尊师重道教师的职业道德

论教师的职业道德

究竟什么是道德呢?它既是一种善恶评价,又是一种行为标准,既表现为道德心理和意识现象,又表现为道德行为和活动现象。教师,是培养学生的专门人员。教师在与学生的交流过程中所表现出来的行为和道德品质,直接影响着学生对事物的看法和品质的培养,而这种影响是无形的、潜在的、长期的,是任何其他形式的教育无法取代的一种教育力量。具有高尚的道德品质、渊博的专业知识、较强的创新能力的教师会对学生产生积极深远的影响。因此教师必须注意提高自己的职业道德修养。

一、教师队伍的职业道德现状

长期以来,教师被尊称为人类灵魂的工程师,教师职业是太阳底下最光辉的职业。许多优秀的教育家为培养富民强国的人才,以捧着一颗心来,不带半根草去的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽粹为人民的教育事业做出了卓越贡献,成为后来者的楷模。但是,随着教育事业的发展,对师德要求的不断提高,许多教师却感到迷惘和困惑:受社会生产力发展水平的限制,政府对教育投入不足,教师的工作条件和生活待遇等各方面仍较差;受旧社会遗留下来的旧观念和旧习惯势力的影响,教师有时并未真正受社会的尊重;教师的收入与许多行业相比,存在很大差距……,在一些地方,拖欠教师工资的问题还没有根本解决。教师的福利也偏低,在住房、医疗、子女就业等方面都有很多困难。低落的社会地位严重地伤害了教师的感情,不少优秀教师离开了自己心爱的教育行业。除有形的流失外,教师队伍还存在着令人担忧的隐性流失,特别是敬业精神的流失。近年来,少数教师在商品大潮的冲击下,模糊了自己的道德责任,在工作中讨价还价,斤斤计较,大损教师形象。

二、与教师职业道德有关的各种关系

教育是根本,教师是育人的,人育的好不好,对一个国家有重大影响。然而,教师也是人,人非圣贤,孰能无欲。但我们强调教师在一些时候不妨不去做一般人,不去做常人,因为,教师的责任甚重。为人师表的教师一定要注意处理好以下各种关系:

1.“义”和“利”的关系

教师职业道德规范

(一)教师职业行为规范的要求

为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，对中小学教师职业行为提出了以下规范要求：

一要爱国守法。热爱祖国。热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学T作，并积极承担教学科研任务。做到未备课、无教案不上课，不旷课，不随意调课或私自找人代课。

三要关爱学生。坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。不偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。

四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级，学生排列名次；不得按考试成绩给学生安排座位、考场。严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。

五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。不在上课前饮酒；不在课堂上吸烟、使用通讯工具；不在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。

教师职业道德教育

教育的核心和灵魂是德育，而德育很大程度是在学校完成，由教师去实施，这就要求教师首先要有良好的师德素质，这是培养高素质人才的前提和基础。

一、教师职业道德的特点。

古往今来，随着时代的发展，教师职业在社会生活中发挥着越来越重要的作用，因此，教师职业道德也越来越受到人们的重视。教师职业道德以其鲜明的特点和特殊的社会作用，构成了职业道德乃至整个社会道德生活中的一个重要方面。

教师，是向受教育者传递人类积累的文化科学知识，并对其进行思想道德教育，从而把他们培养成一定社会需要的人才的专业人员。而教师职业道德，则是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范。它是在教师职业范围内、调整教师与社会、教师与学习、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则，是一定的社会或阶级对教师职业的基本伦理要求。

人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”，把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这实质上都是对教师职业道德的赞美，是教师独特的职业道德特点所决定的。教师职业道德主要有以下三个方面的显著特点：

1、要求高。教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面。我们知道，教师担负着德、智、体、美、劳全面发展的人才的任务，出就是说，教师在传授科学文化知识的同时，还必须对学生进行思想道德教育。因而教师的世界观、人生观和道德品质，不仅体现在自身，也潜移默化地影响着社会的下一代，影响着社会的可持续发展。因此，社会对教师职业道德的要求，就要比其他职业道德在内容上要广，在水平上要高。

2、示范性。教师职业道德比其他职业道德具有更强烈的示范性。在教育过程中，教师职业道德不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。教师就是学生的最直接的榜样，教师职业道德具有极强的示范性。这就是人们常说的“为人师表”。

3、自觉性。教师职业道德比其他职业有更大的自觉性。一方面，教师在教学过程中有极强的独立性，这种独立性就要求教师在遵守职业道德方面有较强的自觉性；另一方面，教师职又有较强的自尊性，这种自尊性又使得教师无论是在公共场合、还是在学生面前，都要能自觉地遵守公共秩序，讲究社会公德。教师这种严于律已、以身作则的美德，反映了教师职业道德有更加自觉的特点。

尊师重道教师的职业道德

教师是社会中的一支重要力量，他们肩负着培养和教育下一代的责任。尊师重道是我们传统文化中非常重要的价值观，也是教师职业道德的核心。本文将探讨尊师重道的意义、尊师重道的内涵以及如何培养教师的职业道德。

一、尊师重道的意义

尊师重道是指对教师保持尊重和敬意，尊重教师的职业身份和教育专业知识。这种观念在我国传统文化中占据着重要地位，并且对教育的发展起到了积极作用。

首先，尊师重道可以促进教师的发展。如果社会对教师的职业身份持有尊重的态度，教师就会更加自信和有动力地投入教育教学工作，同时也会积极提升自己的教学能力和专业素养。

其次，尊师重道可以营造良好的学校氛围。当学生、家长和社会大众都能够尊重教师的职业身份和贡献，教师就能够更好地发挥自己的作用，学校也将成为一个和谐、进步的地方。

最后，尊师重道有助于塑造学生正确的价值观。学生从小就应该明白，教师是他们学习知识、探索人生的引路人，应该对教师心存感激和尊重，形成良好的人际关系。

二、尊师重道的内涵 尊师重道不仅仅是一种表面的尊重，更包含了对教师的理解、支持和关爱。具体而言，尊师重道的内涵主要体现在以下几个方面：

1.尊重教师的人格。教师是有着独特人格和价值观的个体，应该尊重和认同他们的人格特点。无论是对待教师的性别、年龄还是个人风格，都应该保持尊重和理解。

2.尊重教师的权威。教师在教育过程中拥有专业知识和丰富经验，应该受到学生、家长和社会的尊重。学生应该尊重教师的教学安排，家长应该尊重教师的教育决策，社会大众应该尊重教师的教育观点。

3.关心教师的生活和工作。尊师重道也包含了对教师的关心和支持。学校和社会应该关注教师的工作环境、工作待遇和心理健康，提供必要的帮助和支持。

三、培养教师的职业道德

教师的职业道德是尊师重道的基础，培养教师的职业道德是保障教育事业良好发展的重要环节。以下是几个培养教师职业道德的途径：

1.加强教师的职业道德教育。学校和教育机构应该加强对教师的职业道德培养，通过开展职业道德教育课程、讲座等方式，引导教师树立正确的职业道德观念。