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沪科版八年级物理《力的合成》PPT课件(3篇)

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沪科版八年级物理下册第七章《力的合成》课件(15张PPT)

沪科版八年级物理下册第七章《力的合成》课件(15张PPT)
通过这节课的学习，你有什么收获？
1.力的合力
几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用 一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。
2.力的合成
如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称 为力的合成。
3、同一直线上两个力的合成方法
方向相同时： F合＝F1+F2 ，与两个力方向相同 方向相反时： F合＝F大-F小，与较大力方向相同
一、合力
几个力作用在同一个物体上时，它们的作 用效果可以用一个力来替换，这个力称为那几 个力的_合__力__。
已知几个力的大小和方向，求它们合力 的大小和方向，称为_力__的__合__成_。
新知探究
二、同一直线上二力的合成
实验探究：探究同一直线上二力的合成
力 大小/N 方向
F1 1.2 向右
F2 1.2 向右
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/172021/11/172021/11/1711/17/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/172021/11/17November 17, 2021
大小____，即
．
新知探究
二、同一直线上二力的合成
探究结论： 沿同一直线作用的两个方向相同的
力，其合力方向 不变 ，大小等于这两个 力的大小 之和 ；
沿同一直线作用的两个方向相反的力， 其合力方向_与__较__大__的__那__个__力_方向相同，大小 等于这两个力的大小之__差__。

沪科版八年级物理同步教学PPT课件第7章 第2节 力的合成

沪科版八年级物理同步教学PPT课件第7章 第2节 力的合成
F合= F右-F左=100N-70N=30N
方向水平向右
不在同一直线上的力也有同样的规律吗?
二、平行四边形定则
如果用表示两个共点力F1和F2的线 段为邻边作平行四边形，那么，合力F 的大小和方向就可以用这两个邻边之对 角线表示出来，这叫做力的平行四边形 定则．
O F1
合力的范围： F2 F1-F2≤F合≤F1+F2
第二节 力的合成
引入
T1 T2
T
G
G
T1
T2
T5
T3
G
T
G
G
一、合力
如果一个力产生的作用效 果跟几个力共同作用产生的 效果相同，这个力叫那几个 力的合力.
二、分力
组成合力的每一个力叫分力.
求已知合力的几个分力叫做力的分解。
三、力的合成Biblioteka 求几个力的合力叫做力的合成。
• 只有同一物体所受的力才可合成； • 不同性质的力也可以合成； • 分力与合力从物理实质上讲是在力 的作用效果方面的一种等效替代关 系，而不是物体的重复受力．
(2)两力反方向
F合=F1- F2
F1 F合
，(设F1>F2)方向与F1的方向相同
F2
F1
F合
F2
思考： 要是同一直线上有三个或三个以上的力该 如何来求合力？ 用水平向右的力F1=10N，F2=20N，F3=30N， F4=40N，水平向左的力F5=20N，F6=15N， F7=15N，F8=20N，那么，这八个力的合力为 多少，方向如何？ 右边合力F右 =F1+F2+F3+F4=10N+20N+30N+40N=100N 左边合力F左=F5+F6+F7+F8=20N+15N+15N+20N=70N

沪科物理八年级全册第7章2力的合成 课件(共23张PPT)

沪科物理八年级全册第7章2力的合成 课件(共23张PPT)

实验数据
F1 (长线)
F2
F
(短线) (只用一个力)
F1与F2 大小 同向时
方向
F1与F2 大小 反向时
方向
大小 方向 大小 方向
大小 方向 大小 方向
ห้องสมุดไป่ตู้
总结得出
• 1.同一直线上，方向相同的两个力的合 力的大小等于两__个__力__的_大__小__之__和__，方 向_与__两__力__的_方__向__相__同__,即F合=F1+F2
• 2.同一直线上，方向相反的两个力的合 力的大小等于_两_个__力__的__大__小_之__差__，方 向_与__较__大__的_力__的__那__个__力_方__向__相__同_。即 F合=F1-F2或F合=F2-F1
1、方向相同的两个力合成！
2、方向相反的两个力合成！合力 的大小是________N，方向向
______
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
练习一：
（1）、作用在一个物体上的两个力 8N和3N，那么他们的合力最大是 （ ），合力的最小（ ）
练习二：
在水平桌面上有一木块，受到一个向右的拉力F=10N，此
时物体以2m/s 速度匀速向右行驶， 1、物体此时受到的摩擦力为______ N.方向______.
力与运动
第二节 力的合成
思考
• 一大桶水一个人提不动时？我们通 常的解决办法是什么？
• 两个人同时提起 • 一个人提起一桶水和两个人提起一
同水的作用效果有区别吗？ • 作用效果一样
两个小朋友提水的两个力的
作用效果和一个大人用一个 力提水的作用效相果同______
分分 力力
合力
合力与分力

沪教版上海科技版八年级物理 力的合成 PPT课件

沪教版上海科技版八年级物理 力的合成 PPT课件
同一直线上方向相反的二力的合成
图示 练习
同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力 大小之差，合力的方向跟较大的力方向相同。
第二节 力的合成
力的合成与生活
多人划船形成更大的合力
第二节 力的合成
力的合成与生活
上海南浦大桥
第二节 力的合成
力的合成与生活
请思考：如果两个队都用30000N的力时，将有什么现象 出现？此时两个队的合力为多少？绳子受到的拉力是多少？
①水桶所受重力300N，人竖直向上用400N的力拉水桶， 此时水桶受到的合力大小等于______N方向______。 ②耕地时，马的水平拉力是2000N，土地对犁的阻力是 1700N，犁受的合力大小是______N，方向______。
③桌上放一个所受重力为5N的茶杯，桌子对它的支持力 大小也是5N，茶杯受的合力大小是______N。
第二节 力的合成
新知学习——合力与分力
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动。 一头大象对物体的作用效果和许多人对物体的作用在效果上是一 样的。 我们说：一头大象的力就是许多人的力的合力。每每个人的力叫 这个合力的分力。
第二节 力的合成
新知学习——合力与分力
合力与分力定义：
如果一个力产生的效果跟几个力共同作用所产 生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 组成合力的每一个力叫分力。
第二节 力的合成
新知学习——同一条直线上二力的合成
求几个力的合力叫力的合成。
同一直线且方向 相同的两个力
同一直线且方向 相反的两个力
不在同一直线 的两个力
不在同一直线上的几个力
第二节 力的合成
新知学习——同一条直线上二力的合成
同一条直线上同方向的二力的合成

沪科版初中物理八年级全册课件-7.2 力的合成1

沪科版初中物理八年级全册课件-7.2 力的合成1

3．用一个测力计将拉弹簧拉 伸至刚才的刻度，记下F的大 小和方向。
二力同向
序号
F1/N
F2/N
F/N
大小 1
方向
大小 2
方向
大小 3
方向
二力反向
1．用两个测力计沿相反方 向将拉弹簧上拉至某形变级 数，记下拉力F１和F２的大 小、方向。
2．用一个测力计将弹簧拉 伸至刚才的刻度，记下Ｆ 的大小和方向。
❖ “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里 充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
❖ 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
❖ 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
❖ 难忘的一天 ❖ 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
❖ 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
❖ 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！” 我腼腆的笑了笑。
❖ 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
❖ “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里 充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。

沪科版八年级全册 物理 课件 7.2力的合成

沪科版八年级全册 物理 课件 7.2力的合成

力
F1
F2
F
大小/N
方向
1
F2
F
大小/N
方向
课堂小结
合力
等效替代
分力
力的合成
同一直线的二力合成
同向
反向
谢谢
设计实验： 想一想我们如何利用所给的器材来研究合力与
分力的关系？
思考： 1、我们要研究哪个物体的受力情况 2、怎样使一个力作用在橡皮筋上的效果与两个力的作用效果相同？ 3、怎样确定力的方向在一条直线上呢？ 4、如何知道力的大小？需要测量哪些量？请你设计出记录表格
探究一：沿同一直线，且方向相同的二力的合成
大象的质量=石头的质量？
大象作用于船的压力
等效替代 作用效果相同
石头作用于船的压力
7.2力的合成
小活动
想一想：这种情况我们可不可以认为，男生施加的力是两个女生施 加的力的合力？
同一直线上的两个力合力与分力的关系
二力同向
二力反向
实验：探究同一直线的二力合成
实验器材：两个弹簧测力计、带绳套的橡皮筋、纸板、图钉、白纸

7.2力的合成 课件(沪科版八年级全)

7.2力的合成 课件(沪科版八年级全)
1+1在什么情况下不等于2？
通过这节课学习我们可以知道：
即使在算正确的情况下也不一定等于2
抬起同样的一桶水
F3
F1 F2
相同 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______
F2F1Βιβλιοθήκη F3相同 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______
众多船帆才能 驱动的航船， 用一台发动机 就可以驱动。 这台发动机对 航船的作用效 果与多个船帆 对船的作用效 果是一样的。
1N 大小：
方向：
向右
向右
2N 大小：
方向：
0.5N 大小：
方向：
方向：
向右
向右
向左
当两个分力方向相同时，合力的大小如何？ 方向怎样？
当两个分力方向相反时，合力的大小如何？ 方向怎样？
1、方向相同的两个力合成时，合 力的大小为两力之和。合力方向与 原来力的方向一致。F=F1＋F2 2、方向相反的两个力合成时，合力 的 大小为两力之差，方向与较大 的力的方向一致。 F=F1－F2
同向相加，反向相减，方向随大。
1、在同一直线上，两个力的合力一定 大于其中的任何一个分力。 2、在同一直线上，两个力的合力一定 小于其中的任何一个分力。 3、在同一直线上，两个力的合力小于 或等于这两个力的大小之和。
练习：
（1）同一直线上两个向上的力分别是20N和40N， 向上 。 它们的合力是 60N ；方向_______ （2）同一直线上同方向的两个力的合力是200N， 方向向下，其中一个力的大小是80N，另一 个力的大小是 120N ，方向是 向下 。 （3）水桶所受重力是300N，用竖直向上400N的力拉水桶， 此时水桶受到合力大小等 100 N方向 竖直向上 。 （4）耕地时，马的水平拉力是2000N，土地对犁的阻力是 1700N，犁受到的合力是 300N方向与拉力的方向相同。 （5）桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力 是3N，茶杯的合力是 0N 。

沪科版物理八年级下册7.2《力的合成》课件 (共18张PPT)

沪科版物理八年级下册7.2《力的合成》课件 (共18张PPT)

若F1、F2反向，则F2-F1=20N，F2=20N+10N=30N
答：F2为10 N或20N
6、起重机用6000N的力向上吊起质量为500kg的 铜件，这个铜件受到的合力大小为?方向?（取 10N/kg）
解: G=mg=500kg· 10N/kg=5000N（竖直向下） F拉=6000N（竖直向上） F合= F拉-G=6000N-5000N=1000N （竖直 向上） 答：铜件受到合力1000N，方向竖直向上。
以下情景，作用效果相同时，你能说出物 体受到的力是合力还是分力呢？
大力士施加的力是 合力 每一个乘客施加的力是 分力
猜想一下同一直线二力合成，大小、 方向如何？
F浮
G
车受到的合力大小方向 F 合= F1 +F2
方向与任一个分力相同
正在下潜的潜水艇 受到的合力大小方向 F 合= G – F浮
方向竖直向下
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
4.用8N竖直向下的力把重5N的木块紧紧压在地面上， 13N ，方向_______ 竖直向下 ；如果用 地面受到的压力是_______ 同样大小的力把同样的木块紧紧压在天花板上，天花 3N ，方向_______ 竖直向上 。 板受到的压力是______
5.F1为10N，其与F2在一直线的合力大小为20N，求F2 多大？ 解：若F1、F2同向，则F1+F2=20N，F2=20N-10N=10N
许多船帆共同产生 的驱动力能使船航行
一个发动机产生的 驱动力同样能使船航行
两种航船的动力不同： 大量船帆驱动产生多个力。
发动机驱动产生一个力。
作用效果：都使得船在海中航行。 也就是：大量船帆对航船的作用效果与一个 发动机对航船的作用效果是一样的。

力的合成 —沪科版八年级物理全一册课件

力的合成 —沪科版八年级物理全一册课件
6
探究同一直线上二力的合成：
课本 P132
数据记录表
F1/N F2/N F/N
F1 与F2 大小： 1N 大小：0.5N 大小： 同向 方向：向右 方向：向右 1.5N
F1 与F2 大小： 2N 大小：0.5N 方向：
反向
向右
方向：向右 方向： 向左
注： 橡皮筋原长为AE，受力后 伸长为AE′，钩码每个重0.5N。
第七章 力与运动
第二节 力的合成
学习目标：
（一）知识与技能 1、理解等效理念，理解协力、分力、力的合成等概念。 2、理解分力、协力从本质上讲是一种等效替代。 （二）过程与方法 通过协力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的 思想方法； （三）情感态度与价值观 通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事 求是的科学精神
3
协力：
课本 P131
很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动．
【小结】以上这些事例说明一个力作用的效果 与两个(多个)力共同作用而产生的效果相同。 物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替。 4
协力：
课本 P131
【小结】如果一个力产生的作用效果跟另外几 个力共同作用产生的效果相同，则这个力可以 用来替代那几个力。这个力就叫那几个力的协 力，那组成协力的每一个力叫分力。
【交流与讨论】
➢ 在多人划艇运动中也运用了 协力的知识。请分析一下， 运动员是如何运用协力的呢？
➢ 当物体所受合外力为零时， 情况会怎样呢？
→保持静止或者匀速直线运动
10
作业
P134页
1、 2、3、4、5
11
12
5
同一直线上二力的合成：
课本 P132
求

沪科版初中物理八年级全册课件-7.2 力的合成8

沪科版初中物理八年级全册课件-7.2 力的合成8

F浮
G
思考：正在下沉的潜水艇受到 浮力 F 和 作用。
重力 G 的
说说你的猜想
探究同一直线上的两个力的合成
【小组交流，设计实验方案】
思考：
进行实验
实验
F1 与 F2
同向பைடு நூலகம்
F1 / N 大小：
方向：
F2 / N 大小：
方向：
F1 与 大小： F2 方向：
反向
大小： 方向：
F合 / N 大小：
方向： 大小：
你是否想过物体所受到的合外 力为零时，情况会怎样呢？
F支
F拉
G
G
F支 G
物体会保持匀速直 线运动状态或静止状态
交流与讨论
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第 一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大 家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼 里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
向 竖直向上
。（取10N/kg）
4、已知合力的大小为8N，其中一个水平向左的分
力为6N，则在同一直线上另一个力的大小为( B )
A．2N B.2N或14N C 6N D.14N
5、思考题: 如果作用在同一个物体上的

《力的合成》课件-沪科版八年级物理 课件

《力的合成》课件-沪科版八年级物理 课件
合 力 的 大 小 ：F = F1 + F2 = 200N + 150N = 350N 合力的方向： 与F1、F2的 方 向 相 同 。
跳伞运动员受到竖直向下的重力拉力G=700N和降落 伞竖直向上的拉力F=900N，它们的协力的大小是多
少？方向如何？
合 力 的 大 小 ：F合 = F - G = 900N -700N = 200N 合力的方向： 与F的 方 向 相 同 。
第七章 力与运动
第二节 力的合成
两个小孩和一个大人提起同样的一桶水
等效替代
两个小孩 用两个力
大人用 一个力
提起水桶
提起水桶
力的作用效果相同
数只蚂蚁和一个甲壳虫搬动同样的一片树叶
等效替代
数只蚂蚁 用多个力
甲壳虫用 一个力
搬动树叶
力的作用效果相 同
搬动树叶
抬起同样的一桶水
F3 F1 F2
F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果__相__同__
同一直线上二力的合成
１．同一直线上，方向相同的两个力的协 力，大小等于这两个力的大小之和，方向
跟这两个力的方向相同，即：F＝F1+F2 。
2．同一直线上，方向相反的两个力的协 力，大小等于这两个力的大小之差，方向
跟较大力的方向相同，即：F＝F1-F2 。
小明对车向前的拉力F１=200N、小强对车向前的推力 F２=150N，它们的协力的大小可能是多少？方向如何？
们的协力的大小可能 是多少？方向如何？
想一想：
跳伞运动员受到竖直
向下的重力G=700N和
降落伞竖直向上的拉
力F=900N，它们的协
力的大小可能是多少？ 方向如何？
实验：探究同一直线上二力的合成 器材： 弹簧 刻度尺 弹簧测力计 橡皮筋

2025年春沪科版八年级物理全册 第二节 力的合成(课件)

2025年春沪科版八年级物理全册 第二节 力的合成(课件)
1.能通过实验，了解同一直线上的二力合成．2.能运用力的合成解释日常生活中的简单问题．3.能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性．
1.现象探究：什么是合力、分力在自然界与生活中，常看见作用力不同，但效果相同的现象.
物体
现象1
现象2
效果比较
一桶水
_
_
一个大人对一桶水的作用效果跟两个小孩对一桶水的作用效果相同
同一性和同时性
作为分力的几个力必须同时作用在同一个物体上（力的合成条件）
非重复性
合力并不是物体受到的又一个力.对物体受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力；考虑了分力，就不能再考虑合力
等效性
合力并不是简单的分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代原则，即合力的实质为“等效力”，它可以代替那几个分力的共同作用效果
典例3 [ 贵港期末 ] 一个重为 的小球由静止开始下落，小球运动过程中所受空气阻力为 ，其受到的合力的大小和方向是 ( )
B
A.，竖直向下 B. ，竖直向下C.，竖直向下 D. ，竖直向上
[解析] 小球在下落过程中，受到竖直向下的重力 、竖直向上的阻力 ，且重力较大，则合力大小为 ，合力的方向竖直向下，故B正确.
2.实验注意事项（1）不要用老化的橡皮筋，检查方法是用一弹簧测力计拉一端固定的橡皮筋，反复做几次,使橡皮筋拉伸到相同长度看弹簧测力计示数有无变化.（2）同一组实验中，橡皮筋的结点的位置一定要相同.
（3）尽可能地减小滑轮和轴之间的摩擦.这样当钩码保持静止时，悬挂钩码的细线经过轻质定滑轮拉橡皮筋，橡皮筋受到的拉力大小等于所悬挂钩码的重力大小.（4）为了得到普遍规律，应改变力的大小及橡皮筋的伸长量，按上述步骤多做几组实验.
②公式： .③合力的大小与分力大小的关系：合力比任何一个分力都大.

力的合成(课件)八年级物理下册(沪科版)

力的合成(课件)八年级物理下册(沪科版)

8. 如图是两位同学拉同一辆小车，男同学用150N的力向
东拉，女同学用100N的力向西拉，两个力沿一条直线，
求这两个力的协力，并画出协力。
西
东
解：协力的大小为：
F=F1 － F2＝150N－100N=50N 协力的方向为水平向东
F2=100N
F1=150N F=50N
注意：协力并不是物体又受到了一个力
03
拓展：三力合成、非同一直线上 的力的合成
同一直线上多个力的合成
F1
F2
F3
F=F1+F2-F3
逐次进行二力合成，方向相同的力相加，方向相反 的力用较大力减去较小力。
思维拓展：不在同一直线上的二力合成有什么规律呢？ F1-F2 ≤F合≤F1+F2
课堂练习
1.关于分力和协力，下面说法正确的( C ) A.两个力的协力不可能为零 B.分力越大，它们的协力就越大 C.协力与它的分力对物体的作用效果相同 D.协力不可能等于其中的一个力
第7章 力与运动
7.2 力的合成
教师 xxx
目录
C O N TA N T S
01 协力与分力
02 探究同一直线上 二力的合成
03 拓展：三力合成、非 同一直线上力的合成
引入
情景引入
曹冲称象
“等效替代”思想
冲曰：“置象于船上，刻其 水痕所至。称物以载之（使水面 到达刻痕处），则校可知矣。”
等效
石头
协力与分力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的 效果相同，这个力就叫做那几个力的协力。组成协力的每 个力叫分力。
求几个力的协力叫做力的合成。
分力
等效替代 力的合成
协力
如何知道协力的大小和方向？

沪科版八年级物理下册7.2 力的合成 课件

沪科版八年级物理下册7.2 力的合成 课件

G
的合力又该怎样计算
呢？
1、同一直线上方向相同的两个力合成
F1=3N F2=2N F=F1+F2
F=5N
1、同一直线上方向相同的两个力合成 大小：F=F1+F2 方向：同两个力方向相同
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
甲乙力的大小都为10牛 合力为_____N,方向向____________
2.作用在一个物体上的两个力8N和3N，那么他们 的合力最小是 5N .最大是11N .
4.用8N竖直向下的力把重5N的木块紧紧压在地面上， 地面受到的压力是_1_3_N____，方向_竖__直_向__下_ ；如果用 同样大小的力把同样的木块紧紧压在天花板上，天花 板受到的压力是3_N_____，方向_竖__直__向__上 。
两种航船的动力不同： 大量船帆驱动产生多个力。
发动机驱动产生一个力。
作用效果：都使得船在海中航行。
也就是：大量船帆对航船的作用效果与一个 发动机对航船的作用效果是一样的。
一群蚂蚁能拖动树 叶
两只手指可 以随意挪动树叶
树叶受到的力不同： 一群蚂蚁对树叶施加的多个力。
两只手指对树叶施加的作用力。 作用效果相同：树叶移动。
通过观察知道：一个 力的作用效果与多个力的作用 效果相同时，那这一个力和多 个力有何种关系呢？
等效替代法
如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生 的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。 2.分力
组成合力的每一个力叫分力。
3.力的合成
求几个力的合力叫力的合成。
以下情景，作用效果相同时，你能说出物体 受到的力是合力还是分力呢？
▪ 当两个分力方向相同时，合力的大小如何？方 向怎样？
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F1 F2
F3
F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果__相_同___
F2
F1
F3
F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果__相_同___
一、合力
• 如果一个力产生的作用效果跟几个力共同 作用产生的效果相同，这个力就叫做那几 个力的合力，组成合力的每个力叫分力。
__F_3 _是_F_1__F_2_的合力； _F_1__F_2__是_F_3_的分力。
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正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同 时合力最大，等于二力之和。
龙舟赛
拔 河
上海南浦大桥 （斜拉桥）
本节的主要内容：
1、合力：如果一个力产生的作用效果跟几个 力产生的效果相同，这个力就叫做那几个
力的合力。 2、分力：组成合力的每一个力叫分力。
3、同一直线上，方向相同的两个力的合力， 大小等于这两个力的大小之和，方向跟 这两个力的方向相同。 F=F1＋F2
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向：___与__两__个__力__的__方__向__相__同。
当二力方向相反时，合力大小等于____二__力__之__差__；合力方 向：_与__较__大__的__那__个__力__的__方__向__相_同___。
1、力的作用效果有哪些？
答：力的作用效果有改变物体的形状和 改变物体的运动状态。
2、影响力的作用效果的因素有哪些？
答：影响力的作用效果的因素有力的大 小、方向和作用点。
抬起同样的一桶水
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第七章 力与运动
复习
1.牛顿第一定律的内容是什么？ 答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持
匀速直线运动状态或静止状态。 2.什么叫做惯性？
答：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
3.惯性与什么有关？与受力不受力和运动不运 动是否有关？
答：惯性只与质量有关，与物体是否受力和是 否运动等没有关系。
驶， 1、物体此时受到的摩擦力为__ N.方向___.
2、物体受到的合外力为_______N.
3、此时物体的运动状态________________.
练习三：
弹簧测力计下挂有15牛的物体，当 用手竖直向上托物体时，弹簧测力计 的示数是10牛，则手对物体向上的力 的大小是（ ）。
第七章 力与运动
力的合成
4、同一直线上，方向相反的两个力的合力， 大小等于这两个力的大小之差，方向跟 较大的那个力的方向相同。F=F1－F2
练习一：
（1）、作用在一个物体上的两个力8N和
3N，那么他们的合力最大是（ ），合 力的最小（ ）
练习二：
在水平桌面上有一木块，受到一个向右的拉
力F=10N，此时物体以2m/s 速度匀速向右行
力，大小等于这两个力的大小之差， 方向跟较大的那个力的方向相同。
F=F1－F2
AE
(a)
AE
(b)
(c) A E
探究同一直线上二力的合成
E＇ F2 F1
E＇
F2
F1
E＇ F
备注：弹簧原长为AE，受 力后伸长为AE′，钩码每 个重0.5N。
数据记
F1 与 F2同向
大小：1N
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自主学习
问题导学
图7－2－1
新知梳理 一 合力
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果 相同，这个力就叫做那几个力的____合__力__；组成合力的每一个 力叫____分__力__。
新知梳理 二 同一直线上二力的合成
当二力方向相同时，合力大小等于_____二__力__之__和_；合力方 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/
正在下沉（G＞
F）的潜水艇同时
F
受到重力G和浮力
F的作用，这两个
方向相反。
此时重力和浮
G
力的合力又该怎样
计算呢？
1、同一直线上方向相同的两个 力合成！
猜想：二力的合成
Δ同一直线上，方向相同的两个力的合 力，大小等于这两个力的大小之和， 方向跟这两个力的方向相同。
F=F1＋F2 Δ同一直线上，方向相反的两个力的合
F=F1－F2
议一议，下列说法正确吗？
1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任 何一个分力。
不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。
2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任 何一个分力。
不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。
3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个 力的大小之和。
大小：0.5N
大小：
1.5N
方向：向右 方向：向右
F1 与 F2反向
大小2：N
大小：0.5N
方向：
向右
方向向：右 方向：向左
结论：
Δ同一直线上，方向相同的两个力的合 力，大小等于这两个力的大小之和， 方向跟这两个力的方向相同。
F=F1＋F2 Δ同一直线上，方向相反的两个力的合
力，大小等于这两个力的大小之差， 方向跟较大的那个力的方向相同。