2019-2020年四年级英语上册 Unit4 period2教案 苏教牛津版
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2019-2020年四年级英语上册 Unit4 period2教案 苏教牛津版
课题 4A Unit 4 C&D 第二课时
三维目标 知识与能力 1.能听得懂、会说、会读和会写单词 English, do, don’t. kite, love,
car, bus, bike, OK, That’s OK.
2.熟练运用所学句型相互交流，能流利进行C、D部分看图说话。
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源 预习作业 熟练读单词与课文各五遍，预习C、D看图说话。
教学准备 单词卡片、录音机、练习本。
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
A.复习导入（3分钟）
1. flash cards. 复习巩固单词。
2. 用A部分句型跟教师进行交流。
B.自学展示（3分钟）
学生之间能用上节课所学的单词、句型进行交流。
C. 合作探究（20分钟）
(1) 3—4个人组成一组，看图片，说单词，拼单词
(2)跟读，齐读，轮读, 拼读比赛。
相互纠正发音
在老师的引导下拼写和记忆
1. 学生根据闪卡快速说出所学单词。
2. 老师用第一课时的知识与学生对话。
教师给定单词，学生根据所给单词编对话。
给定单词：balloons, yes, you, very
much.
教师快速出示本单元的四会词，学生抢答。教师纠正发音，跟学生讨论拼单词的技巧与方法。
（3）学生再次在老师的引导下理解该句子含义和用法。
S: Do you like…?
T: Here’s a …. for you.
学生模范老师，和老师进行对话。
(4)学生间相互操练。
2—3组学生进行表演，其余学生进行判断评价
D融会贯通 （7分钟）
1. 小组讨论图片意义，编成对话。
2. 学生小组对话比赛。
3. 教师评价、纠正。
E反馈总结 （5分钟）
1. 完成练习。
2. 校对答案。
T: Now work in pairs.
小组表演.
教师提出学生对话表演的意见和建议。
1．从Part C 和Part D中自由选择两福图小组讨论，交流，编成对话。
2. 比赛。
3．教师提出学生对话表演的意见和建议。
* 完成词组
1.一辆自行车 2. 用英语说
3.这辆小汽车 4. 喜欢公共车
** 根据句意和提示写出单词。
Do you like ______(自行车)？
No, I _______.
2. What’s this in ___________?
3. Here’s a toy _____(小汽车)for you..
4.
That （橡皮）is for Gao Shan.
6. _______ you very much.
G作业布置（2分钟）
明确作业要求
* 背熟课文和单词。
** 背诵四会词。
*** 练熟C、D部分的看图说话。
附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit4 period3教案 苏教牛津版
课题 4A Unit 4 E～F 第三课时
三维目标 知识与能力 1.操练A部分句型。
2.操练句型That’s OK. Do you like it? Let’s colour it.
3.朗读练习，了解辅音字母j, k在单词中的读音。
4.熟练掌握E部分的对话，并能在实际生活中灵活运用。
过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源 预习作业 听E部分对话，根据图片与句型感知大意，初步会读。
教学准备 单词卡片、练习纸
学 程 预 设 导 航 策 略 调整反思
A复习导入（3分钟）
1. 师生唱We are happy bees.
2. 跟老师对话
B自学展示（3分钟）
展示预习对话
1. 师生唱We are happy bees.
2. 老师用第一、二课时的知识与学生对话。
每组请一个学生用Do you like it？Let’s
colour it.造句。
Part E C合作探究 （20分钟）
学生间相互对话,并根据书本对话自编新的对话。
听录音
学习Do you like it? Let’s colour it.
跟老师读单词句子.
跟老师读辅音.
判断单词中j\k的发音.
比赛读句子.
D融会贯通 （7分钟）
自由编对话并表演
(1) Turn to page 35
(2) Listen to the tape and repeat.
（3）纠正发音，培养连读的语言感觉。
(4) 全班读书，分角色读
(5)自编对话。
2. Part F
T:Look at the picture.Answer my
questions.
Who’s the boy?
What can you see?
Where’s the juice?
Where’s the key?
教师指导学生读好辅音
T:Let’s find some words like Jim and
juice.
同法教会key, kitchen..
出示音标：/j/ /k/
教师随便说几个单词让学生判断是j开头还是k 开头
教师说出几个单音节单词，让学生根据读音能大概拼出其中的辅音字母。
T:Let’s read the sentence.
学生竞赛，比一比，看谁读的最好
老师给出本单元的重点句型,请学生自由编
E反馈总结 （5分钟）
学生完成听力练习
检查答案
订正错误
F作业布置（2分钟）
明确作业要求 写对话, 再同桌表演.
完成练习册听力练习。
* 听录音跟读
* 完成练习册相应练习
*** 复习词句，准备默写 第 6 页 共 6 页 小学教育资料
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