四年级上品德与社会教学评课我们的生命_人教新课标
第 2 页 四年级上品德与社会评课-我们的生命人教新课标
今天有幸能够学习xx市xx区松树小学赵xx老师的微课——我们的生命，这节微课所涉及的科目是人教版四年级品德与社会。我反复学习了两次让我领略了赵老师的风采与特色。可以说又是一次收获满满学习。从赵老师的这节微课，我再次体会了微课不微、微中见大。整体来看赵老师的这节微课能够重视学生知识学习的同时；更加注重情感的教育。是一节有血有肉、有浓浓情感味的微课，总结起来有以下几大亮点
一、以提问的方式直接切入主题。
在微课的开始赵老师就以他极富感染力的语言引发提问——我们的生命属于谁？然后以小记者在行动这一环节，让学生体会妈妈孕育宝宝的时候的不容易。从贴近生活的一些实例入手：“吃的、生病、出行、家人的付出”等多个角度让学生了解孕育生命的不容易，体会妈妈们的伟大付出是为了宝宝们健康的来到这个世界。
二、以活动的形式体验准妈妈的辛苦。
在微课中赵老师为了能让学生真切的体验孕妇的生活，以小活动——反背书包的形式。让孩子们再次体会准妈妈们的辛苦，以及又是怎样的小心翼翼，同时家人也付出了很多，才使我们健健康康的来到这个世界。
三、观看成长相册，体会成长的快乐
微课中安排观看成长相册这一环节，目的在于再次强化我们的生命灿烂与伟大。赵老师在这一环节用了大量的课件来展示小生命的成长的历程。让学生很自
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承担对社会的责任
一、导入新课
方法一：事例导入，让学生了解他们的事迹，感受他们的魅力。引导学生说说丛飞为什么这样做？
有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动。丛飞是一位值得尊敬和颂扬的深圳人。他不是富商，更不是暴发户，仅仅是一个靠唱歌、表演为生的普通人，收入极不稳定。由于他有一颗火热的、博大的爱心，十多年来，他和家人省吃俭用，精打细算，从牙缝里挤出一些钱来，捐助贫困地区的100多名孩子上学，让孩子学习文化，摆脱贫穷。
总结说明：丛飞主动救助失学孩子其实就是在主动承担关爱社会的责任，从而引入新课。
方法二：
“为中华之崛起而读书”──周恩来
“天下兴亡，匹夫有责”──顾炎武
“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”──肯尼迪
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
引导学生分小组讨论：
（1）说说他们为什么要这样做？
（2）他们的做法会产生什么社会影响？
（3）我们作为国家的公民应该如何去做？
教师小结：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
方法三：多媒体展示这几个场景，从反面事例入手，说明社会上仍然有一些人不热心公益，服务社会。
场景一：志愿者在天安门东侧发现一位男士在路边吐了一口痰，于是走上前去说：“先生，请您把您吐的痰擦掉。”该男士显得很不好意思，但是只“哦”了一声，便非常配合地接过了志愿者递来的面巾纸，弯腰将自己刚吐的痰迹擦除，并主动将脏纸投进了附近的垃圾桶里。志愿者随即又拿出一包崭新的面巾纸作为奖品送给该男士，并请他转告十位身边的人。 场景二：在路边垃圾桶不远处站着一对年轻的男女在聊天，在小伙子的身后有一个仍在燃着的烟头，志愿者走向衣着整洁的小伙子说，“请你把烟头捡起来，掐灭放入垃圾桶可以吗？”“可以”。小伙子很配合，将烟头捡起来，正准备找垃圾桶时，一个环卫工人已经在他身后拉着背斗等着了，他完成了任务后，志愿者向他表示了感谢。
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三年级下册《品德与社会》教学计划
一、学生情况分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱 ），这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。
三、教材重点难点
“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
四、教学目标
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 - 2 - 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会.
三年级上品德与社会评课-我是谁人教新课标
上午好!首先请允许我代表听课的老师感谢蒲稳小学在我们大力推进新课程改革的关键时期，在我们均对课改有所困惑的时候，给我们提供了这次学习交流的机会。更要感谢刚才为我们上课的老师。感谢他们给我们带来一场视觉和听觉的盛宴。我参加听的是品德课，品德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了林老师的课，让我们看到了希望。课虽然已经结束，但是林老师那亲切的教态依然让我们都感到温暖，林老师那动听的声音依然余音绕梁，刚才课堂上活跃的气氛仍然让我们心潮澎湃。根据活动安排，要我在这里对这堂课做一个简单的点评。首先声明，我是外行，发表的观点纯属个人观点，提得不当之处请授课老师和大家海涵。
下面让我们重温一下刚才这堂课。
本课是义务教育人教版三年级课程，课程目标是在教师的指导下让学生体验不同场合下的角色变化，观察思考和体验不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，培养学生的角色意识和责任意识。林老师这堂课上得的确精彩，我用这样几句话来概括。
一、课刚起，顿生疑。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。林老师在设计这堂课的时候用提问的方式进入课堂，用疑问牢牢抓住学生的注意力。课一开始，林老师用：今天我到蒲稳小学来给大家上课，大家认识我是谁吗？生答：老师。这一问题引起了学生的注意。不知不觉把学生带进了课堂，走进了文本。
二、课渐进，意更浓
教师创设合理的情境，带领学生进入情境，感觉自己的角色变换。体会不同的角色所承担的责任和需要遵守的规则是这堂课的重点。新的课程标准提出：《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。还要求学生初步形成民主、法制观念和规则意识。林老师用在学校、在公园、在商店等情境，让学生体会这些角色要承担的责任，在这些场合要注意的规则。通过学生的多次讨论，使学生对自己在不同场合扮演的不同角色有了初步认识。
