一诺千金教案

一诺千金典故_一诺千金的故事

一诺千金意思是指许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。那么一诺千金的典故是什么呢?接下来店铺给大家介绍一诺千金典故，希望可以帮到大家!

一诺千金典故

秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。

楚汉相争时，季布是项羽的部下，曾几次献策，使刘邦的军队吃了败仗。刘邦当了皇帝后，想起这事，就气恨不已，下令通缉季布。这时敬慕季布为人的人，都在暗中帮助他。不久，季布经过化装，到山东一家姓朱的人家当佣工。朱家明知他是季布，仍收留了他。后来，朱家又到洛阳去找刘邦的老朋友汝阴候夏侯婴说情。刘邦在夏侯婴的劝说下撤消了对季布的通缉令，还封季布做了郎中，不久又改做河东太守。

有一个季布的同乡人曹邱生，专爱结交有权势的官员，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。听说季布又做了大官，他就马上去见季布。季布听说曹邱生要来，就虎着脸，准备发落几句话，让他下不了台。谁知曹邱生一进厅堂，不管季布的脸色多么阴沉，话语多么难听，立即对着季布又是打躬，又是作揖，要与季布拉家常叙旧。并吹捧说：

“我听到楚地到处流传着‘得黄金千两，不如得季布一诺’ 这样的话，您怎么能够有这样的好名声传扬在梁、楚两地的呢?我们既是同乡，我又到处宣扬你的好名声，你为什么不愿见到我呢?”季布听了曹邱生的这番话，心里顿时高兴起来，留下他住几个月，作为贵客招待。临走，还送给他一笔厚礼。后来，曹邱生又继续替季布到处宣扬，季布的名声也就越来越大了。

一诺千金解析

[释义] 许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数;极有信用。 [语出] 《史记·季布列传》：“得黄金百斤;不如得季布一诺。”

[正音] 诺;不能读作“ruò”。

[辨形] 金;不能写作“斤”。

[近义] 言而有信

[反义] 言而无信

[用法] 常与“出言不苟”连用。一般作谓语。

[结构] 偏正式。

教学

内容 16、一诺千金 课型 精读课文

预习

安排 1、了解一诺千金成语的由来及意思

2、积累其他有关信用的格言或谚语。

教学

目标

1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。

2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。

3、通过学习课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学手段 多媒体

教学环节 学情预设 应对策略 修改补充

教

学

过

程 一、一整体感知

1、同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？

那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享。

今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，）板书课题：一诺千金（

2、、了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。

3、通过感知课文内容，从字里行间看一看作者想通过这篇文章表达什

一言九鼎、言必行，行必果、言出必行„„

齐读课题

学生简要叙述。

（学生的概括能力可能需要逐步提高，多找几名同学，在这一步走扎实。

么情感？

二、局部深入

通过这两个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上，可以和小组同学交流。

男生是一个遵守诺言的人。

可能有1、“男生为了如期归还我的钱自己每天夜里去帮菜家推菜。抓住“天天、拂晓、终于、乏极了、倒、酣睡、狂奔、十分火急”这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱所做的努力，和当时焦急心态。体会男生是一个信守承诺的人。

有的学生可能首先会抓住第四自然段来体会男生的诚信。首先从时间上“夜里快睡觉时”因为已经到了夜里还给我送钱，表现出他遵守承诺。

你是从那看出来的”

还从哪些地方看出男生的信守诺言。

教师引导学生画出“淌、攥、哑”等词语，追问学生从这些词语中你体会到了什么？。

一诺千金 教案

教案：一诺千金

一、教学目标：

1.了解并理解中国古代的“忠义”思想，培养学生的道德情操；

2.学会欣赏和分析中国传统戏曲艺术；

3.培养学生的口语表达能力和创意思维能力。

二、教学重点和难点：

1.理解戏曲中所体现的道德情操和忠义思想；

2.学会欣赏戏曲艺术并分析表演技巧。

三、教学准备：

1.课文《一诺千金》的剧本；

2.戴白须、搔髯、红绶大头等道具；

3.音响设备。

四、教学过程：

Step 1 导入 (5分钟)

1. 向学生介绍本课学习的内容和目标；

2. 通过问答的方式了解学生对中国古代“忠义”思想的理解，并引导学生讨论什么是忠义。

Step 2 学习武松杀嫂的情节 (10分钟)

1. 给学生讲述《水浒传》中武松杀嫂的故事，并引导学生分析武松的忠义行为；

2. 向学生播放相应的音乐和音效，让学生感受戏曲的魅力。

Step 3 欣赏戏曲表演 (15分钟)

1. 让学生观看《一诺千金》的戏曲表演，注意观察演员的动作、表情和唱腔；

2. 引导学生欣赏表演中所体现的情感和内涵。

Step 4 分组演绎戏曲片段 (20分钟)

1. 将学生分成小组，每个小组选择一段《一诺千金》中的情节进行表演；

2. 每个小组从剧本中选择适当的对话和动作，并设计舞台布景和道具；

3. 学生进行分组排练，并向其他同学展示他们的表演。

Step 5 分享和总结 (10分钟)

1. 学生观看每个小组的表演，其他同学可以提出改进意见和鼓励；

2. 分享本节课的收获和感受，总结课堂内容。

五、教学延伸：

1. 可以邀请戏曲演员来学校进行戏曲表演，让学生更深入地了解中国传统戏曲；

2. 组织学生观看其他经典戏曲片段，拓宽学生的艺术欣赏和文化视野；

3. 组织学生观看有关中国传统道德和忠义思想的电影或纪录片，并进行讨论和分享。

六、教学反思： 通过本节课的学习，学生能够了解并理解中国古代的“忠义”思想，培养学生的道德情操；学会欣赏和分析中国传统戏曲艺术；培养学生的口语表达能力和创意思维能力。通过观看戏曲表演和分组表演，学生能够更加深入地理解戏曲中所体现的情感和内涵，并锻炼自己的表演能力。

第三次《一诺千金》教学设计

一、教学要求：

1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。

3、感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

二、教学过程：

（一）导入：

上节课我们一起初步学习了这篇文章，谁还记得文章主要写了什么？本节课我们继续学习。

（二）读悟：

1、默读1——8节，思考：这个故事中哪些地方令你感动？在文中圈画批注。

2、集体交流，引导学生联系上下文体会。

重点交流：A、找出“我”一系列的心理变化描写，说说从中能体会到什么？

B、作者对这个男生持什么态度？

C、履行诺言对“我”和他产生了什么影响？你还知道哪些守信使人走向成功的例子？

D、你如何理解“给我留下的震撼却是绵长深切的”？

3、自读第二个故事，交流在这个故事中哪个场面给你留下的印象最深？

重点交流：A、为什么说“那份快乐是如此坦荡无愧”？

B、他们在互相欣赏什么？“灵魂的升华”你怎么理解？

C、对于两个人不同的结局，你想说些什么？

（三）总结：

学完文章之后，你有什么感受？

（四）拓展：

你还知道哪些有关诚信方面的故事？讲给大家听一听。

经历了两次大的修改、研讨，上这节课的时候，已经感觉到文章里的重点吃得比较透了。该如何引导学生联系上下文整体理解感知，以及抓住哪些重点词句品析感悟，甚至于如何过渡、总结，心里都琢磨到了，且作出了几种预设情境，真是头一次上课感觉到胸有成竹。简单的引导之后孩子们的理解已经很到位，甚至部分孩子还关注到了文章中的“我”同样做到了诚信守诺，从而理解到了上文中“绵长深切”之真正含义。自己课下搜集准备的资料也懂得灵活运用到自己的发言之中，教学效果比较明显。而不足的地方则是教师的引导总结还不够，还不能起到提升的效果。

整个研讨交流、反复修改、作课的过程很曲折，没有亲历其中，确实无法感受到那种从开始的焦头烂额、迷茫困惑到最后欣喜若得的感觉。从这次活动中，我也感受到了吃透教材的重要性。如果教师能在教学之前真正下大力气充分理解教材，运用教材，那么教学必将成为一件快乐、有意义的事情，孩子们和自己都会收获到更多。