九年级语文上册第四单元综合测试题新人教版附答案

九年级语文上册第四单元综合测试题新人教版附答案

（时间100分钟，满分120分）

一、积累与运用（25分）

1.下列加点的字注音有误的一项（）（2分）

A.阴晦

．（huì）寒噤

．（jìn）嗤

．笑（chī）鄙夷

．（yí）

B.黛

．色（dài）隔膜

．（mó）恐吓

．（xià）恣睢

．（suī）

C.阔绰

．（chuò）褴褛

．（lǚ）拮据

．（jū）别墅

．（shù）

D.煞

．白（shà）嬉

．闹（xī）稠

．密（chóu）撩

．逗（liáo）

2.下列词语中，书写无误的一项是（）（2分）

A.髀骨嗤笑浑身解数潺潺流水

B.拮据糟蹋莫明其妙郑重其事

C.荒唐褴褛与日俱增迟疑不诀

D.乖巧肥硕无忧无虑致之不理

3.指出下列古代借代词语有错误的一项是（）（2分）

A.桑梓（家乡）社稷（国家）同窗（同学）巾帼（妇女）

B.须眉（男子）手足（兄弟）伉俪（夫妻）伛偻（老人）

C.提携（小孩）膝下（父母）桃李（学生）南冠（囚犯）

D.烽烟（游戏）丝竹（音乐）婵娟（月亮）汗青（史册）

4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）（3分）

①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生

所能拥有的品格和能力的要求。

②这种期望和要求反映了国家的教育目标。

③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。

④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。

⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成

为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。

A．④①②⑤③B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①⑤③②

5.下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童

话》、古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。

B．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国

度的风土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，是一个在革命的熔炉中

从工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。

C．在读书节“读对联，猜名著”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸

甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》。

D．《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸

恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头

风雪山神庙”这个故事之后的。

6.古诗文默写填空：（8分）

(1)，西北望，射天狼。（苏轼《密州出猎》）

(2)欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难》）(3)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现诗人对仕宦浮沉、世事变迁的豁达心境，揭示新

事物必将取代旧事物的千古名句是：

（4）诗仙李白，在《行路难》中，表现郁郁苦闷也保持昂扬向上精神风貌的句诗是：

，。

（5）苏轼的《水调歌头》中，参透人生“此事古难全”的词句是：

,。

7.①冬日离去，暖春中一觉醒来，你会（)发现大自然已开始分配工作了【】

②小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧；群星，就交给淘

气的萤火虫去点亮吧；，。(4分)

（1）填入第①处括号里的词语，恰当的一项是：（）

A.竟然B.突然C.虽然D.果然

（2）请第①句的【】内填上正确的标点。【】

（3）“繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧”这句话有语病，请改正。

（4）请在第②句横线处续写一句话，使之与前面的句式句意相同。

8.初三的学习紧张有序，充满期待但压力极大，需要勤奋刻苦、勇往直前的精神力量，为此

班委会同学以对对联的方式激励大家战胜压力，战胜自我，迎接明天的辉煌。请你根据所给

上联，对出下联。

上联：攻坚克难凭少年豪气，下联：。（1分）

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读(15分）

（甲)课内文言文阅读（10分）

湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，

拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤

一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说

相公痴，更有痴似相公者！”

9.本文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初文学家（人名）。（1分）

10.解释下列句中加点词语在文中的含义。（2分）

（1）是日更定

．．矣（）（2）上下一白

．．（）

11.阅读本文，作者以高度的写意手法从听觉角度描写大雪带给人们的感受，为下文冒雪看

雪的奇绝之举做铺垫。请找出这个句子工整地抄写下来。（2分）

12.雪后作者乘兴出游前往湖心亭看雪，所见“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖

上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”请赏析这段优美的景

物描写。（2分）13.结尾时舟子喃喃自语，其中“痴”字意味无穷，根据文章内容谈谈你对作者“痴”的理

解。（3分）

（乙）阅读下面诗句，完成第14—16题。（5分）

天末怀李白①

杜甫

凉风起天末，君子②意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达③，魑魅④喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。

【注释】①这首诗为诗人客居秦州时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦

还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。

④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。

14.解释“凉风起天末”中“末”的意思：。（1分）

15.下列的理解或赏析，不正确的两项是（）（2分）

A．古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借雁

足传信的说法，常常被用来借指书信。

B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”

两字，形成意象，构建了共同的意境。

C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现

出作者对李白的关切。

D．“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李白

的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。

E．诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命

运坎坷的无尽感叹。

16.诗人为什么说“应供冤魂泪”？诗歌表达了诗人怎样的情感？（2分）

（二）现代文阅读。（25分）

童年笨事

赵丽宏

如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻

想当成真实。做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，

并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。

我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。

囚蚁

童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到

大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例

外。在歌里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数

倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂

蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会

长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。

这件事情并不复杂。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致

勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地

在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭

粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，

可惜我听不见……第二天早晨起来．第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁

横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹很是伤心了一阵，

想了半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。（现在想起来更可能是瓶里

药味使小蚂蚁们送了命。）

原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。

怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气。当时已是深秋，

天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。

在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草

饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一

个又透气又暖和的新窝了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我

们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻

微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少

奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威

风凛凛的大蟋蟀……然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。

我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙

碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活

更为可贵。

跳河

在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站得那么高，湍急的河水

在我脚下七八米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点

儿发抖……

背后有人在小声议论——

“喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？”

“胆子还真不小！”

“瞧，他有些害怕了。”

议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气……这

还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或

者苏州河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇

洒又优美，使人惊叹又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙

伴们知道我的想法后，都表示怀疑，他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你

们看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们

说：“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳！”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指从

高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的！”可是再也没有人能够阻拦

我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远远的……

然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉

得头晕目眩。在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的

地方跳入水中，而且没有任何准备和训练，真是有点冒险。如果“插蜡烛”，保持直立的姿

势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人取笑。头先落水呢，一点把握也没有……我犹豫了