九年级语文上册教学课件《综合性学习 君子自强不息》

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. 部编版九年级语文上册综合性学习 君子自强不息

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综合性学习 君子自强不息

（目标导航）1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息〞的内涵。2.学会制作方案书，学会分配资料搜集任务。3.学习撰写演讲稿提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。（课时安排）1课时。

自由分成学习小组，做好活动方案，分配小组成员活动任务，围绕“君子自强不息〞的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，打算活动资料。

（新课导入）同学们，一个民族假设是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向消灭。在中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中国开展，繁荣富强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上表达出了中国固有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自强，结果都是恐怖的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。（重点解读）一、“自强不息〞的名言警句 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。二、 “自强不息〞的历史典故 以小组为单位搜集古人“自强不息〞的历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。三、 “自强不息〞的身边典范 寻觅身边自强不息的典范。通过 访问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜集其关于自强不教学文档

. 息精神的视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全班交流。四、 “自强不息〞的演讲活动 开展“君子当自强不息〞的演讲活动。〔1〕确定演讲主题；〔2〕撰写演讲稿；〔3〕参加组内演讲，选拔选手参加全班演讲；〔4〕班内演讲，注意演讲的语气、内容、主题等。

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综合性学习 君子自强不息

教学目标 知识与技能 进一步巩固从报刊、书籍、网络等多种途径搜集、整理资料的能力。 提高讲故事、采访、演讲的能力。

过程与方法 引导学生查找资料，独立思考，合作探究，实地采访，最后能清晰地表达自己的观点。

情感、态度

与价值观 认识“自强不息”的内涵，做一个自强不息的人。

学法

指导 查资料——采访——讨论

教学过程

教学环节 教 学 内 容

环节一

新

课

导

入 “天行健，君子以自强不息”，自强对每个人来讲，都是一笔巨大的财富。自强，让人在一次次磨炼中成长起来，而且变的坚强。如果一个人没有自强的概念，又何须谈战胜困难。可以说，人自强之时，就是离成功不远之日。

环节二

合

作

探

究

活动流程

一、认识“自强不息”的内涵

活动一

以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不息的内涵。

示例：

1、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

2、自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓

3、自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为

4、自强不息，乃幸运之母。——德国

5、胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章

6、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子

7、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白

活动二

中国古典诗词中也不乏自强不息的精神和风骨，搜集相关的诗句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。

示例：

1、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫《望岳》）

2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国·曹操《龟虽寿》）

3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。———屈原《离骚》

4、燕雀安知鸿鹄之志哉?———《史记·陈涉世家》

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环节二

合

作

探

究

5、一屋不扫何以扫天下?——《后汉书·陈蕃传》

1 / 5 《综合性学习：君子自强不息》教学设计

【教学目标】

1.收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。

2.寻找自强不息的人物，通过访谈了解他们的事迹，与同学交流分享。

3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。

【教学重点】

收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。

【教学难点】

以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。

【教学过程】

一、新课导入

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……

同学们，还记得《少年中国说》中这段激昂的文字吗？梁启超将家国命运和个人的努力奋进联系在一起，鼓励青少年自强不息，肩负祖国的希望。

“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要如何理解并实践这一精神呢？这节课，就请同学们结合课前准备的内容，分享你的学习成果。

设计意图：通过已有知识导入新课，帮助学生熟悉课堂内容。

二、活动展示

（一）志在千里：自强故事大家读

1.成果展示

在活动开始前，教师可选择一名主持人，串联起课堂活动的各个环节。

每小组各出一名同学，组成评审团，对每组课堂成果进行评分。

该环节可请各小组成员，分别分享搜集的成果。每组选出2名同学进行展示，一位同学展示书签，一位同学分享故事。

预设：

书签内容： 2 / 5 故事内容：

2.活动小结

（1）提出问题

①说说你所理解的“自强不息”。

②交流搜集资料的方法。

（2）教师小结

总结参考:

①来源：“自强不息”这个词来源于我国的传统经典《周易》：“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是：天体出于自身的本性而运行，刚健有力，永无止息。君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

《君子当自强不息》教学设计

一.导入

“君子自强不息”源自“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。

二.教学过程

自强不息的涵义

一）什么是自强不息

自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都属于自强不息的表现。

二）关于“自强不息”格言

1.胜人者有力，自胜者强。——《老子》

“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。

2.君子求诸己,小人求诸人——《论语·卫灵公》

具有君子品行的人，遇到困难首先想到的是要靠自己去解决，不到万不得已不去求助于别人。

3.士不可以不弘毅，任重而道远——《论语·泰伯》

作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。

4.不怨天，不尤人，下学而上达——《论语·宪问

不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛。

5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》

所以上天将要下达重大责任给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，在他做事时，使他所做的事颠倒错乱，用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

6.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白《行路难》

相信总有一天，能乘长风破万里浪； 高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！