高中物理教案：牛顿第二定律的探究(十一年级)

八年级物理导学案---牛顿第一定律

班级_____学号_____姓名__________

一.课前：

（一）、预习内容：课本第65——68页；

（二）、知识整理：

1. 课本P65的小明和小华的观点正确吗？__________.

2、在探究阻力对物体运动的影响实验中：

需要的实验器材有：__________________

实验装置：

实验中要将小车从____________高度释放，这样做的目的是：___________________实验中小车在_________平面滑行的距离最长，原因是：____________________________通过实验可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程就__________,设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力的作用，小车将___________________________________这个实验最早是__________做的。

3、伽利略最早通过实验发现物体不受力可以作匀速直线运动,英国著名物理学家_______总结了这一规律,他认为一切物体在________时总保持_______或__________.这就是牛顿第一运动定律。这个定律揭示了物体运动________(填需要或不需要)力来维持,物体受到力的作用_________(填一定或不一定)会运动.

4.我们把物体保持原来状态的能力(包括保持__________和_________的能力),叫做___________.汽车刹车时不能立即静止下来,原因就是汽车具有惯性.惯性的大小只与物体的________有关.

4.惯性定律和惯性不同之处在于： 是描述物体的运动规律， 是描述物体本身的性质； 成立是有条件的，而 是任何物体都具有的。

（三）、尝试练习：

1.足球运动员把足球用力踢出后,足球仍能在草坪上向前滚动一段距离,这是由于__________,足球最终会静止下来,这是由于它受到____________而改变了原来的运动状态.

1 高一物理教案

科目 物理 编者

课题 4.3牛顿第二定律

一、 教学目标

1、知识与技能

（1）利用实验能正确得出加速度与力和质量间的关系。

（2）理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义。

（3）会运用牛顿第二定律解答相关问题。

（4）知道什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位制。明确单位制在物理计算中的应用。

2、过程与方法

（1）体验科学研究的基本步骤。

（2）知道一种常用的研究方法——控制变量法

3、情感、态度与价值观

（1）使学生在互相协作中，体验团队合作精神，培养学生关心他人的优良品格。

（2）培养学生的实验能力、分析能力、解决问题的能力和尊重事实，实事求是的科学研究作风。

二、 教学重点、难点

教学重点：1.牛顿第二定律的实验过程。

2.牛顿第二定律。

教学难点：牛顿第二定律的推导及应用。

三、 设计思路

牛顿第二定律是动力学的核心内容。教学中要通过实验探究和数学推演的方法，要求学生能正确得出加速度与合力和物体质量之间的关系。只有让学生主动参与探究的全过程，成为学习的主体，才能激发将来进一步深入学习的欲望。在探究活动开始时，教师可以给学生创设一些问题情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的动机，通过自主探究，协作学习，意义建构，从而提出并解决问题。本节教学设计的基本过程如下：

通过探究a与F、m的关系，引起学生思考（控制变量法） 通过学生合作探究，从实验中归纳a与F、a与m之间的关系 学生对线性函数进行处理，师生合作完成非线性到线性的转换 通过实验思考，优化意义建构，提出并解决实际问题 2

整个过程教师是一个引导者和参与者，引导学生交流讨论和实践，不能忽视创新提高的环节，充分重视在学生的探究过程中情感、态度与价值观的培养，重视学生能力的培养。

四、 教学资源

两辆质量相同的小车、一端带有滑轮的木板、砝码一盒、砝码盘、细绳、打点计时器、纸带、测力计、学生电源、笔记本电脑等。

第 1 页 共 3 页 课题：牛顿第二定律、两类动力学问题

【学习目标】

1.回顾课本77页的牛顿第二定律的内容，能熟记其表达式、适用范围；能区别理解a的决定式和比值定义式。

2.通过分析典型例题，能利用牛顿第二定律的瞬时性求解瞬时加速度。

3.回顾课本84-86页的内容（例2、例3），能解决两类动力学问题；并能结合图像解决问题。

【重点难点】

重点：牛顿第二定律、两类动力学问题；

难点：受力分析、运动分析。

【课前导学】

1、回顾课本77页的牛顿第二定律的内容，能熟记其表达式、适用范围；回顾课本84-86页的内容（例2、例3）

思考讨论1

加速度的决定式 ，加速度的比值定义式 。

思考讨论2

如图所示,超市中顾客随自动扶梯一起向上匀加速运动.已知扶梯倾角为θ,顾客质量为m,加速度为a.若求扶梯对顾客的支持力或摩擦力,你有何思路?

小结：

【课中探究】

要点一 牛顿第二定律的理解

1．牛顿第二定律的五个特性

【例题1】

在向右匀速运动的小车内，用细绳a和b系住一个小球，绳a处于斜向上的方向,拉力为Ta，绳b处于水平方向,拉力为Tb，如图所示.现让小车向右做匀减速运动，此时小球相对于车厢的位置仍保持不变，则两根细绳的拉力变化情况是( )

A.Ta变大,Tb不变 B.Ta变小,Tb变小

C.Ta不变,Tb变大 D.Ta不变,Tb变小

【练1】

(多选)如图所示,固定在地面上的斜面足够长,其倾角为30°,用平行于斜面向上、大小为16 N的力F作用在质量为 2 kg 的物块上,物块恰好沿斜面匀速上滑,若g取10

m/s2,物块所受最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等,则下列说法正确的是( )

A.在撤去力F的瞬间,物块所受摩擦力方向不变

B.在撤去力F的瞬间,物块的加速度大小为8 m/s2

C.物块与斜面间的动摩擦因数为0.4 方法：以 为“桥梁”，由牛顿运动定律和运动学公式列方程求解

基础训练10 牛顿运动定律的应用

（时间60分钟，赋分100分）

训练指要

本套试题训练和考查的重点是：进一步理解和掌握牛顿运动定律.能熟练地运用牛顿定律解题，并能解答较简单的连接体问题.第13题和第15题为创新题.第13题有利于提高学生的思维判断能力.第15题有利于提高学生的审题能力.

一、选择题（每小题5分，共40分）

1.如图1—10—1所示，悬挂于小车里的小球偏离竖直方向θ角，则小车可能的运动情况是

图1—10—1

A.向右加速运动 B.向右减速运动 C.向左加速运动 D.向左减速运动

2.如图1—10—2所示为一光滑竖直圆槽，AP、BP、CP为通过最低点P与水平面分别成30°、45°、60°角的三个光滑斜面，与圆相交于A、B、C点.若一物体由静止分别从A、B、C滑至P点所需的时间为t1，t2，t3，则

图1—10—2

A.t1＜t2＜t3 B.t1＞t2＞t3 C.t1=t2=t3 D.t1=t2＜t3

3.在升降机内的地板上放一秤，一人让在秤上，用W表示升降机匀速运动时秤的示数，W1和W2分别表示升降机以大小为a的加速度加速上升和减速下降时称的示数，则

A.W2＜W＜W1 B.W＜W1 W＜W2 C.W＜W1=W2 D.W＞W1 W＞W2

4.如图1—10—3所示，在托盘测力计的托盘内固定一个倾角为30°的光滑斜面，现将一个重4 N的物体放在斜面上，让它自由滑下，那么测力计因4 N物体的存在，而增加的读数是

图1—10—3 A.4 N B.23 N C.0 N D.3 N

5.如图1—10—4所示水平面上，质量为10 kg的物块A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端，弹簧的另一端固定在小车上，小车静止不动，弹簧对物块的弹力大小为5 N时，物块处于静止状态，若小车以加速度a=1 m/s2沿水平地面向右加速运动时

图1—10—4