我学会了作文指导

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. 【我学会了什么……】作文指导

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本次习作写什么呢？如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地答复，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

本次习作有什么要求吗？请同学们注意啦，本次习作有四点要求：

1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。

2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了小朋友。

3．本次习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。

学习旅程第二站──登上作文魔法山

有一些问题需要弄清楚：描述“我学会了……〞的文章，我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？在具体写作的过程中，要把第一次“学〞 的经过的事情表达完整。因为是第一次“学〞，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些“学做〞的富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写“我学会了……〞的文章，，可以用顺叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而到达立意的创新。

也许你会做一些简单的饭菜，比方蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……

也许你会整理房间，清扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……

或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……

或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……

这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

《我学会了什么》小学作文讲评教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

1. 引导学生回顾并分享自己学会的一项技能或知识的过程。

2. 指导学生掌握描写过程、表达感受的写作方法。

3. 培养学生观察生活、记录经历的写作习惯。

2. 过程与方法：

1. 通过小组合作讨论，激发学生表达欲，拓展写作思路。

2. 引导学生自主修改作文，提升写作技能。

3. 情感态度与价值观：

1. 鼓励学生分享成功的喜悦，培养自信心。

2. 引导学生体会学习过程中的坚持与努力，形成积极的学习态度。

二、教学内容安排

1. 导入（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们最近学会了什么新技能或新知识呢？能和大家分享一下吗？”

2. 学生自由发言，分享自己的经历和感受。

3. 教师总结并引出本次作文的主题：“我学会了什么”。

2. 范文展示（10分钟）

1. 教师选取一篇关于“我学会了什么”的范文进行朗读。 2. 分析范文的写作结构：开头（引出主题）、中间（详细描写学习过程）、结尾（表达感受或收获）。

3. 强调范文中的亮点：如生动的描写、真实的情感等。

3. 分组讨论（10分钟）

1. 学生分成小组，讨论自己学会的技能或知识，并互相交流学习过程和感受。

2. 教师巡视指导，鼓励学生充分表达，引导小组内成员相互补充。

4. 自主写作（15分钟）

1. 学生根据讨论结果，开始写作。

2. 教师巡回指导，关注学生写作过程中的细节描写和情感表达。

5. 互评互改（10分钟）

1. 学生将作文交换给小组成员进行互评，找出优点和不足。

2. 学生根据同伴的建议修改自己的作文。

6. 展示交流（5分钟）

1. 每组选出一篇修改后的佳作进行全班展示。

2. 展示时，学生朗读自己的作文，并说明修改的原因和过程。

7. 总结提升（5分钟）

1. 教师总结本次作文讲评的要点，肯定学生的努力和进步。

2. 强调写作过程中的观察、思考和表达的重要性，鼓励学生多写多练。

《我学会了什么……》作文指导

学习旅程第一站──进入作文美食城

本次习作写什么呢？如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

本次习作有什么要求吗？请同学们注意啦，本次习作有四点要求：

1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。

2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了小朋友。

3．本次习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。写出真情实感。

学习旅程第二站──登上作文魔法山

有一些问题需要弄清楚：描述“我学会了……”的文章，我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？在具体写作的过程中，要把第一次“学” 的经过的事情叙述完整。因为是第一次“学”，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写“我学会了……”的文章，，可以用顺叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。

也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……

也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……

或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……

或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……

这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。

四年级作文《我学会了____》写作指导+范文

四年级下册第六单元习作——《我学会了——》，是一个半命题作文，怎样紧扣题目把握中心呢？说穿了，就是围绕两个字去写：一是“学”，二是“会”。

“学”，就是由原来的不会到会的过程。一次成功不叫学，两次成功太偶然，一波三折才是实情。学习中，一定会有这样那样的困难，遇到了几次困难？每一次困难是怎么克服的？是技术层面的困难还是心理因素？难关是怎么渡过的？谁是老师？有没有手把手地教你？当然也可以无师自通，或请教电脑、书本。学本领的过程是重点，一定要详写，困难以及应对办法一般要写三次，抓住人物的动作、语言、心理、神态去描写。这是突破的第一个字——“学”。

第二个字是“会”字，我认为它是次重点。只有写清“会”的程度，才能反映“学”的艰辛，以及收获的喜悦，不仅更具真实性，更重要的是让主题更加鲜明。有的同学在写《我学会了——》这篇作文时，只注意写“学”的过程，忽略了写“会”字，他们往往是在文章结尾处高度概括一句话：“我终于学会了一项本领。”怎样才算会？“会”达到了什么程度？个人有哪些感觉，旁人有哪些评价、赞赏？忽略“会”字，文章头重脚轻，结尾感觉草草收笔，力度不够。

看范文：

（半命题，补充完题目后）——

我学会了玩滑板

“玩滑板啦,玩滑板啦！”一群小朋友们欢呼着,踩着滑板从我身边一闪而过,好似一阵旋风，又宛若一条条机灵的小泥鳅，真让人羡慕啊！（起因） 这一天,我的滑板终于买回来了，我迫不及待地试了起来。我站在鞋柜旁，双手扶着鞋柜，小心翼翼地把脚踏了上去。谁知,滑板的一头翘了起来,“咚”的一声，我摔了个屁股墩。

我心想:这滑滑板不是闹着玩的，一开始就给我来一个下马威，后面还不把我屁股摔成八瓣？丢人现眼在后头，我还是不学了吧。正这样想着，一个声音悄悄传进我的耳朵里:“世上无难事,只怕有心人”。这不是妈妈经常叮嘱我的一句话吗？想到这里，我似乎又有了一些勇气，我准备再次尝试。