三年级下册《Let’s spell》说课稿

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生经过一学期的英语学习，有了简单的英语基础知识和相应的听说读写能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是pep小学英语三年级下册第二单元b部分let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。三年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的5个元音字母及21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学三年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标 [e]和例词pen，leg, ten, red

能力目标：

(1)引导学生积极参加各项活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：

能够听懂，会说，会读音标[e]和例词pen，leg, ten, red

教具准备：

课件、自制卡片、图片

二、教学模式设计

授课的主要内容为《pep小学英语》三年级下册第二单元part a部分let’s spell的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母ee的发音规律，会读课本中的4个例词和音标[e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

1 PEP小学英语五年级上册Unit3

A.Let’s spell说课稿

我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit3第三课时，我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面来展开我的说课。

一、说教材

1、教材内容和地位：

本课时是本单元的第三课时，主要教学ow在单词中的不同发音。本课分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, write and say三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/əu/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文

2、教学目标：

根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下：

知识目标：

1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；

2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；

2 3.能够在单线上正确规范地书写句子。

能力目标：

能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。

情感目标：

让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力。

教学重点：能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。

教学难点：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。

二、说教法、学法

整体教学思路：

1. 在热身复习阶段，与学生一起复习26个字母与前两单元字母或字母组合的发音。

1 教 学 设 计

课题：Unit 5 Let’s eat Letters and sounds 第 3 课时

授课人： 卢 静

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。

2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写

教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

教具准备：

1． 写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡

2． 录音机和与教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教授字母Oo 2 1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What's this?引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

英语三年级上册说课稿《Unit 5 Let’s eat B》

高庄则中心小学:杨璐

一、 说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have…?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时，你的回答“You’re

welcome.”

2、教学目标

① 知识目标：

A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。

B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

C、 在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。

② 情感目标

A、 让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。

3、教学重、难点 重点：

① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西

② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。

4、说教学准备

主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、 说学情

1、学习需要分析

小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。