新人教版小学数学《万以内数的认识》PPT课件下载1

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最新小学数学精品资料设计 1 第七单元 万以内数的认识

教材简析：

教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。

学情分析

本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

单元目标：

知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。

情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

学习重点：

1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 最新小学数学精品资料设计

最新小学数学精品资料设计 2 2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

学习难点：

三年级数学万以内数的认识 练习题

班级： 姓名：

一、根据要求完成下面各题

1、数位顺序表是从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。

2、一个四位数，它的最高位是（ ）位。

3、（1）5319里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

（2）8005里面有8个（ ）和5个（ ）

（3）2500里有（ ）个百，36个百是（ ）

4、写出下面各数

2个千和5个百 7个千、6个百和3个一

4个千和4个十 5个千和9个一

5、连一连

六千零三 六千零三十 六千零三十三 六千三百零三 六千零三十三

6300 6003 6033 6303 6030

6、按规律填一填

（1）2980,2990，（ ），（ ），3020,3030

（2）9500,9600，（ ），（ ），9900，（ ）

7、1640=1000+600+40

2831=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

6085=（ ）+（ ）+（ ）

9007=（ ）+（ ）

8、在（ ）里填上“＞”“＜”

1020（ ）999 398（ ）402 5940（ ）5230

9、（1）陈东家到学校有603米，约是（ ）米。

《10000以内数的认识》教学设计

【教材理解】

本课内容是万以内数的认识，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

【学情简介】

学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，学生对于没有零的万以内数的读写，基本上已经掌握。鉴于学生学习的情况，在教学读写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。

【教学目标】

1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。

3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。

4、在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。

【教学重难点】：认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。

【教学准备】多媒体课件、计数器

【教学过程】

复习回顾，引入新课

师：同学们，上节课我们已经认识了1000以内的数，老师从生活中搜集了一些数学信息，我们一起来看一看。（出示330，508），谁来说一说，读数时我们应从哪位读起？

师：同学们说的很对，读数时应该先从最高位读起。最近老师刚买了一部手机，瞧，你能猜猜它的价钱吗？

师：同学们猜出的手机价格有高有低，其实这部手机是老师在特价时花了999元买的。同学们想一想，999是几位数？再添1是多少？1000是几位数？它的最高位是哪一位？ 师：看来同学们对千以内的数已经比较熟悉了，但是在我们的日常生活中，常常会用到比千更大的数，一起来看。（出示）

万以内数的认识

教学目标：

1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

教学重、难点：

认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：

教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。

教学过程：

一、 准备练习。

1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）

２、读出下面的数。

３７５ ３０９ ４２０ ２００

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？

二、 讲授新课

师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。

学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？

1、出示南京长江大桥的图。

（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

2、板书：万以内数的认识。齐读

3、教学例4。

（1）观察例4中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）

（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。