全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
第二次世界大战
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、 教学课题：第二次世界大战
了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。
掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。l
三、 教材分析
通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。
【教学重点与难点】
重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。
难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。
教学之前用百度在网上搜索《第二次世界大战》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到第二次大战的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载第二次世界大战参展国家及元首的漫画图片还有他们说过的话，分析当时的形势，让学生加强了解。利用百度搜索第二次世界大战参展各国的详细信息和图片，做成PPT让学生对当时形势有深刻的比较认识。
四、教学方法
思考探究观察分析：第二次世界大战初期性质是什么，后期为什么会发生变化？第二次世界大战爆发的原因是什么？
解疑综合归纳：西方大国为什么对德国法西斯推行绥靖政策？第二次世界大战始于什么时期？
五、 教学过程
高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识！ 高二历史第一次世界大战教案
教学目标
1．知识要求：了解或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和表现；帝国主义两大军事集团的形成；萨拉热窝事件；第一次世界大战的性质，欧洲战场三个阶段战局的演变，大战的结果。
2．能力要求：(1)分析帝国主义国家之间的矛盾，正确判断矛盾主要方面和次要方面，学会抓矛盾的主要方面。(2)分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响。(3)分析战争与革命的关系。
3．情感目标：帝国主义战争的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的，第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。国家与国家之间没有永恒的友谊，有的只是永恒的国家利益。无论何时何地，我们时刻要把祖国的利益放在心上。
课时安排 1课时
重点、难点分析
1．重点分析：(1)帝国主义国家之间的矛盾是重点。帝国主义国家之间的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，是本节中承前启后的一部分内容，前边与“主要资本主义国家向帝国主义过渡发展”相连，由于各大国经济政治发展的不平衡，由于争霸而引起矛盾；后边和“第一次世界大战”相接，实际是第一次世界大战爆发的根本原因。 (2)第一次世界大战的性质和结果是重点。第一次世界大战时人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。
2．难点分析：如何理解第一次世界大战的根本原因、具体原因和直接原因，同帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系。
课堂教学设计
一、帝国主义国家之间的矛盾
1．帝国主义国家间矛盾的根源
师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？
生：(回忆并作答)
师：(概括学生的回答，并引出下一个问题)19世纪末 20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。(投影) 高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识！ 图一：各国工业生产在资本主义世界所占比重
五化中学2011——2012学年度上学期初三历史学案
课题：21 第一次世界大战（第一课时）
设计人：赵兰芳
学习目标：
1. 了解第一次世界大战爆发的背景、主要矛盾、两大军事集团——三国同盟和三国协约、目的、导火线、爆发标志、典型战役、主要战场、特点、使用的新式武器、美国、中国和意大利三国的立场、结束标志、影响、等基础知识。
学习重点：三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的影响
学习难点：第一次世界大战爆发的原因、对第一次世界大战的分析和评价、分析一战的性质和给我们的启示。
学法指导：在学习本课时，要注意历史学科的特点，梳理历史事件发生的时间顺序，充分利用历史地图、图画、资料，在直观、感性的了解重要历史事件的前提下，形成深刻的认识。在学习过程中，要注意分析、阅读与图示相结合，养成自学的习惯，互动探究。
时间安排：两课时
学习过程：
一、历史回眸，激趣引学。
1、 复习第二次工业革命的时间等相关知识。
2、 导入新课。
二、目标导航，自主学习。
（一）默读课文第一部分——帝国主义争霸世界，勾画、梳理并填写以下内容。
第一次世界大战：
1、 背景：
在 的推动下，资本主义国家的 获得突飞猛进的发展。与此同时，资本主义由 向
即 阶段过渡。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家 、 、 、 、 、 相继进入了帝国主义阶段。 2、目的：
第一次世界大战是资本主义国家之间由于政治经济发展不平衡而导致的一场争霸战争，它是人类历史上一场空前的劫难。
一、 关于战争缘起与战争责任
1．战争缘起：
(1)“英德矛盾主要说”：司徒琳认为，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一〔1〕。赵辉杰认为，18世纪70年代以来英德关系的演变过程表明，英德冲突对于一战爆发所起的作用虽然不是唯一重要的，但不能低估。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。〔2〕
(2)“法德矛盾主要说”：陈汉时认为，从实际情况考察，“英德矛盾主要说”并不全面。英国把德国作为主要对手，而德国没有从国策方面把英国作为主要敌人，只是在具体政策和海军竞赛上把英国作为主要对手，因此，两国之间的矛盾构不成主要矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。〔3〕
(3)“俄德矛盾主要说”：张含英认为，“英德矛盾主要说”是完全不符合历史事实的。一战前英德之间在殖民地问题上并没有不可调和的矛盾，也不存在严重的冲突，俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因〔4〕。
2．战争责任：
罗天焕认为，两大集团中各国所应承担的责任是不尽相同的。法国虽不能说是“无辜”的，但至少是被动的；俄英两国对战争的爆发起了推波助澜的作用；意大利对于一战的爆发不应承担什么责任；奥匈帝国对于战争发生的近因要比上述国家负更多的责任；德国是最热衷于发动战争的国家，德皇威廉二世是一战的罪魁祸首。〔5〕
潘人杰、李巨廉认为，应从“时代”、“格局”和“人”三个层次来看待战争缘起和战争责任。从“时代”看，现代条件下的大国霸权主义，主要资本主义大国经济和技术的迅猛提高，是20世纪初可能发生世界大战的条件；从“格局”看，20世纪初两大对立的同盟体系和军事集团的新格局的形成，为从局部战争演化为全面战争埋下了祸根；从“人”看，通向一战的道路有很大的自发性特点，这与大国当权人物的决策行动和对危机的处理有关。政策和行动僵硬，缺少必要的妥协和绥靖，促成了两大集团迅速迎头相撞。〔6〕
