凡尔赛宫教学设计
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《凡尔赛宫》教学设计
凡
尔
赛
宫
吉祖英
型：自读
教学目标：
知识与能力：
一、了解凡尔赛宫的建筑特色。
二、进一步了解文的说明顺序。
进程与方式：
锻炼学生的思维和语言组织能力。
情感态度与价值观：
培育学生酷爱古建筑的思想情感。
教学重难点：
教学重点：
了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅行胜地的地位。 教学难点：
学习抓住特点、突出重点进行说明的方式。
教学方式：
教法：
提倡自主、合作、探讨的学习方式。
学法：
一、继续学习“抓重点句、段帮忙明白得文”这一学法。
二、抓住说明对象的特点，把话说得生动形象。
教学预备：
教师预备：
一、前查找教学用的相关资料。
二、布置学生预习文。
3、制作多媒体。
学生预备：
一、预习文，查字典解决生字词。
二、前搜集凡尔赛宫的相关资料。
教具预备：多媒体
教学手腕：运算机辅助教学
教学时数：一时
执教时刻：二〇〇九年三月二十七日上午第一节
教学进程：
一、情境导入： 师赠言：相信自己，相信他人，是成功的关键。
由法国是个浪漫的国度
法国的建筑
指名说法国出名的建筑
熟悉一下这些建筑。
二、学生交流预习情形。
一、读一读：你能读准以下加点字音吗？
摒弃
加冕
镶嵌
葱茏
静谧
注视
恬静
参天
精湛
磅礴
粼粼
栩栩如生
轶事
心旷神怡
二、请说出本中你以为还应值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）
3、交流前搜集的有关凡尔赛宫的知识。
三、自读指导：整体感知，理清思路。
一、师范读第一段，学生齐读第一段。
试探：你从哪些词语和句子中能看出来凡尔赛宫的重腹地位？
二、速读的二、三、四、六、七自然段，然后依照屏幕提示填空。
四、自读指导：赏析细节，深层次探讨凡尔赛宫建筑特色。
分组探讨：
1—4小组，认真读第二段，看看是从哪些方面来讲凡尔赛宫的整体布局的。
—8小组，认真研读说明凡尔赛宫内部陈列和装璜富有艺术魅力的一段，看看从哪些方面展现了这一点。
9—12小组，你们看看那座法兰西式大花园里又有什么特点呢？
（学生高声自由朗诵。同窗们先自由读，然后小组内自由讨论。）
师生交流。
交流一：
第二自然段要紧从哪几个方面来介绍凡尔赛宫的整体布局的？
就学生的回答，师随机发问。 交流二：
第三段从哪些方面展现了凡尔赛宫内部陈列和装璜富有艺术魅力？
（师不提问了，让学生自己说。尽可能不要看书）
学生上台讲。大屏幕展现相关图片，师结合图片引导学生讲述。
让学生对该同窗的讲述内容自由发问。
交流三：
那座法兰西式大花园里有什么特点呢？
师继续发问：
第四段是写风格独特的法兰西式大花园，哪几个词说明作者的感受。
什么缘故作者在法兰西式大花园里会有一种心旷神怡的感觉呢？谁来讲？
玉带似的人工河，咱们能不能说黄河是玉带似的？什么缘故？
想像一下：玉带似的水应该是如何的？
师对三组同窗的回答给予评判。
师生一起完成：
在介绍凡尔赛宫时先是从整体上介绍，接下来第3、4段是从
。也能够说从
到
。
在介绍凡尔赛宫的宫殿时，他先介绍凡尔赛宫的
，然后又走到
。另外，他是先介绍宫殿再介绍园林。什么缘故先介绍宫殿再介绍园林呢？其实那个问题很简单，宫殿是
。
园林是
。
因此在二、3、4段介绍凡尔赛宫的时候是依照从
到
，从
到
，由
到
的顺序来介绍的。（大屏幕上展现）
想象一下：凡尔赛宫放射出来的缕缕光芒，你感觉用什么词形容最好？（内的外的都行）
小拓展：
我去过杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳条，淡淡远山，我就感觉西湖是一名天生丽质的南国少女；我到太长城，登上长城之巅，看到长城雄踞于崇山峻岭之上，我感觉长城是一个坚毅朴实的北方汉子。此刻，凡尔赛宫，他是一个什么样的人？
（学生自由发言，师作小结。）
重点给大伙儿介绍四种说明方式，（大屏幕显示）大伙儿看一看。（然后出示题目，让学生判定具体句子的说明方式）
五、拓展延伸，提升能力：
1—4组：若是你以后有机遇去游览凡尔赛宫，你预备重点游览哪些地址？
—8组：你感觉咱们中国举世闻名的建筑物是什么？它有什么特点？
9—12组：你以为哪处建筑是咱们安徽的自豪？咱们巢湖的标志性建筑是什么？
（学生讨论以后，师生交流。）
六、学习反馈。
一、学了本文，你有什么收成？
二、你对本文还有什么不明白的地址？
七、总结，布置作业。
吉祖英参观了凡尔赛宫，给咱们介绍了这颗人类艺术宝库中的灿烂的明珠。咱们的校园是同窗们天天生活学习的场所。请大伙儿拿起笔，也向即以后到咱们春晖念书的新同窗介绍一下它。
要求：１、点明特点，抓住特点说明。
２、采纳必然的说明方式，注意说明顺序。
３、注意语言的准确性和文学性。
板书：
