标点符号的特殊用法

龙文环球教育

教师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education

龙文环球教育 1 龙文环球教育一对一个性化教案

学生姓名 贺诗婷 教师

姓名 朱红玉 授课

日期 2010年10月30日 授课

时段 8:00-10:00

课题 标点符号的用法

考点分析 小学阶段需要掌握的标点符号有：逗号、句号、感叹号、问号、分号、书名号、省略号、冒号、引号、破折号。其中较难掌握的有书名号、引号、破折号、省略号。语言描写中提示语在不同位置时标点符号的用法是高频考点，也是难点。

教

学

步

骤

及

教

学

内

容 一、书名号。

知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。

注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。

2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。

例题：

1、读了《爱的教育》这本书，我的心情久久不能平静。

2、我很喜欢读《石灰吟》和《墨梅》这两首诗。

3、电视连续剧《西游记》真精彩！

练习：

1、在美国看到祖国的水兵 听到 歌唱祖国 的乐曲 作为中国人 还有什么比这更令人兴奋呢

2、我订了 少年文艺 哥白尼 小数报 等报刊杂志。

3、我喜欢看这两部电影 爱德华医生 和 雨人

二、省略号。

用法归纳：

1.表示声音或说话断断续续

“可是„„太太„„我不知道„„你一定是认错了。”（莫泊桑《项链》）

2.表示列举的省略

“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪„„”（鲁迅《故乡》）

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„（列夫.托尔斯泰《穷人》)

3.表示语意未尽，让人思索

“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事„„”说罢，父亲夺过我手里的书，匆匆地翻了一下，还给那个年轻人，拽着我走了。（许申高《别饿坏了那匹马》）

语文标点符号使用要点——标点符号的特殊用法

常用的标点符号有点号和标号两大类。

点号包括：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；

标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

标题中标点符号的用法

公文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。公文内部的标题，即二、三级标题的末尾，如果是居中标题，一般也不加标点符号；如果是缩两格标题，并且标有序号（如1．2．3，第一，第二，第三，），可以加句号。公文内部的段首题，即用公文自然段落的第一个句子所作的标题，其末尾可以加句号；如果不加句号，可以在段首题与其后的公文内容之间空一格。

呼语中标点符号的用法

讲话稿、报告稿等公文中，一般都使用呼语，例如：“各位代表”、“同志们”。在讲话稿、报告稿中第一次出现的呼语，要顶格写，末尾一般加冒号，有时也可以加叹号。第二次以后出现的呼语，要缩两格写，末尾可以用冒号，也可以用叹号。在段首的呼语，可以用冒号，可以用逗号，也可以用叹号。较长的呼语，末尾一般用冒号，内部用顿号或逗号。

主送机关中标点符号的用法 公文（单指印发、而不在会议上口头报告、讲话的公文）一般都有主送机关。公文主送机关的末尾用冒号。涉及多个主送机关，其内部用顿号将其隔开。

结构层次序数中标点符号的用法

第一层“一、二、三……”，用顿号，例如：“一、”、“二、”、“三、”；第二层“（一）、（二）、（三）……”，用括号，例如：“（一）”、“（二）”、“（三）”；第三层“1、2、3……”，用小圆实心点，例如：“1．”、“2．”、“3．”；第四层为“（1）、（2）、（3）、”，用括号，例如：“（1）”、“（2）”、“（3）”。在使用括号的层次序数，括号外不再加其他标点符号。

用“首先”、“其次”、“再次”表示顺序时，在“首先”、“其次”、“再次”之后分别用逗号。例如：“首先，”、“其次，”、“再次，”。用“第一”、“第二”、“第三”表示顺序时，在“第一”、“第二”、“第三”之后分别用逗号。例如：“第一，”、“第二，”、“第三，”。用“一是”、“二是”、“三是”表示顺序时，可在“一是”、“二是”、“三是”之后分别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

1 引号的用法

引号的形式为双引号“”和单引号“ „ ‟ ”。它在标点符号中属于标号。一般用法有下列几种：

一、 表示直接引用的话。

①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面)

②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“„满遭损，谦受益‟”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)

③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句歌词作为行文的内容，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”(明确：这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”)

二、 表示着重论述的对象。

例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。

(明确：这个语段涉及到的引用属于总分关系。“总”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象)

三、 表示具有特殊含义的词语。

①从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(明确：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)

②人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(明确：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(明确：“招牌”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”)④这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”)

标点符号的用法

一）句号的基本用法

陈述句末尾用句号。示例：

⑴中国是世界上历史最悠久的国家之一。

⑵你明天在家休息休息吧。

⑶他问你什么时候出发。

二）问号的基本用法

1. 疑问句末尾用问号。示例：

⑴今天你怎么没给我打电话？

⑵那里的冬天冷吗？

⑶你是吃米饭还是馒头？

2. 反问句末尾一般用问号。示例：

所有这些，难道不是事实吗？

提示

1. 选择问句问号的位置。一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。示例：

是英雄造时势，还是时势造英雄？

2. 选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。示例：

会议是上午还是下午？

3. 选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。示例：

还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？

4. 倒装句，问号应该放在全句的末尾。示例：

明天放假吗，张老师？ 5. 位置禁则：问号不出现在一行之首。

三）叹号的基本用法

1. 感叹句末尾用叹号。示例：

这里的风景多美啊！

2. 语气强烈的祈使句末尾用叹号。示例：

你不要再废话了！

3. 语气强烈的反问句末尾用叹号。示例：

你怎么能这样对待一个不懂事的孩子呢！

4. 标语口号末尾，一般用叹号。示例：

全国各民族大团结万岁！

四）逗号的基本用法

1. 单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。示例：

⑴因亏损严重，无力清偿债务的这家建筑公司，日前被法院宣告破产。

⑵升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。

⑶她呀，已经毕业好几年了。

⑷值得注意的是，这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。

⑸“九五”期间，我市增加了对能源工业的投入，推动了能源工业的技术进步。

⑹没事，老王，您就别说这些见外的话了。

⑺童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。

⑻起来，不愿做奴隶的人们！

2. 复句内部各分句之间的停顿，用逗号。示例：

风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。