湘少版英语五下《Unit10 Where did you go》PPT课件

Unit12.Where did you go第二课时教学设计

课题 Where did you go 单元 12 学科 英语 年级 5

学习

目标 知识与技能目标：学习单短语学习动词过去式

began/could/waited/enjoy/thought

学会用一般过去时进行口语表达。

主语+动词过去式+其他.

过程与方法目标：能够在日常情境下，用所学知识进行口语表达。

情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学好英语的自信心。

重点 能初步听懂，会说，会读单词及短语

began/could/waited/enjoy/thought

难点 主语+动词过去式+其他.

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.Greetings.

2.Let’s review.

3.Sing a song. 配合完成对话 热身活动

讲授新课 1. 教学单词：

教师点击鼠标，拼图引出新单词。

began/could/waited/enjoy/thought

教师范读，学生跟读。

新单词游戏，争夺小红旗，巩固操练新单词

2.学习句型

教师点击鼠标,出现图片，让学生操练句型。

Where did you go?

…

What did you do?

…

Make a report.

Learn the text.

Watch the video.

Listen to the text.

Answer the questions:

1.Where does Amy,Jane and Anne go?

2.How was the weather in the morning?

3.How was the weather in the afternoon?

4.Was the little brown house nice?

5.Did they enjoy the story?

第 1 页 共 1 页 湘少版《小学英语》五年级下册

Unit 10 Where did you go?第三课时教学设计

一、教学内容分析：

本课的教学内容选自湘少版《小学英语》五年级下册Unit 10 Where did you go?中的第三课时。本课时的学习内容为课文Part D和Part E，目的在于让学生综合运用本单元的词汇和句型进行口语交际。涉及的单词有post office, market, Hunan

Provincial Museum等十二个地点单词. 主要句型是：Where did you go ?I went

to… 本节课主要从学生兴趣出发，学生掷骰子游戏，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流,鼓励学生积极参与,大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。

二、教学目标：

1. 知识与技能:

(1)学生能熟练认读地点单词和本单元的重点句型“Where did you go?”，做到发音准确清晰，并能听懂其含义；

（2）学生能熟练地运用所学句型进行情景对话。

2. 过程与方法：

（1）通过师生说和自主体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；

（2）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流；

（3）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

3. 情感、态度与价值观：

（1）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务；

（2）通过本课的学习，学生学会谈论旅游话题，增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，争做文明游客，抵制不文明的行为，形成积极向上的生活观。

三、教学重、难点：

1.教学重点：识记地点单词；

2015五下英语Unit12 Where did you go集体备课教案（湘少版）

Unit12 Where did you go?

Part A

教学目标

１、知识与技能

（1）能认读四个新单词（gguseum, maake pictures,

ask qulusic. 以及下面几个动词的过去式： do--did,

have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took..）和两个新句型（Where did you go? What did you see?），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；（2）能够运用新句型进行情景会话；

3）能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。

２、过程与方法

（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；

（2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。

（3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。

（4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

3、情感、态度与价值观

（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。

（2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

学情分析

1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。

Unit 12 Where did you go ？

第[1]课时 总第[ ]教时

教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词

2、句型：Where did you go ? We went to the mountains . What

did you do ? We took pictures .

重点难点 重点：能听懂、会说、认读短语

难点：感知动词的一般过去时态的用法

教具准备 旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等

教学过程设计 备注

课题引入： Step 1 Warm-up /Revision

1. Greetings

2. Sing a song

3. Revision : Talk about the pictures

教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“I went …”，为导入B部分的生词和新句型“Where did you go ?”“I went to …”打下铺垫。第六张图片为问号，主要是让学生发散思维，用已学过的知识复习 “I went to

+the +地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片，板书“go to the

museum/went to the museum”， 先带读——分组读——齐读

library zoo

post office

McDonald’s Restaurant Yuelu

Park ?

教学步骤

及

主要内容 Step 2 Presentation

New words

T: I had a trip last weekend . I went there

by bus . What did I do on the bus ?

(课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listened to the music ”这个短语，板书

“listen to music /listened to music”,不同形式读)