教师教学基本功

第一篇 英语学科教学思想

一、浅谈高中英语教育的定位和培养目标在本次课程改革中的体现。

激发和培养学生学习英语的兴趣， 是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、新课程理念下的课堂教学特点是什么样的？

1. 面向全体学生，注重素质教育

2. 整体设计目标，体现灵活开放

3. 突出学生主体，尊重干个体差异

4. 采用活动途径，倡导体验参与

5. 注重过程评价，促进学生发展

6. 开发课程资源，拓展薛涌渠道

三、如何评价课程改革下的课堂教学效果？

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

第二篇 英语学科教学设计能力

一、为了提高命题能力，教师应该具备哪些素质？

1．教师要认真研读《课程标准》中关于学生学习的评价机制和要求的内容。

2． 做个有心的教师，深入研究教学、教法、研究学生，研究考试类型，把握命题思路。

3．教师应该多参与测试学有关的培训，掌握理论知识，提高命题能力。

4． 多看、多思、多编，循环往复。

二、《英语课程标准》提出从哪几个方面去衡量评价对学生学习和教师教学的反馈作用？

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和改善。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，是对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。

浅谈教师的基本功

教育教学的决定性因素是什么？有人说是教学理念，有人说是教学设施，这些说法都有一定的道理，但并不是根本。其实，决定教育教学质量的是教师的基本功。社会对教育的要求，归根结底就是对教师的要求。教师素养的高低不但决定着课堂教学的效果，更决定着学生的未来。那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素养呢？

教师素养包括一般素养和职业素养。一般素养是指道德观念、文化水平、受教育程度，主要指学历、职称、知识等；职业素养包括两个方面：一是职业道德，包括情感、态度、价值观；二是职业技能，包括基本技能和其他技能。冷洪恩教授在一次报告中生动形象的对教师的基本素养做了详尽的讲述，令人耳目一新。他提到：“厨师的基本功是煎炒烹炸，解放军战士的基本功是摸爬滚打，相声演员的基本功是说学逗唱。中医看病讲究，望闻问切，教师的基本功应该是备讲驭书。”由此可见，要成为一名优秀的教师就应该做到“备”、“讲”、“驭”、“书”。

（一）备：备课--首要技能

教师的的“备” 是整个教学过程起始阶段，是搞好教学的基础和前提，包括课前准备和课后反思。一堂好课要有一个优秀的教学设计，然后要经过课堂打磨和课后反思，不断的修改、补充和完善。

备课应该注意六要素：（1）备教材（课标），要求弄懂、弄通、吃透教材和课标，做到宏观把握，心中有数。（2）备学生，要求关注学生的思想、生活、学习实际，了解学情，有的放矢。（3）备资源，主要指社会资源，校内外的，我们思想品德课特别要关注时政资源。（4）备教学方法（手段），通过分析比较，结合教学内容和学生实际找出最佳的方法。（5）备教学环节，进行教学环节的设计，包括时间的分配。让课堂节奏紧凑，有效的达成目标。（6）备教学反思，成功、失败之处，学生反映，同事评价，修改、充实教学设计等。倘若我们教师备课时注意关注这六个要素，我们的课堂就成功了一半，因而，作为一名教师认真备课是必须的。

（二）讲：讲课--最重要的技能

合格教师必备的十项教学基本功

作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。一般十项教学基本功大致如下：

1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。

2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。

3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。

4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。 5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。

6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学生的潜力。

7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。

8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。

9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。

10、最后，要有足够的礼仪。体现出一种在说话、行动以及对待同学的公正、友好。

新时代教师必备的十项基本功

新时代教师必备的十项基本功如下：

1. 书写基本功：包括写字基本功和写作基本功。教师应当能够正确书写汉字，不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。同时，教师也应当掌握基本的写作技能，这既是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

2. 课堂语言基本功：教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

3. 分析学生基本功：了解和掌握学生的特点和需求，是教师进行因材施教的基础。

4. 解读教材基本功：熟练掌握现行教材的全部内容，能弄清教材的结构特点、板块意图、章节内容、重点、难点、例题和习题的地位和作用。

5. 引导启发基本功：在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

6. 利用现代教育技术基本功：掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能，这是年轻教师的强项。

7. 课堂教学设计基本功：课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。 8. 组织教学基本功：有效地组织和管理课堂教学是保证教学质量和学生学习效果的重要前提。

9. 教学评价基本功：能够科学、客观地评价学生的学习成果，以及及时获取学生的学习反馈信息。

10. 教育科学研究基本功：具备进行教育科学研究的能力，包括选题、文献综述、研究方法选择、数据分析等。