李商隐登乐游原教学设计
教学目标 1、读通古诗，有感情地朗读、背诵古诗。
2、理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌所表达的含蓄而深沉地情感。
教学重难点
1、理解两首诗的意思，体会诗歌所描绘的画面与意境，体会诗歌所表达的深沉情感。
2、在理解诗意的基础上，背诵两首诗。
教学时间
一课时
《乐游原》教学过程
一、激趣导入
1、引出阅读的兴趣
师：曾经有一位诗人，在乐游原上留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的历史名句，今天，就让我们一起走进他，跟随他去乐游原一起感受那份夕阳之美。今天，我们要学习的古诗就是李商隐的《乐游原》。
2、读题，解题，乐游原：一个地名，在长安城南，是唐朝著名的游览地。
二、初步感知
1、学生自由朗读诗歌，读准读通。
2、全班齐读，教师纠正字音，指导“驱”的读音。
3、教师出示向晚的意思：傍晚，意不适：心情不好。
4、学生结合图片与注释，自己理解诗歌的大意。
5、全班交流学生的译文，在整理学生译文的基础上，形成译文结果。
译文;诗人傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。
过渡：在初步理解诗意的基础上，我们再一起好好品读一下这首诗，好诗就像好茶，越品越美，而这种美需要我们自己发现。
三.研读感悟
1、知诗人
(1)师：诗人何时驱车登古原?心情怎样，你是从哪个词看出来的?(意不适)师要求学生体验：你心情不好时会怎么做呢?
诗人心情不适时是怎么做的?
(2)指导朗读一、二句。
2、感景色美，悟诗人愁
1、师：当诗人站在这唐朝的最高地——乐游原，他看到夕阳染红了天空与大地，万物都洒上了光辉，景色十分优美。(教师出示夕阳的照片，渲染意境) 提问：这样的美诗人是怎么来表达的呢?(夕阳无限好)
2、师：风景这么美，诗人却发出了怎么样的感叹呢?(只是近黄昏)
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登乐游原（李商隐）
１、意不适：心情不舒畅。
２、古原：即乐游原，是长安附近的名胜，在今陕西省长安以南八百里的地方。
临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；
驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。
看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；
只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
一
当为排遣「意不适」的情怀而登上乐游原时，看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳，于是发乎感慨。有人认为夕阳是嗟老伤穷、残光末路之感叹；也有人认为此为人热爱生命、执着人间而心光不灭，是积极的乐观主义精神。千百年来，此两种观念争论不休，莫衷一是。
赏析二
玉溪诗人，另有一首七言绝句，写道是： 万树鸣蝉隔断虹，乐游原上有西，羲和自趁虞泉〔渊〕宿，不放斜阳更向东！ 那也是登上古原，触萦怀，抒写情志之作。看来，乐游原是他素所深喜、不时来赏之地。这一天的傍晚，不知由于何故，玉溪意绪不佳，难以排遣，他就又决意游观消散，命驾驱车，前往乐游原而去。 乐游原之名，2
我们并不陌生，原因之一是有一篇千古绝唱《忆秦娥》深深印在我们的 诗的摄相 宝库中，那就是： 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。
音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 玉溪恰恰也说是 乐游原上有西风 。何其若笙磬之同音也！那乐游原，创建于汉宣帝时，本是一处庙苑，
应称 乐游苑 才是，只因地势轩敞，人们遂以 原 呼之了。此苑地处长安的东南方，一登古原，全城在览。 自古诗人词客，善感多思，而每当登高望远，送目临风，更易引动无穷的思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，人天之思，往往错综交织，所怅万千，殆难名状。陈子昂一经登上幽州古台，便发出了 念天地之悠悠 的感叹，恐怕是最有代表性的例子了。如若罗列，那真是如同陆士衡所说 若中原之有菽 了吧。至于玉溪，又何莫不然。可是，这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的 向晚意不适 的情怀。知此前提，则可知 夕阳 两句乃是他出游而得到的满足，至少是一种慰藉 这就和历来的纵目感怀之作是有所不同的了。所以他接着说的是：你看，这无边无际、灿烂辉煌、把大地照耀得如同黄金世界的斜阳，才是真的伟大的美，而这种美，是以将近黄昏这一时刻尤为令人惊叹和陶醉！ 我想不出哪一首诗也有此境界。或者，东坡的 闲庭曲槛皆拘窘，一看郊原浩荡春！ 庶乎有神似之处吧？ 可惜，玉溪此诗却久被前人误解，他们把 只是 解成了后世的 只不过 、 但是 之义，以为玉溪是感伤哀叹，好景无多，是一种 没落消极的心境的反映 ，云云。殊不知，古代 只是 ，原无此义，它本来写作 祗是 ，意即 止是 、 仅是 ，因而乃有 就是 、 正是 之意了。别家之例，且置不3
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活动内容 登乐游原-李商隐 活动领域 言语
教材来源 园本4月教学计划 班 次 婴班
活动目标 1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
活动准备 《登乐游原》PPT、李商隐图片、flash动画
重难点分析 重点：能够有感情的朗读古诗，背诵古诗。
难点：感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣
活
动
过
程
一、导入：
师 ：今天，老师给小朋友们带来了一个小客人让我们我们一起来看看他是谁吧？
师：打开PPT，出示李商隐图片
二、展开
1.播放课件，出示图片，引导观察，背诵课外古诗
小朋友们，你们知道吗？在很早以前的唐代有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗歌，是晚唐最著名的诗人。一直深受人们喜爱，是谁呢？
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活
动
过
程
出示图片。对，他就是李商隐。
今天我们来学习李商隐的一首关于思乡的古诗《登乐游原》。提问：古诗的名字叫什么？《登乐游原》作者是谁？李商隐。这是一首登高望远，即景抒情的诗。
2、欣赏古诗：
（1)教师播放视频，请幼儿完整的欣赏古诗《登乐游原》。
那我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？“（伤感情绪）
（2）教师有感情的朗诵古诗。
（3）配合视频画面，帮助孩子们理解古诗意义，让幼儿体会古诗的意境。
（4）教师再次朗诵古诗，让幼儿了解本首古诗的大意。
2.教师带领幼儿一起学习古诗。
1) 出示课件，教师带领幼儿分句讲解学习古诗
傍晚时心情不快，驾着车登上古原。
夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。
2、教师整体朗诵一遍古诗
在幼儿熟悉后，教师做领读师范。诵读古诗，让幼儿充分体会到当时作者的心情。教师注意发音准确，感情到位，便于幼儿模仿诵读。
3.幼儿朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
4.再次播放《登乐游原》的“经典部分”。带领孩子朗读古诗。
李商隐《登乐游原》
李商隐《登乐游原》
《登乐游原》是诗人为排遣“意不适”的情怀而登上乐游原时，看到了一轮辉煌灿烂的黄昏斜阳，于是发乎感慨所作。下面是李商隐的《登乐游原》，一起来看看!
原文
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
译文
傍晚时心情不快，驾着车登上古原。
夕阳啊无限美好，只不过已是黄昏。
注释
⑴乐游原：在长安(今西安)城南，是唐代长安城内地势最高地。汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑。登上它可望长安城。乐游原在秦代属宜春苑的一部分，得名于西汉初年。《汉书·宣帝纪》载，“神爵三年，起乐游苑”。汉宣帝第一个皇后许氏产后死去葬于此，因“苑”与“原”谐音，乐游苑即被传为“乐游原”。对此《关中记》有记载：“宣帝许后葬长安县乐游里，立庙于曲江池北，曰乐游庙，因苑(《长安志》误作葬字)为名。”
⑵向晚：傍晚。不适：不悦， 不快。
⑶古原：指乐游原。
⑷近：快要。
创作背景
乐游原是唐代游览胜地，直至中晚唐之交，乐游原仍然是京城人游玩的好去处。同时因为地理位置高便于览胜，文人墨客也经常来此做诗抒怀。唐代诗人们在乐游原留下了近百首珠玑绝句，历来为人所称道，诗人李商隐便是其中之一。
李商隐所处的时代是国运将尽的'晚唐，尽管他有抱负，但是无法施展，很不得志。李商隐二十五岁时由令狐楚的儿子令狐绹推举得中进士，不久令狐楚死，他得到王茂之的器重，王将女儿嫁给了他。因为王茂之是李党的重要人物，李商隐从此陷入牛李党争不能自拔，在官场之中异常失意，这首《乐游原》正是他心境郁闷的真实写照。
程梦星《李义山诗集笺注》：“此诗当作于会昌四、五年(844、845)间，时义山去河阳退居太原，往来京师，过乐游原而作是诗，盖为武宗忧也。武宗英敏特达，略似汉宣，其任德裕为相，克泽潞，取太原，在唐季世可谓有为，故曰‘夕阳无限好’也。而内宠王才人，外筑望仙台，封道士刘玄静为学士，用其术以致身病不复自惜。识者知其不永，故义山忧之，以为‘近黄昏'也。
