体育课程思政建设实施方案

体育课程思政建设的问题及实施途径文摘：高等职业院校体育课程中思政教育的实施是对立德树人的基本要求，同时也是对思政工作系统的建构。

笔者对目前的职业院校体育课程思政教学现状和困境进行了分析，并在此基础上，提出了有针对性的构建策略。

高校体育课思想政治教育的目的不够清晰，体育教学中的思政性因素缺乏，教学方式比较单一，这些问题都需要尽快解决，实施综合思想政治教育的途径是整合思想政治教育，科学的思想政治教育管理模式，对高校体育教育的发展提出了新的要求。

关键字：高等职业院校；体育教学；思想政治；途径作为学校教育的一环，高等职业院校的体育课理应担负起对学生进行思想政治教育的使命，然而，由于受到市场经济和功利体制的制约，我国高校体育思想政治教育严重缺乏，没有充分理解体育课所蕴含的思想政治价值，因此，立足立德树人，深刻理解目前高校体育课融入思想政治教育，构建高校体育学科思想政治教育体系，是高校体育学科发展的必然要求。

1高等职业院校体育课程思政实施的几个问题在高校的教学过程中，体育是一门十分重要的课程，它也可以拥有丰富的思政价值和元素，其中包含的思政要素主要包括了爱国主义和坚韧不拔的意志品质、团结协作的意识、永不放弃的精神等。

体育课是惟一一门将理论与实践相结合的课程，学生可以在实际参与运动和训练的过程中，体会到其中的道德价值，因此，思政教育的效果很好。

然而，在对大量文献进行查阅、专家访谈和学生交谈等方式的基础上，我们发现在体育课中进行思政教学的效果并不理想。

一些老师在进行教学的时候，忽视了思政教育，又或是不知道该怎样进行思政内容的渗透，他们的教学方法比较传统。

本文的研究重点是对体育思想政治教育中存在的问题进行了归纳。

1.1高校体育课教学中的思想政治工作需要加强在实际的体育教学过程中，体育教师是实施思想政治教育的根本，在实际的体育教学过程中，教师更多的关注的是技术教学、动作评价，而忽视了道德评价、体育教师的教学指导评价等，没有能够将德育的内容传递到学生的身上，因此，教师要对体育育人的正确目标有一个清晰的认知，从而提升自己的思想意识，而且，体育教师要在任何时候都要与学生进行联系，要做到言传身教、榜样的力量。

111当代体育育德育体、健身健魂：体育课程思政教学体系的构建逻辑与实施方法杨 涛育德育体、健身健魂是体育课程思政教学体系建设的发展方向，也是践行“德体一体”全面育人理念的重要目标。

在推进高校体育课程改革进程中，要将育德育体作为衡量教学成效的基本尺度，将健身健魂作为推动教学体系构建的基本向度，通过综合学生培养的多元要求，把握体育课程思政体系构建的内在逻辑与实施方法，构建协同发力的育人新格局。

本文以体育课程思政教学为研究对象，从内在逻辑、实施方法等角度对其构建机制进行论述。

为实现体育学科“德体兼修”的育人目标，需要从学生培养的具体语境、实际诉求出发，坚持以融合共享思维引入优势教学资源、以全面育人思维探索教学模式，通过将育德健魂全方位渗透、融入育体健身机制，以实现最佳育人成效。

1 机理阐释：体育课程思政教学体系的构建逻辑育体健身是体育教学的基本形式，育德健魂是体育教学的精髓内涵。

在新的育人导向下，通过遵循学生成长、学习的基本规律，利用体育教学的实践场景优势，发挥学生主导的课堂优势，生动叙述体育课堂蕴含的真实情感，实现学生体育技能学习、思想感染与价值同频一体成长的育人目标。

1.1 逻辑起点：育人理念变革的现实需要传统育人体系多以学科为基准，将育人活动局限于学科之间，缺少跨界延伸、深度挖掘的融合理念，体育教学的价值、意义局限于体育课堂之中，影响了学生对体育精神、行为规范的全面理解。

通过以思政教育为方向，推动跨学科融合，拓宽体育课程的价值空间，构建新的育人机制，能够帮助学生以“德体一体”等更加全面、丰富的视角来看待体育学习，实现“内在健魂”与“外在健身”的深度统一。

因此，通过挖掘其中蕴含的精神资源、文化认知和行为习惯等思政元素，充分满足、适应全面育人的具体要求，形成了构建“德体一体”育人机制的逻辑起点。

1.2 逻辑必然性：体育教育发展的必然走向在新的育人环境下，体育教学从传统的“孤岛节点”向新的“融合支点”升级，传统单一的体育技能主导模式已经无法适应体育学科的育人目标。

在小学体育教学中实现思政教育的策略引言思政教育是培养学生综合素质和培养社会主义建设者和接班人的重要途径之一。

小学体育教学作为学校教育的重要组成部分，也应该积极融入思政教育的内容和目标。

本文将介绍在小学体育教学中实现思政教育的策略。

1. 设计富有思政教育内涵的体育课程在体育课程的设计中，应注重培养学生的思想道德素质和社会主义核心价值观。

可以通过以下方式实现：- 设计体育课程的目标和内容，使之与思政教育的核心价值观相符合，如培养学生的团队意识、合作精神、公平竞争意识等。

- 在体育课程中引入一些与社会主义核心价值观相关的体育项目，如普及少数民族传统体育项目，弘扬体育精神等。

2. 加强师资队伍建设教师是实施思政教育的主要力量，加强师资队伍建设对于在小学体育教学中实现思政教育至关重要。

以下是一些建设师资队伍的策略：- 培养教师的思政教育理论知识和方法，使其具备思政教育的专业素养。

- 提供教师教育培训机会，使其不断提升教育教学水平。

- 鼓励教师参与学科教研和专业交流，促进经验分享和教学互动。

3. 创造积极的教育环境创造积极的教育环境有助于在小学体育教学中实现思政教育的目标。

以下是一些创造积极教育环境的策略：- 营造和谐的班级氛围，培养学生之间的友爱和团结精神。

- 鼓励学生积极参与体育活动，培养他们的团队合作和竞争意识。

- 注重体育教学中的个别差异，关注每个学生的成长和发展。

4. 开展思政教育活动与实践除了体育课堂教学，还可以通过开展思政教育活动与实践来加强小学体育教学中的思政教育。

以下是一些活动与实践的策略：- 组织学生参加社区体育活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

- 举办体育比赛和运动会，让学生在竞争中学会尊重规则、尊重他人。

- 开展体育志愿者活动，培养学生的奉献精神和服务意识。

结论在小学体育教学中实现思政教育是一个重要且具有挑战性的任务。

通过设计富有思政教育内涵的体育课程、加强师资队伍建设、创造积极的教育环境以及开展思政教育活动与实践，我们可以有效地在小学体育教学中实现思政教育的目标。

大学体育课程思政建设的价值与实现路径摘要：在高校体育课程中实施思想政治建设，可以帮助学生提高意志品质，发展人格。

提高行为标准，思政建设促进道德修养，品格形成，获得幸福生活，增强心理健康，增强调节自身的能力。

大学体育教师必须毕强调体育思想政治建设的目标导向，强调思政建设因素对体育课程的借鉴，创新体育课程中的思想政治，研究改进教育方法、体育课、思想政治建设课等政体教育体系。

关键词：大学体育：体育课程：思政建设：建设价值：实现路径引言:现如今，所有大学课程都需要早知识体系中融入思政建设因素，从而使所有教育活动都具有利德社会的功能，立足“大思想、大政治”理念，推进课程、思想和政治理论在同一方向产生协同作用。

在大学体育课程中，学生以身体运动为主要手段，通过良好的体育教学、科学的培训流程、健康的知识公开讲座，将学生的学术教育和体育教育变得更加完善。

因此，在大学体育课程中加强思政建设，对于提高学生的政治素养、思想政治素养健康成长和全面发展至关重要。

1 大学体育课程的思想价值观与政治建设1.1.提升意志品质，提升性格内在。

学习和掌握运动技能需要大量的反复练习。

尤其是在进行户外运动的时候，还是要付出更多的运动训练，例如：步行、攀岩、游泳、帆船、滑冰、骑自行车等。

有的则需要大量体力进行参与，如滑行、自救、组队救援、野外生存等。

从这个角度看，体育实践教育这个过程本身是让学生学习到坚持不懈的品质，加强客服恐惧、增强自信、自我提升、团队支持的能力。

1.2.强化活动规范，加强道德教育。

规范学生行为，强化学生道德观念。

体育课堂教育要求包括课前队列和小组练习。

这包括强调学生团体的重要性，如编织管理、及时将运动器材归还课堂。

让学生形成良好运动的纪律和行为纪律。

此外，文体活动、各类校园运动会、运动会、体育比赛有明确的价值观和规则。

学生必须遵守并维护比赛规则，尊重敌人，维护体育精神和公平竞争。

培养学生对竞争、合作的意识。

学生将学会维护纪律，尊重裁判，学会克制自己，引导自己捍卫社会道德标准。

体育教学融入课程思政元素的实施与探索摘要：体育教学融入课程思政元素在教学内容、教学方式、组织形式、考核评价环节中，潜移默化，润物无声，使学生朋辈互助效果显著，团队协作能力增强，自身综合素质提升并得到用人单位的认可，达成体育教学目标。

关键词：体育教学；课程思政；面向社会各行各业，每个行业都有自身的职业操守和道德规范。

课堂教学通过拓展游戏、体育名人轶事等优秀案例，让学生在身体锻炼的同时，思想意识得到升华，课堂活动参与率明显提升。

一、体育教学融入课程思政元素的实施方法1.教学内容融入体育人的故事和拓展案例，增强思想性、趣味性、丰富性和互动性在课堂教学中融入体育人的故事和拓展案例等，增强教学内容的思想性、趣味性、丰富性和互动性，寓教于练，让学生在体育锻炼中潜移默化地锤炼品质、磨炼意志，拥有健康体魄的适应社会快速发展的人。

如以我校校歌为音乐背景，创编符合我校学生特点和校园体育文化特色的东软扇进行教学，从而在培养学生学习传统体育文化的同时，提升学生爱校护校的荣誉感和责任感。

2.教学方式以课堂教学为核心，课内课外与校内校外相结合以课堂教学为核心，课上课下+课下线上+课内课外+校内校外相互结合。

如i 广科跑步APP的实施督导监控，培养学生养成良好的体育锻炼习惯；课内课外和校内校外的运动训练和竞赛的参与及获奖，培养学生顽强拼搏的精神，使学生在知识、能力、素质相互统一，达成学习目标。

3.组织形式采用自主式、自助式及小组合作学习的方法，提高学习效率在体育教学各个环节渗透课程思政元素，如采用自主式、自助式及小组合作学习的方法。

如教学中进行6-8人的分组模式，形成朋辈辅导的氛围。

无论是线上线下，还是课内外与校内外都可以以小组学习、小组活动的模式来进行，通过互帮互助的方式，让学生相互影响，相互带动，培养团队协作能力，积极参与课内课外的锻炼和活动，并养成良好体育锻炼习惯。

4.考核评价融入课程思政，提升学生自身综合素质在考核评价中新增个人素质评定，并进行小组成员互评，对学生进行思想素质、道德素质、学习态度、团队精神和行为规范等综合素质评定，检查学生平时在教师潜移默化的课程思政素质教育中的收获，并检查学生在体育锻炼后个人自身综合素质的提升。

《体育教育》课程思政优秀案例体育教育课程思政优秀案例1. 案例背景随着我国教育改革的深入推进，体育教育在培养全面发展的人才中扮演着越来越重要的角色。

体育教育不仅关注学生的身体素质，更关注学生的精神品质和道德素养。

《体育教育》课程思政的建设旨在将思想政治教育与体育教学相结合，引导学生树立正确的体育观念，培养学生的团队精神、竞争意识和自律能力。

本案例以我国某高校的《体育教育》课程为例，展示了在课程思政建设过程中，教师如何通过创学方法、设计丰富的教学活动和实践环节，将思想政治教育与体育教学有效融合，形成具有特色的体育教育课程。

2. 案例实施2.1 教学内容设计在教学内容设计上，教师以课程思政为目标，精选具有教育意义的体育项目，如篮球、足球、田径等。

同时，将体育精神、团队协作、公平竞争等价值观念融入教学内容，使学生在研究体育技能的同时，接受思想政治教育。

2.2 教学方法创新教师采用情境教学法、分组竞赛法等教学方法，激发学生的研究兴趣，培养学生的团队精神和竞争意识。

例如，在篮球教学中，教师设置不同难度的比赛场景，引导学生克服困难、互相支持，培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.3 实践活动设计教师精心设计了一系列实践活动，如体育节、校际比赛等，让学生在实践中体验体育精神，锻炼意志品质。

同时，组织学生参与志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2.4 课程评价课程评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生在体育技能、团队协作、道德素养等方面的表现。

此外，注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。

3. 案例成效经过一段时间的实践，该《体育教育》课程在以下方面取得了显著成效：1. 学生的体育技能水平和身体素质得到了明显提高。

2. 学生的团队精神、竞争意识和自律能力得到了加强。

3. 学生的道德素养和价值观得到了正确引导，心理健康水平得到了提升。

4. 课程建设和教学改革得到了广大师生和家长的高度认可，社会影响力逐渐扩大。

新时代体育精神与高校体育课程思政建设摘要：随着新时代、新思想的到来，作为大学体育老师应该重视新时代体育精神的培养，让每一名大学生都能够受到体育精神的熏陶，从而建立起更加高尚的思想道德品质，为国家复兴做出自身的贡献。

大学体育教师应该将体育教学融入思政建设，在体育教学中体现出思想政治教育的重要价值，使得大学生能够在体育课程之中不仅锻炼个人身体素质，更能够磨练自身的思想品质，从而形成由内而外的坚强意志，促使学生能够在今后的社会活动之中成为高尚的社会人才，进一步的推动我国现代化建设的发展。

关键词：新时代；体育精神；高校体育；思政建设随着新时代、新思想的到来，作为大学体育老师应该深挖体育精神对于激励学生学习的重要性，让体育精神能够成为学生在体育锻炼中的重要体现，让学生能够成为新时代具有高尚思想道德品质的体育人才。

一、加强社会核心价值观教育，建构新时代体育精神弘扬载体在进行大学生体育教育的过程之中，应该深度的将社会主义核心价值观融入进来，使得学生能够正确的落实社会主义核心价值观念，从内心深处来接受社会主义核心价值观念的熏陶，从而形成具有社会主义核心价值观念的体育人才。

社会主义核心价值观念指导着我们现在大学生的思想方式，让现代大学生更能够为社会主义建设而品行发愤图强，促使学生能够在思想方面加强有效的磨练，才能够更加体现出社会主义核心价值观念的教育价值。

在进行体育教学的过程中，社会主义核心价值观念应该与其精神进行有效的融合，使得大学体育教师能够借助体育精神来践行社会主义核心价值观，从而使得学生能够在体育锻炼中形成高尚的思想道德。

教师利用先进的人物案例来帮学生进行良好的思想道德建设，使得学生能够以榜样为行为规范，不断的要求自身提升思想道德水平。

例如，在刚刚过去的2022北京冬奥会上，我国滑雪运动员谷爱凌在自由式滑雪大跳台的决赛中夺冠，为我国的滑雪项目又夺得一金。

谷爱凌自小就开始滑雪训练，在严酷的国际竞争之中能够脱颖而出，背后付出的汗水可想而知。

体育思政课教案一、课程简介本课程是体育与思想政治教育相结合的一门课程，旨在通过体育活动培养学生的身体素质和思想政治素养，提高学生的综合素质和综合能力。

通过体育活动，培养学生遵纪守法、团结友爱、顽强拼搏的精神，培养学生的集体主义观念和奉献精神，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学目标1.了解体育运动与思想政治教育的关系，认识到体育活动对学生健康成长和思想政治素质的重要性。

2.培养学生对体育活动的兴趣和热爱，提高学生的体育技能和身体素质。

3.培养学生良好的体育道德和行为习惯，树立正确的竞争观和合作意识。

4.培养学生团结协作的精神，培养学生的集体主义观念和奉献精神。

三、教学内容及安排第一课时：体育与健康1.教学内容：认识体育与健康的关系，传达身体健康的重要性。

2.教学安排：通过讲解理论知识和实际案例，引导学生认识体育对健康的积极作用，激发学生参与体育活动的热情。

第二课时：体育与友谊1.教学内容：体育活动中培养友谊和合作的意义。

2.教学安排：组织学生进行团队活动，通过合作和互助，提高学生的合作意识和团队精神。

第三课时：体育与竞争1.教学内容：培养学生正确的竞争观和合作意识。

2.教学安排：组织学生进行小组对抗赛，让学生在竞争中体验到快乐和成就感，引导学生正确对待胜负，培养学生的竞争意识和团队精神。

第四课时：体育与团队1.教学内容：体育活动中培养团队协作和集体主义观念。

2.教学安排：借助球类运动等项目，组织学生进行集体协作活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

第五课时：体育与敬业1.教学内容：通过体育活动培养学生的奉献精神和敬业意识。

2.教学安排：组织学生参与志愿者活动或社区义务体育服务活动，激发学生的奉献精神和责任意识。

四、教学方法1.示范引导法：教师通过示范和引导，帮助学生理解和掌握体育活动的技能。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作精神和共同学习的意识。

3.案例分析法：通过分析体育活动案例，引导学生思考和讨论体育与思想政治教育的关系，提高学生的分析能力和综合思考能力。

《体育（乒乓球项目）》课程思政建设——打造体育育人体系，强化思政育人功能一、成立课程思政工作团队为了进一步贯彻我校课程思政的总体要求，在体育教学部领导班子的带领下，成立了课程思政领导小组，优中选优成立了以体育教学部副主任、党支部书记、教研室主任、教学名师为主体的课程思政工作小组，且召集各专项组任课教师积极参与体育课程思政的建设工作。

（我们编写队伍有经验、有能力，教练员多年带队多年，具有高超的技术和教学水平，坚守在技战术的前沿；教学主任多年主管体育部的全面工作，重视体育的育人功能，且有着前瞻性和大局观；多位老师有着多年丰富的教学经验，为编写工作提出了很多好建议。

在编写前，我们进行了多次专题研究，认真研读相关文件，积极讨论、悉心梳理，为编写工作奠定了基础。

二、深入挖掘体育课程的思政要素1.提出课程之问：“为什么被称为国球”以问答的形式，引导学生进入技术学习环节：“你认识的乒乓球运动员有哪些？”“乒乓球为什么被称为国球？”两个问题，以引起学生对本节课程的兴趣，带领学生进入乒乓球的世界。

并通过向学生介绍乒乓球界的著名运动员，“邓亚萍、王楠、张怡宁、刘国梁、王励勤、王浩”等，分析每位队员在不同时期的成长历程，帮助学生进一步了解这一运动项目。

乒乓球之所以成为国球，是因为它帮助我们建立外交关系，通过“乒乓外交”使中美关系破冰，打破了世界敌对势力对中国的封锁，体育的影响已经远远超越了体育本身。

通过“乒乓球”这个“小球”的教学内容，激发了同学们的爱国热情。

了解竞争机制在管理工作中的重要性，深刻体会个人利益在关键时刻要服从集体利益，团队的力量永远大于个人的力量等人生道理。

2.阐明体育强国的内涵，小康社会的重要意义教学目标，以体育内涵和体育精神为引领，讲述中国社会从“东亚病夫”到新中国体育事业蓬勃发展，跻身世界体育强国之列，简述“体育大国”“体育强国”内涵，以及发展历程……要秉持大体育观，积极参与锻炼，这是个人之需，国家之需，进而阐述体育锻炼的价值。

第28卷第2期 2021年3月体 育 学 刊Journal of Physical EducationVol.28 No.2M a r.2021·学校体育·体育专业课程思政建设应解决的问题及实施路径董翠香1，樊三明2，李梦欣1，朱春山3，季浏1(1.华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地，上海200241；2.上海交通大学附属中学，上海200439；3.河南师范大学体育学院，河南新乡453007)摘要：运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法，剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题，并以“学校体育学”为例，提出具体实施路径。

研究认为：体育专业课程思政建设应着重解决课程教学中重专业素养培育，轻人格修养培育；重知识技能传授，轻价值观培育；重低阶认知培养，轻高阶认知培养的“三重三轻”问题。

在此基础上，深入挖掘课程思政元素，并沿着课程目标引领、教学目标衔接、教学过程贯穿、课程评价落实的路径将课程思政元素落实到课程实施中，以提高体育专业课程思政教学效果。

关键词：学校体育；课程思政；课程思政元素；体育专业；学校体育学中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116(2021)02-0065-07The curriculum ideological and political construction of sports major shouldaddress the problems and the implementation pathDONG Cui-xiang1，FAN San-ming2，LI Meng-xin1，ZHU Chun-shan3，JI liu1(1.Research Base of Physical Education and Teaching in Shanghai “Lide Shuren” Key Research Base ofHumanity and Social Science，School of Physical Education and Health，East China Normal University，Shanghai 200241，China；2.High School Affiliated to Shanghai Jiao Tong University，Shanghai 200439，China；3.School of Physical Education, Henan Normal University, Xinxiang 453007，China)Abstract: By using the methods of literature, expert interview, logical analysis and field investigation, this paperexplains the puzzles and problems that should be solved in the curriculum ideological and political construction ofsports major, and takes “Physical Education Theory of School” as an example to put forward the specificimplementation path.The research shows that the curriculum ideological and political construction of sports majorshould focus on solving the following problems in course teaching as such: overemphasizing the cultivation ofprofessional accomplishment while underemphasizing the personality cultivation; overemphasizing the teaching ofknowledge and skills while ignoring the cultivation of values; overemphasizing the cultivation of low-levelcognition while underemphasizing the cultivation of high-level cognition. On this basis, the curriculum ideologicaland political elements should be deeply excavated, and following the path of curriculum goal guidance, teachinggoal convergence, teaching process from beginning to end, curriculum evaluation implementation to implement thecurriculum ideological and political elements into the curriculum implementation, in order to improve thecurriculum ideological and political teaching effect of sports major.Key words:school physical education；the curriculum ideology and politics；the curriculum ideological andpolitical elements；sports major；physical education theory of school收稿日期：2020-12-26基金项目：华东师范大学课程思政研究中心课题“体育教育专业课程思政教学指南研制”(2020KCSZ09)。

初中体育课程思政教案课程名称：初中体育与健康课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如传球、投篮、运球等。

2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

3. 引导学生树立正确的体育道德观念，尊重对手，公平竞争。

教学内容：1. 篮球基本技巧训练：传球、投篮、运球。

2. 团队配合训练：分组对抗练习。

3. 体育道德教育：尊重对手、公平竞争、团队合作。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。

2. 介绍本节课的教学内容，明确学习目标。

二、技能训练（20分钟）1. 传球训练：教师示范传球技巧，学生分组练习，提高传球准确性。

2. 投篮训练：教师示范投篮技巧，学生分组练习，提高投篮命中率。

3. 运球训练：教师示范运球技巧，学生分组练习，提高运球稳定性。

三、团队配合训练（15分钟）1. 学生分组进行对抗练习，培养团队合作精神。

2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，提高学生技能水平。

四、体育道德教育（10分钟）1. 教师讲解尊重对手、公平竞争、团队合作的重要性。

2. 学生分享自己在运动中遇到的道德问题，讨论如何正确处理。

3. 教师总结，强调体育道德观念在日常生活中的应用。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生谈谈自己在课堂上的收获，提出改进意见。

教学评价：1. 学生篮球技能的掌握程度。

2. 学生在团队配合中的表现。

3. 学生对体育道德观念的认识和应用。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，提高学生的体育素养。

课程思政建设实施方案体育课程思政建设是当前教育工作中的重要任务，而体育作为学校教育的重要组成部分，也需要在课程思政建设中得到充分重视和实施。

体育教育不仅仅是学生身体素质的培养，更重要的是培养学生的意志品质、团队精神和健康生活方式，因此，制定一份科学合理的课程思政建设实施方案对于体育教育的发展至关重要。

首先，我们需要明确体育教育的核心目标。

体育教育的目标不仅仅是让学生学会一些体育运动技能，更重要的是要培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志品质和积极向上的生活态度。

因此，课程思政建设实施方案体育需要明确将这些目标融入到体育教育的教学内容和教学方法中，使学生在体育课上不仅仅是锻炼身体，更是锻炼意志和品质。

其次，我们需要注重师资队伍建设。

优秀的体育教师是体育教育的基础和关键。

因此，课程思政建设实施方案体育需要重视对体育教师的培训和提升，让他们具备更加丰富的教学经验和更加专业的教学技能，能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育精神。

另外，我们还需要注重体育教育的教学内容和方法。

课程思政建设实施方案体育需要通过科学合理的教学内容和多样化的教学方法，激发学生对体育运动的兴趣，让他们在体育课上能够得到全面的发展。

除了传授体育运动技能外，还要注重培养学生的团队合作能力和领导能力，让学生在体育课上得到全面的成长。

最后，我们需要注重体育教育的评价机制。

课程思政建设实施方案体育需要建立科学合理的体育教育评价机制，通过多种形式的评价，全面客观地了解学生的体育水平和体育精神，为学生的体育成长提供有效的反馈和指导。

综上所述，课程思政建设实施方案体育是当前体育教育工作中的重要任务，需要我们充分重视和实施。

只有通过科学合理的方案和全面有效的措施，才能够更好地推动体育教育的发展，让学生在体育课上得到全面的成长和发展。

希望各级教育部门和学校领导能够高度重视，制定出更加科学合理的课程思政建设实施方案体育，为学生的体育成长和发展提供更好的保障和支持。

体育课程思政的理论内涵、内容体系与建设路径一、本文概述随着教育改革的不断深化，体育课程思政的提出与实践，成为了我国学校体育教育的重要发展方向。

本文旨在深入探讨体育课程思政的理论内涵、内容体系与建设路径，以期为学校体育课程的改革与发展提供理论支撑和实践指导。

本文将阐述体育课程思政的理论内涵，包括其产生的背景、理论依据以及与其他教育理念的关联。

本文将构建体育课程思政的内容体系，明确体育课程思政的教学目标、教学内容和教学方法。

本文将提出体育课程思政的建设路径，包括政策支持、师资培养、教学资源开发以及评价体系构建等方面的措施，以期为学校体育课程的思政建设提供具体可行的建议。

通过本文的研究，希望能够为我国学校体育课程的改革与发展提供有益的参考。

二、体育课程思政的理论内涵体育课程思政的理论内涵主要体现在其将思想政治教育与体育教学活动相结合，通过体育实践来培育学生的社会主义核心价值观，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

这种理论内涵主要体现在以下几个方面：体育课程思政强调体育的育人功能。

体育课程不仅是锻炼身体、提高运动技能的过程，更是培养学生团结协作、拼搏进取、自尊自信等优秀品质的重要途径。

通过体育课程思政，可以让学生在体育实践中感悟到人生的意义和价值，形成正确的世界观、人生观和价值观。

体育课程思政体现了“以体育人”的教育理念。

在体育课程中融入思想政治教育元素，可以使学生在参与体育活动的过程中，潜移默化地接受思想政治教育，从而达到“以体育人”的目的。

这种教育理念有助于培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

体育课程思政体现了体育与德育的有机结合。

在传统的体育教学中，往往只注重运动技能的传授和身体素质的提高，而忽视了德育的重要性。

而体育课程思政则强调在体育教学中融入德育内容，通过体育实践来培育学生的道德品质和社会责任感，实现体育与德育的有机结合。

体育课程思政的理论内涵在于将思想政治教育与体育教学活动相结合，通过体育实践来培育学生的社会主义核心价值观和优秀品质，体现了“以体育人”的教育理念和体育与德育的有机结合。

体育课程思政实施方案体育课程思政实施方案一、目标与意义体育课程思政旨在将思想政治教育融入体育教学中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和团队协作精神，培养良好的心理素质和健康的生活方式。

通过体育课程思政，推动体育教育与思想政治教育的有机融合，提高学生的综合素质和全面发展。

二、教学内容与方法1.体育技能与思政教育相结合在体育技能教学过程中，注重培养学生的团队协作、坚持不懈、勇于挑战等精神。

例如，在篮球、足球等团队项目中，通过团队合作、战术配合、顽强拼搏等环节，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。

同时，引导学生理解公平、公正、诚信等价值观在体育比赛中的重要性。

2.体育文化与思政教育相融合通过介绍体育明星、经典赛事等体育文化内容，引导学生了解体育精神、体育道德等方面的知识。

同时，结合我国传统体育文化，如武术、太极拳等，培养学生的民族自豪感和文化自信。

此外，还可以通过组织学生观看国际赛事，了解不同国家和地区的文化差异和特点，拓宽学生的国际视野。

3.实践活动与思政教育相融合通过组织体育实践活动，如运动会、体育节等，让学生在亲身参与中体验团队合作、规则遵守、拼搏进取等精神的重要性。

同时，可以在活动中设置思政教育环节，如感恩父母、传递正能量等，让学生在实践中感受思政教育的意义和价值。

三、教学评价与反馈4.过程评价与结果评价相结合在教学过程中，注重对学生的参与度、合作精神、表现力等方面进行过程评价。

同时，结合期末测试、比赛成绩等结果评价方式，全面评估学生的体育技能和思政素质。

5.学生自评与互评相结合引导学生对自己的学习过程进行自我评价和总结。

同时，组织学生进行互评，互相学习和借鉴优秀经验。

通过学生自评与互评相结合的方式，促进学生的自我反思和互相学习。

6.及时反馈与调整方案相结合根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方案和方法。

针对学生存在的问题和不足之处，进行有针对性的指导和帮助。

同时，对于教学效果较好的方面，继续保持并推广经验。

体育课程思政课实施方案一、背景分析体育课程作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生身体素质和运动技能，更是培养学生的思想道德素养和全面发展的重要途径。

当前，学校教育面临着多元化、复杂化的社会环境和学生身心健康问题，因此，将思政教育与体育课程相结合，成为了当前教育改革的重要课题。

二、实施目标1. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，提高学生的集体主义观念和责任意识；2. 培养学生的体育精神和奋斗意识，提高学生的自律能力和坚韧品质；3. 培养学生的思想道德素养和社会责任感，提高学生的社会适应能力和价值观念。

三、实施策略1. 制定体育课程思政课教学大纲，明确思政教育的内容和目标，并与体育课程相结合；2. 开设专门的思政课体育课程，由思政教育专家和体育教师共同授课，注重理论与实践相结合；3. 在体育活动中引入思政教育元素，通过体育比赛、集体活动等形式，培养学生的集体主义精神和团队合作意识；4. 通过体育课程的教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、实施措施1. 加强师资队伍建设，提高体育教师的思政教育水平和专业素养；2. 完善体育设施和器材，为思政教育提供必要的场地和条件；3. 开展学生体质测定和健康教育，引导学生树立正确的健康观念和生活方式；4. 组织体育文化活动和社会实践，让学生在体育活动中感受思政教育的力量和魅力。

五、实施效果1. 学生的体育素质和运动技能得到提高，身心健康状况明显改善；2. 学生的集体主义观念和责任意识得到增强，团队合作能力和集体荣誉感明显提高；3. 学生的思想道德素养和社会责任感得到提升，社会适应能力和价值观念明显改善。

六、总结体育课程思政课实施方案的制定和实施，对于学校教育的改革和学生全面发展具有重要意义。

通过思政教育与体育课程的有机结合，可以更好地培养学生的思想道德素养和身心健康，为学生的成长和发展提供更好的保障和支持。

希望全体教师和学生共同努力，共同推动体育课程思政课实施方案的落实，为学校教育事业的发展贡献力量。

体育课课程思政内容设计方案范文Physical education (PE) is an indispensable part of the comprehensive curriculum in school. It not only contributes to students' physical health, but also plays a significant role in their overall development. 体育课是学校综合课程中不可或缺的一部分。

它不仅有助于学生的身体健康，还在他们整体发展中扮演着重要的角色。

In recent years, the integration of ideological and moral education into PE has become an increasingly important aspect of the curriculum. This integration is aimed at cultivating students' moral characters, promoting their physical fitness, and building a positive and healthy outlook on life. 近年来，将思想道德教育融入体育课程成为了愈加重要的一部分。

这一融合旨在培养学生的品德素养，促进他们的身体健康，树立积极健康的人生观。

To design a curriculum that effectively integrates ideological and moral education into PE, it is crucial to focus on both the physical and moral development of students. Emphasis should be placed on the cultivation of sportsmanship, teamwork, perseverance, and respect, as these are essential elements in the holistic developmentof students. 要设计一个有效将思想道德教育融入体育课程的方案，关键是注重学生的身体和道德发展。

积极挖掘体育课程思政元素和元素点的活动方案一、活动目的和意义体育课程不仅仅是培养学生体育技能和身体素质的课程，更应该有思政元素的渗透和培养。

通过积极挖掘体育课程中的思政元素和元素点，可以提高学生的思想道德观念、培养团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和责任感。

本活动旨在通过一系列具体的活动方案，帮助学生更好地理解体育课程中的思政元素，并将其运用到日常生活和学习中，促进学生成长。

二、活动内容和步骤1.了解体育课程中的思政元素通过课堂讨论、观看相关短片和阅读相关资料等方式，引导学生了解体育课程中蕴含的思政元素，例如团队合作、公平竞争、自律自强、助人为乐等。

同时，鼓励学生将这些元素与自身的生活经历和观察到的事例相结合，深入理解其意义和应用。

2.设计团队合作项目组织学生分成若干小组，设计一项需要团队合作完成的体育活动项目。

例如，进行一场联队比赛，要求每个小组都要充分发挥成员的特长，并紧密协作，达到最好的成绩。

在活动中，指导学生理解团队合作的重要性，让每个学生体验到自己在团队中的作用和存在感。

3.开展助人为乐活动引导学生认识到助人为乐的重要性，组织学生去社区、医院、福利院等地开展志愿者活动。

可以组织一次慰问老人的活动，学生们可以陪伴老人聊天、唱歌、做手工等，通过实际行动感受到帮助他人的乐趣和意义。

4.引导公平竞争在课堂中引导学生认识到公平竞争的重要性，同时设计一些公平竞争的小游戏。

例如，在篮球比赛中，引导学生树立正确的竞争观念，重视规则的尊重，不使用任何不公平手段获得胜利。

在游戏结束后，组织学生进行反思讨论，共同体会公平竞争的价值。

5.进行自律自强的挑战组织学生进行一次自律自强的挑战活动，例如户外拓展活动或长跑比赛等。

在活动中，引导学生克服困难，坚持到底，培养自律自强的品质。

活动结束后，组织学生进行分享和交流，引导他们从自身经历中总结经验教训，提高自身的自律能力。

三、活动评估和改进1.通过观察和听取学生的反馈，了解他们对于活动的理解程度和收获情况，并进行评估。