人物形象分析的4个方面

分析人物形象的方法
1. 描述外貌特征：该方法通过对人物的身高、体型、面容、发型、穿着等方面进行细致的描写，来展现人物形象。

例如：“他身材高大，脸上布满沧桑的皱纹，头上戴着一顶古旧的帽子，穿着一件破旧的大衣。

”
2. 刻画性格特点：通过对人物言行举止、表情动作、语言风格等方面进行描写，来突出人物的性格特点。

例如：“她总是笑
容满面，善解人意，给人一种亲切友好的感觉。

”或者“他说话干练利落，不善言辞，总是带着一股丝丝不苟的严肃氛围。

”
3. 行为举止反映内心：通过人物的行为举止来透露人物内心的情感和思维方式。

例如：“他看到一个流浪猫被车撞伤后，立
刻停下车来帮助它，展现出他善良、慈悲的一面。

”或者“她独来独往，总是低着头，似乎对周围的人和事都不感兴趣，透露出她内心的孤独和冷漠。

”
4. 通过人物与他人的关系展示形象：人物与他人之间的互动关系可以更加直观地展现人物的性格和价值观。

例如：“他总是
乐于帮助别人，和身边的同事以及家人之间保持着和谐融洽的关系，展现出他善于团结和社交的一面。

”
5. 内心独白或思考展示人物形象：通过人物的内心独白或思考，深入揭示人物的内心世界，使读者更贴近、了解人物。

例如：“她回忆起小时候的艰辛经历，决心努力学习，用自己的实力
改变命运。

”或者“他默默地思考着生活的意义，对人生有着深深的追问和思考。

”。

中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，一个阅读题一般有2～3道有关人物形象分析的小题。

所谓人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

人物形象的分析是考查小说阅读的重要内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义。

（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1．肖像描写。

肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2．行动描写和语言描写。

行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。

动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。

如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。

孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。

这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

如何分析和评价作品中的人物形象和性格特点人物形象和性格特点是作品中的重要元素，它们直接影响着读者对作品的理解和感受。

在分析和评价作品中的人物形象和性格特点时，我们可以从多个角度出发，细致入微地揭示人物的内心世界和行为动机。

首先，我们可以从人物的外貌形象入手。

外貌是人物形象的第一印象，它可以直接体现人物的性格特点和社会地位。

例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的“红娘子”形象就通过他的美貌和细腻的皮肤展现出来，这一形象与他的富贵家世和娇生惯养的性格相得益彰。

而与之相反的是，林黛玉的形象则体现了她的独立自主和不拘小节的性格。

其次，我们可以通过人物的言行举止来推测他们的性格特点。

人物的语言和行为反映了他们的思想、情感和价值观。

例如，在《西游记》中，孙悟空的豪爽和机智可以从他的言谈举止中看出来，而猪八戒的贪婪和愚蠢则体现在他的言行之中。

通过对人物的言行举止进行分析，我们可以更好地理解他们的性格特点和内心世界。

此外，人物的思想和情感也是评价人物性格的重要方面。

人物的思想和情感决定了他们的行为和选择，也揭示了他们的内心世界。

例如，在《傲慢与偏见》中，伊丽莎白·班纳特的聪明和独立思考能力使她能够看清社会的虚伪和偏见，而达西先生的自大和傲慢则导致了他与伊丽莎白的矛盾和误解。

通过对人物的思想和情感进行分析，我们可以更好地理解他们的性格特点和行为动机。

最后，人物的发展和变化也是评价人物性格的重要依据。

人物在作品中的成长和变化展示了他们的成熟和进步，也揭示了他们的性格特点的多样性和复杂性。

例如，在《红楼梦》中，贾宝玉从一个放荡不羁的少年逐渐成长为一个懂得责任和珍惜感情的成年人，这一过程展示了他性格的变化和成熟。

通过对人物的发展和变化进行分析，我们可以更全面地评价他们的性格特点和行为动机。

综上所述，分析和评价作品中的人物形象和性格特点需要从多个角度出发，细致入微地揭示人物的内心世界和行为动机。

通过对人物的外貌形象、言行举止、思想情感以及发展变化进行分析，我们可以更好地理解和评价作品中的人物形象和性格特点，进而深入探讨作品所传递的思想和主题。

（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。

1．肖像描写。

肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。

2．行动描写和语言描写。

行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。

动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。

总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。

如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。

课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。

孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。

这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。

”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。

3．心理描写。

小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。

人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。

⼩学语⽂分析⼈物形象的⽅法有哪些 语⽂教学中对作品中⼈物形象的准确分析，是学⽣领悟作品内涵、正确体验作品情境的主要⽅法，是提⾼学⽣阅读能⼒的有效途径。

今天⼩编给⼤家分享⼀些⼩学语⽂分析⼈物形象的⽅法，希望对您有所帮助! 1⼩学语⽂分析⼈物形象的⽅法 1、关注主⼈公语⾔，感知⼈物形象。

什么样的⼈说什么样的话。

⼈物所具有的⼈⽂思想感情是寓于语⾔之中的。

在写⼈类⽂章的课堂教学中，我们就要引导学⽣关注⼈物语⾔，通过对⼈物的语⾔分析感受⼈物形象。

⾸先是抓住⼈物⾃⾝的语⾔。

如《狼和⼩⽺》这篇寓⾔故事主要是通过狼和⼩⽺的对话展开的。

我们可以就狼三次“故意找碴⼉”设问：狼三次提问说了什么话，进⾏简要概括;想想狼应该是什么样⼦的?这⾥学⽣第⼀次从“你安的什么⼼?”这句话可看出狼是装出很有理的样⼦，应该是“很⽣⽓”的。

第⼆次的语⾔中出现了“坏家伙”“背地⾥骂我”，这是狼别有⽤⼼的猜测，可以说是⽆中⽣有的;于是，它蛮横、凶恶的性格就显现出来。

最后说“你这个⼩坏蛋!”“反正都⼀样!”更是强词夺理。

于是，狼坏⼈的形象凸显出来。

⼀个为了达到不可告⼈⽬的⽽⼜掩饰⾃⼰的“坏⼈”形象就清晰起来。

我们在教学中，还可以让学⽣尝试着⾓⾊朗读，以粗⽽低沉的语调在读中感受狼的恶意，还可以在狼的语⾔和⼩⽺的语⾔对⽐中朗读感受狼的形象。

在⼈物语⾔赏析中，我们要让学⽣感受关键性词语，如《诚实与信任》这篇课⽂中出现⼈物的对话，可以引导学⽣感受两⼈在电话中的语⽓，想想这两⼈应该有什么样的品质?其中“我打电话是向你表⽰感谢的”句中“感谢”就是⼀个关键性词语。

⾃⼰的车⼦被别⼈刮坏了，⾃⼰修好之后为什么还要打电话表⽰“感谢”呢?学⽣深⼊阅读，就能逐渐感悟这个⼩红车主⼈宽容⼤度，愿意与⼈为善，肯定诚实的品质。

2、抓住描写主⼈公语⾔，感知⼈物情感。

写⼈记事的⽂章中写⼈的形象是为了表现⼈物的精神⾯貌，是为表现主题服务的。

我们感受、理解⼈物形象，还要注意⽂中主⼈公语⾔之外表现⼈物的语⾔。

《红楼梦》中的史湘云的人物形象分析
史湘云是《红楼梦》中的一个重要人物，她是贾宝玉的表妹，被描述为聪明活泼、机智风趣的女孩。

以下是对史湘云的人物形象进行分析：
1. 活泼可爱：史湘云是一个天真可爱、活泼开朗的女孩子。

她天性善良，善于与人交往，喜欢开玩笑和幽默。

她的活泼可爱使得她在贾府中备受喜爱。

2. 机智聪明：史湘云聪明机智，反应敏捷，善于观察和思考。

她善于用幽默的语言调动气氛，经常以机智的回应让人捧腹大笑。

她的机智聪明不仅让她在贾府中受到重视，也使她成为一位令人敬佩的人物。

3. 天真无邪：史湘云保持着天真无邪的性格，她没有做作和虚伪的一面。

她真实地表达自己的情感，无论是喜怒哀乐，她都毫不掩饰。

她的天真无邪使她成为一个纯真而可信赖的人。

4. 独立自主：史湘云有自己的主见，不依赖他人的意见和决策。

她有着独立自主的人生观和价值观。

她敢于追求自己的幸福和理想，不受传统观念和压力的束缚。

总体而言，史湘云是一个多维度的人物形象。

她的活泼可爱、
机智聪明、天真无邪和独立自主等特点使得她在《红楼梦》中成为
一个深受读者喜爱和关注的角色。

1.人物分析怎么写1、人物性格。

2、背景介绍及重要事例。

3、历史地位。

4、精神面貌。

5、时代贡献、历史意义。

人物形象分析四步法：一、通过人物描写分析人物性格二、通过情节、环境补充人物性格三、通过人物性格分析人物形象四、通过人物形象分析主题思想什么是人物形象：小说三要素之一。

人物形象的核心是人物的思想性格，小说必须要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。

一篇小说可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个人物形象。

人物性格：指人物身上自带的一种气质，对事情的处理方式，对人交往的态度。

2.如何分析和赏析小说中的人物形象如何分析和赏析小说中的人物形象1、从分析人物的描写入手。

(1)正面描写刻画人物形象。

正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。

①通过肖像描写刻画人物形象。

肖像描写它的作用不只是在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了更好的以“形”传“神”。

例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去……”这写出的是一个活泼、勇敢、英俊的少年。

而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”这是一个饱经忧患、历经沧桑，已变得麻木迟钝而又非常自卑的人了。

小说通过对闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。

②通过语言描写刻画人物形象。

例如：小说《守财奴》中有几处个性化语言描写，如“咱们中间可有些小小的事情办一办。

对不对，克罗旭？”“是呀，是呀，小乖乖。

我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。

你总不至于要我受罪吧。

”“……我觉得更满意。

我按月付你一百法郎的大利钱。

这样，你爱做多少台弥撒给谁都可了！……”“克罗旭，你这些话保险没有错吗？可以对一个孩子说吗？”句句话语，把一个贪欲十足的守财奴形象刻画得淋漓尽致。

鉴赏人物形象在文学、艺术和电影等创意领域中，人物形象是其核心组成部分。

它们不仅为作品注入生命，还传达了作者对世界的理解和感知。

本文将探讨如何鉴赏人物形象，以更深入地洞察人性。

一、背景介绍鉴赏人物形象需要了解其背景。

每个角色都有其独特的生活经历和环境，这些因素塑造了他们的性格、价值观和行为方式。

背景可能包括时代背景、家庭背景、教育背景等。

通过了解这些背景信息，我们可以更好地理解人物的行为动机和情感变化。

二、性格分析性格是人物形象的核心特质。

通过对角色的性格进行分析，我们可以了解他们的思想、情感和行为模式。

例如，一个性格外向的角色可能善于交际，而一个内向的角色则可能更喜欢独处。

这种性格特征会影响他们在生活中的选择和反应。

三、动机与目的动机和目的是人物行动的重要驱动力。

鉴赏人物形象时，我们需要理解角色的动机和目的，以预测他们的行为。

动机可能包括情感、欲望、信仰等，而目的则可能涉及生存、幸福、权力等。

通过深入了解这些因素，我们可以更准确地解读角色的行为。

四、情感表达与成长情感表达是人物形象的重要组成部分。

通过观察角色的情感变化和表达方式，我们可以了解他们的性格特点和内心世界。

同时，人物形象的成长也是鉴赏的重要方面。

随着故事的发展，角色可能会经历变化和成长，这些变化可能涉及价值观、性格等方面。

五、结论与总结鉴赏人物形象是一项深入而复杂的艺术实践。

通过背景、性格、动机与目的以及情感表达与成长等方面，我们可以更全面地理解人物形象，并从中洞察人性的多样性和复杂性。

这种鉴赏过程不仅提高了我们的审美能力，还丰富了我们对世界的认知和理解。

古诗词鉴赏之人物形象鉴赏古诗词是中华民族的瑰宝，也是我们民族文化的重要组成部分。

在古诗词的世界里，诗人通过他们的笔触，塑造了无数生动的人物形象。

这些人物形象不仅反映了诗人的情感和思想，也反映了那个时代的社会风貌和文化背景。

因此，对古诗词中的人物形象进行鉴赏，不仅可以提高我们的文学素养，还可以深入了解历史文化。

分析人物形象文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-记叙文阅读——分析人物形象二、知识梳理：要想理解并分析把握人物形象，首先就要了解刻画人物形象的方法。

一般塑造、刻画人物形象的方法有以下几种：（一）正面描写与侧面描写相结合：1、正面描写：正面描写，是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。

正面描写又分肖像描写，语言描写，行为描写、神态描写，心理描写。

肖像描写，是指通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、说话腔调等外在特征来刻画人物。

它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。

好的肖像描写，不仅显示出人物的身份、职业、教养、爱好、经历和遭遇等，而且能表现人物的精神世界和个性气质。

如鲁迅《故乡》中的对中年闰土形容憔悴的肖像描写，形象地反映了旧中国农村的破产和农民的痛苦、贫困生活。

语言行为描写，是通过描写人物的语言和行动来表现人物，俗话说:“言为心声，行为意表”。

读者通过“听其言，观其行”，而知其人的。

因而要揭示人物的精神、性格，就必须抓住人物有代表性的言行进行描写。

如《故乡》中刻画杨二嫂这个人物，除了极精彩的几笔肖像描写外，主要是写她的语言和行动，把一个高度典型化的小市民形象，活脱脱地呈现在读者面前。

心理描写，就是对人物在一定环境中围绕客观情势而产生的所想所思的内心活动的描写。

好的心理描写可以揭示人物语言行动的思想基础，进一步揭示人物的精神境界。

如鲁迅先生的《一件小事》中，多次写了“我”的心理活动，表现“我”对“车夫”的崇敬和“我”在车夫光明证直精神的感召下，勇于同自己灵魂深处的丑恶作斗争的自我解剖精神。

神态描写，就是对人物的脸部表情、神态的具体描写。

描写时一要注意使用一些表示表情神态的词语，二要注意人物神态表情的变化。

表现人物心理的手法很多，可由人物直接倾吐，即通过人物对话或内心独白来表现；也可以由用记叙性语言来描述；还可以用比较曲折的方式，如写梦境和幻觉等来反映。

如何分析人物形象在文学作品中，人物形象是非常重要的一个元素。

一个成功的文学人物必须要有吸引力的个性特点和深入的心灵世界，能够在读者心中留下深刻的印象。

因此，分析人物形象是阅读文学作品的一个重要方面，本文将介绍如何分析人物形象。

评估人物特点人物特点是文学作品中最重要的元素之一。

评估人物特点的步骤是：1. 人物的行为一个人物的行为有助于读者了解他们的性格和动机。

通常，人物的行为会和情节和主题相关联。

如果人物的行为与之不符，则这个人物会看起来与文学作品脱离了关系。

2. 人物的对话人物的对话可以通过语调和选词暗示他们的性格和动机。

通过观察人物在不同情境下的话语，可以推断出他们在文学作品中扮演的角色，以及他们喜欢或者不喜欢什么。

3. 人物的外貌人物的外貌可以暗示他们的性格和。

外表有时候可以带有象征性，并暗示着一些更深层次的含义。

比如，黑衣服可以暗示人物悲伤或者神秘的性格。

4. 人物的思想和感受人物的思想和感受可以帮助读者了解他们在故事中的角色和意义。

人物的内心矛盾可以暗示他们的性格和动机，这些都是分析人物形象的关键线索。

分析人物的角色和功能分析人物的角色和功能可以帮助读者更好地理解文学作品。

以下是分析人物角色和功能的步骤：1. 分析人物在整个故事中的作用在阅读文学作品时，了解每个人物在整个故事中的作用非常重要。

比如，主角的作用是推动情节和主题的发展，而配角的作用则是帮助主角实现他的目标。

2. 研究人物之间的关系人物之间的关系可以暗示他们的性格和动机。

通过研究人物之间的对话和互动，可以了解他们之间产生的影响，并以此推断出他们在整个故事中的作用。

3. 了解人物的和历史人物的和历史可以帮助读者了解他们的性格和动机。

例如，人物的家庭可以暗示他们的社会地位和文化，而人物的经历和生活经验可以暗示他们的性格和动机。

分析人物形象需要仔细阅读和分析文学作品中的内容。

了解人物的特点、角色和功能可以帮助读者更好地理解文学作品，同时也可以提高读者的文学鉴赏能力。

文学作品人物形象解读文学作品是文学创作的成果，是人类智慧的结晶。

文学作品中的形象丰富多彩，其中人物形象是最基本、最重要的形象类型。

人物形象是指作家通过艺术手法创造的、具有鲜明个性和深刻内涵的文学形象。

人物形象解读，就是分析和理解文学作品人物形象的内涵、特点、创作手法等。

一、人物形象的基本特征1.典型性典型性是人物形象的核心特征。

典型人物形象具有代表性，能够反映一定历史时期的社会风貌，体现一定社会的思想观念。

例如，鲁迅的《阿Q正传》中的阿Q，就具有鲜明的时代特征，他是旧中国农村社会中的一个典型人物。

2.个性鲜明个性鲜明是人物形象的另一个重要特征。

人物形象应该具有独特的性格特点，使读者能够记住并区分不同的人物。

如《红楼梦》中的贾宝玉，他叛逆、多情、矛盾，个性鲜明，给人留下深刻印象。

3.内在一致性人物形象的内在一致性是指人物的性格、言行、思想等各个方面应该保持一致，符合其性格逻辑。

一个成功的人物形象，其内在矛盾和冲突的解决应符合人物性格发展的规律。

二、人物形象的创造手法1.直接描写直接描写是作家通过描绘人物的外貌、神态、语言、动作、心理等方面，来表现人物性格特点的方法。

如《水浒传》中对武松的描写：“生得面黑眼大，身材高大，打扮得十分威武。

”2.侧面烘托侧面烘托是通过其他人物的评价、反应、互动等，来间接表现人物性格特点的方法。

如《红楼梦》中，通过其他人物的 eyes to see 和 mouth tospeak，展现了贾宝玉的叛逆和多情。

3.对比映衬对比映衬是通过将两个或多个人物放在一起，进行对比和衬托，以突出人物的性格特点。

如《西游记》中，孙悟空的机智勇敢与猪八戒的贪吃懒惰形成鲜明对比。

4.心理描写心理描写是通过剖析人物内心的想法、感受、矛盾等，来揭示人物性格的方法。

如《红与黑》中，深入揭示了主人公于连的内心世界，展现了他的理想与现实的冲突。

三、人物形象解读的方法1.文本细读法文本细读法是指读者仔细阅读文学作品，分析人物形象的描写、对话、行为等，从而理解人物性格特点的方法。

儒林外史四个主要人物形象分析《儒林外史》中人物众多，各具特色。

以下为4个主要人物形象的分析：一、范进范进是一个深受封建科举制度毒害的知识分子形象。

1.热衷功名-范进穷其一生致力于科举考试，从二十岁考到五十四岁，几十年的科场蹉跎，只为求得一官半职。

一朝中举，喜极而疯，充分体现了他对功名的极度渴望。

2.懦弱迂腐-面对胡屠户的辱骂，他唯唯诺诺，不敢有丝毫反抗。

中举后，张乡绅前来拜访，他又表现得毕恭毕敬，尽显迂腐之态。

3.圆滑世故-中举后，范进的地位发生了翻天覆地的变化。

他开始与官场人物交往，逐渐变得圆滑世故，学会了迎合权贵。

二、周进周进与范进有着相似的命运。

1.执着科举-周进六十多岁还是个童生，依然执着于科举之路。

他在贡院撞号板痛哭，深刻地反映了他对科举的痴迷和无奈。

2.善良正直-担任主考官时，看到考生的文章想起自己的经历，便格外同情，存有善良之心。

他不徇私情，选拔真才实学之人，也体现了一定的正直。

3.自卑敏感-由于长期处于社会底层，周进内心自卑敏感。

一旦得势，便急于改变自己的处境，以弥补过去的屈辱。

三、严监生严监生是一个吝啬鬼的形象。

1.极度吝啬-严监生临死之际，因多点了一根灯草而不肯断气，直到赵氏挑掉一根灯草，他才安心离去。

这个细节将他的吝啬刻画得入木三分。

2.胆小怕事-在家庭事务中，严监生常常被哥哥严贡生欺负，却不敢反抗。

面对官府的勒索，他也是战战兢兢，花钱消灾。

3.不乏温情-对妻子赵氏，严监生也有温情的一面。

在妻子病重时，他不惜花费大量钱财为她治病。

四、王冕王冕是书中为数不多的正面人物形象。

1.淡泊名利-王冕出身贫苦，却自学成才。

他拒绝为官，隐居山林，以卖画为生，表现出对名利的淡泊。

2.才华横溢-王冕擅长绘画，尤其以画荷花著称。

他的画作意境高远，深受人们喜爱。

3.品德高尚-王冕为人正直，善良孝顺。

他关心百姓疾苦，对社会的丑恶现象敢于批判。

《儒林外史》通过这些人物形象的塑造，深刻地揭露了封建科举制度的腐朽和封建社会的种种弊端。

如何分析人物形象2篇篇一：分析人物形象的方法和步骤人物是小说、电影、戏剧等文艺作品中的主要构成要素之一，人物形象的塑造直接关系到作品的质量和观众的接受程度。

因此，分析人物形象是文学研究和文艺创作中的重要环节之一。

那么，如何分析人物形象呢？可以根据以下方法和步骤进行。

一、整体把握人物形象要深入了解、分析和描写人物形象，先要对整个作品有全面深入的认识。

从人物出场的情境、性格特征、外貌特点、人物关系、语言风格等各个方面来把握人物。

了解人物的背景、环境、经历、思想感情等方面的信息，以便更全面正确地把握人物形象。

二、分析人物形象的构成要素要分析人物形象，需要从多个角度来考虑：内心性格特征、外在表现和行为举止等。

需要综合判断，形成贯穿整个作品的人物形象。

具体来说，可以从以下几个角度进行分析：1.性格特点：包括人物的心理活动、思维方式、情感体验等方面。

可以根据人物经历、任务、感受、态度等来刻画人物性格。

2.言行表现：包括人物的语言表达、行为和举止等方面。

透过这些细节，可以深入描绘人物的性格和行为表现，更好地抓住人物群像。

3.社会背景：包括人物的出身、生活环境、社会地位、文化程度、价值观等方面。

这些背景信息，会对人物的性格以及与其他人物的互动关系产生重要影响，形成独特的人物形象。

三、分析人物形象的隐含意义人物形象通过塑造人物角色来表达特定的思想、情感和价值观，往往具有一定的象征意义。

通过深挖人物形象中的隐含意义，可以深化对文学作品的理解和解读。

因此，在分析人物形象时，要注重以下几个方面的分析：1.象征含义：人物形象常常代表着特定的精神面貌、社会群体或历史事件等，反映出作者对这些事物的理解、看法和评价。

2.寓意独立性：人物形象中强烈的独立性，也会取得特定的政治、文化或历史含义。

需要从作品的文化氛围中去揣摩其中的象征意义。

3.文学性：文学作品中的人物形象，往往具有强烈的文学性。

如文学人物行为、外貌、名字等都有其特定的文学意义和寓意。

人物形象分析的方法5篇目的：通过对人物描写的讲解，使学生学会通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，进而使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生进行人物描写的能力。

写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。

写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。

要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：(一)是选择人物写人应该写自己熟悉，了解的人物，这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的感觉。

要通过"事"来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。

"事因人生，人以事显"，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。

(二)是选择事件通过事来写人。

一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。

选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。

事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。

事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。

对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管"六要素"是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。

(三)是要从多方面来刻画1．肖像。

对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。

这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。

好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。

要防止人物的"脸谱化"，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。

同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

：怎样分析文学作品中的人物形象记叙文是初中生最熟悉的一种文体，而编入我们中学语文教材中的文本，大都是文质兼美、内涵丰富、具有一定审美价值的文学作品。

这些作品，无论是叙事性散文，还是小说，都离不开人物形象的支撑。

那么，如何分析并把握记叙文中的人物形象呢？我们可以从以下几个方面入手：（一）．抓住文中的人物描写，揣摩人物的内心情感，感受人物的思想性格。

记叙文中的人物形象都是鲜活无比的，这种生命的活力源于各种生动的描写：外貌描写呈现的是人物的外在形象；语言、动作、神态、心理活动刻画的是人物的内在性格和思想。

只要牢牢抓住人物的各种描写，深入分析，揣摩人物丰富的内心情感，就定能把握住人物的思想和性格。

1、抓住肖像描写进行评价肖像描写也称外貌描写，是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等特征的描写。

如《轮椅上的霍金》中“头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高……马上就会出现‘龇牙咧嘴’的样子……”这段肖像描写反映出了。

2、抓住语言描写进行评价“言为心声”，语言通常是人物内心世界的表露。

哈尔威船长站在指挥台上大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把60人全都救出去。

”从这段语言描写我们可以看出哈尔威船长是个。

3、抓住动作描写进行评【例】……最后，带着叹赏的舒心，他扔下刮刀，就象一个男士把披肩披到他情人肩上那样，温存关怀地把湿布蒙在女正身像上。

于是，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

《从罗丹得到的启示》请简要分析上段中加点动词的作用：4、抓住心理描写进行评价对人物在一定环境中产生的看法、感触、联想等思想活动的描写称作心理描写。

如《牛郎织女》中“牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚”，“【阅读练兵】父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边惶恐地望着楼上。

六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。

他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。

第三节人物形象分析的4个方面一、考纲解读典型的人物形象是小说的精华所在，虽然小说在我省往年中考命题中由于篇幅限制,较少涉及，但是近年小说逐渐受到外省命题者的亲睐，故并不排除小说作为我省今年的命题选材。

而小说作为一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

读小说，主要抓住人物，如果能把握住人物的个性特点，也就基本读懂了小说。

二、热点导图三、满分秘籍考点1 分析人物形象的4种题型题型一：辨析主人公，并说明理由【应对策略】找出主要人物，寻找主要情节和描写重点，结合上下文语境，分析小说主题。

【例】《我的叔叔于勒》的主人公是谁？请说明理由。

【答案】菲利普夫妇。

因为小说用大量的篇幅重点描写了菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

题型二：结合文章内容，分析人物性格。

【应对策略】1．从大处着手，即从人物所做的主要事情着眼，分析人物的思想性格；2．从细处着手，即结合人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析；3．联系人物的身份、职业、性别、年龄以及所处的时代等。

题型三：结合文章，分析人物心理1．根据人物描写，揣摩人物心理。

【应对策略】抓住关键词句，结合上下文，追问“为什么”，“怎么样”。

【例】《我的叔叔于勒》“哎！如果于勒竟在这船上，那会叫人多么惊喜呀！”答：菲利普的语言描写，菲利普总要说这句永不变更的话，是因为发了财的于勒回来可以改变菲利普一家人的拮据生活，表达了菲利普盼望于勒归来的急切心情。

（此题考查的是对人物描写手法的运用。

先回答“为什么”有这样的语言（动作、神态），表现了人物怎样的心理，刻画了人物怎样的性格）2．根据语境，补写心理活动：【应对策略】(1)必须用第一人称；(2)必须仔细研读具体语境。

题型四：赏析精彩的人物描写（或者：分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。

）【应对策略】辨析描写方法、修辞手法、写作手法及语言特点，分析人物性格及作用。