最新小学生写作-动作描写(阅读练习2)

小学作文《人物的动作描写》训练卷动作描写训练1一、请读一读下面语段，学习用恰当动词体现人物特点，把握人物动作描写的技巧，并认真完成后面的练习。

1.他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。

他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。

①这一段话中的动词有哪些。

②通过这些动词你猜猜他的职业可能是什么。

2.他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。

①这里进行神态描写时，用了不少恰当的动词。

请找出来写在下面：。

②想一想，这些动词可能体现了他什么情绪。

二、在下面括号里填上准确而恰当的动词。

我()起一张饺子皮，笨手笨脚地往里()着馅儿，然后把皮边儿往中间一()，又()了一下，再往两边一()，捏得又扁又平，往桌上一()。

嘿，还真像老手做出来的饺子呢!三、按下列要求练习描写人物动作。

请学习以下捉蚂蚱的画面，写一段孩子捉昆虫的动作，字数不少于150字(可是蛐蛐、蜻蜓、蝴蝶、蝉等)。

在进行动作描写过程中，若怕内容不具体，也可穿插语言或神态描写。

范文：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。

哈哈，看你往哪里跑!婷婷也蹲下来看。

我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。

“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。

”表妹说:“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。

”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。

我又跑过去一扣，嘿，又跑了。

我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。

我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了!”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。

动作描写训练2说说以下动作描写表现了人物什么性格特点1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转头向四下看了看，然后迅速地掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（）2、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴地往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉毛轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。

小学生动作描写的作文精选
标题：小学生动作描写的作文精选
在小学阶段，孩子们的思维活跃，想象力丰富，他们的写作也充满了生动和活力。

以下是几篇以动作描写为主的优秀小学生作文。

一、《跳绳》
“小明拿起了跳绳，双脚并拢，身体微微向前倾，眼神专注地看着前方。

他深深地吸了一口气，然后迅速地挥动手中的跳绳，只见跳绳在他的头顶上划出一道美丽的弧线，然后准确地落在他的脚下。

他连续跳跃着，仿佛一只快乐的小鹿，在阳光下尽情地舞蹈。

”
二、《画画》
“小红坐在画架前，手里握着画笔，眼睛凝视着面前的白纸。

她轻轻地用笔尖触碰纸面，仿佛在寻找灵感的源泉。

突然，她的脸上露出了微笑，手中的画笔开始在纸上快速移动，一会儿粗犷有力，一会儿细腻轻柔，像是在讲述一个美丽的故事。

”
三、《捉迷藏》
“小华紧紧地闭上了眼睛，双手捂住了耳朵，全身都在颤抖。

他知道，他的朋友们正在四处寻找他，但是他不能发出任何声音，否则就会被发现。

他在心里默默地数着数字，期待着游戏的结束。

突然，他感觉到一只手拍在了他的肩膀上，他知道，他已经输了。

”
这些作文中，小作者们通过对人物动作的精细描绘，使读者能够清晰地看到他们所描述的场景，感受到了人物的情绪变化，这正是动作描写的魅力所在。

希望每一位小作者都能继续努力，写出更多精彩的作文。

六年级动作描写练习题春日的操场上，阳光明媚，清风徐徐。

一群六年级的学生正在进行动作描写练习。

让我们一起来观察并描写他们身上的精彩动作吧！篇一：飞跃的玫瑰花小明全身笔直地站在操场中央，双脚一前一后分开，双臂大力挥舞。

接着，他迅速弯曲身体，犹如一朵正在绽放的玫瑰花。

小明调整了呼吸，迈开双腿，纵身一跃，双臂如翅膀般伸展开来。

他仿佛是一只自由的鸟儿，展翅高飞。

在空中，他的身体保持着完美的平衡，姿态优美而轻盈。

转瞬间，他的眼神坚定而明亮，仿佛在向世界诉说着勇气和自信。

与此同时，观众们也纷纷报以热烈的掌声，为小明这次完美的飞跃欢呼。

篇二：跳绳的快乐小红拿着皮绳，轻松地抖了几下，然后高高地扔向天空。

她迅速踮起脚尖，纤细的双腿像海豚一样灵活地跃起。

绳子像一道闪电扬起，从她身下穿过。

小红闭紧了眼睛，双手交叉用力，瞬间两次跳动。

绳子在她脚下轻轻擦过，划出了一道绚丽的弧线。

她的节奏非常准确，每次跳跃都如行云流水般自然顺畅。

她的发丝在运动中飘扬，她的笑容在阳光下灿烂绽放。

围观的同学们无不为她的飞速跳动而惊叹，她的快乐仿佛传递给了每一个人。

篇三：滑翔的冲浪者小杰站在高高的滑板上，双脚同时踩住两侧的轮子。

他迈开一只脚，用力滑向前方，滑板在地面上飞速滑行。

他身体微微前倾，扬起了势头。

当达到合适的速度后，他瞬间弯曲膝盖，下半身敏捷地弹起。

他转动臂膀，全身像箭一般飞向前方。

滑板在他的双脚支撑下高高跃起，空中划出了一个完美的弧线。

他身体变得平直，眼神专注而坚定。

在空中的那一刻，他感受到了无尽的自由与快乐。

观众们顿时发出了赞叹之声，纷纷为他的滑翔表演喝彩。

篇四：弹跳的篮球手小华拿着篮球，一步一踏，接着迈开双腿，双手抱球从地面上弹跳而起。

他膝盖屈起，用力蹬地，身体犹如弹簧一般腾空而起。

他伸直双臂，球随之飞翔，毫不费力地被他稳稳地抓住。

在空中，他的身体保持着匀速上升，双腿张开形成一个"V"字。

篮球稳定地呈弧线上升，离地面越来越近。

关于人物动作神态描写的阅读训练《关于人物动作神态描写的阅读训练》作文一小朋友们，今天咱们一起来做一个有趣的阅读训练，主题是人物的动作和神态描写。

先来讲一个小故事吧。

有一天，小明在公园里玩耍。

他看到一只漂亮的蝴蝶，眼睛一下子亮了起来，就像两颗闪闪发光的星星。

他轻轻地踮起脚尖，慢慢地伸出手，想要抓住那只蝴蝶。

他的嘴巴微微张开，呼吸都变得轻轻的，生怕把蝴蝶吓跑了。

可是，蝴蝶还是飞走了，小明失望地低下了头，肩膀也耷拉下来，嘴里嘟囔着：“哎呀，飞走了。

”在这个小故事里，“眼睛一下子亮了起来”“轻轻地踮起脚尖”“慢慢地伸出手”“嘴巴微微张开”“失望地低下了头”“肩膀也耷拉下来”这些都是对小明动作和神态的描写。

通过这些描写，我们是不是能清楚地感觉到小明当时的心情和想法呀？那现在，咱们来做个小练习。

读一读下面这段话：“小红在舞台上唱歌，她的声音很好听。

” 小朋友们，你们能给这段话加上一些动作和神态的描写，让小红唱歌的样子更生动吗？作文二小朋友们，咱们又见面啦！今天继续来学习人物动作神态描写。

想象一下，你正在操场上跑步。

你的同学小刚跑在你前面，他跑得满头大汗，脸上的表情特别认真，眉头紧紧地皱着，嘴巴大口大口地喘着气，两条腿不停地交替向前迈，手臂也有节奏地摆动着。

再比如说，你考了个好成绩，回家把试卷拿给爸爸妈妈看。

爸爸看到你的成绩，脸上露出了欣慰的笑容，眼睛笑得眯成了一条缝，还伸出大拇指，说：“宝贝，你真棒！”妈妈呢，一把把你搂在怀里，亲了亲你的脸蛋，高兴地说：“我的孩子真厉害！”小朋友们，从这些例子里，你们是不是能感受到动作和神态描写的魔力啦？那以后在阅读的时候，可要多留意这些描写哦，这样能让你们更好地理解故事里的人物。

动作描写作文【精选】动作描写作文五篇动作描写作文篇1总有一首歌使我们余音缭绕；总有一个人让我们深深敬佩；总有一些故事令我们感动不已。

也许你不曾注视到她那来去匆匆的身影；也许你不曾听到她温暖的只言片语；也许你不曾注意到她眉宇间的一丝严厉；也许你不曾感受到她深藏内心的和蔼可亲；也许你更不曾体会到她那份辛劳。

她就是我的英语老师——王新凤。

在我的中学生活中，在我的成长道路上，她对待学生像对待自己的孩子一样，要是谁受了伤，生了病，王老师比谁都着急，一次，上英语课时，我忽然觉得肚子很疼，便报告了老师。

她连忙询问我的情况，听着老师关切的话语，我的疼痛好像缓解了许多，我坚持着，但不争气的肚子却与我作对，疼痛又阵阵袭来，我的脸越来越苍白。

这时，老师立即通知了爸爸，让爸爸带我到医生那治疗。

在等候的过程中，时间流动的慢极了，仿佛停止了一般，疼痛加重，豆大的汗珠不停的滴落，这时老师急的犹如热锅上的蚂蚁——团团转。

她轻声安慰着我，同时用双手轻轻地抚摸我的肚子，尽量说些逗我开心的话语，她那关爱的目光，给我留下了深刻的印象，那一刻，我疼着，但却幸福的享受着老师的关爱。

她不仅对我们的生活关心备至，而且对于我们的学习也不放松，每一次的作业她都是严格要求，都要收起，然后一页一页的为我们专心批改，为了让我们学到有用的知识，她为我们付出了多少心血啊！每当学生违反校规校纪表现出不良习惯的时候，她总是严肃对待，对学生循循善诱地说教，让学生心悦诚服。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”老师，这句话不就是说的您吗？那种奉献的精神多么值得我们学习啊！老师，您的生命因耕耘而芬芳，因开阔而闪亮，因奉献而充实，不曾出名，却灿烂；不曾辉煌，却精彩；不曾高贵，却伟大；啊，多么圣洁职业，您的生命是一支歌，最美好。

最悦耳；您的生命是一首诗，最感人最美丽。

动作描写作文篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。

我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。

我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。

动作描写（阅读练习2）一、排序（）小宝扔下竹竿，抱着脑袋逃跑了。

（）一天，小宝和伙伴们到树林里玩。

（）小宝找来一根长竹竿，对准马蜂窝一捅。

（）他们看到一个马蜂窝。

（）马蜂窝掉下来了，马蜂四处乱飞。

二、在下面括号里填上准确的动词。

我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）上馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，最后往桌上一（）。

看着还挺像那么回事。

三、先读一读，再填一填看日出看日出须早起。

四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。

我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残（cán）云已经散尽了。

几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。

东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。

天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。

而大海和天空也像起了火似的，通红一片。

就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。

开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。

但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。

到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。

于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。

1．全文有（）个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第（）个自然段讲到的内容。

2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

浓——（）慢——（）3．第3自然段共有（）话。

其中第三到第六句话是在写（）的过程，这几句话是按照（）顺序来写。

4．圈出第3自然段中的动词5．想象一下，小作者看到太阳蹦出水面时的心情是什么样的？。

【小学片段作文指导】动作描写
下课铃声一响，操场上就闹哄哄下来。

同学们像小鸟一样飞出教室，有的飞跑，有的在跳，有的追逐打闹。

我跑回操场边，盯着同学们疯玩，心里痒痒的，也想和他们一起玩。

但我什么也绝对不会，只会站在一旁默默地地看。

这时，一个同学走进来，手里拿着一个毽子，邀请我我一起踢。

我抚掌表示同意了，激动的地哇哇大叫。

我把毽子踢了出声，它像一只小鸟一样飞旋，接着又像一片叶子一样飘下过来。

我用手去接，不过它总是会从我的指缝间滚落，我着急地张着嘴，仿似想把它咽下去，却老是于事无补。

我懊恼地垂下了头，心想：为什么不我总是接不住它呢？我不知道哪里哪里做错了？
这时，那位同学走了过来，笑着说：“别灰心，渐渐地练习就行了。

”他一边说完，一边实时演示给我看。

猛见他轻轻地一抬脚，毽子就飞上了天空，又稳稳地落在他脚边。

我鼓足了勇气，再次踢了出声。

这一次，我很认真地仔细着他的动作，很努力会模仿着他的姿势。

渐渐地，我结束踢得越来越棒，踢得越发高。

我不高兴地手舞足蹈，像个只有快乐的小兔子。

只不过我还是没有一脚踹出很急切的动作，但我早切身体会到了踢毽子的快乐。

我会继续再练习，有一天，我也可以像他一样踢得又高又稳！。

动作描写的作文加批注
段落一：
哎，你瞧瞧这阳光，从树叶缝儿里挤出来，就像小偷偷窥操场
似的。

小明那小子，站在起跑线上，拳头捏得跟石头似的，眼睛瞪
得跟铜铃一般大。

他深吸一口气，就像要把整个世界的力量都吸进
肚子里去。

枪一响，他就跟火箭发射似的，嗖地一下就冲出去了，
那步伐，简直比马还快！
段落二：
厨房里可是热闹得跟过年似的。

妈妈那把菜刀，切菜快得跟闪
电似的，声音“笃笃笃”地响，就像是在敲鼓打节奏。

锅里的油都
冒泡了，她一把菜扔进去，那油就开始“滋滋”地叫，妈妈手一挥，铲子就翻得跟跳舞似的，看那架势，简直比大厨还专业！
段落三：
夜色越来越浓了，老李那家伙还坐在书桌前磨蹭。

手里那支笔
都快被他捏断了，眼睛瞪得老大，盯着稿纸就像盯着仇人似的。

眉
头都拧成个疙瘩了，肯定又是哪个难题把他给难住了。

看他那纠结样，我都想帮他一把了！。