《陋室铭》教案(人教版八年级必修教案设计)

陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。

，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。

《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。

（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。

他和柳宗元交谊很深。

铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。

八年级《陋室铭》教案八年级《陋室铭》教案（通用11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的八年级《陋室铭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级《陋室铭》教案篇1教学目标知识与能力目标1、能准确识记重点文言实词，翻译课文。

2、把握文章结构，深入了解文章内容。

情感目标3、能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

4、发表自己的感悟，确立自己的人生志趣追求。

教学重点翻译课文，了解课文大意。

教学难点深入理解短文的寓意，能与作者进行对话。

教学准备多媒体课件设计理念张扬师生个性，强调朗读品位、渗透学法指导，重视合作讨论。

打造美读、美教的课堂模式。

教学过程一、故事导入营造美1、讲述刘禹锡被欺写陋室铭的故事。

2、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。

这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。

二、初读课文感知美读韵文最好从朗读入手，大家先仔细看视频，并在难读难写的字标注一下，注意听准字音，注意句子的语气语调。

1、明确朗读的要求技巧。

2、初步掌握词句的意思。

学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文三、译读课文通内容学生合作翻译全文，提示。

（1）借助注释，读出疑点。

（2）注意字句，翻译课文。

四、细读句子鉴赏美我们再来细细分析下课文，我问大家一些问题。

1、大家说说，这篇铭文到底要告诉我们什么呢？作者写文章的目的是什么呢？那大家可以从文中找出具体的表达作者写作目的的语言么？文章是怎么样引出“德馨”的呢？前两句是用了什么样的修辞手法？2、韵文从哪些方面体现作者的“德馨”呢？3、作者已经从那三方面说明了陋室不陋，又为什么写“南阳……，西蜀……”？有什么作用？（用类比的方法从而突出陋室不陋）4、最后一句孔子的话是什么意思？（用“何陋之有？”反问，言外之意是“不陋”与文章开头相呼应，更好表达了作者不慕荣利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。

八年级语文上册《陋室铭》精品教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册《陋室铭》一课。

教学内容主要包括：文本阅读、词语解析、主题探讨、写作特色分析。

具体章节为第二单元“文言文阅读”部分的第二节。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2. 领悟作者身处陋室，却能安贫乐道的品质，体会文章的主旨。

3. 学会分析文言文的写作特色，提高文言文阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：词语释义、句子翻译、文章主旨的把握。

教学重点：课文朗读、文言文阅读技巧、作者品质的体会。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“安贫乐道”的故事，引发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿、语气等，教师进行示范和指导。

3. 文本解析：分析课文中的重点词语、句子，进行翻译，理解课文内容。

4. 主题探讨：引导学生从文中找出作者的品质和文章的主旨。

5. 写作特色分析：讲解课文的语言、结构、表现手法等，提高学生的文言文阅读能力。

6. 随堂练习：针对本节课的教学内容，设计相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《陋室铭》2. 重点词语：①释义②翻译3. 作者品质：安贫乐道4. 文章主旨：赞颂陋室之美，表现作者高尚品质5. 写作特色：对偶、排比、设问、对比等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，翻译重点句子。

（2）分析课文中的写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对“安贫乐道”的理解。

2. 答案：（3）开放性题目，结合自身实际进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）了解作者刘禹锡的生平事迹，深入理解课文。

（2）阅读其他关于“安贫乐道”的文章，进行对比分析。

（3）举办“安贫乐道”主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观。

重点和难点解析：1. 教学目标中的“领悟作者身处陋室，却能安贫乐道的品质，体会文章的主旨”。

★八年级语文上册《陋室铭》教案6篇八年级语文上册《陋室铭》教案1,经过作者反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽，可是毕竟作者是大手笔，再用另外的写作手法向深处开拓主题。

(出示南阳诸葛庐图)14．教师讲解“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。

诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。

这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。

作者采用的是类比的写法(板书：类比)，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而闻名天下，那么我的陋室不也会如此么?15．提问：作者在这里用草庐和玄亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗?回答：不是，而是已隐含着自己远大的志向。

要做一个像他们一样的人。

教师肯定：很对。

(板书：暗含、志向)八年级语文上册《陋室铭》教案2 教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。

3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。

教学过程一、导语师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。

你要哪个？生：我选择后者，因为……师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。

你有望成为新时代的刘禹锡！还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。

二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。

1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。

2．师生共同活动，理清作者行文的思路。

师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。

《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标：1、理解托物言志的写法。

2、体会精妙新颖的构思。

3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。

本文为骈体文，简介骈体文的特点。

“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。

（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。

明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（安）⑤用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。

⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。

“群儒”则无“大”之义，显得太多了。

（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。

因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。

八年级语文上册《陋室铭》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《陋室铭》。

教学内容主要包括：理解文章的背景和作者的思想感情；学习文言文的基本语法和词汇；掌握文章的主题和寓意。

具体章节内容：第四单元《陋室铭》，包括文章的、注释和课后练习。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者刘禹锡身处陋室，却坚守节操、安贫乐道的高尚品质。

2. 掌握文言文的基本语法和词汇，提高阅读文言文的能力。

3. 领悟文章的主题和寓意，培养学生的道德情操。

三、教学难点与重点教学难点：文言文的语法和词汇，文章的主题和寓意。

教学重点：文章内容的理解，文言文阅读能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今住宅的图片，引发学生对居住环境的思考，进而引入课文学习。

2. 讲解：详细介绍作者刘禹锡的背景，分析文章的写作背景和意图。

3. 朗读：全班同学齐读课文，体会文言文的韵律美。

4. 逐句解析：教师带领学生逐句翻译课文，讲解文言文的基本语法和词汇。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关题目，进行讲解和讨论。

6. 随堂练习：让学生结合课文，完成课后练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论文章的主题和寓意，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 主题：安贫乐道，坚守节操4. 重点词汇：铭、陋、德、馨、颜、巷、榆、愚、桑、枢、瓮、牖、蓬、巷、庐七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。

（2）分析文章的主题和寓意。

（3）结合自身实际，谈谈对“安贫乐道”的认识。

2. 答案：（1）重点句子翻译见课后注释。

（2）文章主题：安贫乐道，坚守节操；寓意：通过描绘陋室，表达了作者对高尚品质的追求。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对文言文阅读的掌握程度，以及学生对文章主题的理解。

2. 拓展延伸：推荐阅读刘禹锡的其他作品，了解其文学成就和思想观念。

《陋室铭》教学设计(人教版八年级必修教案设计)陋室铭教学设计一素质教育目标(一)知识储备点1.积累文言词句。

2.背诵短文。

（二）能力培养点1.了解对比烘托的艺术手法。

2.领会托物言志的表现方法。

（三）情感体验点注重培养高尚的情操和高洁的志趣。

二教学设想1.重点:学习托物言志的写法。

难点：类比手法的运用。

2.课型：教读课3.课时安排：一课时三教学步骤1.情境导入（出示陋室图）同学们，请将图中居室，与自己家比较然后说说你对这个局势的看法。

（简陋）那么身居陋室的室主人是怎么认为的呢？下面我们一起学习唐代文学家刘禹锡的名篇《陋室铭》。

2.课前热身（1）给下面的字注音陋（）铭（）鸿儒（）馨（）牍（）（２）请学生逐句翻译课文，掌握重点词语。

（３）关于“铭”。

铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

３.合作探究（１）整体感知本文虽只有８１字，却是铭辞中的长者。

陋室这里指作者任和州刺史期间在当地构筑的简易房子，作者为它作铭，主要是为了抒发自己的报负和情操，但字里行间也流露出讽刺现实的意味。

一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒，所以往往只是观点，不做论证；本文则夹叙夹议，不但有观点有论证，而且在论证过程中还简要生动的描述了这间陋室内外的情景。

（２）互动1)我们先听一下课文的录音明确：让大家注意读课文的语气，体会“之”字舒缓语气的作用2)再播放一遍课文录音，大家可以轻声跟读，体会一下语气、节奏。

齐读课文，这一次的要求是：字音读准确，读通课文，声音响亮，精神饱满。

明确：朗读训练。

3)自由小声读，并看看注释，理解句意，读懂课文，互相可以讨论一下疑难问题。

明确：疏通课文。

4）课文开头两句运用了什么修辞方法？在文中起了什么作用？明确：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

5）本文那句话提挈全文？深刻含义是什么？明确：“斯是陋室，惟吾德馨。

”这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了陋室，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添彩。

人教版语文八年级上册《陋室铭》教案设计《陋室铭》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够准确背诵、默写课文，积累文言词汇，提高文言文阅读理解能力。

- 了解“铭”这种文体的特点。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读，感受文言文的节奏和韵律，体会作者的情感。

- 引导学生分析文章的结构和写作手法，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标-领悟作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点- 积累文言词汇，理解课文内容。

- 体会作者不慕荣利、安贫乐道的高尚情操。

- 学习托物言志的写作手法。

2. 教学难点- 理解文中类比手法的运用及其作用。

- 深入体会作者在简陋的居室中所表达出的高雅志趣。

三、教学方法1. 诵读法-文言文的学习离不开诵读。

通过反复诵读，让学生读准字音、节奏，初步感受文章的韵律美，进而理解文章的内容和情感。

例如，在课堂开始时，教师可以先范读课文，要求学生注意字音的准确（如“苔痕上阶绿”中的“苔”读“tái”）和节奏的把握（如“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵”的二二节奏）。

然后让学生自由朗读、个别朗读、集体朗读等，在诵读中逐渐加深对课文的理解。

2. 讨论法-针对课文中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论。

如对于“陋室”到底陋不陋的问题，让学生分组讨论，从不同角度（居室环境、往来人物、生活情趣等）去分析，最后各小组代表发言，汇总大家的观点。

这样可以激发学生的思维，培养他们的合作探究能力。

3. 情境教学法-创设情境，帮助学生更好地理解文章的意境和作者的情感。

例如，在讲解文中描写陋室环境的句子“苔痕上阶绿，草色入帘青”时，可以通过多媒体展示一幅有青苔、绿草的古老居室的画面，让学生仿佛置身于陋室之中，感受那种清幽淡雅的氛围。

4. 比较阅读法-选取与《陋室铭》在主题、写作手法等方面相似的文章（如《爱莲说》）进行比较阅读。

《陋室铭》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册《陋室铭》。

教学内容包括：全文阅读，理解文章主题，分析文章的写作技巧，品味精彩词句，体会作者的情感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会分析文章的写作技巧，如托物言志、对偶等，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章的托物言志写作手法，体会作者表达的情感。

教学重点：分析课文中的精彩词句，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、课文注释、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对美好生活的向往，从而导入新课。

2. 朗读课文：让学生跟随录音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解内容：学生自主阅读课文，结合注释，理解课文内容，把握文章主题。

4. 例题讲解：分析文章中的托物言志、对偶等写作手法，讲解相关例题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他精彩词句，并进行交流分享。

6. 作业布置：设计相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 主题：安贫乐道，追求精神富足4. 写作手法：托物言志、对偶等七、作业设计1. 作业题目：分析课文中你认为最具表现力的词句，并说明理由。

答案示例：例句：“水不在深，有龙则灵。

”此句通过对偶手法，形象地表达了作者对精神富足的追求。

2. 课后阅读：查找其他有关安贫乐道的古诗词，进行阅读欣赏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生较好地理解了课文内容，掌握了文章的写作手法。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行反馈，提高学生的语文素养。

同时，鼓励学生拓展阅读，了解更多有关安贫乐道的古诗词，提升文学鉴赏能力。

重点和难点解析1. 对文章写作手法的理解和应用，尤其是托物言志的运用。

《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)共3篇《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)1《陋室铭》教案 (人教版八年级上册)引言《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所著的一篇散文，于唐玄宗天宝八年（749年）刊行。

这篇文章深刻反映了文人雅士的心理境界和审美取向。

作为一篇经典散文，它具有不可忽视的教育意义，可以帮助学生更好地理解中国传统文化，懂得如何尊重和欣赏生活中的渺小之物，提高自己的审美情趣和人生境界。

因此，在八年级上册教学中，有必要将《陋室铭》加入到教学内容中来，开展有针对性的课程设计和教学活动。

一、教学目标1. 知识目标：a. 了解《陋室铭》的作者和写作背景；b. 理解文章主旨，掌握文章结构和语言特点；c. 学会分析文章中的象征和比喻手法，理解其深层含义。

2. 能力目标：a. 培养学生的文字阅读能力，让学生能够把握文本信息，挖掘深层含义；b. 提高学生的文学鉴赏能力，让学生懂得欣赏生活中的渺小之物，提高自己的审美情趣和人生境界。

二、教学内容和方法1. 内容分析：本节课以《陋室铭》为课文，重点讲解文章的主旨，分析文章结构和语言特点，并着重讲解文章中的象征和比喻手法，为学生提供深入的思考空间。

2. 方法设计：a. 通过讲解故事背景和作者生平，激发学生对于文学作品的兴趣和好奇心，让学生更好地融入到教学内容中；b. 班课、小组讨论、个人阅读等多种形式结合，让学生更有效地掌握文本信息，提高阅读效率；c. 借助视频、图片等多媒体手段，让学生目睹文章中的景物和对象，加深学生的理解和记忆。

三、教学过程1. 课前准备（5分钟）a. 布置阅读任务，让学生课前阅读《陋室铭》，并针对关键词和难点做好笔记和预习；b. 利用多媒体课件，面向全班讲解作者和写作背景，引发学生对文学作品的兴趣。

2. 阅读分析（20分钟）a. 让学生口头或书面复述文章大意；b. 通过提问等方式，带领学生分析文章中的结构和语言特点，了解作者表达思想的方式和手法；c. 引导学生发掘文章中的象征和比喻手法，发现文章深层的寓意，并引导学生进行讨论。