快速识记汉字的方法

-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。

再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。

2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。

3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。

如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。

为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。

4、比较法。

汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。

另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。

在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。

如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。

“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。

“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。

“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。

在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。

例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。

通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。

给学生烙下一个深刻的印记。

又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。

怎样学好汉语的方法快速识记汉字？怎样学好汉语的方法，快速识记汉字？汉语考试加分已成为许多在上海工作的外国人的一个职业福利，那么有怎样学好汉语的方法，如何考出优异的成绩呢，这和汉字的掌握能力有很大关系。

上海早安汉语中文学校的老师推荐以下几种掌握汉字的方法：（1）先认后写汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显，易于认读，但书写对于留学生来说，困难较大。

可以首先让学生感知字形、理解字义、记住字音，降低书写的要求。

先认后写，多认少些。

（2）笔画分解把汉字正确分解出笔画来，尤其是合成笔画，如“横撇弯钩”、“横折折折勾”之类的复杂笔画，有助于写汉字，也有助于检索汉字。

（3）识字卡片市场上有各种识字卡片，也可以动手自己做。

最好使用正面为汉字，背面为拼音、释义的（也可以加组词、图画）。

识字卡片有多种使用方法，如看汉字猜读音、字义、联系组词等，也可以看背面写汉字。

既可以自己一个人使用，也可以二人互考对方。

（4）部件组字对外汉语教师提供一组部件如“口、十、又、土、女”等，要求学生组成十个以上的汉字。

（5）偏旁构字对外汉语教师给学生一个偏旁，如“扌”，或声旁“令”，要求学生能尽可能多的汉字来。

（6）听写默写这是最常用的检验学生掌握汉字的方法之一，但不宜作为唯一或主要的方法，因为以拼音文字为母语文字的学习者，短期内难以通过声音来联系汉字字形。

（7）发现规律通过选择若干典型的形声字，引导学生自己发现其表义表音的规律。

（8）形近字辨析汉字中形近字很多，可以引导学生通过辨析形近字的笔画、部件差异来发现规律、记忆汉字。

如“请、情、清、晴”让学生来指出差异，讲解字义。

了解怎样学好汉语的方法了吧？学习汉字必不可少，希望上述方法能对你带来新的帮助哦！。

快速记忆汉字的方法_如何快速记忆汉字要学会并记住汉字，最好就是对每个汉字的结构都有强烈的记忆印象。

至于要如何快速记忆汉字呢？接下来，店铺就和大家分享快速记忆汉字的相关资料，希望对大家有帮助！快速记忆汉字的方法：笼统识字法(一)实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。

如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。

学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手;看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。

一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。

还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。

(二)出示简笔画教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。

如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。

象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。

(三)编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。

如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。

”快速记忆汉字的方法：兴趣识字法(一)游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。

在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。

如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和‘女’字在一同是‘妹’，‘姐妹’的‘妹’”。

识字小窍门
为了提高孩子的识字效率，可以采用多种有效的策略和方法：
1.亲子互动游戏：通过文字相关的游戏，如词语接龙或玩文字相关的玩具，可以帮助孩子积累词汇并加强记忆。

2.使用识字工具书：专门的儿童识字书籍，如四五快读系列，被广泛推荐，因为它们强调只需掌握少量基础词汇即可快速阅读。

3.捉迷藏：将字卡藏在容易找到的地方，让孩子寻找并读出卡片上的字，这是一种简单而有趣的识字方式。

4.表演识字：对于动词，可以进行适当的表演，如模仿动作或讲述故事，以此来强化字义的学习。

5.实物识字：通过直接关联实物和字义，帮助孩子理解字的意义，例如“铃铛”和“手”字的学习。

6.字识字：将复杂汉字分解为几个单独的部分，帮助孩子理解和记忆。

7.对比识字：通过对字形相似或相反意义的字进行比较，帮助孩子区分易混淆的字。

8.字理识字法：利用汉字的构形规律和文化背景，帮助孩子深入理解字义和字形。

快速识记汉字的方法
快速识记汉字的方法有以下几种：
1. 认字时先从整体上把握字形，识别特点明显的部首或结构，再逐步细化到部首的构成和字形的细节。

2. 利用记忆联想的方式，将需要识记的汉字与已知的汉字或图形进行关联，创造有趣的联想场景，提高记忆效果。

3. 制定有效的记忆规则，例如按照字形特点进行分类记忆，或者将相似的字形进行比较，分析其特点和区别。

4. 制作汉字卡片，将需要识记的汉字写在一张张卡片上，每个汉字的背面写上其拼音、释义和例句，随时随地复习和测试。

5. 利用刻意练习的思维方式，多进行重复和反复的练习，例如通过写字、默写、造句等方式加深对汉字的记忆和理解。

6. 利用科技工具，下载汉字学习APP或使用在线汉字学习平台进行学习，这些平台往往配有拼音、声音和示意图等辅助功能，有助于快速识记汉字。

不同的人可能适合不同的方法，可以根据个人的学习习惯和特点选择合适的方法
进行学习。

此外，勤奋坚持也是提高汉字识记能力的关键。

巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容，那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法，希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式，激发学⽣的识字兴趣。

兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花，兴趣是最好的⽼师，有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。

怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动，使学⽣愿意学，学得好，记得住，⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。

1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。

在授课前或利⽤平时的⼀些时机，我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等，并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。

这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲，让孩⼦们喜欢上识字。

从识字到阅读，让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒，真正感受到识字的重要性和愉悦性。

2、联系⽣活实际激发识字兴趣。

在识字教学中可以联系⽣活实际，采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛，提⾼识字效率，还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。

例如：“⽠”字中间的⼀点，学⽣书写时容易落下。

学习⽣字时，让学⽣想⼀想吃西⽠时，红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽，这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。

当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。

3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。

低年级孩⼦以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。

遵循教学的直观性原则，恰当地运⽤直观教具，尤其是多媒体⼿段，可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。

4、开展丰富的活动激发识字兴趣。

低年级学⽣活泼好动，注意⼒难以持久。

针对这种情况，在组织教学时，开展⼀些⽣动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进⾏更加有效的学习。

如“汉字开花活动”。

看到⼀个字时，引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想：可以连词，连成句⼦，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。

⼆、采⽤丰富多样的⽅式，让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。

识记汉字的好方法汉字是中国特有的文字，是中华文化的瑰宝，也是中文学习者必须掌握的重要内容。

然而，由于汉字的数量庞大，笔画复杂，许多学生在学习汉字时感到困难重重。

那么，有没有一些好方法可以帮助我们更好地识记汉字呢？接下来，我将分享一些我认为行之有效的方法，希望能够对大家有所帮助。

首先，通过联想来识记汉字是一个非常有效的方法。

我们可以通过将汉字和具体的事物、场景联系起来，来帮助我们记忆。

比如，对于一些形似事物的汉字，我们可以通过类比来记忆，比如“木”字像一棵树，“林”字就像是好几棵树拼在一起，这样就可以帮助我们记忆。

另外，我们还可以通过汉字的部首来联想，比如“水”字的部首是三点水，而“河”字就是好几条水流在一起，这样也可以帮助我们更好地识记汉字。

其次，多写多练也是识记汉字的好方法。

通过不断地书写汉字，我们可以加深对汉字笔画的印象，提高我们的识字能力。

特别是一些生僻字，通过多写多练，可以帮助我们更好地掌握它们的笔画顺序和结构，从而更好地识记。

此外，我们还可以通过写字的方式来巩固联想记忆，将我们通过联想记忆的汉字用笔写下来，可以加深我们对汉字的记忆。

再者，利用一些工具和技巧也可以帮助我们更好地识记汉字。

比如，我们可以通过制作汉字卡片来进行记忆。

将生词和词义写在卡片的两面，然后通过翻转卡片的方式来进行记忆，这样可以帮助我们更好地记忆汉字。

另外，我们还可以通过利用一些记忆软件或者APP来进行汉字记忆，这些工具可以帮助我们系统地整理和记忆汉字，提高我们的识字能力。

总之，识记汉字是一个需要长期坚持的过程，但是只要我们掌握了一些好的方法，就可以帮助我们更好地识记汉字。

通过联想、多写多练、利用工具和技巧等方法，我们可以提高我们的识字能力，更好地掌握汉字。

希望大家可以通过这些方法，更好地学习和掌握汉字。

汉字记忆方法汉字是中国文字的基本单位，汉字的数量众多，形体复杂，对于很多人来说，记忆汉字是一件比较困难的事情。

但是，通过一些科学的方法，我们可以更加轻松地记忆汉字，提高汉字的识字和写字能力。

下面，我将介绍一些汉字记忆方法，希望对大家有所帮助。

首先，我们可以通过联想记忆的方法来记忆汉字。

联想记忆是指通过将生僻的汉字与熟悉的事物、形象相联系，从而达到记忆的目的。

比如，对于生僻字“鳞”，我们可以联想到鱼的鳞片，这样就容易记住这个字的意思和写法。

通过联想记忆，我们可以更加深刻地记住汉字的形体和意义。

其次，可以通过造句的方法来记忆汉字。

造句是指通过将生僻字应用到具体的语境中，编造一些简单易记的句子，从而加深对汉字的记忆。

比如，对于生僻字“蔚”，我们可以造句“天空蔚蓝”，这样就容易记住这个字的发音和意义。

通过造句记忆，我们可以更加灵活地运用汉字，提高写作和表达能力。

另外，可以通过刻意练习的方法来记忆汉字。

刻意练习是指通过不断地重复、反复地练习某个汉字，从而加深对汉字的记忆。

比如，我们可以通过写字练习册，不断地书写同一个汉字，直到能够熟练掌握为止。

通过刻意练习，我们可以更加熟练地掌握汉字的笔顺和结构，提高书写的规范性和美观度。

最后，可以通过语境记忆的方法来记忆汉字。

语境记忆是指通过将生僻字应用到具体的语境中，从而加深对汉字的记忆。

比如，对于生僻字“酝”，我们可以通过了解这个字在古代的酿酒过程中的应用，从而更加深刻地记住这个字的意义和用法。

通过语境记忆，我们可以更加准确地理解和运用汉字。

综上所述，通过联想记忆、造句记忆、刻意练习和语境记忆等方法，我们可以更加轻松地记忆汉字，提高汉字的识字和写字能力。

希望大家能够通过这些方法，更加轻松地掌握汉字，提高语文水平。

l的技巧记法方法一：拆字记忆。

巧妙地利用拆字来帮助记忆，也是一种简单易行的记忆方法。

如“江”字，可以拆为“氵工”，即三点水和“工”;又如“因”字，可以拆成“囗大”加上“王”;再如“草”字，可以拆成“艹十”等等。

这些汉字可分解成若干部件来进行记忆。

方法二：谐音记忆。

谐音就是利用读音相同或相近的字来代替另一个字。

这种记忆法在日常生活中经常使用，只要注意积累一定数量的词汇，并掌握其读音规律，就能运用自如。

方法三：形象记忆。

通过直观的具体事物来进行识记，往往比抽象的识记效果好。

例如学习了天气时，看云识天气、看树识天气、看鸟识天气、看水识天气……方法四：对比记忆。

把两个相反、相似或互补的识记材料加以对照，以达到提高记忆效率的目的。

例如“红色绿色”与“绿色红色”、“好人坏人”与“恶人好人”对比着来记忆。

这样就避免混淆，便于识记。

方法五：归类记忆。

根据事物之间的联系，找出内在规律性的东西来进行记忆。

如动物与植物的关系，矿物与岩石的关系，几何图形与方位的关系，人体各器官之间的关系等。

将相同属性的事物集中在一起，记住它们之间的异同。

在此基础上，把识记材料按内容或性质分门别类进行整理，组织好材料。

方法六：口诀记忆。

有些识记材料，用一句口诀就可以记住。

这样做就会减轻识记的劳动强度，帮助你快速地记忆识记材料。

如学习了“商品经济”这个名词后，你可编顺口溜“市场农贸超级商店小铺，买卖不差赚赔找钱!”来记忆。

再如学习“今天”这个概念后，你可编成顺口溜“今天下午明天早晨后天晚上”来记忆。

又如学习“音乐、舞蹈”的舞种后，你可编成顺口溜“音乐巴士舞厅迪吧，唱歌跳舞求偶”来记忆。

还有一些材料可编成“字头”(字母)、“词尾”(辅音字母)、“前缀”、“后缀”等来记忆。

在教学中我们常遇到这样的情况：一个学生很努力却学不好英语。

原因是多方面的。

但遗憾的是，他们都没有给予足够的重视，包括认真地去思考他们所采取的一些记忆策略，实际上，这恰恰阻碍了他们更好地掌握所需知识。

识字方法有哪些在现代社会中，识字是一项基本的生活技能。

掌握良好的识字方法能够帮助我们更快速地理解和应用文字信息。

本文将介绍一些常用的识字方法。

一、字母法字母法是最基本的识字方法之一。

它通过学习字母的形状和音值来识别和发音单词。

字母法适用于拼音文字和字母文字系统。

在学习字母法时，我们需要掌握字母的大小写形式、字母对应的音值以及字母之间的组合规则。

通过不断练习和阅读，我们可以逐渐熟练掌握字母法，提高识字能力。

二、词语法除了字母法外，词语法也是一种常用的识字方法。

词语法是通过学习常用词汇的意义和用法，来识别和理解文字信息。

在学习词语法时，我们需要掌握各个单词的意义、词性和用法。

可以通过背诵例句、拓展词汇量和多读多写来提高词语法的应用能力。

词语法适用于各种语言，对于提高语言表达能力和阅读理解能力都非常重要。

三、词根词缀法词根词缀法是一种通过学习词根和词缀的意义和用法，来拓展词汇量和提高词汇理解能力的方法。

词根是单词的核心部分，而词缀则是在词根前后加上的字母或音素。

通过学习常用的词根和词缀，我们可以辨别和理解许多相关单词的意义。

这种方法对于学习英语和拉丁语等具有丰富词缀和词根的语言尤为有效。

四、语境法语境法是通过学习句子和段落的语言环境，来理解和识别单词的含义和用法。

对于学习新词汇时，我们可以通过上下文的提示来推测单词的意思。

语境法不仅有助于识字，还可以提高阅读速度和理解能力。

可以通过大量的阅读来提高语境法的应用能力。

五、联想法联想法是一种通过将文字与图像、声音或其他记忆要素联系在一起，来加深记忆和识字的方法。

我们可以尝试将生僻的字形联想成具有相似形状的物体，或将具有相似音的字母联想成相似的声音。

通过创造具有强烈联想效果的记忆图像，我们可以更有效地记忆和识别单词。

在学习识字方法时，几个关键的注意事项是不可忽视的。

首先，要保持持续的练习和阅读，通过不断重复和应用，才能夯实识字基础。

其次，要注重上下文的理解和推测，能够猜测单词的意义和用法。

识记生字的几个小窍门
一、想象识字法
中国的汉字很多都是由物体的外形演变而成的，最为典型的就是甲骨文，而我们现代的汉字就是从甲骨文演变而来的，变得更简洁明了了。

那么教孩子认生字的时候，其实可以还原汉字的演变过程，当然不用那么复杂，编一些有趣的小故事会让孩子们记得更牢。

比如：“拔”——左边的提手旁，就是手，右边的“友”是很多小朋友在一起拔河，那一“点”就是小朋友拔河时流的汗。

这样一说，“拔”就记住了。

二、偏旁识字法
现在的汉字合体字居多，从偏旁入手，让小朋友来记忆，也很不错。

同一类的偏旁表示的含义基本相同。

比如：“提手旁”——跟手有关；“三点水”——跟水有关；“足字旁”——跟脚有关……从理解偏旁，进而了解字义，记住汉字，也是一种化难为易的好方法。

三、同类字识字法
有些汉字带有相同的汉字部件，比如：“情、清、晴”都带有“青”这个部件，因为“青”是后鼻音，所以这三个字都是后鼻音。

又如：“苹”这个字里带有“平”，所以也读后鼻音。

“谁”和“堆”都有个“隹”字，所以读音都带有“ui”。

找到这些规律，再让小朋友来记汉字就不是那么困难了。

四、加一加
现在的合体字，可以分开来识记，单个的独体字比较简单，合在一起，用“加一加”的方法，也比较好记。

如：群——君子的“君”加“羊”；秋——禾苗的“禾”加“火”……
五、减一减
比如“草”——减去“草字头”就是早上的“早”；“座”——减去“广字头”就是坐下的“坐”。

六、换一换
就是换偏旁。

比如“桃”换成“走之儿”——逃跑的“逃”，换成“提手旁”——挑担子的“挑”……。

高效学汉字的好方法
高效学汉字的好方法：
1.汉字学习的联想记忆法。

为了更简便快捷的学习中国汉字，可以运用其进行学习。

例如记忆魏国建国年代。

公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需记的内容有：“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”等，可用联想法记作：“曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）”。

2. 汉字学习的画图识字法。

汉字经过漫长的演变才变成的简体字，但很多汉字依然保持着象形文字的意义，因此，画图识字法也不失为一个认字妙计。

例如识记“山、水”时，学生画一条小河，连着画三座小山，接着因势利导，把小河变成“水”字，把山演变成“山”字。

这样既能够准确的认识和理解汉字的意义，又记住了汉字的形。

3.汉字学习的编顺口溜识字法。

孩子天性爱玩，如果能够寓教于乐，利用儿童的心理特点，将一些汉字编成顺口溜，会让汉字变得生动有趣起来。

例如“从”字：两个人做朋友，一前一后跟着走。

4.汉字学习的换换找找识字法。

通过给汉字换偏旁，加深记忆。

如在识记“跟”字时，可以联系以前认识的汉字来进行记忆：“跟”，把“很”和“双人旁”换成“足字旁”;“课”，把“一棵树”的“棵”的“木字旁”换成“言字旁”等。

5.汉字学习的想动作方法。

在所学的生字中，有一部分是动词。

学到动词时可以想动作再做动作。

如：学习“打”字，先想打的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“打”是用手打，所以是提手旁。

认字的方法和技巧
认字的方法和技巧有很多种，以下是一些常见的方法和技巧：
1. 象形识字法：通过引入甲骨文等古文字的方式讲解，从汉字的造字历史去还原汉字的含义。

2. 指事识字法：在象形文字基础上，通过增加一些符号来表示新的意思。

比如木和本，木为象形字，而本比木多一横，表示树的根本，本即为指事字。

这种方法讲究“视而可识,察而见意”，只要理解其中原理，那么一目了然。

3. 会意识字法：将两个或两个以上的独体字组合起来，理解其新的含义。

4. 形声识字法：形声字一般由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。

例如当“胡”作为声旁时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就可以称为形声字。

5. 环境濡染法：将生活场景与字结合，幼儿的想象力十分丰富，他们可以轻易的将周围的环境进行想象，并加以理解来帮助识记汉字。

6. 拼读法：通过将汉字的笔画拼在一起，并结合汉字的意义来帮助孩子认读汉字。

7. 语音法：通过给孩子听汉字的读音，让他们在听的过程中认识汉字。

8. 图形法：通过画出汉字的笔画顺序，让孩子认识汉字的笔画顺序，从而认识汉字。

9. 比较法：通过比较相似的汉字，让孩子认识汉字的不同之处，从而认识汉字。

总之，教孩子认字需要结合孩子的兴趣和能力，采用适当的方法，并给予孩子足够的时间和练习，才能让孩子认识汉字。

记忆方法，即部件记忆法、会意记忆法、形声记忆法、顺口溜记忆法、分类记忆法、特殊标识记忆法等。

1.部件记忆法。

组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件，按汉字的构字部件和部首名称来记忆汉字。

主要有以下几种方式：（1）综合部件记忆。

看一个字由几个部件，按何种方式组合。

如果新学的字中，既有熟部件，又有新部件，要先学新部件，如“脆”，“月”是旧部件，学生已熟悉，“危” 是新部件，要让学生先学会“危”。

这样不但掌握了要学的生字，又增加了学生的识字量。

（2）换部件记忆。

这是在综合部件记忆的基础上分析某些部件的变化情况记忆汉字。

例如，我们在学了“棒”后再学“凑”，就可以将“棒”的部件“木”换成“冫”，为了区别这两个字，要引导学生“棒”是用“木”做的，而“凑”是水汇合而成的。

这样这两个字就不会用错了。

（3）拆部件记忆。

从熟悉的部件中拆出促成新字的部件。

如学习“维”，可把“隹”字从已学过的“推”字里拆出来，再和“纟”组合起来。

这种方法，既学会了新字，又巩固了学过的汉字，可谓一箭双雕。

1．一谜一字型。

A．将汉字直接重组。

如：脍炙人口(囚)B．根据意思猜字。

如：定期的涨水(汛)C．会意、置换、重组。

如：司法官演讲(词)D．象形、置换、重组。

如：高兴至极的牛丢了角。

(举)2．一谜两字型：会意、置换、重组。

如：儿子站了一天。

(音＼竟)3．一谜多字型：会意、象形置换、重组。

如：专门开山采石者话多。

(传、闪、仙、认、信、侈、们、岩、研、砖、讪、诸、储)(二)编字谜(从谜底到谜面)编字谜是让学生根据汉字的外形特征和内在含义，巧妙地把它们的各个部件～拆出，编写成有意思的语句，从而使学生展开想象的翅膀，牢固记忆和灵活地运用汉字。

举例如下：1．一字～谜型。

如“百”(一道白练彩云间)2．一字两谜型。

如“射”(A、身体只有一寸；B，世上最矮的人)3．一字多谜型。

(从多角度设计谜面)如：A、“寺”字……好的谜面，要经过多次修改。

在教学中，我引导学生不断进行修改谜面，越改学生兴趣越高，学习效果越好。

汉字常识：汉字的识记(三)汉字的识记识记汉字就是我们常说的认识汉字和记忆汉字。

认识汉字，就是见到一个汉字，要能把它正确地读出来。

记忆汉字就是不仅能把汉字正确地读出来，还要能正确地写出来。

怎样识记汉字呢？1.利用拼音汉语拼音是我们学习汉字的最有效工具。

遇到不认识的字，读一读拼音，就能认识。

2.查字典在小学阶段，要学会两种查字典的方法。

部首查字法当知道字形，不知道字音和字义时，可以用部首查字法。

部首部首是汉字排查法中的一个名称。

字典、词典按照字形结构，选取相同的部分作为分列编排被查字的门类。

部首不同于偏旁。

偏旁是组成合体字的各个部分。

部首则是字典、辞典根据汉字的字形结构，取其相同的部分，作为查字的依据，分部排列，相同的部分就是部首。

偏旁和部首不是一回事，但有一定的关系。

部首和偏旁的关系是：有些部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。

总体来说偏旁的数量比部首多。

部首查字法的方法第一步，找出被查字的部首，数清部首的笔画数。

确定部首的方法是：○1部首的一般位置在字的上、下、左、右、外。

如：合、直、压、实等字的部首在上部；思、孟、监、丞等字的部首在下部；阵、情、叶、海的等字部首在左边；数、邻、形、制等字的部首在右边；国、凶、匡等字的部首在外边。

○2一般位置没有部首的在中坐找。

中坐就是能托起或连接其他部位的中间部分。

比如“坐”和“幽”中的“土”和“山”就是托起其它部分的，“土”和“山”就是中坐。

“夹”和“秉”中的“大”和“禾”是连接其他部分的，“大”和“禾”就是中坐。

○3中坐没有部首的在左上角找。

比如，“弱”的部首是“弓”，“嗣”的部首是“口”，“赣”的部首是“立”。

○4一个字有几个部首的，按这样的顺序找：取上不取下(“节”的部首是“艹”)，取左不取右(“朴”的部首是“木”)，取外不取内(“闪”的部首是“门”)，取多不取少(“意”的部首是“音”)，无从找部首的取第一笔。

〔练一练〕你能找到下面字的部首吗？头查( )部囫查( )部盔查( )部却查( )部栽查( )部弥查( )部婪查( )部免查( )部第二步，在“部首检字表”的“部首目录”中按笔画找到这个部首，看清这个部首旁边的页码。

快速记⽣字的⽅法 记⽣字是⼩学⽣在学习时的重要学习任务！⾄于要如何快速记⽣字呢？以下是店铺整理的关于快速记⽣字的⽅法，⼀起来了解⼀下吧。

快速记⽣字的⽅法 ⼀、谜语记忆法。

把要记忆的字编成谜语，例如：“四四⽅⽅⼀间房，⼀根⽊头放中央”(答案是困) ⼆、故事记忆法。

把字进⾏拆解，然后编成⼀个故事，故事要和字中的各个部分有关系。

例如：“裹”字，可编故事为：有个⼩孩，摘了不少野果⼦，回家时不好拿。

他灵机⼀动，脱下⾝上的⾐服，把野果⼦包起来，⾼⾼兴兴地提着回家了。

这就是“果”之所以在“⾐”中。

三、加减法识字。

汉字是很奇妙的，多⼀点，少⼀撇，就会变成另外⼀个字，我们利⽤这⼀特点进⾏学习。

如：给“⽇”字做加法，加⼀笔变成什么字?——⽩、申、旦、甲、⽥、⽬等。

⼜如：去字减⼀竖是云字，⼗加⼀是⼟，也可以是⼲，⼝加丁是可字等变换多多。

四、变换部件识字。

形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利⽤加偏旁“教⼀个得⼀串”。

如：“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进⼀步利⽤声旁表⾳，形旁表义的特点。

除此以外，还有许多识字⽅法。

如顺⼝溜，朗朗上⼝的语调，不仅好读还很好记。

如学习“右”字，⽤顺⼝溜识字：⽯字出头右右右。

五、对⽐记忆法。

这是根据字的间架结构相近或字⾳相同、相近来归类、对⽐⽽记忆的⼀种⽅法。

例如：“跑”、“抱”、“袍”、“炮”这四个字，字形、字⾳相近，容易混淆，若归类、⽐较后，可编成顺⼝溜加以区分。

如“有⾜就是跑，有⼿就是抱，有⾐就是袍，有⽕就是炮”。

六、字形联想识字。

例如：记“排”的⽅法——两竖像电梯，两边的横像⼈站着，正在排队。

有效记⽣字的⽅法 识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想⼀个句⼦(容易记的,并且可以铭记于⼼),把它⽤进去,最后只要你想起这个句⼦,就可以轻松地想起这个字了梦—— ⼣阳在林中落下，⼀切进⼊梦乡; 朋—— 两个⽉亮交朋友; 碧—— 王⽼头，⽩⽼头，并肩坐在⽯头上; 戴——⼟字头，⽥字腰，共产党挎⼤⼑; 琴——今天，两姓王的同学，⼀起弹琴; 蒜——⼆⼩⼆⼩头上长草; 肯——⽉亮不肯⽌步; 棍——从昆明带来⼀根⽊棍; 吼——孔雀⽤嘴吼叫。

快速识记汉字的方法要学会并记住生字，最好就是对每个生字的结构都有强烈的记忆印象。

对于一、二年级，主要强调笔划训练，因为这些低年级的学生没有很多汉字知识。

对三年级或更高年级，应强调利用简单字和偏旁来组字和记字，利用各种记忆法来学习汉字。

有三种记忆法。

第一种是结构记忆法。

即利用汉字的四种造字方法-- 形象、指事、会意、形声-- 来帮助记忆。

形象字是模仿所指事物的形体而造，所模仿事物都是具体的、有形的。

如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、马、鸟、虫、鱼、虎、木、米、竹、刀、斗、门、豆、网、井、田等。

这些字中的大部分稍加解释即可理解，引起兴趣，增强记忆。

其中有些有点牵强，或经过变迁字形已变化太大，那就不必勉强。

指事字则表现比较抽象的概念。

如：一、二、三表示数字，上、下表示方位，刀上加点成刃，木下加横表示本（树根），木上加横表示末（树枝）。

稍加解释也容易理解。

当然，像本末这种字的概念对初学者来讲可能不太容易，不必勉强。

形象字和指事字多为独体字，数量不多，但用于构成大量的复体字，所以很值得重视。

会意字由两个或两个以上的汉字部件组合而成，其意义由这些部件来表达。

如明由日和月组成，日月都明亮。

形声字也由两个或两个以上的汉字部件组合而成，有的部件代表发音（声符），有的部件代表意义（意符），有的部件已简化为偏旁。

声符和意符的上下、左右、内外相对位置并不固定。

如：飘（左声右意）、漂（左意右声）。

又如：江、河、等。

形声字占汉字80%以上。

很多声符现在已无法代表发音。

但仍然有一半（40%）的形声字的声符和意符现在仍然好理解，这部分应当充分利用。

形声字的声符是其他三种字（形象字、指事字、会意字）所没有的，有了声符，汉字的三要素（音、形、义）得已充分体现，对帮助记忆极为有利。

常见的声符有：很狠的右边、拨波的右边、种钟的右边等。

形声字的意符只能表达范围，而不能表达具体事物。

常见的意符有：人和单人旁（亻）表示人和动作，如他们付代；女表示女性，如妈奶姐妹；口表示吃喝唱喊语言；心和竖心旁（忄）表示思想感情；目表示眼睛看相；月（肉）表示身体部位，如胳膊脚腿脑；手和提手旁（扌）表示动作，如打拍提排推拉拿；足表示脚及其动作，如跳跃跑踢；虫表示昆虫及低等动物，如蚂蚁蛇虾；鸟表示飞禽类，如鸡鸭鹅鹰；鱼表示水生动物，如鲜鲤鲨；反犬旁（犭）表示走兽动物，如猫狗狼狮；金和金字旁（钅）表示金属，如金银铜铁钉钩；木表示树木，如树枝森林；水和三点水（氵）与水有关，如江河湖海浮漂游泳；火和火字底（灬）与火有关，如烧焦煮黑；土表示土地；草头（艹）表示植物，如花草菜茶；日表示星日时间明暗；石表示矿岩；山表示峰岭；绞丝旁（纟），表示纺织；病字壳（疒）表示疾病疼痛；走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎远近赶；言和言字旁（讠）表示语言，如讲话说语；食和食字旁（饣）表示食物，如饭饱饥饿；以上所列26个单字及相关偏旁出现于60% 的汉字里，非掌握不可。

识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。

再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。

2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。

3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。

如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。

为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。

4、比较法。

汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。

另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、**——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。

在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。

如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。

“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。

“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。

“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。

在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。

例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。

通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。

给学生烙下一个深刻的印记。

又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。

二年级上册语文识字方法二年级上册语文识字的方法：一、拼音字母法1、通过读拼音字母快速记忆字形。

利用读音规律，通过联想意义和形象记忆字形。

2、利用拼音音节识字。

如以“阿拉伯数字a、b、c、d…”帮助孩子组织音节，快速记忆新汉字。

二、偏旁部首法1、利用汉字形旁以辨认字母，以帮助孩子快速识记字母，通过比较记忆不同的字义和作用，让孩子更快记忆新字。

2、利用偏旁字母的形状，将字母区分开来，以汉字中的某个部位为准，易于记忆新汉字的形状和读法。

三、结合形式法1、利用结合形式识字。

如将汉字结合成一个个字节识记，当孩子掌握各字节的读音之后，便可以快速记忆汉字形状。

2、利用结合形式整体突破背诵字词，如把字和词成组，快速认识熟词，来增加孩子对汉字识记的自信心。

四、会意法1、利用多种会意识字。

将若干汉字组合到一起，构成新的汉字意义，这样有时可以方便记忆字形和字义。

2、利用典故识记汉字。

针对汉字中有特殊文化典故的汉字，学生可以仔细记熟特定的汉字，以熟记其本身的词义和形状。

五、画字造字法1、利用画字造字法，以此来让孩子更好地理解汉字的结构、构成和组成，从而实现汉字的快速识记。

2、利用画字复习汉字，在一定时间内便可以让学生更好地掌握汉字形状和读音，使每个汉字在记忆中根深蒂固。

六、唱字歌法1、唱汉字歌曲，在认读字的过程中，以更快的速度和更深的印象，让孩子快速认字。

2、唱诗词记字，将汉字视觉、听觉、记忆整合起来，以辅助孩子健康有效的记忆汉字，使孩子们在未来更轻松顺畅地讨论文学知识。