文档4

BNP的检测1988年日本学者TetsujiSudoh首次从猪脑内分离得到一种具有强力的利钠、利尿、扩血管和降压作用的多肽，命名为BNP1。

以后的研究表明，不只是BNP这一种多肽，而是有一组多肽在生物进化的过程中逐渐发展产生（在人类和脊椎动物至少包括ANP,BNP,CNP, DNP,VNP和Urodilatin），称为利钠肽（NP）家族。

其功能是维持循环系统的容量、渗透压和压力调节的稳态。

BNP 在心房组织中的表达比心室更丰富，但由于心室肌的数量远多于房肌，因此正常情况下心脏BNP多来自心室，病理情况下更多。

二十多年来，大量基础和临床研究表明，血液中的BNP水平在心力衰竭时显著升高，作为一种新的生物标记物，对心力衰竭的诊断和预后评估具有重要的价值。

因此，最早在ESC慢性心力衰竭指南2（2001年），继而在美国ACC/AHA慢性心力衰竭指南3（2005年）中推荐将血液BNP水平测定作为心力衰竭的诊断和预后指标。

2008年ESC的急性和慢性心力衰竭指南4和2009年AHA心力衰竭指南5对此作了进一步的推荐。

目前用于临床检测的BNP包括BNP和NT-proBNP两种。

虽然两者有相同的生物学来源，但生物学效应和临床意义不完全相同。

心肌细胞受刺激后，产生初始基因产物前BNP前体（pre-proBNP）,该肽的一个26氨基信号肽被立即去除，形成含108个氨基酸的的BNP前体（proBNP）,后者在内切酶的作用下裂解为含有76个氨基酸、无生物活性的N末端B型利钠肽原（NT-proBNP）和含有32个氨基酸、有活性的B型利钠肽（BNP）。

BNP的清除主要通过与BNP清除受体结合，而NT-proBNP则主要由肾小球滤过，因此其血浓度受肾功能影响大于BNP。

BNP半衰期短（22分钟）,体外稳定性差，而NT-proBNP 半衰期较长（120分钟）,体外稳定性强，在心衰患者中的浓度较BNP高,与BNP相比更有利于心衰的诊断。

第一章【同步测试】一、单选题1.管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时，他们就在扮演（A）A.人际角色B.信息角色C.决策角色2.在同不合作的供应商进行谈判的时候，管理者扮演的是（B ）。

A.企业家角色B.干扰应对者角色C.资源分配者3.（B）对于所有层次管理的重要性大体相同。

A.技术技能B.人际技能C.概念技能4.作为（B ）管理者把重要的信息传递给工作小组成员，作为（C ）管理者把信息传递给单位或者组织以外的个人。

A.监督者B.传播者C.发言人5.在做出企业并购决策中，管理者必须从多个角度出发全面分析拟购企业目前状况及可能的发展余地等情况，这时管理人员需要的技能主要是（C ）A.诊断技能B.人际关系技能C.概念性技能D.技术技能6. 关于管理的应用范围，人们的认识不同，你认为下列哪个说法最好？（B）A.只适用于盈利性工业企业；B.普遍适用于各类组织；C.只适用于非营利性组织；D.只适用于营利性组织7. 管理人员与一般工作人员的根本区别在于（D ）A.需要与他人配合完成组织目标；B.需要从事具体的文件签发审阅工作；C.需要对自己的工作成果负责D.需要协调他人的努力以实现组织目标8. 越是处于高层的管理者，其对于概念技能、人际技能、技术技能的需要，就越是按以下顺序排列（ C ）A.概念技能，技术技能，人际技能；B.技术技能，概念技能，人际技能；C.概念技能，人际技能，技术技能；D.人际技能，技术技能，概念技能9．管理是一种艺术，是强调管理的（D）A．精确性B．沿续性C．随意性D．实践性10. 马克思主义关于管理问题的基本观点是（B ）A．辩证唯物主义观点B．管理二重性观点C. 系统的观点D．发展的观点二、多项选择题1．管理的客体是（ABE ）A．人B．信息C．机构D．目的E．物2．管理的基本特征是（ABCDE）A．具有内部基本要素和外部环境要素B．主体是管理者C．具有任务、职能和层次D．核心是协调人际关系E．是一种文化现象和社会现象3．管理的社会属性体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志，因此管理与下列因素相联系（BD ）A．生产力 B．生产关系 C. 社会化大生产 D．社会制度 E．科学技术4．管理者在管理过程中承担的职能是（ABDEF ）。

第一章【同步测试】一、单选题1.管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时，他们就在扮演（A）A.人际角色B.信息角色C.决策角色2.在同不合作的供应商进行谈判的时候，管理者扮演的是（B ）。

A.企业家角色B.干扰应对者角色C.资源分配者3.（B）对于所有层次管理的重要性大体相同。

A.技术技能B.人际技能C.概念技能4.作为（B ）管理者把重要的信息传递给工作小组成员，作为（C ）管理者把信息传递给单位或者组织以外的个人。

A.监督者B.传播者C.发言人5.在做出企业并购决策中，管理者必须从多个角度出发全面分析拟购企业目前状况及可能的发展余地等情况，这时管理人员需要的技能主要是（C ）A.诊断技能B.人际关系技能C.概念性技能D.技术技能6. 关于管理的应用范围，人们的认识不同，你认为下列哪个说法最好？（B）A.只适用于盈利性工业企业；B.普遍适用于各类组织；C.只适用于非营利性组织；D.只适用于营利性组织7. 管理人员与一般工作人员的根本区别在于（D ）A.需要与他人配合完成组织目标；B.需要从事具体的文件签发审阅工作；C.需要对自己的工作成果负责D.需要协调他人的努力以实现组织目标8. 越是处于高层的管理者，其对于概念技能、人际技能、技术技能的需要，就越是按以下顺序排列（ C ）A.概念技能，技术技能，人际技能；B.技术技能，概念技能，人际技能；C.概念技能，人际技能，技术技能；D.人际技能，技术技能，概念技能9．管理是一种艺术，是强调管理的（D）A．精确性B．沿续性C．随意性D．实践性10. 马克思主义关于管理问题的基本观点是（B ）A．辩证唯物主义观点B．管理二重性观点C. 系统的观点D．发展的观点二、多项选择题1．管理的客体是（ABE ）A．人B．信息C．机构D．目的E．物2．管理的基本特征是（ABCDE）A．具有内部基本要素和外部环境要素B．主体是管理者C．具有任务、职能和层次D．核心是协调人际关系E．是一种文化现象和社会现象3．管理的社会属性体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志，因此管理与下列因素相联系（BD ）A．生产力 B．生产关系 C. 社会化大生产 D．社会制度 E．科学技术4．管理者在管理过程中承担的职能是（ABDEF ）。

将进酒李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱？径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

题解《将进酒》是唐代大诗人李白沿用乐府古题创作的一首诗。

此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟，在同题作品中影响最大。

诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。

诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出强烈的豪纵狂放的个性。

全诗情感饱满，无论喜怒哀乐，其奔涌迸发均如江河流泻，不可遏止，且起伏跌宕，变化剧烈；在手法上多用夸张，且往往以巨额数量词进行修饰，既表现出诗人豪迈洒脱的情怀，又使诗作本身显得笔墨酣畅，抒情有力；在结构上大开大阖，充分体现了李白七言歌行的特色。

词句注释将（qing）进酒：请饮酒。

乐府古题，原是汉乐府短箫铙歌的曲调。

《乐府诗集》卷十六引《古今乐录》曰：“汉鼓吹铙歌十八曲，九曰《将进酒》。

”《敦煌诗集残卷》三个手抄本此诗均题作“惜罇空”。

《文苑英华》卷三三六题作“惜空罇酒”。

将，请。

君不见：乐府诗常用作提醒人语。

天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。

高堂：房屋的正室厅堂。

一说指父母，不合诗意。

一作“床头”。

青丝：喻柔软的黑发。

一作“青云”。

成雪：一作“如雪”。

得意：适意高兴的时候。

会须：正应当。

岑夫子：岑勋。

丹丘生：元丹丘。

二人均为李白的好友。

杯莫停：一作“君莫停”。

与君：给你们，为你们。

君，指岑、元二人。

倾耳听：一作“侧耳听”。

钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。

馔（zhuàn）玉：形容食物如玉一样精美。

不复醒：也有版本为“不用醒”或“不愿醒”。

效度的概念效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合，简单说测验的效度指的是测验的准确性,即测验分数与要测量的心理特质的之间符合的程度,或测验结果达到测验目的的程度。

效度总是针对一定的测验目的而言的。

效度具有相对性。

与测量目标直接相关。

二、效度的性质（一）效度具有相对性评价测验效度时，必须考虑其目的与功能（二）效度具有连续性效度只是程度上不同，没有“全”或“无”的区别评价一个测验，不应该说“有效”或“无效”，而应该用效度较高或较低来评价测验有效性是针对测验结果而言第二节内容效度定义指测验条目对有关内容或行为取样的适用性测验都不是绝对客观和准确的。

效度具有连续性。

不能简单地分为有效和无效。

测量题目对有关内容或行为取样的适用性。

——概念界定和题目代表性。

标志题目样本对内容总体的代表性2、内容效度的评估方法1）专家判断法/逻辑效度主要针对成就测验避免评分者误差，客观化的几个步骤：①、定义好测验内容的总体范围，描述有关的知识与技能及所用材料的来源；②、编制双向细目表，确定内容和技能各自所占的比例，并由测验编制者确定各题所测的是何种内容与技能。

③、制定评定量表来测量测验的整个效度，如测验包括的内容、技能、材料的重要程度、题目对内容的适用性等。

由各位评判者在评定量表上做出判断，总估获得测验内容效度的证据。

2）统计分析法评分者信度、克伦巴赫法、再测法3）经验推测法通过实践来检验，如检验儿童发展量表的效度，观察不同年龄阶段儿童通过率是否随年龄的增长而增加验证测验内容效度的程序专家评判法（双向细目表）、统计分析法（再测法）、经验推测法（试测发展变化）。

3、内容效度与表面效度v表面效度：测验表面看起来是否有效,受测者主观上认为测验题目是否测量了所要测的心理特质。

v表面效度的影响：受测者者效应§影响受测者的测验动机§隐蔽性与表面效度（2004首都师大考名词解释）的关系：表面效度影响被试动机、情绪、反应方式，及主试与被试的关系，从而影响内容效度。

贾庄小学行为不良学生预警机制为有效地解决影响青少年健康成长的突出社会问题，引导学生珍惜生命、热爱生活、遵守法规、远离侵害，积极构建和谐校园，我校以进一步加强日常行为规范教育为切入口，全面建立行为不良学生违法犯罪预警机制。

一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观为指导，按照“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效”的原则，建立学生违法犯罪预警机制，预防和减少学生严重不良行为及违法犯罪行为的发生，切实保障学生的健康成长。

二、工作目标：1、建立一个以学校为主体，学校、家庭、社会共同参与，密切配合，分工明确，权责统一，快速、互连、高效的预警网络。

2、健全学校德育工作管理机制，落实学校德育工作管理制度，拓展德育工作载体，丰富德育工作方式，提高德育工作的针对性和实效性。

3、学生思想道德素质不断提高，法制观念和自我保护意识不断增强，严重不良行为和违法犯罪现象得到有效控制，并不断减少。

三、工作实施（一）明确实施对象以学生中突发性、损他性的严重不良行为作为预警重点，特别关注、关心存在思想困惑、心理障碍、行为不良等现象以及家庭情况特殊的学生。

（二）建立组织机构强化学校预警机制运行的主体地位，建立明确的工作制度和程序，建立校内各部门间以及与社会、家庭畅通的联系渠道和明确的联系方式，确保预警机制的有序运行。

（三）运转预警机制预警机制的运转一般由预防、预警和应急等部分组成。

1、强化管理与教育（1）把德育放在教育工作首位。

学校要切实加强德育队伍建设，明确分管领导，强化以班主任为主体，以德育干部、导师以及学科教师为骨干的全员育人队伍。

明确岗位育人责任，对管理薄弱、问题较多的班级，建立校领导和中层干部蹲点制度，增强班级、年级之间的信息沟通，把德育渗透到教学、管理、服务各个环节，确保工作落到实处。

（2）加强学生行为规范与法制教育。

坚持通过课堂教学、参观访问、体验实践等多种有效途径，着力强化学生行为规范训练，引导学生牢固树立“以遵纪守法为荣，以违法犯罪为耻”的荣辱观，提高防侵害的能力。

丧事中花圈、挽联等尺牍写法除上述的位牌外，丧事中需要书写的东西很多。

下面摘要介绍1、引魂幡引魂幡是一种垂直悬挂的旗子，丧葬时用以招引鬼魂。

用一根长长的竹竿撑起，放在灵柩死者头前。

出殡时，一般由最低辈分的长男（长子、长孙或者长曾孙）举着走在出殡队伍最前列。

持引魂幡的时候，其杆靠在胸前，幡子掠过头顶。

在死者被埋入坟墓后，引魂幡插在坟头。

平定引魂幡用白纸剪拼一个直径一尺左右、长约一米五、通体呈圆柱形的幡。

有男剪园形、女剪方形的做法。

意为男为乾为天，女为坤为地，取天园地方之意。

写法一：唵太乙真人驾前童子拖引吾父（或母）三魂七魄上路之灵柩。

写法二：也有和位牌一样，后面为“xxxxxxxxxxx之灵柩”写法三：两幡上两条飘带，写有：金童前引路乘龙东去玉女送蓬莱驾鹤逍遥写法四：魂幡正反两面，立写三行（男幡）：左：东来也存庚原命生于公元某年农历某月某日时中华人民共和国某省某乡某村某号故居生长人氏中：东极宫中下敕令?仰差青衣童子手执宝幡接引本坛当荐亡魂某公讳某法号某某随幡?早登仙界右：西去兮大限不幸殁于公元某年农历某月某日时中华人民共和国某省某乡某村某号享年几十几岁止也反面左：????????????????????? 纪念凭火化?????????????????金童接引中：大圣太乙寻声救苦天尊青华上帝??????? 不可思议功德右：?????????????????????? 追悼不回境???????????????? 玉女来迎2、门前左右分别贴两条色纸纸条上联（右）遵礼成服即日治丧下联（左）农历月日扶柩出殡3、挽联写作方法：挽联是集体或个人哀悼逝者，治丧和祭祀时专用的对联。

一般分上下联，表示逝者的生平、成绩和美德，以及他的死亡对后人的影响等。

上下联之间讲求对仗，讲求平仄，辞意相对相辅，句式仍要对偶，字数相等。

书写挽联的字体可以是正楷、行书、行草，也可以是隶书和篆书等，但以多数人能够辨认为好。

挽联可以写在长幅白布（绢）上，也可以写在上长幅白纸上。

（关灯开头曲音乐起）亲爱的朋友，请你暂时轻轻的闭上眼睛，把头微微的低下，轻轻的吸一口气，慢慢的吐出来，请您再深深地吸一口气。

慢慢的吐出来，让你这颗浮动的心，完全的安静下来。

亲爱的朋友，当此时此刻，您坐在这里的时候，您是否知道今天，你是为什么而来，您是为了生命更加精彩而来，你是为了人生更加卓越而来。

亲爱的朋友，今天的你过的好吗？记得列宁曾经说过，一个人忘记了过去，就意味着背叛，那么亲爱的朋友往事你还记得多少，当此时此刻您坐在这里的时候，让我们打开尘封已久的记忆，去追忆，去寻找我们生命中失去的点点滴滴，亲爱的朋友当此时此刻您坐在这里的时候，您是否知道您的双脚，距离您出生的地方有多远，您还记得你出生的地方吗？那是都市还是乡村，是楼房还是平房，你是出生在干部的家庭，还是工人的家庭，是知识分子的家庭，还是农民的家庭，你还记得吗？亲爱的朋友，请你在脑海里将您出生的老屋，轻轻地浮现在脑海里，好好的看看，那伴随着你童年走过的老屋，它依然是你记忆中的颜色，依然和你记忆中一模一样，于是在你的脑海里又浮现出了一条路，这条路就是回到老屋的那条路，让我们一起踏上这条路，向我们出生的老屋，一步一步地走进，你看到了什么，你看到了路上的景致依然和你记忆中的一样，于是你的脚步，走得越来越快，无数的画面浮现在你的脑海里，你想起这条路上的故事，曾经发生过事情，这条路是妈妈曾经送你上学的路，这条路是爸爸曾经接你回家的路，你还记得吗？当你走到门前时，你的内心变得无比激动，因为你看到了那扇久违了，你无数次进出的门。

因为在这扇门前，你还记得有多少，小朋友和你一起玩耍吗？在这扇门前，还记得曾经是谁，陪伴着你吗？还记得在这里能闻到妈妈做饭的香味，在这里能看到爸爸回家时的身影。

当你想到这一切的时候，你的内心是何等的感触。

于是，你迫不及待的推开这扇门走了进去，你径直走进了一个房间，抬头看到了屋里，挂到一副照片，在照片里你找到自己那稚嫩的小脸，在你的身后都站着谁，好好的看看有自己的哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，有给自己生命的爸爸、妈妈，甚至还有自己的爷爷、奶奶。

目录一、设备概况二、受电前具备条件三、受电前的准备工作四、受电操作五、母线受电六、安全技术七、试验组织计划八、开关柜、母线、绝缘子试验九、六氟化硫断路器十、互感器试验十一、接地装置试验十二、电力电缆十三、电力变压器试验十四、套管一、设备概况：高压间隔共计台：二路进线、母联柜1台、隔离柜1台出线柜二、受电前具备条件1、受电前具备条件⑴调试工作必须结束；⑵电气设备必须检查合格⑶安装交工资料齐全；⑷通讯条件具备；⑸消防器材到位，车间消防系统随时可投入使用。

2、试车具备条件⑴为顺利试车，确保试车的安全进行，成立试车领导小组：指挥：副指挥：下设试车组（分安装组、电气组、安全组、后勤组）。

⑵试车领导组织职责：①、组织安排试车计划；②、协调各组之间的工作，确定各种工作职责范围；③、检查落实运行组的学习和工作程序；④、检查落实消防设备是否到位；⑤、下达试车命令。

(3)、试车运行组职责①、确保试车计划；②、确定试车人员，并上报领导小组；③、检查试车条件和准备工作；④、检查落实试车环节，指挥试画，处理突发事故。

(4)、安全组职责：①、确定试车区域，安置区域警示线；②、检查落实消防器具是否到位；③、对不具备试车条件的，有决定权利；④、有向领导汇报安全到位可以试车的权利。

(5)、安全措施：①、由安全领导组召集人员并学习；②、所有参加试车人员必须服从指令；③、所有试车指令必须由指挥长下达；④、所有试车人员必须佩带试车证，禁止非试车人员进行操作；⑤、所有试车人员必须确定岗位，严禁脱岗；⑥、所有试车人员必须佩带安全帽，工作服；⑦、消防人员必须到位；⑧、消防器材必须到位。

(6)、组织措施：①、领导必须坐阵，严禁委托他人进行负责；②、必须确定每一处操作人员，严禁相互顶替；③、必须确保通讯畅通，联络方便；④、安排试车记录人员，作好记录；⑤、试车时，严禁周围进行作业。

三、受电前的准备工作：1、做好送电前准备工作，检查使用仪器设备，对控制电源进行校验，检查各开关准备情况，等待发令人指令。

乱花渐欲迷人眼“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

”，其中的“杂花”一词非但没有给予我们纷乱不堪的感觉，反而，它给我们带来一种万物复苏、一派蓬勃的景致。

确实，虎啸深山、鱼游潭渊、驼走大漠、雁排长空的杂景纷呈，会时时令人感到喜悦和顿悟。

其实，不仅自然如此，在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不是撑起一片绚丽的天空？“杂”的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。

鲁迅曾就《红楼梦》说过一番话：“单单命意，就因读者的不同而有种种：经学家看见《易》；道学家看见淫；才子看见缠绵；革命家看见排满；流言家看见宫闱秘事。

”这便是读者眼光的杂。

而对创作者来说，内容的纷杂就更显得重要。

从先秦的诸子散文，到后来的建安风骨、骈体文等等，这都是形式上的杂。

试想，若只有刺秦的荆轲、舞剑的项庄之类的热血男儿，而无出塞的昭君、悲歌的虞姬之类的柔美女子，文学会显得多么枯燥乏味。

列夫·托尔斯泰沉重的道德感，歌德充满睿智的人生诗篇，拜伦呼唤奋斗的热情，以及中国现代林语堂的幽默、梁实秋的潇洒、徐志摩的醉情，这一切的交错，都使得文学的海洋汪洋恣肆。

“杂”营造着丹青之园的姹紫嫣红。

君不见镂金雕彩的工笔画摄人心魄？君不见清新明快的水墨画洁人心灵？画苑的不同画风，时时让人流连忘返。

吴道子笔下的仙风道骨，以及如佩玉般娇美的仙女，宛如一阵穿堂而过的风，一阵袅袅氤氲的水汽。

而达·芬奇笔下蒙娜丽莎那迷人的微笑、梵高充满张力的《向日葵》和奇幻神奇的《星夜》，也都给予了我们深深的震撼。

至于徐悲鸿奔腾的骏马、齐白石悠然的青虾，也时时给予我们艺术上的奇妙感受。

“杂”还为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。

古时就有让孔子不知肉味的“韶乐”，嵇康临刑而抚的那首《广陵散》，更是绝唱。

“杂”让音乐更生动迷人。

杜秋娘的“犹抱琵琶半遮面”的韵味，英娘的反弹琵琶，也不时为后人称道。

至若“文革”时期，人们天天只能翻来覆去看几个样板戏，这种单一乏味让人难以忍受。