《酒歌》

湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了饮酒作乐的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们在学习过程中充满好奇心和积极性，但同时也可能对一些音乐技巧和情感表达方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生掌握《酒歌》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，让他们能够从音乐中感受到欢乐和愉悦的情感。

3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。

2.歌曲情感的表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等问题。

3.情境教学法：创设饮酒作乐的场景，让学生在实际情境中感受音乐的魅力。

4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等素材。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学伴奏。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设一个饮酒作乐的场景，引导学生进入歌曲的氛围。

同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱《酒歌》，让学生对歌曲有一个整体的认识。

在演唱过程中，注意展示歌曲的节奏和情感表达。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的节奏和音准。

针对歌曲中的难点，进行分组练习，让学生相互交流、协作，共同解决问题。

湘艺版音乐四年级下册《酒歌》教学设计1一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册的一首歌曲。

歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏欢快，旋律优美。

通过学唱这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，感受地方特色音乐的魅力。

歌曲难度适中，适合四年级的学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐基础。

他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。

但部分学生可能对湖南民间音乐了解不多，需要在教学中加以引导。

此外，学生的嗓音和音乐表现力各有差异，教师需关注每个学生的成长需求。

三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，感受地方特色音乐的魅力。

2.学会演唱《酒歌》，培养学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。

4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的湖南方言和特殊音调。

2.重点：学会歌曲，并能用正确的姿势和表情演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受湖南民间音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。

3.示范教学法：教师示范，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。

4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生直观地感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：吉他、钢琴等，辅助教学。

4.教学视频：湖南民间音乐表演视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐表演视频，引导学生感受地方特色音乐的魅力。

教师简要介绍湖南民间音乐的特点，引出本课歌曲《酒歌》。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的歌词，让学生初步了解歌曲内容。

然后范唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。

分组进行演唱，相互交流学习。

针对难点，教师个别辅导，帮助学生掌握。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。

湘教版四年级下册第七课《酒歌》教学设计教学目标1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。

2.能与同学合作，演唱歌曲的合唱部分时，做到声音和谐统一，并能边唱边做情景表演。

3.能通过学习酒歌以礼待人，并懂得劝酒与喝酒带来的危害。

教学重点：富有韵味地演唱土家族民歌《酒歌》教学难点：在演唱歌曲二声部时，能做到声音和谐统一。

课前准备：电子琴酒杯教学过程一、情境导入1.师演唱当地酒歌师：同学们通过刚刚观看的侗腔视频，我也控制不住，即兴唱了一首，送给在座的各位。

知道老师刚才演唱的歌曲是什么意思吗？生：师：这是一首酒歌。

（点题板书）今天对我来说是个特别的日子，能与大家在此相聚，我很高兴。

来，我们一起举杯，干杯！二、讲授新课师：中国有礼仪之邦之称，这敬酒也是有很大的学问，老师介绍怎样敬酒，学生模仿。

师：同学们学会了敬酒，想不想唱一唱酒歌呢？1.介绍酒歌酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种。

主要流传于全国各民族中，演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等礼仪活动的宴饮时刻。

故亦称“酒礼歌”、“酒曲”等。

酒歌具有较强的娱乐性和实用性，通过互唱酒歌来交流感情和增进友谊。

师：接下来让我们一起学习土家族《酒歌》。

2.学唱歌曲二声部将学生分为两组，一组扮演主人，二组扮演客人。

师：人们在酒席上举杯时都会喊“喝喝喝”，以此来增进彼此之间的情谊。

现在请主人先来唱一唱1=♭B 2/4 1 1 1 1 ▏ 1 2 ‖喝喝喝喝喝耶引导第一组同学用主人热情、豪迈的性情演唱，请客人喝酒。

1=♭B 2/4 6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶引导第二组同学扮演客人客气、含蓄害羞的情感，回应主人的邀请。

2.师生合作演唱合唱部分1=♭B 2/41 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：１２１１▏２－‖你喝我也喝1 1 1 1 ▏ 12 ‖喝喝喝喝喝耶6 6 6 6 ▏ 6 5 ‖▪▪▪▪▪▪喝喝喝喝喝耶师：６１１６▏５－‖▪▪▪大家一起喝引导学生反复唱几次，注意音准。

湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教学设计一. 教材分析《酒歌》是一首四年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。

这首歌以优美的旋律和富有感染力的歌词展现了喝酒的氛围和情感。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国的酒文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。

但酒文化较为复杂，需要引导学生正确理解酒歌的含义，感受音乐的美。

三. 教学目标1.让学生了解中国的酒文化，理解酒歌的意义。

2.学会演唱《酒歌》，感受音乐的优美旋律。

3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.酒文化的理解2.歌曲《酒歌》的演唱技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解酒文化，引导学生正确理解酒歌。

2.示范法：教师演唱《酒歌》，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，学生互相纠正，提高演唱技巧。

4.欣赏法：聆听不同版本的酒歌，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括酒文化的图片、歌曲《酒歌》的乐谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲，营造氛围。

3.酒具：展示酒的文化，让学生直观感受。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用酒具展示，引导学生了解酒文化，引发学生对酒歌的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《酒歌》音频，让学生初步感受音乐的美。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的演唱技巧，学生跟随教师一起练习。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。

5.拓展（10分钟）欣赏其他版本的酒歌，让学生了解酒歌的多样性，提高音乐鉴赏能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调酒文化的意义，引导学生正确对待酒。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍酒文化，演唱《酒歌》，感受音乐的魅力。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生记忆。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在本次《酒歌》的教学设计中，我试图将酒文化的深入了解与音乐教学相结合，让学生在感受音乐之美的同时，也能对中国的酒文化有更深刻的理解。

《酒歌》音乐教案一、教学目标1.了解《酒歌》的背景和含义。

2.学习《酒歌》的歌词和曲调。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

二、教学重点1.了解《酒歌》的文化内涵和艺术特点。

2.掌握《酒歌》的歌词和曲调。

3.通过表演《酒歌》培养学生的音乐表演能力。

三、教学准备音乐播放设备、《酒歌》的音频文件、课堂演讲材料。

四、教学步骤1.导入（10分钟）通过播放《酒歌》的音频文件，让学生感受到歌曲独特的节奏和旋律，并引发学生对歌曲的好奇和兴趣。

2.了解《酒歌》（15分钟）通过课堂演讲，向学生介绍《酒歌》的背景和含义。

讲解《酒歌》是一首民歌，源于中国古代的民间生活，歌词反映了人们对美好生活的向往和追求。

3.学习歌曲歌词（20分钟）将《酒歌》的歌词分发给学生，并逐字逐句地解析歌词的含义，帮助学生理解歌曲的情感表达和文化内涵。

然后进行歌词的朗读和朗诵，让学生熟悉歌曲的节奏和抑扬顿挫。

4.学习曲调（20分钟）播放《酒歌》的音频文件，带领学生一起跟随曲调唱歌。

教师可以先分解曲调的节奏和音域，然后让学生模仿唱歌，逐步提高学生对曲调的掌握。

5.表演《酒歌》（30分钟）将学生分成小组，每个小组都有机会进行《酒歌》的表演。

小组可以自行选择演唱或演奏方式，可以加入一些舞蹈或其他表演元素，以展现学生的创意和个性。

六、教学延伸1.组织学生进行音乐欣赏分享活动，让学生听一些不同风格和音域的歌曲，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

2.开展歌曲创作比赛，鼓励学生创作自己的歌曲，表达对生活的独特理解和感受。

七、教学反思本节课通过引入《酒歌》的音频和歌词，让学生感受到了音乐的魅力，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

通过学习歌曲的歌词和曲调，培养了学生的音乐表演能力和创造力。

在表演环节中，学生展示了自己的个性和才艺，促进了学生之间的交流和合作。

同时，通过延伸活动，拓展了学生对音乐的认识和理解，激发了他们对音乐创作的兴趣和热情。

贵州民歌最好听的十首稿子一：嘿，朋友！今天咱来聊聊贵州民歌，给您说说我心里最好听的十首。

《好花红》那可是经典中的经典，旋律一出来，就感觉心都被勾走啦。

那歌词简单又真挚，就像贵州人的热情一样直接。

还有《太阳出来照白岩》，每次听到，都好像能看到贵州那美丽的山水在眼前展开。

《桂花开放幸福来》也特别棒！欢快的节奏，让人忍不住跟着一起摇摆，心里头满是幸福的滋味。

《阿西里西》更是不能少，这歌充满了活力，就像一群小伙伴在山里欢快地玩耍。

《久不唱歌忘记歌》也得有姓名，它让人感受到贵州人民那种质朴和纯真。

《情姐下河洗衣裳》多有意思呀，那画面感，仿佛情姐就在眼前的河边呢。

《月亮出来亮晶晶》，温柔的旋律，就像夜晚的月光洒在身上，舒服极了。

《采花》也不错哟，听起来轻松又愉快。

《打秋千》呢，充满了童趣，让人回想起小时候的快乐时光。

这十首贵州民歌，每一首都有它独特的魅力，真的是让人爱得不行！您要是没听过，可得赶紧去听听，保证让您陶醉其中！稿子二：亲，来和您唠唠贵州民歌最好听的十首哈！先说《毛风细雨》，那轻柔的感觉，就像微风细雨轻轻拂过脸颊，特别舒服。

《望牛山歌》也很棒呀，听着就好像自己在山坡上放牛，自由自在的。

《摘菜调》可有意思啦，歌词生动有趣，旋律也很欢快。

《酒歌》那必须得有，喝酒的时候唱起来，气氛一下子就热闹起来了。

《清水江夜歌》，晚上听着，能让人的心一下子安静下来，感受那份宁静的美。

《飞歌》更是厉害，那高亢的声音，仿佛能穿透云霄。

《爬山调》也不错哟，就像在山里一步步往上爬，充满了力量。

《雨不洒花花不红》，名字都这么美，歌更是好听得不得了。

《这山没得那山高》，简单又好听，越听越上头。

怎么样，这十首歌有没有让您心动呀？贵州民歌就是这么有魔力，听了就忘不了！。

湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌-范唱》教案一. 教材分析《酒歌-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第7课的内容。

本节课通过一首具有地方特色的酒歌，让学生感受和体验中国传统文化的魅力。

歌曲旋律优美，节奏欢快，词曲作者通过音乐表达了对美好生活的向往和祝福。

本节课的重点是让学生学会歌曲，并在演唱过程中体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们善于模仿，对新鲜事物充满好奇。

但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酒歌-范唱》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生对地方传统文化的兴趣和热爱。

3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。

2.地方特色音乐的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互评价。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。

3.分组标志：如名牌、颜色等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段与酒歌相关的视频，引导学生关注地方特色音乐。

然后简要介绍《酒歌-范唱》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步感受旋律。

同时，教师范唱歌曲，学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师个别指导音准和节奏。

然后分组进行演唱，相互评价。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对表现优秀的学生给予表扬。

接着，教师带领学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了《酒歌-范唱》，我们还学过哪些地方特色音乐？学生分享自己的学习经历，教师总结。

6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调歌曲《酒歌-范唱》的地方特色和音乐价值。

湘文艺版四年级音乐下册第7课《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是一首四年级音乐下册的湘文艺版教材。

歌曲以欢快的节奏，简单的旋律，描绘了一幅热闹的饮酒场景，展现了我国民间风俗的独特魅力。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出饮酒时的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，展示了酒歌的韵味。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的热爱。

但在学习过程中，部分学生可能对节奏、音高等方面的把握仍有困难，需要教师耐心引导。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握《酒歌》的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生演唱《酒歌》的能力，体会歌曲的热闹氛围。

3.引导学生了解我国民间饮酒习俗，感受民间音乐的魅力。

4.提高学生的音乐审美能力，培养他们对中国传统文化的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：《酒歌》歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中节奏的变换和音高的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱《酒歌》，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生理解和掌握。

3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。

4.情境教学法：创设饮酒场景，让学生身临其境，感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《酒歌》、相关图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

3.教学场地：音乐教室或宽敞的教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《酒歌》的视频，引导学生初步感受歌曲的热闹氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱《酒歌》，让学生跟随模仿。

在演唱过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点帮助学生解决歌曲中的节奏变换和音高把握问题。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

酒歌是哪个少数民族的民歌
《九歌》又名《唱九歌》、《吉祥九歌》，是藏族民歌。

它由男高音胡松华演唱，并出现在1987年的春节联欢晚会上。

歌词表现了藏族人民对酒的热爱，表现了他们的英雄气概，赞美了他们的勇敢、正直、多才多艺和美丽。

《酒歌》又名《高唱酒歌》《吉祥酒歌》，是西藏民歌，由男高音歌唱家胡松华歌唱，曾在1987年的春节联欢晚会表演过。

它的歌词表现了藏族人民对酒的热爱，表现了他们的英雄气概，赞美了他们的勇敢、正直、多才多艺和美丽。

除西藏民歌《酒歌》外，酒歌这一歌曲题材的风俗歌遍布全国，常演唱于传统节庆、婚丧、祭祀等宴饮时刻，分为独唱、堆场、齐唱等，具有较强的娱乐性和实用性。

湘艺版音乐四年级下册第7课《酒歌》教案一. 教材分析《酒歌》是湘艺版音乐四年级下册第7课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了人们对生活的热爱和喜悦。

歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，提高音乐审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。

他们在学习过程中积极参与，表现出对音乐的热爱。

但部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加强引导。

此外，学生对民间音乐的了解相对较少，通过学习《酒歌》，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《酒歌》的旋律和歌词。

2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的音乐审美能力。

4.增强学生对我国传统文化的了解。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.民间音乐特点的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民间音乐特点等。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。

4.实践法：学生分组合作，进行音乐创作和表演。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《酒歌》音频、视频资料，图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.分组标志：不同颜色的卡片或小旗。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《酒歌》音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和民间音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《酒歌》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随学唱。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选择一种乐器伴奏。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

期间，教师可学生进行互动，如轮流演唱、相互评分等。

4.巩固（5分钟）教师引导学生对所学歌曲进行总结，回顾歌曲的旋律、歌词等方面的内容。