嫦娥奔月2

苏教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-10嫦娥奔月（2）附答案一、细读课文深感悟。

《嫦娥奔月》是一篇美丽的神话故事。

故事中蕴藏着动人的美：嫦娥勇斗逢蒙，毫不畏惧、机智周旋，弱女子显壮举，这是一种( )的美；嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切……怎么也追不上。

这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情人从此天上人间难相聚。

此情此景，怎不叫人掬泪同情，这是一种( )的美。

二、课内语段阅读。

后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

( )她经常接济生活贫苦的乡亲，( )乡亲们都非常喜欢她。

一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。

据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。

可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

1．在括号里填上恰当的关联词，使意思不变。

2．嫦娥的善良表现在哪？用“____”画出来。

三、课外类文阅读。

盘古开天辟地盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、南、西、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……1．“辽阔”的“辽”用音序查字法应查音序________，用部首查字法应查________部。

“辽”在字典中的义项有：①远；②朝代名。

“辽阔”的“辽”应选________。

2．这段文字是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。

3．细心读一读文段中的2、3句，然后按要求回答问题。

(1)按文段内容填空。

( )的雨露( )的花草树木( )的江河( )的雷声(2)你知道文中省略号的作用吗？_________________________________________________________________ _______(3)仿照这段文字的写法，把下面的句子补充完整。

第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、有感情地朗读、精读课文，感受课文的意境美。

2、借助课文具体的语言材料，充分感悟嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

教学过程：一、复习巩固威逼 周旋 接济 皓月当空 迫不及待凝望 企盼 敬重 树影婆娑 奸诈贪婪二、精读课文第一段1、指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2、讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l 自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。

(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。

3、朗读课文第一段。

三、精读课文第二段1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。

)3、教师引读第5自然段。

4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)教师范读，学生自由读。

四、精读课文第三段五年级语文备课 主备人：王伟伟 课时编号：031五年级语文备课 主备人：王伟伟 课时编号：0311、轻声自由读课文第三段。

请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)五年级语文备课主备人：王伟伟课时编号：031五、学生自由朗读课文，体会课文意境1、人们常说，美的力量是永恒的。

1教学目标评论1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、品析人物形象,感受神话故事人物形象鲜明的特点。

3、学习描写人物的方法:正面描写,对比映衬,环境衬托。

4、通过诵读品味语言的优美凝练,感受神话故事语言的特点,提升阅读品味,丰富对“美”的内涵的理解。

2学情分析评论这是一篇中国古代神话故事,主要是讲善良的嫦娥为了乡亲们不受害,吞下仙药升天成仙的故事。

文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征,既有后羿射日的壮美,又有逢蒙威逼嫦娥的惊险。

故事浓墨重彩地刻画了嫦娥美丽、善良、勇敢、机智舍己为民的感人形象。

《嫦娥奔月》故事版本不一,课文所选最动人。

它是一幕凄美的爱情悲剧,抒发了人们企盼美好生活、企盼家人团圆的愿望。

全文共8个自然段,可以分为3段。

五年级的学生在平时课外的阅读中已经对这则故事有所接触。

教师应放手让学生多读,在读中有所感悟,结合课文中的关键词句让学生体会故事内在的含义。

本篇课文教学后可以引导学生多阅读中国古代神话故事。

3重点难点评论1、有感情地朗读课文。

复述课文。

2、借助具体的语言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、画面导入，感受意境美。

评论1、这节课,我们继续学习美丽的神话故事——(读题)《嫦娥奔月》。

提起“嫦娥奔月”,你的眼前会出现一幅怎样的画面?你能给大家描述一下吗?2、(课件出示)你感觉这个画面怎样?(充满诗情画意,引人遐想)(一个字:美)课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?心中拥有美的同学一定渴望读,谁给大家读一读。

3、老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差别。

)飘飘悠悠——飘悠碧蓝碧蓝——碧蓝师小结:叠词的运用可以加强语气,更好地表情达意。

6、风清月朗,碧蓝的夜空中美丽的嫦娥裙带飘飘,多么美的文字、多美的画面呀!让我们在音乐中再一起读一读这段文字好吗?这段文字抽出来读我们感觉到嫦娥外表的柔美,一种画面的意境美,如果我们将这段文字送回文章里去,当你再一次读到这段文字时,或许你感受到的美会更丰富。

24.嫦娥奔月(二）+语文乐园（八）一、看拼音写词语。

tú dìtiān zījiāo gěi pò bù jí dài bǐshǒu fān xiāng dǎo guì（）（）（）（）（）（） dù zi huò hài gùgōng nǔ lì（）（）（）（）二、给加点字注音。

悲惨．（）喷．射（）驱．赶（）饶恕．（）领袖．（）漆．黑（）嫉．妒（）绞．刑（）干涸．（）迅．速（）祸．害（）承．认（）三、把下列句子中画线的部分用词语代替。

1.普罗米修斯谨慎小心，毫不疏忽地把火种带到人间。

（）2.今天有足球赛，一回屋我就急迫得不能再等待地打开了电视。

（）3.后羿听到嫦娥升仙的消息后，内心痛苦得像刀割一样。

（）4.宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息后，大发脾气，高声训斥。

（）四、下列古诗的搭配正确的一项是（）A《牧童》--唐--吕岩 B《晓出净慈寺送林子方》--唐--杨万里 C《三衢道中》--宋--曾几五、下列句子与“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”所用修辞手法一致的一项是（）A.夏天迈着轻盈的脚步，携着一阵凉风向我们走来了。

B.黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

C.这难道不是一次英雄的出征吗？六、将下列关于语言的词语补充完整，并根据意思选词填空。

三（）两（）一语（）（）（）（）而谈字字（）（）（）（）开河（）（）之谈语无（）（）（）言（）语（）（）心长（）（）私语甜言（）（）花言（）（）1.暗地里小声说话。

（）2.一句话说到要害。

（）3.没有根据的说法。

（）4.话语恳切有分量，情意深长。

（）5.形容诗文的语言精美。

（）6.形容说话写文章没有条理。

（）七、语境运用。

1.直：①公正的，正义的。

②直爽、直截。

③一个劲儿、不断地。

心直．口快（）理直．气壮（）直直．烟（）2.歪：①不正、偏斜。

《嫦娥奔月》教案2本文是关于《嫦娥奔月》教案2，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第一课时教材分析：《嫦娥奔月》是苏教版六年制第九册第五课的课文。

这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。

教学要求：１、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会本课生字新词。

４、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。

本课重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。

对人物心情的准确把握是教学的难点。

教学过程：一、导入新课。

１、中秋节是什么时候？２、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚……）３、那么，中秋节，你的心情怎样呢？４、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。

二、学习生字词。

１、请学生分组自学，同时出示自学要求：（１）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。

（２）、各组派出“小老师”展示自学成果。

（３）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。

２、检查自学情况。

请“小老师”讲解并进行经验交流。

三、读讲课文。

１、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？２、请大家分别说说这些人物的特点。

【通过让学生探究，读中感悟】关于嫦娥：（１）、生：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。

她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。

”从这儿我知道了嫦娥美丽善良。

“经常接济”正反映了她的善良，“非常喜欢”其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。

指导朗读。

（２）、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。

”这里告诉了我们嫦娥很机智。

师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？生：“眼看就要”说明情况危急。

“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。

师：你刚才说当时情况危急。

那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）（３）、生：“乡亲们很想念好心的嫦娥……”这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。