教师备课作业批改要求

小学教学“六认真”基本要求小学教学中，“六认真”是指教师在教学过程中要认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真记录、认真反思、认真检查六个方面的基本要求。

下面我将详细介绍这“六认真”的基本要求。

第一个要求是认真备课。

教师要在教学前充分准备，详细了解教材内容和教学目标，合理制定教学计划，科学安排教学步骤和时间，准备好教案和相关教学材料。

在备课过程中，教师要针对学生的实际情况，合理设置教学目标和任务，确保教学内容的科学性和连贯性，使教学效果得到最大化的发挥。

第二个要求是认真讲课。

在教学过程中，教师要采用多种灵活的教学方法和手段，通过启发学生思考、激发学生学习兴趣，有针对性地引导学生学习。

教师要注重教学语言的准确性和简洁性，注意语言表达的清晰和连贯，使学生能够理解和接受。

同时，教师还要注意教学过程的控制和安排，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

第三个要求是认真批改作业。

学生的作业是教师了解学生学习情况和掌握教学效果的重要依据。

教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。

在批改作业过程中，教师要注重给学生积极的鼓励和正面的反馈，促进学生的学习动力和自信心的提升。

第四个要求是认真记录。

教师要认真做好教学记录工作。

教学记录是教师对教学过程和教学效果的反思和总结，也是教师个人发展和教学改进的重要依据。

教师要记录教学步骤、教学方法、学生反应等方面的情况，记录自己的教学体会和经验教训，为今后的教学工作提供参考。

第五个要求是认真反思。

教师要对自己的教学进行认真反思，及时总结经验教训，发现不足并加以改进。

教师要思考自己的教学方法是否科学有效，学生的学习效果是否达到预期目标，教学过程中是否存在问题和不足等等。

通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

第六个要求是认真检查。

教师要认真检查学生的学习情况和学籍信息，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。

教师作业批改要求教师作业批改是教育过程中至关重要的环节之一。

一项合理、严谨的批改工作，不仅能提高学生的学习效果，还能帮助教师发现和解决学生的学习问题，促进教学质量和学生成长。

本文将从多个角度探讨教师作业批改的要求和方法。

1. 提出明确的要求教师在批改作业时，应事先确定批改要求。

明确的要求能够帮助学生知道自己被评估的标准，并激发他们对学习的积极性。

这些要求可以包括作业完成的内容、格式要求、语法准确性、思维逻辑、文字表达等方面。

同时，教师还应指导学生如何检查和修改作业，培养他们自主学习和思考的能力。

2. 注意对每个学生的个性化批改每个学生的学习能力和水平不同，因此教师在批改作业时应根据学生的实际情况进行个性化批改。

教师可以根据学生的作业质量、语言能力和学业进展情况，针对性地给予评价和建议。

对于优秀的学生，可以给予鼓励和赞扬，激发他们更好的发挥；对于薄弱的学生，应给予及时的指导和纠正，帮助他们提升水平。

3. 关注学生的思维能力在批改作业时，教师应重点关注学生的思维能力。

作业不仅是对知识的应用，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。

教师可以通过评价学生的论证能力、问题解决能力、逻辑推理能力等来衡量他们的思维水平。

同时，教师还应给予学生具体的指导和训练，帮助他们提高思维能力。

4. 给予具体的建议和改进方向作业批改不仅仅是指出错误，还应给予学生具体的建议和改进方向。

教师可以指出学生在作业中存在的问题，并提供相关的学习资料和参考书目，以便学生进一步提升自己的学习能力。

同时，教师还应鼓励学生在作业中积极表达自己的观点和思考，提高他们的思维能力和创造力。

5. 注重语言准确性和表达能力语言准确性和表达能力是作业批改的重要方面。

教师应注意学生作业中的语法错误、拼写错误和逻辑表达不清等问题，并给予及时的指导和纠正。

此外，教师还应帮助学生提高写作能力，培养他们良好的文字表达和逻辑思维能力。

6. 思考对学习过程的指导意义作业批改不仅仅是对作业本身的评价，还应思考其对学习过程的指导意义。

作业批改考核细则
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据我校实际，特制定本考核细则。

一、作业数量（2分）
作业内容与教学进度相一致，数量适中，针对性强，偏少者扣0.2分。

二、教师批阅情况（6分）
1.批阅次数（2分）
教师批阅次数符合要求，记2分，短缺一次扣0.2分。

附：各学科具体批阅次数
语文、品德、科学一课一次；作文、健康、美术、软书间周一次；数学每周两次，英语一周一次，硬书一周一次。

2.批改质量（4分）
（1）批阅认真，无错批、漏批现象；改后必批；作文有眉批和总批，眉批或总批有针对性，能对作文中明显病句、语段进行批改，圈出错别字。

（2分）
（2）批阅符号规范统一，不潦草；批阅及时，一空一批，无大对号。

（1分）
（3）采用等级加评语加日期的办法，注重激励性评语。

(1分）
如教师没有批阅作文，有一篇扣0.5分；错批、漏批、改后未批三处以下扣0.1分，达四处扣0.2分，达5处扣0.3分；批阅中未一空一批，只打大对号者达五次均扣0.2分。

3.学生完成情况（2分）
（1）作业本封面干净、整洁、科目、班级、姓名书写详细。

保存完好，封面填写齐全，书写规范整洁。

（1分）
（2）作业书写规范整齐、认真。

（1分）。

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

都江堰市虹口小学教学常规（教案、作业）要求一、教案要求确1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。

项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。

2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。

3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。

二、作业及批改要求（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。

语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。

（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业（三）批改要求：1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。

2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。

3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。

加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。

作为改进教学的依据。

4、禁止学生代替教师批改作业。

5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。

教师备课要求备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。

总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。

其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。

根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

（3）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

中小学教师备课上课及作业批改规范要求为进一步加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，全面推进素质教育,提高教学质量，制定崆峒镇学区备课上课及作业批改规范要求，希望各学校、全体老师认真学习并贯彻执行。

一、备课1.坚持校长对教案的审查各中小学校长要高度重视备课工作，注重教学过程管理。

一是严格审查教学计划，认真查阅教学进度安排及教案前面的表册，看是否安排得当、填写完整。

二是审签开学第一课时的教案，对备课时数、备课环节及教案的可操作性、实用性提出指导性意见。

三是定期不定期地抽查教案，要求每期抽查不得少于四次，对教案中随时出现的问题，要限期纠正，并对检查结果进行量化和详细记载。

2.严把教案审批关中学教案由教导处审批，教研组配合，小学教案由教导处审批。

中小学要坚持周一审批教案，严格按周课时安排审批，对课时数不足者，不予审批，补齐审批后按不按时审批处理，记入过程管理考核之中。

对备课环节不全，备课内容过于简单，敷衍应付备课者，要令其重备，并按不按时审批处理。

教案审批要写清审批周次和审批日期，必要时要加注审批意见。

要认真做好审批和评价记载，作为过程管理考核的主要依据。

3.教师备案要求（1）凡开设的课程原则上都要有手写教案或者导学案，坚决禁止无教案或用旧教案上课的现象。

严禁网上下载或打印教案，严禁带购买的现成教案上课，严禁只带课件，不带教案和课本上课。

每位教师要做到先备后上，先批后上，坚决杜绝先上课后补备的不正确做法。

（2）各科任教师在通读、熟读教材的基础上，结合《课程标准》和学生实际，认真拟定本学期教学计划（含目的要求、教材分析、学情分析、相关措施等）、教学进度。

教学进度表（含电子版）由教师本人、学科组长、教务处分别保存。

教师要严格按教学计划和进度授课，教务处要经常检查教师执行教学计划及进度的情况。

（3）必须按周课时安排超前一周备课，且备课与进度安排相一致，授课必须与进度计划、课时教案的时间、内容一致，坚决禁止课时合备。

学生作业布置与批改要求在教育教学过程中，作业布置与批改是学生学习的重要环节。

作业的布置有助于巩固和提高学生的学习效果，而批改则能让学生了解自己的不足并及时纠正。

本文将从不同角度探讨学生作业布置与批改的要求，以期为教师提供一些参考。

一、作业的目的和种类教师布置作业的目的在于巩固和深化学生所学内容、培养学生的自主学习能力。

因此，作业的种类应该丰富多样。

例如，书面作业可以有填空、解答、写作等形式；口头作业可以有朗读、演讲、讨论等形式。

这样能够培养学生的综合能力，促进他们的全面发展。

二、作业难度的设置作业难度的设置应该根据学生的实际情况来确定。

如果作业难度过大，会使学生望而却步，产生挫败感；如果作业难度过低，会使学生得不到有效的提高。

因此，教师应该根据学生的能力和掌握情况，合理设置作业难度，让学生既有挑战又能有所收获。

三、作业的辅助材料为了帮助学生更好地完成作业，教师可以提供一些辅助材料。

这些材料可以是教材上的相关课文、参考书籍的章节、网上的学习资源等。

通过提供这些材料，学生可以更好地理解和掌握作业内容，提高作业质量。

四、作业的时限教师应该在布置作业时合理设定时限。

时限过长，会导致学生拖延和敷衍作业；时限过短，会让学生感到压力过大，难以完成任务。

因此，教师应当根据作业的内容和难度，结合学生的时间管理能力，合理安排作业的截止日期。

五、批改的及时性教师在批改作业时应尽量保证及时性。

及时批改能够让学生及时了解自己的错误和不足，及时纠正，不再重复。

而且，及时批改还可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习动力。

六、批改的准确性和公正性批改作业时，教师应该准确评估学生的答案，不偏不倚地给予分数。

评分时要注意客观、公正，避免主观臆断和歧视。

教师评改作业的方法应该科学规范，遵循教育评价的原则。

七、批改的详细性在批改作业时，教师应该注重详细性。

除了给出总分和总评语外，还应该对学生的答案进行逐题点评，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

教师备课授课作业批改要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：备课时要对作业内容进行仔细审核和准备。

教师应该提前了解教材内容，把握教学要点，明确作业的考点，确定作业的要求和标准。

在备课过程中，要有针对性地准备好相关教学资源和教学工具，为学生提供更好的学习环境和学习条件。

授课时要注重引导学生学习。

教师在授课过程中要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在授课中，要注重讲解重点难点，强化学习要点，引导学生掌握学习方法，培养学生的学习能力。

作业批改要求要公平、客观、负责。

教师在批改作业时应该严格按照要求和标准进行，不偏不倚，不作偏私。

批改作业要进行细致、认真的审查，注重批改质量和速度。

要及时给学生反馈，指出作业中存在的问题和错误，并给予正确的指导和帮助，促使学生不断提高。

作业批改要求要有耐心和责任心。

教师在批改作业时必须保持耐心，细心查找学生的错误，认真给予批改意见和建议。

要对学生的成绩负责，要求自己始终保持专业水准，不马虎、不草率。

教师备课授课作业批改要求高，意味着教师要有一定的教学能力和素质。

只有不断提高自己的教学技能和水平，才能更好地完成作业批改工作，更好地指导学生学习，更好地促进学生的成长。

希望每位教师都能充分重视备课授课作业批改工作，不断提高自己的教学水平，为学生成长成才贡献自己的力量。

【2000字】第二篇示例：教师备课授课作业批改要求教师备课授课作业批改是教师日常工作中非常重要的一环，它不仅关系到学生的学习效果，也是教师对学生学习情况的及时反馈。

在教学过程中，备课、授课和作业批改是密不可分的三个环节。

而教师备课授课作业批改要求作为教师工作的基本要求，也是确保教学质量的关键之一。

下面就是一些关于教师备课授课作业批改要求的指导：1.备课要求备课是教师进入课堂的第一步，它需要教师充分研究教材，准确把握学生的学习情况，设计合适的教学方案。

在备课过程中，教师应该做到以下几点：1) 研究教材，了解课程内容，明确教学目标。