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四年级语文下册第一单元综合检测试题时间：90分钟满分：100分一、基础知识检测。
(32分)1.下列加点字的读音全都相同的一项是(2分)()A.应和．和．面附和．和．谐B.剥．削剥．皮剥．夺剥．花生C.萝卜．占卜．预卜．卜．落卜落D.踏．步踏．青践踏．脚踏．实地2.看拼音，写词语。
(6分)tǎng ruòruìlìmìshíhúdiéshuài lǐng héxié3.查字典填空。
(8分)(1)“耸”用音序查字法，应先查音序______，再查音节＿______。
用部首查字法应先查部首＿______，再查＿______画。
“耸”在字典中的解释有：①耸立；②引起注意，使人吃惊；③耸动。
在“耸人听闻”中“耸”选第＿＿种解释。
(2)“绮”用部首查字法应先查部首______，再查____画。
“绮丽”的意思是＿＿＿＿＿____________。
4.将下列词语补充完整，并完成后面的练习题。
(10分)高楼（）（）车水（）（）灯火（）（）依山（）（）（）（）相闻绿草（）（）(1)以上词语中含有动物名称的词语是＿＿＿_______、＿＿＿_______，我还能再写出两个含有动物名称的词语：＿＿＿_______、＿＿＿_______。
(4分) (2)形容城市生活的词语有：__＿＿＿_______(2分)5.下列句子中标点符号使用有误的一项是(2分)（）A.月明人静的夜里，他们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织、织啊！”B.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?C.暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
D.于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗。
”6.选择下列句子的语气。
(4分)①失望②好奇③赞美④疑问(1)是什么声音，轻轻地走过村边?()(2)啊，三月桃花水，叫人多沉醉。
()(3)你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
小学语文四年级上册第一单元一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”,不要写成“四”。
盼:左部是”目”,不要写成“日”。
犹:右部是“尤”,不要写成“龙”。
震:下部是“辰”,不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”,不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。
二年级上册《第一单元长度单位》单元测试试卷（一）一、我会填。
(1、2题每空1分，其余每空2分，共28分)1．量较长的物体，通常用( )作单位，它可以用字母( )表示；量较短的物体，可以用( )作单位，用字母( )表示。
2．在里填上“>”“<”或“＝”。
34厘米43厘米40厘米4米100厘米1米1米50厘米99厘米20厘米1米3米300厘米3．一把学生用尺从刻度0到刻度4是( )厘米，从刻度6到刻度10是( )厘米，从刻度3到刻度( )是5厘米。
4．看图填一填。
(1)(2)回形针长( )厘米铅笔长( )厘米5．在括号里填上“厘米”或“米”。
床长2( ) 鞋长20( )大象高3( )小明高125( )二、我会选。
(每题2分，共10分)1．下面( )是线段。
①②③2．给出两个点，以这两个点为端点，能画( )条线段。
①1②2③33．( )的高度大约是18米。
①课桌②小猫③旗杆4．下面测量方法中正确的是( )。
①②③5．黄瓜的长度( )。
①比1米长②比1米短③和1米一样长三、我会数。
(下面的图形各由几条线段组成)(9分)四、我会画。
(6分)在距离2厘米处画一朵，4厘米处画一面，6厘米处画一根。
五、我会比。
(12分)运动会上，二(2)班四个小朋友参加了跳远比赛，他们的成绩分别如下：请给他们排好名次。
六、我会量。
(14分)七、我会解决问题。
(1题10分，2题11分，共21分)1．一根彩带包装礼盒用了4米，还剩16米，这根彩带原来长多少米？2．黑白两支铅笔，哪支铅笔较长？长多少厘米？答案一、1．米m 厘米cm2．< < ＝> < ＝3．4 4 84．(1)3 (2)75．米厘米米厘米二、1.② 2.① 3.③ 4.② 5.②三、4 5 6四、略。
五、小明小刚小亮小强六、略。
七、1．16＋4＝20(米)2．黑铅笔长：7－4＝3(厘米)白铅笔长：6－2＝4(厘米)4－3＝1(厘米)白铅笔较长，长1厘米。
五年级上册语文第单元
五年级上册语文第一单元主要包括以下内容，《诗歌》、《散文》、《寓言》、《小说》等文学体裁的学习。
在这个单元中，学
生将学习如何欣赏诗歌的韵律美、如何理解散文的情感表达、如何
领会寓言的寓意和小说的情节。
同时，还会学习一些与文学相关的
基本概念，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及故事情节的开头、发展和结尾等写作要素。
此外，五年级上册语文第一单元还包括了一些与语言文字表达
相关的知识，如字词的辨析、词语的搭配、句子的组织等。
学生将
学习如何通过词语的选择和句子的构造来表达自己的思想和情感，
提高自己的语言文字表达能力。
在课文学习方面，五年级上册语文第一单元的课文内容涵盖了
不同体裁和题材的优秀文学作品，通过学习这些优秀的文学作品，
学生可以提高自己的审美情趣，培养自己的文学修养，同时也可以
通过阅读和理解这些作品来提高自己的语文素养和阅读能力。
总的来说，五年级上册语文第一单元主要是围绕文学作品的欣
赏和理解展开的，通过学习这些文学作品，学生可以提高自己的语文素养和文学修养，同时也可以培养自己的审美情趣和阅读能力。
初一英语七年级上册Unit1 知识点详解说明：Unit 1 My name's Gina.【重点单词】知识点1.短语归纳：2.必背典句：1.—nice to meet you! 见到你很高兴！—Nice to meet you，too. 见到你我也很高兴。
2.—What’s your name? 你的名字是什么？—Alan. 艾伦3.I’m Jenny 我是珍妮。
4. What’s his / her name? 他的/她的名字是什么？5. Her name’s Mary. 她的名字是玛丽。
6. What’s your first/last name? 你的名字/姓氏是什么？7.—What’s his telephone number? 他的电话号码是多少？—It’s 876-9548 是876-9548.3.形容词性物主代词物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。
它分第一人称、第二人称和第三人称，每个人称又分单数和复数。
物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。
形容词性物主代词的用法和形容词的用法相似，具有形容词的性质。
在句中作定语，修饰名词，一般放在被修饰的名词前，不能单独使用。
如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。
my pen 我的钢笔my red pen 我的红色钢笔your name 你的名字his mother 他的妈妈4.be动词用法(1)be动词（am, is, are）这三个动词常用做连系动词，在句子中起连接主语和表语的作用。
This is mymother. 这是我的妈妈。
I am nine. 我九岁了。
You are my goodfriend. 你是我的好朋友。
(2)be动词三种形式的使用主要取决于主语。
主语是第一人称I（我）时，用am,主语是第二人称you（你，你们）或名词及代词的复数时，用are,主语是第三人称单数it / he / she（它/他/她）或名词及代词单数时，用is.(3)am , is, are的意思是“是”，但不能处处翻译成“是”。
一年级语文一单元
一年级语文第一单元是让学生学习一些基础的拼音和汉字，同时了解一些简单的语言表达和句子结构。
以下是本单元的一些主要内容：
1. 学习拼音：学生将学习拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。
通过这些知识，学生可以拼读汉字。
2. 学习汉字：学生将学习一些基础的汉字，如“人”、“口”、“手”、“足”等。
这些汉字都是日常生活中常见的，能够帮助学生更好地理解周围的世界。
3. 了解简单的句子结构：学生将了解一些简单的句子结构，如主语、谓语和宾语。
这些知识将帮助学生更好地理解句子的意思和构成。
4. 阅读短文：学生将阅读一些简单的短文，如《上学歌》等。
这些短文将帮助学生提高阅读能力和理解能力。
总之，一年级语文第一单元是学生学习语文的起点，也是他们了解语言和文化的基础。
通过本单元的学习，学生将能够更好地理解汉语的基本结构和表达方式，并为后续的学习打下坚实的基础。
五年级上册语文第一单元要素【单元主题】本单元以“一花一鸟总关情”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。
这些课文都是文质兼美的散文，展现了人与自然的和谐美好，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
同时，这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感：《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
【阅读训练要素】本单元阅读训练要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。
“借助具体事物”是整个单元作者抒发与一花一草思想感情的一种具体方法和路径。
本单元教材围绕这个语文要素，设计了多角度、多层次的练习，具体如下：《白鹭》想象画面，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何将感情融于描写中的。
《落花生》理解含义深刻的语句，体会课文借助花生抒发感悟的方法。
《桂花雨》借助相关语句和资料，体会作者借桂花这一具体事物表达思乡怀旧之情的方法。
《珍珠鸟》梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索，借助关键语句体会人与鸟之间的情意。
所选的四篇课文都是通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。
教学时以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子，把“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”这一要素贯彻到整个单元的教学始终。
【识字写字训练要素】1.认识25个生字，读准2个多音字，会写30个字，会写25个词语。
2.比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。
【写作训练要素】“写一种事物，表达自己的感情”是本单元的习作训练要素。
围绕这一要素，本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，四篇课文都是借助具体事物抒发感情的。
三年级上册语文一单元大单元
以下是三年级上册语文第一单元的大单元内容，包括单元主题、课文、语文要素和单元作业等方面。
单元主题：美丽的秋天
本单元围绕“美丽的秋天”这一主题，选编了四篇课文，从不同角度描写了秋天的美丽景象和特点，让学生通过学习本单元的内容，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
课文：
1.《秋天的雨》
2.《听听，秋的声音》
3.《金色的草地》
4.《铺满金色巴掌的水泥道》
语文要素：
1. 运用多种方法理解难懂的词语。
2. 积累好词好句，感受优美的语言。
3. 借助关键语句理解一段话的意思。
4. 初步了解课文的静态描写和动态描写。
单元作业：
1. 完成《语文园地一》中的相关练习。
2. 背诵本单元的四篇课文。
3. 仿照课文中的句子，写一写自己眼中的秋天。
4. 搜集一些关于秋天的图片或诗歌，与同学分享。
5. 完成《快乐读书吧》中的阅读任务，阅读一些关于秋天的儿童诗或散文。
通过本单元的学习，学生将进一步巩固和运用所学知识，提高阅读能力和表达能力，同时培养观察自然、热爱自然的情感。
1、祖国多么广大（导学案）教材简析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。
作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。
长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷学习目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发热爱祖国的思想感情。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字，注意书写笔顺。
学习难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。
了解时差，气候差异。
课前准备：中国地图的挂图课件预习设计1．读课文，圈出生字，读准字音。
2．标出自然段，读通句子，初识课文。
3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。
自主学习1．听范读，生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。
2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
3．小组内自学生字，总结识字的办法。
师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。
交流互动1.重点放在几个地名在地图中的位置上。
南方：海南岛北方：大兴安岭气候不同景色不同西面：帕米尔高原东面：乌苏里江太阳升起的时间不同长江黄河2. 在书中画出二类字自己学习教师将二类字组成的词板书到黑板上，①让学生到前面领读②找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答③用生字卡片开火车3.谈感想结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。
写字学习1. 我会记：向大家介绍识字方法。
(1)熟字加偏旁：女──安(2)熟字换偏旁：轻──经2. 记忆字形指导书写让学生先观察要写的6个字。
指名说说要写好这些字需注意什么?生先描红，再练写。
3.形近字比较已厂木安经十己广米女轻斗板书设计教学后记小帆船教材分析《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴城课文是一首简短的儿童诗，以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐诗歌分为两层意思第一层写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信第二层写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来琅琅上口学习目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文2．通过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字学习难点：体会台湾和大陆靠什么相连（隔海相望，骨肉亲情）课前准备：课件预习设计1．读课文，圈出生字，读准字音。
2．标出自然段，读通句子，初识课文。
3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。
自主学习1．听范读，生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。
2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
3．小组内自学生字，总结识字的办法。
师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。
交流互动小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢?如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢?激发学生展开联想和想象，可以写，也可以画，表达自己心中的愿望写字学习1. 我会记：向大家介绍识字方法。
熟字加偏旁：火──伙半--伴2. 记忆字形指导书写让学生先观察要写的6个字。
指名说说要写好这些字需注意什么?生先描红，再练写。
3.形近字比较台问告伙伴令抬门牛火半今4.照样子写一写天蓝蓝水蓝蓝亮晶晶火辣辣板书设计教学后记我爱大山我爱家教材分析《我爱大山我爱家》给人的感受是怎样的呢？读诗，赏画儿，还是聆听一首轻快的协奏曲？你听，小溪欢歌，鸟儿应和；你看，金竹林在倾听，绿山茶已沉醉。
就连那山路，也是那麽多情，弯弯曲曲，婀娜着，轻舞着，一直伸向白云深出白云深处那个有炊烟正升起、有妈妈再等待的温馨的家……山美，家也美，萦绕其中的情更美。
学习目标1 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2 在情境中体会，在朗读中感悟。
3了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
学习难点：学生对大山接触的少，光凭想象很难体会到“金竹林、绿山茶、绿林像大海、红花遍山崖”的美丽景色，所以在教学中，教师要多给孩子们看一些美丽的山中景色，让孩子边读边看图，领略山中的美景。
课前准备：课件预习设计1．读课文，圈出生字，读准字音。
2．标出自然段，读通句子，初识课文。
3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。
自主学习1.听范读，生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。
2同桌互读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
3．小组内自学生字，总结识字的办法。
师巡视指导，提醒学生遇到不懂的词句，可以问问同学。
交流互动1.读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。
2.看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。
3.山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？写字学习1. 我会记：向大家介绍识字方法。
2. 记忆字形指导书写让学生先观察要写的6个字。
指名说说要写好这些字需注意什么?生先描红，再练写。
3.形近字比较板书设计海滩上教材分析：金色的海滩是孩子们的乐园。
玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，沙滩上留下了孩子们无尽的欢乐。
课文由两段组成。
第一段写孩子们在金色的海滩上捡拾贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。
课文是一首散文诗，句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。
学习目标：1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱．生活的情感。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
学习难点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱．生活的情感。
教学准备：课件预习设计：1．读课文，圈出生字，读准字音。
2．标出自然段，读通句子，初识课文。
3.采用多种方法识记生字，给课后生字注音。
一、新课导入。
由学生的生活经验人手导入新课，唤起孩子们的想象，引发学生学习课文的兴趣。
你见过大海吗?你喜欢在海滩上玩儿些什么?海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆?对于生活在平原或山区的孩子，可以通过图片、影像资料等向学生展示大海以及海滩的景象；也可以通过教师范读或听录音，将学生带人课文所描写的意境之中，以唤起孩子们的情感和记忆。
二、自主学习第一步，要求学生读通顺。
借助拼音，将课文读通顺。
教师要留给学生充分的读书时间，让学生运用心力自主读书。
第二步，读正确，读流利。
在学生自己读书的基础上，教师在学生读得不通、不畅之处稍加点拨，指导学生再读，做到正确、流利，不指读，不破读。
第三步，指导朗读，理解课文。
1．指导学生朗读第一段。
第一句写海滩上的贝壳很多(“这里一个，那里一个”)、很美(“多像彩色的小花朵”)。
可提问：贝壳是什么样子、什么颜色的?小花朵是什么样的?通过比较让学生体会这样写的好处。
不要作过多讲解，尤其不宜出现比喻句的概念。
第二句是本段的重点句，也是点明本段主题的句子。
这句话较为抽象，学生能够体会意思即可，如可以理解为“我一边捡贝壳•，一边欣赏大海的美景”或“我捡回了一个个小贝壳，看见它们就想起了美丽的大海”。
教师不要作过多过深的解释，更不能用统一答案、统一标准限制学生的思维。
2．指导朗读第二段。
第一句写“我”在海滩上奔跑玩耍，留下了一个个小脚窝。
“小脚窝”和“小花朵”的相似之处要靠学生想像、体会，不作过多指导。
第二句“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”是本段也是全篇的重点句。
“童年的欢乐”是什么?为什么说“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”?对此段的理解不要强求一致，只要学生能够联系上下文，体会出在金色的海滩上捡贝壳、玩耍嬉闹都是一种欢乐的生活即可。
需要注意的是，课文第一、二小节句式整齐、合辙押韵，在指导朗读时，除了引导学生读出相应的语气外，还要注意读出语言的节奏美、韵律美。
如“我／捡哪／捡哪，捡起了／大海／美丽的／景色”，“我／走哇／走哇，走进了／童年的／欢乐”。
三、联系实际，拓展想象。
根据学生实际，让学生联想自己生活中的趣事，说说哪里曾给自己带来了欢乐，留下了难忘的记忆。
四、指导生字书写。
《海滩上》习题精选一、读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。
1．放学后，我＿＿（zǒu ）出学校，和老师说“再见”。
2．＿＿（jīn）色的海滩上，有我童＿＿（nián）快乐的梦。
3．我特别喜欢妈妈叫我小宝＿＿（bâi）。
4．在＿＿（nà）桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。
5．＿＿（zhâ）个贝壳是我在青岛海边捡的。
二、给加下划线的黑体字注音。
1．海滩上，藏着无数的小贝壳。
2．小明总能自觉捡起地上的烂纸。
3．这些天，我一直都很忙。
4．童年生活留给了我许多美好的回忆。
5．小花找不到铅笔，就在一边着急地说：“难道铅笔长脚了吗？”三、试着填上恰当的词语。
＿＿的海滩＿＿的花朵＿＿的童年＿＿的孩子四、我爱阅读。
我真快乐祖国是绿色的大树，我是一只小鸟在大树上唱歌，我真快乐！祖国是辽阔的大海，我是一条小鱼在大海中游泳，我真快乐！祖国是美好的春天，我是一只风筝在春天里飞翔，我真快乐！1．祖国是＿＿、＿＿、＿＿，我是____、_____、我真快乐。
2．照上面的格式，仿写句子。
祖国是________________，我是__________________我真快乐！第一单元单元测试一、读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。
1．我有一个好_________（huǒ bàn），名字__________（jiào）小强。
2．爸爸出差回到 ________（jiā）,给我带回很多__________（bâi kã）。
3．我想_________（gào）诉 _________（tái）湾的小朋友，我们举办夏___________（lìng）营，欢迎他们来参加。
4．_________（yǐ jīng）上课了，小亮还在路上慢慢地___________（zǒu）.5．__________（zhâ）件___________（jīn）黄色上衣是我妈妈_______________（bàn nián）以前买的。
