教职工评优评先制度

教师年度考核评优评先及职称评聘制度教师年度考核评优评先及职称评聘制度最新发布的《教师年度考核评优评先及职称评聘制度》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。

为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。

一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。

二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。

2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。

(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。

(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。

5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。

6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。

没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。

凤凰街道教管中心算（评）优制度为了进一步完善教职工评优工作，充分调动教职工教书育人的积极性，公平、公正的评价教职工，经研究决定：改评优为算优，特制定本算优制度。

具体内容如下：一、评选条件1、必备条件：(1）近三年任班主任两年以上(2）自主互助学习型课堂达标(3）主持或者参入区级以上课题研究(4）本年度撰写区级以上论文2篇以上(5）本年度考勤90分以上。

(6）爱岗敬业、师德良好，遵纪守法，为人师表，关心爱护学生，教学方法先进，教育教学成绩突出。

以上六条须同时具备者，方可评优。

2、否决条件：凡是有下列情形之一者，当年评优一票否决。

(1）严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；(2）违反法纪法规，体罚或变相体罚学生，群众举报经调查核实，情况属实者；(3）工作中严重失职或造成重大事故者；(4）一年内事假超过5天或病假超过10天者。

(5）违反工作日中午禁酒令，或者酒后驾驶者。

(6）出现空堂或者请假后调课不到位、或旷课、旷工者。

(7）搞有偿家教者。

(8）乱定教辅材料，乱收费者。

(9）一学期内学校集体活动（如校本教研、教师会议、外出学习等）超过3次不参加者（公假除外）。

二、评选办法1、评选先进教师各校根据分配的名额按本校教师本学年度的教师业绩考核成绩从高分到低分选出候选人并上报。

为了调动广大教师的工作积极性，给职务晋升者创造条件，在同等条件下，应优先考虑晋升职务的教师。

2、教师业绩考核是评先评优的重要依据，因此，学校在考核教师业绩时一定要有教师代表参加，发扬民主，坚持公平、公正的原则，实行业绩量化考核制度。

3、实行评先评优结果公开。

评先评优结果，除在教师大会上公布外，还在学校校务公开栏上进行张榜公示，接受广大教师的监督。

三、本制度经教职工代表大会通过后执行，解释权归教职工代表大会。

凤凰街道教管服务中心二○○九年九月1。

学校规章制度之教职工评优评先办法为营造良好的教育教学氛围，创设一个互比互助、共同进步的良好人际环境；为增加评选工作的透明度、可信度，使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制定本《办法》如下：【指导思想】建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法治教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为打造品牌学校多作贡献。

【评选对象】在我校工作的在编在岗的教职工，以工会小组为单位按比例分配指标，按照《全员量化管理考核细则》的得分高低评优评先。

【评选条件】一、基本条件1、思想积极进步，能服从学校及上级部门工作安排，积极主动参与学校的各种活动。

2、团结同志，与人为善，关爱学生，培德育人。

3、热爱学校，忠于职守，敬业爱岗，严格遵守学校的各项规章制度。

4、按时上下班，不无故旷课、旷工、迟到、早退。

5、教育教学管理的常规检查综合成绩及学期全员量化考核良好以上。

6、任教班级期中期末考试的平均分、合格率和优秀率居于年级同类班级的中上水平，或所接班级成绩明显进步。

7、积极参加课改实践和教研活动。

8、在学校管理工作，服务方面有突出成绩者。

二、优先条件1、同等条件下，工作成绩优良的班主任、会考教师、课题主研人、年级长优先。

2、同等条件下，工作量较大者优先考虑。

3、同等条件下，请假次数少的及至满勤的优先。

4、同等条件下，在校组织的教育教学问卷调查、评教活动中评价好的优先考虑。

5、同等条件下，承担课题任务，听课满额，取得成果的优先。

三、一票否决制经调查核实，凡有下列情形之一的，当年由校长或书记对其进行一次诫勉谈话，当年评先评优一票否决，并酌情影响下年度评先评优。

1、严重违反学校各项规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守者；不讲团结，当众辱骂同事者；2、违反法纪法规，体罚或变相体罚学生，乱收费、滥订资料、私自乱补课经调查核实，情况属实者；3、工作中严重失职或造成影响或重大事故者；4、上班期间做与本职工作无关的事，如电脑游戏、打牌，造成负面影响的；5、让学生代阅卷、代批改作业、代抄鉴定者；6、一学期请假累计七天以上者[含七天（婚丧假，法定假、生病住院除外）]；各种会议请假累计五次以上者（含五次）；无故缺课一节以上者；教研活动请假三次（含三次）或无故一次不参加者（公假除外）；7、在学校组织的教育教学满意率测评中未能达50%的；8、每学期未按规定上交各类总结、材料、报表，不能为教师上公开课。

学校教职工评优、评先制度为了健全对教职工评价机制，增强教职工的事业心和责任感，充分调动广大教职工的积极性，提高教职工队伍整体素质，建立科学的管理体制和运行机制，使我校教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。

结合我校实际，特制定本制度。

一、指标分配按上级教育主管部门及其他与教育关联单位下发的奖励指标，以高三优先为主其他年级适当倾斜的原则分配名额。

二、操作程序先由年级部按学校制定的评选条件、原则、办法、细则，评定人选，报校党政联席会议审定，然后公示，公示无异议后上报。

三、评选条件1、教职工有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。

关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。

2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。

(1)违反法纪法规，情况属实者；(2)严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；(3)工作中严重失职或造成重大事故者；(4)不按时完成继续教育培训任务者；(5)有无故旷课、旷工、缺席情况发生的；(6)一学期事假累计七个工作日以上、病假累计十四个工作日(住院二十八个工作日)以上的；(7)各种会议、教研活动无故缺席两次以上的(含两次)；四、考评原则1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据；2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，其次教学业绩。

五、评选办法:①成立评审委员会;②听取候选人述职；③对候选人进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单。

六、评审细则(一)获各级业务先进荣誉校级2分；县级3分；市级4分；省级5分；国家级6分。

不同类别荣誉累加，同类别荣誉按最高级别计算。

(二)教育科研成果1、课题组长4分，课题组成员2分。

(多个课题不累加。

)2、所研究的课题获优秀成果奖，各成员加分：国家级10分；省级8分；市级6分；县级4分。

3、所制作的各种教具、学具、课件、备课，参赛获奖：校级2分；县级3分；市级4分；省级5分；国家级6分。

4、执教各级优质课、示范课、研究课或参加教学基本功比赛：校级4分；县级6分；市级8分；省级10分；国家级12分。

中学教师评优、评先制度为了能使学校教育教学质量不断地提高，经过全体教职工的表决通过，同意制定新江镇汉林小学的评优、评先制度。

凡是达到以下条件教师方可参加当年的评优、评先。

具体条件如下：第一条。

参加年度考核评优的评选条件。

(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。

(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1、所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。

2、只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。

(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。

(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。

第二条。

参加先进工作者、优秀教师的评选条件。

(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。

(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1、必须两个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有参加评先的条件。

2、当所有教师没人达到以上(1)的要求时，必须最后一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有评先的条件。

(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。

(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。

中学教师评优、评先制度（二）是一种对中学教师在教学、科研、教育管理等方面的工作绩效进行评价和荣誉表彰的制度。

该制度旨在激励中学教师积极参与学校教育事业，提高教师的专业水平和教学质量，推动教学改革和教育发展。

中学教师评优、评先制度一般包括以下几个方面的内容：1. 教学质量评估：对教师的课堂教学情况进行评估，考察其教学设计、教学方法、教学效果等方面的表现。

2. 科研成果评估：对教师的科研工作进行评估，考察其科研成果数量、质量、影响力等方面的表现。

3. 教育管理评估：对教师在学校教育管理方面的工作进行评估，考察其学生管理、班级管理、学校事务处理等方面的表现。

学校评优评先制度1. 引言为了激励学校教职员工的积极性，提高绩效和工作质量，本学校制定了学校评优评先制度。

该制度旨在公正公平地评选出优秀的教职员工，并为其提供相应的奖励和荣誉，同时为其他员工树立榜样和学习的目标。

2. 评优评先要求2.1 评优标准学校将从以下方面评估教职员工的绩效和工作质量：1.教育教学工作表现：教师的教育教学水平是评优的首要考虑因素。

该指标包括但不限于教学质量、学生评价、学术研究和教学成果等方面。

2.专业素养与能力发展：教职员工应持续提升自己的专业能力，参与教育培训、学术交流和业务竞赛等活动，积极推动学科建设和发展。

3.服务态度和承诺：教职员工应以良好的服务态度对待学生、家长和同事，积极参与学校的各项活动和社团组织，提供卓越的教学服务和学校形象代表。

4.多元贡献和社会责任：教职员工应积极参与学校的各种项目和活动，为学校的发展和社会的进步做出贡献，表现出较高的社会责任感。

5.行为规范和职业道德：教职员工应遵守学校和职业道德规范，具备良好的职业道德和行为表现，不得有诋毁、损害学校声誉的行为。

2.2 评先标准基于评优标准，学校将评选出一定数量的优秀教职员工，以表彰其在以上各个方面的杰出表现。

评先标准如下：1.校级优秀教职工称号：每学年评选出不超过10%的教职员工获得校级优秀教职工称号，以表彰其在教育教学质量、专业素养、服务态度、社会责任和行为规范等方面的突出表现。

2.系级优秀教职工称号：每学年评选出不超过20%的教职员工获得系级优秀教职工称号，以表彰其在教育教学质量、专业素养、服务态度、社会责任和行为规范等方面的杰出表现。

3.月度优秀教职工称号：每月评选出不超过5%的教职员工获得月度优秀教职工称号，以表彰其在某一特定领域或项目方面的优异表现。

3. 评优评先流程3.1 提名阶段学校将设立评优评先委员会，由校领导、教师代表和其他领导人员组成，负责评选出优秀的教职员工。

提名阶段的流程如下：1.教职员工可以通过自荐或他人推荐的方式申请评优评先。

小学教职工评先推优制度为认真贯彻上级有关部门的相关要求，进一步推进学校的评先推优工作，发挥优秀、先进教师在教育教学中的示范、带动作用，营造爱岗敬业、严谨治学的良好氛围，结合学校实际,特制定此评优推先制度。

一、评选办法和程序为了创建公正、公平的竞争氛围，学校在评先推优时采用依据成绩确定或择优推选、民主投票相结合的方式产生优秀教师或优秀班主任；具体程序是：1、以考试或考核成绩从高到低确定优秀人员并公示；2、以考试或考核成绩推荐候选人，民主投票并公示。

二、教职工评优办法(-)优秀教师1.评选条件(1)热爱本职工作，有敬业精神，工作尽心尽责，受到家长和老师们的好评。

(2)自觉执行常规教学有关制度，常规教学扎实有效。

(3)积极参加教改教研活动，教学效果好，教学研究取得较好成绩。

(4)热爱学校，关心集体。

能向学校提合理化建议，为学校工作做出贡献。

(5)团结同志，作风正派，无违纪违规现象。

2.候选人推荐办法学校按1:3的比例确定候选人，候选人确定办法：(1)语文、数学、思品、科学学科按名次从高到低依次确定。

(2)所教语文、数学学科在同档次同学科中从中下水平提高三名以上者。

(3)在镇级课堂教学竞赛中一等奖获得者，县级以上二等奖获得者。

(4)上级部门组织的各种活动、竞赛获镇级集体一等奖，县级以上集体一、二等奖的辅导教师。

(二)优秀班主任1.评选条件(1)热情关怀、爱护学生，认真做好班级德育工作，与社会、家庭紧密联系，受到学生、社会有关单位和家长的好评。

(2)所带班级已经形成一个遵守纪律、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体，班上无学生出现严重违纪现象。

(3)与科任教师配合默契，关心学生的各科学习，班风好,班级考核量化和学生成绩优良。

(4)认真组织学生开展有意义的课外活动，活动有特点，有成效，班级人才多。

(5)完成学校交给的各项任务，为学校争得荣誉。

(6)自觉执行学校班主任工作考核制度，考核名列前茅。

三、以下人员不符合推选条件1 .闹个人情绪、停课，不管学生，影响正常教育教学秩序的。

教职工评优评先制度教职工评优评先制度对于学校的发展和教育教学质量具有重要意义。

本文将从多个方面探讨该制度的作用、问题以及改进方案，最后给出总结。

一、制度的意义教职工评优评先制度是为了激励教职工持续进步，推动学校教育教学水平提高而设立的。

通过评优评先，可以体现教职工的能力和贡献，激发他们的工作积极性和创造力。

二、评优评先的标准评优评先的标准应该综合考虑教师的教学质量、科研成果和职业发展。

教师的教学质量包括教学效果和学生成绩等方面的评价；科研成果则可以通过发表论文、参与项目等来衡量；而职业发展包括教师的培训学习、职称晋升等方面。

三、问题的存在然而，当前的教职工评优评先制度存在一些问题。

首先是评价指标不够科学和全面，过于注重客观指标而忽视主观评价的因素。

其次，评审过程不够公正透明，容易出现人情主义和权力寻租的现象。

此外，一些教师的参与意愿较低，缺乏对评优评先制度的信任度。

四、改进方案-优化指标为了解决指标不科学和全面的问题，可以在评价指标中增加更多的主观评价因素，如学生评价、同事评价和家长评价等。

同时，要充分考虑教职工的不同特点，不同层次的评价指标应有所区别。

五、改进方案-完善程序为了确保评审过程的公正透明，应该建立规范的评审程序，明确参评教职工的评审条件和流程，并加强相关人员的培训和监督。

在评审过程中，要注重公示和反馈，让教职工对评审结果和意见提出异议和建议。

六、改进方案-增强参与意愿为了增强教师的参与意愿，应该提高评优评先的制度透明度，并加强宣传和解释工作，让教职工充分了解制度的意义和好处。

同时，要及时给予教师反馈和奖励，让他们感受到自己的努力和付出得到认可。

七、制度带来的好处教职工评优评先制度带来了多方面的好处。

首先，可以促进学校整体教育教学水平的提高，鼓励教职工积极进取，不断完善自己的教学能力。

其次，可以为教职工的职业发展提供机会和平台，激发他们的工作动力和创造力。

八、制度的局限性然而，评优评先制度也存在一些局限性。

XXXX小学教师评优评先制度一、评比原则1.体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。

2.坚持先自愿报名的原则，在同等条件下，评先评优向老教师、一线教师、班主任倾斜。

3.同一级不能连续两年评优评先，但可以进一级评选。

二、评优评先名额分配1.评优名额适当向一线教师倾斜。

2.考虑学科间平衡，同一年级同一学科评优人数原则上不超过2人,班主任除外。

三、参加年度考核评优的评选条件以所教班级的学科平均分与全年级平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。

2.只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。

四、因学校工作需要,学校未安排主课的教师取平均分1.参评参考当年的评优时由校领导根据工作表现而推评。

2.凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优。

五、参加先进工作者、优秀教师的评选条件以所教班级的学科平均分与年级平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。

以最近两个学期的成绩作为评定的依据。

1.必须两个学期所教的科目的平均分排在年级前二分之一，才拥有参加评先的条件。

2.凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩的教师也可参加当年的评优。

3.凡是当年记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优评选扣分、加分细则（一）德25分1.15分,按当年制定的“教师绩效工资考评办法”中的评分细则计分。

2.群众评议10分：学年度评先，参照当年教师绩效工资中的教师评议得分。

（二）勤15分2/31.迟至IJl次扣1分。

2.事假1天扣3分。

3.旷课一节扣5分。

4.旷工一天扣10分。

5.病假1天扣1分，住院除外.（三）教学常规20分1.备课少一节扣2分随堂抽查无备课一节扣3分。

2.作业批改少一次未批改扣1分听课按要求少一节扣1分。

学校教职工评优评先制度1. 引言：学校教职工评优评先制度在教育改革中的重要性学校教职工评优评先制度是指通过对教职工的工作表现进行综合评价和选拔，以激励教师持续提高教学水平和教育质量，也是学校教育品质提升的关键一环。

本文将从不同角度探讨学校教职工评优评先制度的重要性和存在的问题。

2. 教师评优评先制度的目标和意义评优评先制度的目标在于发现、激励和奖励有成效的教育工作者，鼓励他们继续积极创新，提高教育教学质量。

通过公正、科学的评价方法，使教育工作人员在不断创新中成长，为学校的教育事业做出更大贡献。

3. 评优评先制度的实施程序评优评先制度应该具有明确的程序和指标，通过定期的评估和评价，结合教师日常的教学工作和学术研究成果来综合考量绩效。

评估结果应该公示，并根据教师的表现进行激励和奖励。

4. 建立科学的评价标准制定科学的标准是评优评先制度的基础。

评价指标应包含教学质量、学生学业成绩、教师的自身发展和学术研究等方面。

评估标准应该具有具体可信、可测量和公平公正的特点，避免主观性和歧视性。

5. 公正公平的评估过程评估过程中应遵循公正公平的原则，避免人为干预和不公正的现象。

评委应具备专业知识和公正性，由学校教育管理部门组织选拔。

同时，应加强监督和问责机制，保证评估过程的透明和公正性。

6. 激励机制的重要性评优评先制度应当包含有效的激励机制，如薪资待遇和晋升机会等。

通过激励，可以激发教师的积极性和创造力，提高其专业素养和教育水平，进一步推动教育教学的改进。

7. 支持和培训教师评优评先制度应配以支持和培训教师的体系，为教师提供专业发展的机会和资源，帮助他们不断提高教育教学能力和学术水平。

8. 问题和挑战评优评先制度在实施中也面临一些问题和挑战。

例如，评估指标的选择可能存在主观性和难度，评审过程中可能存在讨好上级和朋友关系的问题。

此外，评价结果的公示和使用也可能引发一些争议。

9. 完善制度的思考针对上述问题，应加强制度的完善。