四下数学计划2015.3

四年级数学下册教学计划为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，大胆进行课堂教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担。

重视学生思想教育，良好学习习惯的养成教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发学生创新意识，全面提高教育教学质量。

一、教材内容体系分析：（一）“数与代数”领域：第一单元“小数的认识和加减法”、第三单元“小数乘法”、第五单元“小数除法”、第七单元“认识方程”。

（二）“空间与图形”领域：第二单元“认识图形”、第四单元“观察物体”。

（三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。

（四）“综合应用”领域：教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。

除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。

既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学重点：1、进一步学习小数有关的运算，进一步发展数感；初步了解方程；获得解决实际生活中简单问题的能力。

2015～2016学年度第二学期四年级数学教学计划一、教材分析本册教材共9个单元，分别是：“平移、旋转和轴对称”、“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“解决问题的策略”、“运算律”、“三角形、平行四边形和梯形”、“确定位置”、“整理和复习”。

其中“数与代数”安排了5个单元，“图形与几何”安排了3个单元，“综合与实践”安排了2个，此外还安排了“整理与复习”单元。

（一）教材编排内容1.“数与代数”部分“数与代数”共安排了5个单元，分别是“认识多位数”、“三位数乘两位数”、“用计算器计算”、“运算律”、“解决问题的策略”。

（1）认识多位数这个单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。

（2）三位数乘两位数这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的，是本套教材整数乘法教学的最后一个单元。

教材先安排三位数乘两位数（乘数末尾没有0）的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便算法。

在这二者之间还穿插安排了常见的数量关系。

通过这个单元的学习，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。

（3）用计算器计算这个单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合计算；第二步，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。

（4）运算律这部分内容主要引导学生探索并了解运算律（加法的交换律和结合律，减法的运算性质，乘法的交换律和结合律，乘法分配律），会应用运算律进行一些简便运算；会用加法和乘法的运算律解决如相遇问题之类的实际问题，进一步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

加法和乘法的运算律，不仅对整数运算适用，对小数、分数的运算，乃至对中学阶段的有理数、实数的运算也同样适用，是小学数学知识体系中最重要、最基础的知识之一。

小学数学四年级下册教学计划一、教材知识系统及结构分析：这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。

（一）用字母表示数：让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。

学会用字母表示加法结合律和加法交换律。

并会运用加法运算定律进行简算。

通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。

（二）乘法运算定律：在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分配律。

培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。

能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

（三）角与三角形的认识：在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，掌握三角形内角和。

知道三角形三条边之间的关系，培养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学生认识到生活中处处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

（四）小数的意义和性质：在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

（五）观察物体：学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。

（六）小数的加法和减法：在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加法和减法的运算法则，熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法，（七）统计：进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，体会事件发生的可能性的含义，二、教学目标：1、使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。

四年级下册数学计划范文一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的认识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）三、复习目标：1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构;2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识;3.掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念;4.通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6.通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

四、复习的具体措施：（一）“大数的认识”1、利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。

3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。

4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。

（二）“乘法和除法”1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。

数学四年级下册复习计划日期单元单元教学重点7月11日平移、旋转和轴对称，认识多位数认识图形的平移和旋转，能在方格纸上水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上不全一个简单的轴对称图形。

7月12日认识多位数三位数乘两位数了解十进制计数法，认识亿级和万级计数单位，掌握亿以内数位顺序表；能正确读写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数大小；会把整亿或整万数改写成用“亿”或“万”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

7月13日三位数乘两位数理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算；理解并掌握积的变化规律，能应用积的变化规律口算几百乘几十，能用简便方法笔算乘数末尾有0的乘法；理解并掌握“总价＝单价×数量”、“路程＝速度×时间”等常见的数量关系，能应用这些数量关系解决一些实际问题，增强应用意识。

7月14日解决问题的策略、运算律理解并掌握加法交和乘法的交换律、结合律，以及乘法分配律，能应用这些运算律进行一些简便运算，解决一些实际问题。

培养比较和分析、抽象和概括、归纳和类比等能力，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题的能力，发展应用意识和符号意识。

7月15日三角形、平行四边形和梯形认识并掌握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形和直角梯形；能运用所学知识解决一些实际问题，积累认识图形的经验，发展空间观念。

7月18日三角形、平行四边形和梯形认识并掌握三角新、平行四边形、梯形的底和高，能正确测量或画三角形的高（高在三角形内），以及平行四边形和梯形的高；了解三角形三边的关系，知道三角形内角和是180°,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等边三角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形和直角梯形；能运用所学知识解决一些实际问题，积累认识图形的经验，发展空间观念。

猪场小学 2015 年春天学期四年级（ 2）班数学教课计划一、基本状况剖析本班共有学生 50 人,此中男生 22 人,女生 28 人；留守小孩 21 人，男生 7 人，女生 14 人；少量民族 44 人，男生 19 人，女生 25 人。

大部分学生对学习数学有必定的兴趣，并乐于参加数学学习活动。

少量学生学习习惯不好，上课讲话不踊跃。

我本学期需要许多地关注同学们业已形成的基本技术，培育他们的创新意识，提升他们的创新与合作能力。

二、教材剖析这册教材包含下边的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确立地点；整理与复习等。

《平移、旋转和轴对称》：第一学段里初步教课了轴对称图形、平移和旋转。

本单元持续教课轴对称图形,采纳对折等方法确立轴对称图形的对称轴; 持续教课平移 ,要把简单的图形在方格纸上连续平移两次 ;持续教课旋转 , 要在方格纸大将简单图形旋转90°。

在内容的编排上先教课对称,再教课平移,而后教课旋转。

单元结束时有一次操作型的实践活动。

《认识多位数》：经过 20 之内的数、 100 之内的数、 10000 之内的数三个循环的认数教课，学生已经获取了很多半的知识。

他们联系实质，领会了数的意义，初步成立了数观点；学会了表示数的方法和技术，会认、读、写一万以内的整数；感觉了数与现实生活的亲密联系，能用数表达身旁的物体有多少个 , 人们在平时生活和生产劳动中，也会常常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。

已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。

本单元的教课内容主假如十进制计数法。

包含万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的构成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实质应用等内容。

掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现真相境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。

2014-2015学年度第二学期北师大版第八册数学教学计划一、学生学情简析本学期我班有38名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。

抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差，如：王子豪、刘柱、赵磊、于妍妍、郭恩情。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材简析（一）“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。

在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元“小数乘法”。

结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“认识方程”。

结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域1、第二单元“认识三角形和四边形”。

通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。

能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）“统计与概率”领域第六单元“数据的表示和分析”。

通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。