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语文鲁教版(五四制)六年级下册 珍珠鸟2 ppt课件

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《珍珠鸟》PPT教学课件

《珍珠鸟》PPT教学课件

互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。

珍珠鸟说课课件(共26张PPT)

珍珠鸟说课课件(共26张PPT)
《珍九册第五组中的一篇略读课文。 课文记叙了作者与珍珠鸟的交往，告 诉我们“信赖，往往能创造出美好的 境界”。说明人与动物可以和谐相处。
说教学目标
自学生字词，理解课文内容 有感情地朗读课文，读中感悟，体会 作者的思想感情 理解课文最后一句话的含义，领悟信 赖是人与动物和谐相处的基础，激发 学生爱护动物，善待生命的情感
“我”
信赖
信赖 信赖
亲昵
宽容
亲近 害怕
珍珠鸟
理解 尊重
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
1，读中感悟，与电视伙伴交流（重点） 出示小黑板：珍珠鸟在’我“的照料与呵护下发生了哪 些变化？ 学生边读边画，还可与同学交流讨论 学生与电视伙伴以接力赛方式交流 2用同样的方法学习交流，体会作者的思想感情 品读提体会作者照料和呵护珍珠鸟的语句 3引导学生看课文插图想象”作者在笑什么呢？“ 4读中理解中心句：信赖，往往创造出美好的境界
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共31张PPT)

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共31张PPT)

“我”：不惊动它们 鸟儿：雏鸟脑袋从叶间探出来
“我”：不管它
鸟儿：即使开着窗子也不会飞走
小珍珠鸟，你刚开始为什么离我较远呢？
那你为什么又敢挨近我，不仅蹦到我的杯子上来喝 茶，还偏过脸来瞧瞧我的反应，你真是太可爱了。这 时，你在想什么呢？
小家伙，你“嗒嗒”啄我的笔尖，有什么话想对我说 吗？
——我看你写了很长时间，想提醒你要注意休息。
慢慢它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来 蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
6.我不动声色的写，默默享受着这小
它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，
——[美]戴维·威斯格特
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一 两处读给同学听。
读的时候可以采用多种情势，如相互配合朗读作者和珍珠 鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之 间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟 悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲 人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们:信赖， 往往创造出美好的境域。
课文结构
送鸟：做巢
珍
地点变化：笼子四周 屋里 书桌 肩上
珠 鸟 熟悉过程：
情感变化：畏惧 亲近 信赖
感受：信赖，往往创造出美好的境域。
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
1、假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
2、请写一个蕴含哲理的语段，阐明人和人之间 如何创造美好的境域。要求：用上“尊重”、 “关爱”、“信赖”三个词语。

珍珠鸟 ppt课件

珍珠鸟 ppt课件
熟悉
xiǎng
享受
móu
眸子
chú
雏儿
péi
陪伴
dāi
待会
检查预习 1 说说文中作者的表现和小鸟的表现有什么不同。 2 画出文中体现作者关爱小鸟的词句，交流欣赏。 3 思考课文结尾的作用。 4 说说你的阅读感受。
多音字
待
待一会儿
表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。
表示“等，等待”“对待，招待”“需要” “将，要”时，读dài。
对比课文与百科全书中对珍珠鸟的介绍，说一 说：你更喜欢哪种描写？为什么？
百科全书中的介绍是一种对鸟类的科普说明， 语言简明、准确、客观，而课文中对珍珠鸟的外 形、神态、动作的描写，细致且很有情趣，字里 行间能感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
自主阅读，勾画批注。“我”是 怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文， 找出文中的重点语句并作批注。
珍珠鸟
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
整体感知
同学们自由朗读课文： 1.读通句子，标出段落，圈画出生字词。 2.课文写了一个什么故事？ 3.课文共写了几只珍珠鸟？
详写的是哪只？
①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我 便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ①它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的叫声,也就 格外轻松自在了 ②我很少扒开叶蔓瞧它们 ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 ③我绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛 去惊动它们 ③起先，它只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会 儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那 些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动

五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)

五级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)

近人
淘气地陪伴“我”亲人
落到“我”肩 爱人 上
2021/7/25
10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/222021/8/22Sunday, August 22, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/222021/8/222021/8/228/22/2021 10:03:16 AM
珍珠鸟
•冯骥才
2021/7/25
1
珍珠鸟长什么样?
2021/7/25
2
打开课文，看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
2021/7/25
3
打开课文，看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/222021/8/222021/8/222021/8/22
2021/7/25
11
信赖，往往创造出美好的境界．
2021/7/25
12
2021/7/25
13
2021/7/25
14
2021/7/25
15
同学们：那 我们人与人之间 有这种信赖吗？ 请举例说明。在 现实生活中，我 们应该怎么做？
2021/7/25
16
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也 一定会做得到的！希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人，懂得给予 别人信赖，更要懂得不辜负别人给予你的 信赖，一旦失去，你就再也无法得到了。

小学五年级上册语文第十六课《珍珠鸟》精品PPT课件

小学五年级上册语文第十六课《珍珠鸟》精品PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“二月春晖晖，双燕理毛衣。 衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。 或在堂前戏，多从幕上飞
……”
第二十六课
珍珠鸟 ——冯骥才
学习目标
1 学习文中生动细腻的描写
2 体会文中富有哲理的语句
3 探究人与自然界和谐共处的重 要性
பைடு நூலகம் 读下列生字词
màn chú chàn
chǒu
垂蔓 雏儿 颤动 瞅
nì
jiǎn móu
3 小鸟开头怕人，但最后人与鸟相依相 偎，这种和谐自然的美好境界是什么 创造出来的？从文中找出答案。
思考
1 快速浏览全文，找出文中交代“我”的 举动和相应小鸟对“我”态度的语句，用 曲线画出，用以下句式回答。
因为“我” ，所以小鸟 。
2 小鸟对人的态度变化可归纳为:
怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
xiā
细腻 眼睑 眸子 呷
bó
lóng
斑斑驳驳 生意葱茏
根据释义填词
A.形容草木生机盎然，茂盛青 翠。（ 生意葱茏）
B.精细光滑。（
）
C.原指一细种腻颜色中杂有别的颜
色，这里有颜色深浅不一的
意思。（
）
斑斑驳驳
思考
1 这是一只 的鸟； “我”是一个 的人。
2 你喜欢文中哪些写小鸟动作、神情的 词句？用横线画出，说说它们好在哪 里。
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

《珍珠鸟》语文教学PPT课件(6篇)

4*珍珠鸟
冯骥才
走进作者
1942年出生于天津，祖籍宁波 慈溪.曾做过天津男子篮球队专业队 员。后因伤从事美术工作。
文学作品有：《义和拳》、 《神鞭》。其中《神鞭》被改编为 同名影片。
他的散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
我爱学字词
màn
垂蔓

yōu
深幽
xī
yōu
我会认
màn
xī
jiǎn
【垂蔓】 【悉】 【睑】
zā
yōu
【咂】 【幽】
我会认
gùi
【柜】
chú
【雏】
我会认
yō
xiǎng
péi
【哟】 【享受】 【陪】
pā
móu
【趴】 【眸】
多音字
dài （对待）
待
dāi （待会）
舒适：舒服安逸。 异常：非常；特别。 隐约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
péi 陪伴
红酒配牛排真 是太享受了！
我会认
pā 趴下
jiǎn 眼睑
我会认
móu 眸子
哟
yō 呦
我会认
màn yōu
蔓幽
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
yō chú
哟雏
xiǎng péi
享陪
我会认
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法 （3）小组开火车认读生字卡片
走近作者
冯骥才(1942— )： 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球
类活动。著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)《神灯》；中篇小说《铺 花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》 等。出版《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。作 品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底 蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共20张PPT)

“真好！”独立成句，置于篇首，有什么作用？
以感叹的口吻直抒胸臆，充分表达了作者内心 掩盖不住的欣喜。
品读课文
“小家伙”这个词在文中出现了几次？ 作者为什 么这么称呼它？ 四次 在作者的眼中，小珍珠鸟就像是自己家中 一个淘气又可爱的孩子。“小家伙”这个词让人 深深感受到了作者对小珍珠鸟的爱好和呵护之情。
多音字
dāi
待 一会儿，（我）扭头看。
待 dài 我们等 待 了许久，也不见老师回来。
品读课文
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没生出 珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
漂亮
可爱
品读课文
浏览课文，想一想从哪看出 “我”对珍珠鸟的爱好？用横线画 出来，
珍珠鸟，是“珍珠”的别名，又叫 “锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀 形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培 养成人们爱好的笼养种类，这种鸟羽色艳 丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美 的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
会认字
多音字
蔓
1.细长不能拉直的茎。（瓜蔓、藤蔓） 2.义同“蔓”多用于合成词。（蔓草、蔓延） 3.蔓菁
在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上 构成对照，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感 经历了“畏惧--爱好--亲近--信赖”这个过程，从中我们可 以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信 赖”。有力地突出了中心思想。
品读课文
信赖，往往创造出美好的境域。 中心句
“美好的境域”指人与动物及 人与人之间互相 信任、友好 相处的境域。
五年级上册 第一单元
4.珍珠鸟
单元课文回顾
白鹭 爱好和赞美
落花生 做人的道理
桂花雨 对故乡的怀念

小学五年级上册语文第十六课珍珠鸟PPT 实用教学课件2

二、阅读全文，解决字词，整体 把握课文内容。
jì
cháo chǒu chú
màn
冯骥才 巢 异常茂盛 垂蔓 斑斑驳驳
zhuó 生意葱茏 瞅瞅 雏儿 神气十足 啄着 rà o zhuǎ nì róng
绕着 爪子 不动声色
jiǎn móu pú
细腻的绒毛
眼睑 眸子 胸脯
流泻
朗读课文，思考下列问题：
１、文章按照时间顺序叙述了“我” 和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的关系变化过程。 全文可以分为几个部分？
珍珠鸟Leabharlann 冯骥才第一课时一、作者简介
冯骥才，当代作家，１９４２年生 于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾当过 专业篮球运动员，从事过绘画。１ ９７７年发表与李定兴合写的长篇 历史小说《义和拳》。１９７９年 以来发表了不少作品，表现出旺盛 的创作力和突出的创作才能。主要 作品有长篇历史小说《神灯》，中 篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《三寸金莲》。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
珍珠鸟
第二课时
冯骥才
１、回顾上节课内容；朗读课文。 ２、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠 鸟“是一种怕人的鸟”？

《珍珠鸟》课件(共48张PPT)


字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找 到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的 损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描 写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之 间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定， 表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
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前面说过珍珠鸟是一种“怕人的鸟”，这样做是为 了保护珍珠鸟，怕惊吓了它们，表现了我对它们的喜爱 和尊重。
分析下面句中粉色词语的表达作用： 1、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 2、索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我 颤动的笔尖。 3、我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄 两下我的手指。 4、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。 5、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
文中指感觉迅速而畅快地表现 出来。
这 篇 文 章吗 ？
说出你的理由，让大家信服你！
自读课文，把握段落层次
一、（1-5）“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的 巢。 二、（6-16）珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流 过程。
1、归结“我”为鸟儿做了哪些 事？画出文中交代“我”的 举动的语句。
2、小珍珠鸟有什么反应？
读准下列生字词
chá o chŏu chú xiā
巢
chuí mà n
瞅
雏
jiǎn
呷
mó u
垂蔓
xiè
眼睑
bān bó
眸子
cōng lóng
流泻
斑斑驳驳
生意葱茏
《珍珠鸟》的作者是 散文 一篇
冯骥才 ，本文是
.
生意葱茏：
斑斑驳驳： 不动声色： 流泻：
形容草木生机盎然，茂盛青翠。 原指一种颜色中杂有别的颜色， 这里有颜色深浅不一的意思。 不从语气和表情上流露出来， 形容非常沉着镇静。
冯骥才，当代作家，1942年生于天津。1977 年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。 1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作 力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说 《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》、《啊！》、 《三寸金莲》。
教学目标：
1、体会珍珠鸟 之间由信赖创 2、感受作者在字里行 小鸟的喜爱之情。
2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？
充分表达了作者的欣喜之情，并以此奠定了 全文的轻松基调。
3为什么文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人” 的鸟？（开头写怕人的鸟的用意是什么？）
1、为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。 2、先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近 人形成对比，突出了文章中心。
4、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它们”？
分析下面句中粉色词语的表达作用： 1、渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 1、渐渐体现出珍珠鸟与“我”的熟悉有一定的过程。2、还表现 了小鸟初到新环境的忐忑与好奇。
2、索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒 ”啄着我颤动的笔尖。 “索性”写出了小珍珠鸟对我完全没有了戒备 心理。 3、我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。 “友好地啄”表现了小鸟对我的亲近，表明 小鸟已和我建立了深厚的感情。
分析下面句中粉色词语的表达作用： 4、天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向 笼子。
“再三”表明次数多，持续时间长，说明了 小鸟对“我”的信赖和留恋。
5、有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“我不管它” ♪“我不去伤害它” ♪“我只是微微一笑，依旧写东 西”
♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它” ♪“笔不觉停了，生怕惊 走它”
信赖人
揣摩情感
作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之 情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。（小组讨论）
1.整体把握全文，说明本文的感情线索？ 叙事线索？ 2、选文开头“真好”二字表现作者什么样的心情？
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、倦鸟知返 、一石二鸟、笨鸟先飞
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 孟浩然
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 鸟向檐上飞，云从窗里出。
Байду номын сангаас
白居易
杜甫 吴均
介绍一篇好散文
——喜读冯骥才的《珍珠鸟》
冰心
…这是一篇叙事的好散文，头起得 带劲，这劲中有无限的喜乐；尾收得 有味，这味中有深澈的哲理。全文是 短小、精练、细腻而又酣畅。冯骥才 的作品我读得多了，长短篇的小说和 散文…但都不像这篇《珍珠鸟》这样 的光彩照人。
我
♪“我把它挂在窗前……” ♪“我很少扒开叶蔓瞧它们”
怕人
珍珠鸟
♪从叶间探出小脑袋 ♪ “ 在 笼 子 四 周 活 动 ， 随后在屋里飞来飞去” ♪“落在我的书桌上” ♪“一点点挨近” “蹦到我的杯子上” ♪“跑到稿纸上，绕着我的笔尖” ♪ “ 啄 我 颤 动 的 笔 尖 ” “友好地啄两下我的手指” ♪“落在我肩上”“睡着了”
3、“我”从与鸟的相处中获得 了什么感受？
合作探究，体味情感
怕人
信赖 人
交代“我”的举动的语句 珍珠鸟相应的反应的语句
请在文中画出
怕人
• 请在文中画出 瞧，多么像它的父母 ：红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没生出 珍珠似的圆圆的白点； 它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
珍珠鸟胆小、机敏、神经质，易受惊吓，在发生异常 情况下，叫声剧烈刺耳。
3为什么文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟？ （开头写怕人的鸟的用意是什么？） 4、“我”为什么要“用吊兰长长的，串生着小绿叶 的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，且“很少扒开叶蔓瞧它 们”？
1.整体把握全文，说明本文的感情线索？ 叙事线索？
感情线索：“我”对小鸟的关爱之情。 叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖”人。
与“我” 建的美好境界。 间表现出的对
3、结合文章主旨，感悟生活。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。因其羽毛色彩鲜艳，体羽底 色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍珠，故得"珍珠鸡"之美称。珍珠鸡 性情温顺，喜群居，不善争斗，上百成千只在一起，相处安然无事。由于 珍珠鸡合群性强，所以在放养或散养时，稍有异常动静，则互相挤在一起， 偶而散失的鸡也能够找到自己的鸡群。珍珠鸡胆小、机敏、神经质，易受 惊吓，一旦遇到意外，鸡群即出现不安，发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲 撞，常导致损伤。1月雏鸡飞1米远；3个月飞翔3米远。因此散养珍珠鸡应有 围网，舍内应设栖架。 珍珠鸡经常发出有节奏的叫声，尤其在发生异常情 况下，叫声更加剧烈刺耳。由于这个缘故，珍珠鸡和人居住的地方应有相 当距离。