小学语文人教版(部编)二年级下册《口语交际：图书借阅公约》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001

统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教案教学内容统编版语文二年级下册第五单元口语交际《图书借阅公约》课时一、二教材分析《图书借阅公约》这一口语交际课，旨在通过实践活动和小组合作，引导学生参与班级图书管理的规则制定，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

教材通过“讨论-制定-实践-分享"的螺旋式上升过程，不仅让学生掌握了图书管理的基本知识，还促进了他们对规则意识、责任意识以及公共意识的理解。

此外，通过创意海报设计和图书馆参观学习等拓展活动，进一步拓宽了学生的视野，激发了他们对图书管理的兴趣和热情，体现了课程内容的丰富性和实践性。

学情分析本节课面向的学生群体已具备一定的语言表达能力和团队协作能力，但在规则制定和执行方面可能缺乏实践经验。

他们对图书管理有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和体验。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从实际出发，通过讨论、实践、反思等环节，逐步深化对图书借阅公约的理解和认同。

同时，考虑到学生的兴趣和个性差异，设计多样化的教学活动，以激发学生的参与热情和创造力。

教学目标能够理解并掌握图书借阅公约的基本内容，包括图书摆放、保护、借阅秩序等方面的规定；能够运用所学知识制定家庭图书借阅公约，并实践于家庭生活中。

通过小组讨论、角色扮演、海报设计等活动，培养学生的团队协作能力、语言表达能力和创新思维；通过实践反思，提高学生的问题解决能力和规则意识。

激发学生对图书管理的兴趣和热情，培养他们爱护图书、遵守规则的良好习惯；增强学生的家庭责任感和社会责任感，促进他们形成积极向上的价值观。

教学重难点教学重点：引导学生理解并掌握图书借阅公约的核心内容，通过实践活动加深对公约的理解和认同；培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

教学难点：如何让学生将课堂上学到的知识有效地应用于家庭生活中，制定并执行家庭图书借阅公约；如何引导学生从实践中发现问题、解决问题，提高他们的问题解决能力和规则意识。

人教版部编本二年级下册口语交际《图书借阅公约》教学设计学习目标：1.通过体会公约的作用，了解公约概念。

2.学习针对问题制定公约，并形成将公约条款进行归类的意识。

3.通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。

学习时间：1课时学习重点：通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。

学习难点：形成将公约条款进行归类的意识。

学习过程：课前交流：认识约定通过与老师聊天的方式体会“约定”的概念。

一、认识公约1.体会生活中处处有约定。

听、看学校食堂的《文明就餐公约》。

2.听录音，公约要我们怎么做。

3.认识大家共同遵守的约定——公约。

二、情境创设1.借助视频，了解班级图书角现状。

2.猜测图书角被破坏原因。

3.接受制定《图书借阅公约》任务。

三、有序制定（一）梳理问题1.观察图片，观察图书角存在的问题。

2.自由发言，说出问题所在。

3.教师小结，制定公约首先要找出问题并板书。

（二）大致分类1.针对问题，提出对应的公约。

2.根据教师提示，体会公约的分类。

3.教师小结，找出的问题要进行大致分类并板书。

（三）小组合作在小组里合作，口头制定图书借阅公约。

合作要求：1.一条一条一类一类，按顺序说。

2.四个人都要说。

3.鼓励有更多新想法。

（四）小组展示1.小组把制定的公约说给大家听。

2.其他小组根据合作要求进行打星评价。

四、简洁制定（一）发现特点1.听自己制定的《图书借阅公约》。

2.对比《图书借阅公约》《文明就餐公约》，体会公约的对仗工整、语言简洁。

3.师小结，公约要对整齐、说简洁并板书。

（二）提取方法1.观察《文明就餐公约》，根据提示说说如何把公约变得简洁、对得工整。

2.发现规律，减少重复啰嗦的语言，缩短文字；前四字，后三字；用上“不”“要”。

（三）练习修改修改《图书借阅公约》第一条和第二条。

（四）小组合作合作要求：1.把3—9条公约变简洁。

2.把3—9条公约对整齐。

3.鼓励有更多新想法。

（五）小组汇报1.小组把制定的公约说给大家听。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案第【1】篇〗二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

教学主题：口语交际——借阅图书公约授课对象：二年级学生一、目标确定的依据二、课程标准相关要求学生能够学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听人讲话，努力了解讲话的内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2、教材分析这是一个关于班级图书借阅的管理，孩子能有自己的见解。

能够学会倾听别人的意见。

学会与学生讨论并发表自己的意见。

注意礼貌用语的运用。

3.学情分析二年级的学生在平时交流中礼貌待人，注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。

但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。

二、教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。

主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3、学会表达，学会倾听他人的发言。

三、教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。

难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。

四、教学准备及方法教学准备：课件、卡片、激励品教学方法：问答法、合作探究法、激励法五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、导入：1.课前热身活动。

（全体学生起立，跟着老师做：1234 拍拍手、2234 跺跺脚、3234点点头、4234 小手放裤间）2.谈话导入，揭示主题。

师：同学们，你们借过书吗？生：借过。

师：看来我们班的同学每个都很爱看书，真棒！那么同学们在借书的时候你们都遇到过困难、麻烦吗？生：指明学生回答。

师针对孩子的回答进行评价（如、孩子，你真是又会思考又会说的好孩子，老师为你点赞！嗯，看来你真是个爱观察的孩子，真好！）师：看来同学们在借书的时候遇到不少的问题和麻烦。

老师也很仔细，把你们的瞬间拍了下来，我们看一看。

（出示图书角的问题照片）师：你发现了什么？（老师示意学生举手回答）生回答：生1：.....生2：........生3：........学生答完师简单评价和总结师：同学们说出了这么多问题，那你们想不想解决这些问题，文明结束呢？生：想师：为了文明借书，我们今天就利用这节课的时间一起做一个关于图书借阅的约定，好不好？生：好。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案与反思【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。

二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。

2. 图书借阅的流程。

3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。

4. 图书借阅公约的内容及意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。

3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。

4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。

2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。

3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。

二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。

2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课时安排３课时。

教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。

今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。

今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。

口语交际《图书借阅公约》教学设计教学目标：1.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

2.能与他人小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3.学会表达，学会倾听他人发言。

教学重难点：重点：学会清楚表达自己的想法和意见。

难点：能学会小组探究的方式，得出探究结果。

教师准备：锦囊纸条，书宝宝、小卫士、小能手头饰，图书管理员袖标，ppt课件教学课时：一课时。

教学过程：一、激情导入，榜样带领1.师：小朋友们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？（评价：你看过的书真多呀！你不但能说出书名还能说明理由真不错！）2.师：看了这么多书，你可真厉害。

老师今天带来了一本有趣的故事书，瞧，出示（书宝宝）。

教师表现惊讶状：咦，书宝宝怎么了呢？为什么这样伤心呢？3.师提出要求：仔细观察三幅图片，同坐互相说说发生了什么事情？同时教师向孩子们介绍两个新朋友：表达小能手和倾听小卫士（事先戴好有趣的卡通桂冠），让两个新朋友主动介绍自己，让孩子们明白只有认真听和积极表达才能获得他们头上的桂冠。

（这样设计是为后面的活动铺垫，使孩子们在榜样的力量下积极参与活动，乐于表达，对老师的教学充满兴趣。

）4.同桌商量好后，学生表达自己看到的图片中发生的事情。

教师随机进行评价。

二、情景表演，凸显爱书理念1.师：老师听说我们班小朋友都非常喜欢表演，现在就让我们来演一演。

（要求：1.选择其中一幅图在小组内表演，要有一人扮演书宝宝。

2.表演最好有对话，情景。

（2分钟））2.教师邀请准备好的小组上台表演。

（评价：你们的表演不但让老师感受到书宝宝的伤心更表现你们的善良。

）教师在评价后对全班宣布本环节的表达小能手和倾听小卫士的名单，由刚才的小能手和小卫士为他们带上桂冠，以此互相鼓励。

（传递桂冠的活动使孩子们对语言表达的要求自觉遵循，避免老师不断重复，在此环节中不断锻炼低年级学生的注意力和表达力。

）3.师：看到书宝宝这样伤心，我们平时应该怎么做呢？(爱护书本)具体说一说做法？（教师预设：平时不扔书、不撕书、不乱涂乱画……）。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约创新教案第1篇】【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。

赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。