小学思品 二年级品生课我们的生活离不开水听课反思

《我们的生活离不开水》教学设计及反思《我们的生活离不开水》教学设计及反思教学设计：教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。

教学重难点：1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。

2．提高学生的观察、调查、交流等技能。

教学准备：1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。

2、教师制作多媒体课件。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”生（齐）：水。

师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。

（教师板书：水）二、走进水世界，了解水的重要作用1、家庭用水师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。

生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。

妈妈一天三餐煮饭也要用到水。

生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。

生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。

生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。

……师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。

2、社会用水师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？（1）小组合作讨论。

（2）交流汇报。

生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。

生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。

生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。

禾苗等植物的生长也需要水。

生4：水可以用来发电，灌溉田地。

……（3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。

3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。

（板书课题：我们的生活离不开水）三、假如生活中没有了水师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。

二年级上道德与社会教课反省-我们的生活离不开水 3 北师大版“我们的生活离不开水”是北师大版《道德与生活》第 5 单元“水和我们的生活”里的第一个主题活动。

这一主题从小孩自己的生活经验下手，指引小孩经过议论、检查、记录水在生活中的作用，想像生活走开水的情形，使学生认识水在生活中发挥侧重要作用，感觉到水与我们生活的亲密关系，激发小孩探究水的热忱和初步形成节俭用水、爱惜水资源的环保意识。

每一次的教课实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教课观点获取进一步转变。

此次教课实践，我在进一步学习新课标，掌握好教材的基本特色的基础上，从学生的生活实质出发，设计合适学生年纪特色的教课活动，使学生在教课活动中获取体验。

懂得水在生活中的重要作用，知道我们的生活走开不水，感觉水与生活的亲密关系，进而激发探究水、保护水的意识。

课前部署学生检查在家中有哪些地方或什么事情要用到水，是让学生在检查的过程中，就知道、认识一些水在我们生活中的重要性，并用自己喜爱的方式记录下来。

进而培育了学生用眼察看生活，动口、着手认识生活，动脑思虑生活的能力。

让学生充足参加活动，在实践活动中获取体验在教课活动过程中，所选用的教课内容，切近学生生活，切入实质，所以学生议论沟通起来，有话可说，不空洞。

既有师生的互动，又有学生与学生间的沟通互动，讲堂氛围较活跃，教师也发挥了指导者、支持者、指引者、合作者的作用，努力创建了一种民主、同等的教课氛围。

别的讲堂上使用了大批的课件，给学生造成一种视觉上的冲击，不需要灌注大道理，就让二年级的学生懂得水的重要性。

教课的最后，教课生制作宣传画册，让学生把检查、议论的结果都粘贴在画册上，向身旁的人宣传水的重要性，教会学生学会关注生活、热爱生活。

讲堂教课从课内延长到课外，从只重视学生的知识构造的培育到关注学生的详细生活和直接经验，并真实深入学生的精神世界，进而使教材的生活性、开放性、活动性获取充足表现。

北师大版二年级思想品德上册《我们的生活离不开水》评课稿一、课程背景《我们的生活离不开水》是北师大版二年级思想品德上册的一节课，主要内容是让学生了解水的重要性，培养他们珍惜和合理使用水资源的意识。

通过本节课的学习，希望学生能够明白水的重要性、水的用途以及如何节约用水，从而在日常生活中能够做到节约用水、爱护水资源。

二、教学目标1. 知识目标•了解水的重要性；•掌握水的用途；•了解水资源的有限性，意识到节约用水的重要性。

2. 能力目标•能够正确使用水，并分辨何时需要使用水；•能够运用所学知识，采取实际行动节约用水。

3. 情感目标•培养学生的环保意识，增强对水资源的珍惜与保护情感。

三、教学重点•了解水的用途；•培养节约用水的意识和行为。

四、教学内容与安排本节课主要内容分为三个部分：导入、知识讲解和实践操作。

1. 导入（10分钟）通过问题提出的方式，启发学生思考，激发学习兴趣。

提问：我们的生活中离得最远的是什么？最近的是什么？为什么？通过提问，引导学生思考，预备学生对水的重要性有一个初步的认识。

2. 知识讲解（30分钟）a. 水的重要性（10分钟）教师通过简单的例子或图表，向学生介绍水的重要性，例如：身体需要水来维持正常的生命活动，植物需要水才能生长等。

b. 水的用途（10分钟）教师通过图片、课件等方式，向学生介绍水的用途，例如：饮用水、洗衣水、洗手水等。

c. 节约用水（10分钟）教师向学生讲解水资源的有限性，引导学生意识到节约用水的重要性，并讲解一些简单的节水方法。

3. 实践操作（40分钟）a. 观察水的使用情况（10分钟）教师带领学生观察身边使用水的场景，例如：洗手、刷牙、洗菜等。

b. 制定节约水计划（10分钟）学生分小组合作，根据观察到的水使用情况，制定节约水的计划，例如：每次洗手节约用水量、减少冲水次数等。

c. 实施节约水行动（20分钟）学生按照制定的节约水计划，实施节约水行动，并记录下实施过程中的体会和成果。

小学二年级《品德与生活》公开课《我们能离开水吗》教学设计与课后反思一、学科：小学《品德与生活》二、课例名称：《我们能离开水吗》三、执教教师：朱古力蛋糕四、年级：二年级（上册）五、教材分析：本课教学的内容来自第四单元“和水交朋友”中《水的秘密》的后一课。

本课教材由“水的秘密”“我们能离开水吗”“水生气了”“我要做的更好”四部分组成，水是儿童非常熟悉的、与生活关系密切的物质。

在平时的生活中，他们已经积累了许多关于水的知识。

因此，围绕水开展节约用水的活动，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然资源的关系。

本单元内容是和水交朋友。

目的是引导孩子们在已有学习经验的基础上，尝试用多种方法认识水，激发他们对水的探究兴趣，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

六、教学设计：教学目标：1.情感与态度培养学生具有关心水资源的意识，能与同学交流生活中关于水资源的行为。

2.行为与习惯养成节约用水的良好习惯，掌握生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用说的重要性。

3.知识与技能帮助学生感知水对人类生活、生产的重要性，了解我国及全球水资源匮乏的状况。

认识到节约用水保护水资源的意义。

4.过程与方法通过实验、比较讨论的方法进行探究活动，开展生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合。

使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养和生活能力的提升。

教学重、难点：1.指导学生认识水的重要，了解地球和我国的水资源现状。

2.联系实际，鼓励孩子大胆的发表自己的看法。

3.通过感受缺水地区的生活，引导学生关心自己身边的水资源，并积极开展节水活动，树立节水意识。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 学生课前搜集有关资料。

教学时间：一课时。

教学过程：（一）认识水的重要，初步感知。

1. 创设情境，导入新课(1) 出示“金鱼和水”的图片。

《我们的生活离不开水》教学设计与反思一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）；2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活）3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）；4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。

二、教学内容解析本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。

三、学情分析水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。

在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。

因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。

四、教学目标1、情感与态度：（1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。

（2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。

2、行为与习惯：（1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。

（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。

3、知识与技能：（1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。

（2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。

（3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。

4、过程与方法：（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。

（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。

五、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件、图片3、动态资源：家庭用水调查表六：课时安排一课时七、教学重难点1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。

北师大版二年级品德与生活上册〔保护水,节约水〕教案与教学反思教材分析〔保护水,节约水〕是北师大版二年级〔品德与生活〕上册第五单元中的内容。

本单元以“水和我们的生活〞为主题，试图通过“我们的生活离不开水〞“变来变去的水〞和“保护水，节约水〞三个活动主题，使学生认识到水与我们生活的紧密联系，培养学生从小树立保护水资源、节约用水的意识。

〔保护水，节约水〕是本单元中最后一个主题，教材主要从两个小学生提出“水费不贵、海水那么多为什么还要节约水〞的问题出发，通过“老师示范做实验〞突出地球上能让人直接饮用的水很少，从“水被污染〞的图中揭示水污染问题，从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。

懂得节约用水，保护水资源的道理。

最后还有全班同学分组商量、实施“护水大行动〞方案，引导孩子把对“保护水，节约水〞的认识落实到平常生活的小节中去。

学情分析通过我与学生一般的交谈及观察，我觉察学生中普遍存在着浪费水的现象。

对节约用水也只是停留在正确认识上，“口头〞上能说如何保护水节约水，可实际上却在不经意间白白浪费了大量的水。

因此我觉得对学生进行节水的教育十分必要。

在第—个主题活动的时候，学生已经了解了水与我们的生活密不可分，水是生命的摇篮。

但在一般生活中，人们浪费水的现象随处可见。

本活动就以人类生命的源泉---水为活动对象，设计了调查、做实验、商量、交流、延伸等活动。

依据低年级学生的年龄特点及实践活动课的要求，努力做到趣味性与实践性的统一，并尝试与自然、美术等学科整合，表达新课程改革理念。

在活动实施过程中，既有社会实践，又有动手实验，突出品德课的放开性、生活性、活动性等特点，培养学生观察能力、搜集资料和觉察问题的能力。

教学目标1．知识与技能：感知水的重要性及我国水资源缺少的状况；感受水资源的稀少和宝贵，懂得节约用水的重要意义；从小树立节约用水、保护水资源的意识。

2．感情与态度：通过对“水〞的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

二年级上品德与社会教学反思保护水，节约水7_北师大版这一课是二年级《品德与生活》第五单元——《水和我们的生活》的主题三。

教学目标是：1.初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关怀周围水资源的环保意识。

2.节约用水，爱护水资源。

我在教学过程中，为了让学生明白得什么缘故要爱护水节约水。

了解水资源被破坏和缺少的现状。

从而激发学生节约水爱护水的意识并落实到实际行动中。

我采取了以下几个环节。

一、地球上的水资源。

（查找水资源）让一名同学扮演外星人，以来到地球上查找水资源的话题导入活动。

其他一些学生分别扮演海洋、沙漠、高山、森林、草原等地域与外星人开展表演游戏。

以引导学生了解地球上的水资源情形。

明白地球上的水资源来自于江、河、湖、海、泉及地下水，还明白沙漠和高山地区差不多上缺水地区最后结合地球仪，让学生了解地球上有水的地点专门多，但能够饮用的却专门少。

二、水资源的现状。

收集一些洪涝缺水地区和水资源被破坏的图片、资料及课件。

使儿童有更为丰富、具体的感性认识。

再通过生动的语言提示，加深对水资源的具体认识。

以外星人的问题“地球上的水尽管许多，然而哪些是洁净可用的水呢”引入查找水资源的活动环节。

分别请几名学生扮演海水、江水、河水、湖水、泉水及地下水，以全班学生参与讨论、问答的方式与外星人交流水资源的情形。

比如，外星人说：“海水海水你真多，吃也吃不完用也用不尽。

”通过大伙儿讨论，海水回答：“海水太咸，既不能够吃也不行直截了当用，再多的海水也没有用。

”外星人又找到河水说：“河水清清真洁净，这是我们需要的水资源。

”但是河水说：“人们把垃圾往我身上倒，害的我满身发臭，喝了我，毛病就会找到你。

”通过类似的种种对答，使学生了解地球上水资源缺少及受污染的状况。

最后大伙儿一起进行交流，以如何样河水更清、更美为主题进行讨论。

分析污染形成的缘故，及治理措施。

让学生切实感受到地球上的水资源变得越来越稀少、越来越宝贵。

进而增强学生必须珍爱水资源的意识。

二年级上品德与社会教学反思保护水，节约水2《思德与生活》是一门综合性很强的学科。

学生在活动中可以学到各方面的知识，锻炼各方面的能力。

让学生在实践活动中举行以下三方面的尝试：第一，密切与探索自然；第二，体验与融入社会；第二，明白与完善自我。

为此，我在组织活动时，注意活动的有效性，使活动真正落到实处！《保护水，节省水》是北师大版的《品行与生活》二年级上册第五个主题单位《水和我们的生活》中第三个活动主题。

活动目的是让学生初步明白水资源现状，感受水资源的稀少和宝贵，议决引导学生对自己周围的水混浊和浪费水环境举行观察，养成体贴周围水资源的环保意识。

明白节省用水，恋慕水资源的原理。

本课传授以活动体验式为主，议决议决看一看、说一说、做一做等活动，使学生直观感受，进而导行。

使学生在切身到场的活动中体验感悟，从而激发学生的情绪升华。

在传授手段、传授资源的运用上，西席在课前议决百度搜索与本课内容相关的文字、图片或视频资料并制作多媒体课件来帮助重点传授内容。

引导学生在课前议决实地观察，搜集资料；课上议决学生的活动体验和课件的播放，帮助学生直观感受。

在组织《保护水节省水》的活动中，我注意了让学生在活动中锻炼自己，促进学生的全面成长。

在展示活动中，学生议决课前的友伴合作收集整理，在讲堂上的展示、交流等一系列的活动中培育学生收集和利用资料的能力，在展示资料中以锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效并让学生在讲堂上快乐学习。

在本课中，我先创设情境以学生的老朋友“冬冬“作为切入点，激发学生的兴趣，引起学生的思考，在思索中发觉了水的重要性，初步唤醒了学生对身边周围环境的存眷。

接着，西席以水娃娃这位可爱的朋友引导学生举行小组合作水资源观察，谈谈感想水混浊的现象。

西席一直用赞赏的眼光勉励学生大胆发言，认真细听学生的发言，并给予肯定评价。

议决小组合作交流，学生各抒己见，公布着自己的独立见解。

学生不光制定了节水筹划，还能奇思妙想，发明节省用水的许多“金点子”，帮助我们办理保护水，节省水。

二年级上品德与社会教学反思变来变去的水4课后，反思这节课，成功的环节和亮点很多，值得以后传承。

这一节课的学习，传授目的抵达了。

使孩子们初步明白水的特性和在社会生活中水的变化。

积累了生活体验，使孩子对社会生活中和大自然中的水现象有了探索的兴趣，积极主动地到场到活动中并获得知识和阅历。

能以旧课导入。

“上一节课，我们学习了“水的用处大”，知道了我们的生活处处离不开水，水和我们的关联特殊精密，这节课，让我们来进一步明白水吧。

“倘若第三课《保护水，节省水》也沿用此法，这样，让三节课在学生的脑海中形成系列，实现了课本编排意图的单位内容组合的科学性和循环渐进性。

能顾及到学生的年龄特点，他们更喜欢以直观的方法来学习。

在此次活动中，谜语的导入不光变动起了他们的到场热情，还为明白水的特点作了铺垫。

传授设计时希望学生们能在查看比较的探究活动中来理解知识。

此传授理念在传授中得到实现，充分表现了多种学习方法的互相融合、互相促进，表现了在时间和空间上的绽放性。

讲堂是个动态的历程，它不是一成不变的。

讲堂上，西席注意引导和评价，举行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内在讲堂传授中，当孩子出现“水是白色的”错误答案时，由于在备课时思虑比较周到，思虑到学生更易于接纳那些直观容关联生活。

的、感性的工具。

对“水是白色的吗？”这个难点便是靠教具——一杯白色的盐和一杯透明的水和半透明的白砂糖举行比较而顺利办理的。

此节讲堂的学习不只范畴于书本中，而是与人们的生活精密关联在一起的。

在听与想的历程中不光吸引了学生的兴趣，同时也拓宽了学生的知识。

发觉了水的主要特性及现象，对水的三态的知识有一定的明白。

学生们还乐于思考生活中还有哪些现象属于同样的原理，使讲义知识到了延伸，老师还尝试让学生“知其然还知可以然”让学生尝试着说出原理，整个学习活动表现了新课程改革以学生为主的传授理念，培育学生的探究物质。

在《变来变去的水》一课的传授中，为了能让具有不同生活履历和理解能力的儿童都学有所得。