下载文档原格式
增强干部教育培训的针对性和实效性随着时代的不断发展和社会的快速变迁，干部教育培训工作显得尤为重要。
因为干部是国家和组织的中坚力量，他们的能力和水平直接影响到整个组织的发展和成长。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为当前干部教育培训工作的重要课题之一。
本文将对如何增强干部教育培训的针对性和实效性进行探讨。
一、加强需求分析，提高教育培训的针对性要加强干部教育培训的针对性，首先要做的是加强需求分析，把握干部的实际需求。
只有深入了解干部在工作中遇到的困难和问题，才能有针对性地进行培训。
可以通过定期组织调研、问卷调查等方式，搜集干部的培训需求，了解他们面临的工作挑战和提升空间，从而有的放矢地进行培训安排。
而不同岗位和职务的干部具有不同的需求，针对不同层级、不同职能的干部进行细致的需求分析，制定不同的培训计划，确保培训的针对性。
要结合实际工作，全面推进培训项目的定制化。
为了提高教育培训的针对性，培训项目的内容要能够直接与干部的实际工作联系起来，能够解决实际问题。
只有通过培训内容与实际工作相结合，才能真正改善干部的工作能力，提高工作绩效。
还可以根据干部的工作经历和岗位职责，设计个性化的培训计划，让干部在培训过程中能够获取真正需要的知识和技能，切实提高工作能力。
二、优化培训方式，提高教育培训的实效性除了加强培训的针对性，提高教育培训的实效性也是非常重要的。
培训方式的优化对提高教育培训的实效性有关键作用。
传统的教育培训方式可能无法满足现代干部的培训需求，需要创新培训方式，提高培训的针对性和实效性。
一方面可以通过引入现代信息技术，开展在线培训。
现代信息技术的发展，为教育培训工作提供了更多的选择和可能。
可以开设线上课程，为干部提供灵活的学习时间和空间。
不受时间和地域的限制，干部可以随时随地进行学习，更好地融入到工作和学习中。
线上培训还可以根据干部的学习情况进行个性化的学习计划，提高培训的针对性。
在传统面对面的培训方式上，也可以进行优化。
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
然而，在实际工作中，部分教研活动存在形式主义、内容空洞、实效性不强等问题。
为了解决这些问题，我们需要从以下几个方面提高教研活动的实效性。
二、明确教研活动目标1. 提高教师教育教学能力教研活动的首要目标是提高教师的教育教学能力。
通过组织教师参加各类教研活动，学习先进的教育教学理念和方法，使教师在实践中不断总结、反思，从而提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了一个展示自我、交流合作的平台，有助于促进教师的专业成长。
通过教研活动，教师可以了解行业动态、拓展视野，为自身发展提供更多可能性。
3. 提升学校教育教学质量教研活动是学校教育教学质量提升的重要保障。
通过教研活动，教师可以共同探讨教学中的难题，分享教学经验，从而提高学校教育教学质量。
三、丰富教研活动形式1. 专题研讨针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨。
通过深入剖析问题，寻找解决方法，提高教师的教育教学能力。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
同时，教师可以针对观摩课进行评课，分享自己的看法和建议。
3. 教学案例分析选取具有代表性的教学案例，组织教师进行分析、讨论。
通过案例学习，教师可以借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 教学技能比赛举办教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
比赛内容可以包括板书、课堂管理、教学设计等方面。
5. 教学经验交流定期组织教师进行教学经验交流，分享自己的教学心得和感悟。
通过交流，教师可以相互学习、取长补短，共同提高。
四、强化教研活动管理1. 制定教研活动计划学校应根据实际情况，制定详细的教研活动计划，明确活动时间、内容、目标等。
同时，要将计划纳入学校工作计划，确保教研活动有序开展。
2. 严格教研活动考核对教研活动进行严格考核，确保活动质量。
考核内容包括活动参与度、活动效果、教师成长等方面。
围绕增强针对性、实效性和吸引力、感染力积极推动新闻宣传工作的改进与创新荆福生在新世纪新阶段，面对新形势新任务，改进和创新新闻宣传工作，既是全面贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，切实转变思想作风、工作作风和领导作风，密切党同人民群众联系的内在需要，也是增强新闻宣传的针对性、实效性和吸引力、感染力，进一步树立党和政府形象的必然要求。
近期以来，我们福建省宣传思想战线在坚持正确的舆论导向的同时，积极推动新闻宣传工作的改进与创新，取得了明显的成效。
改进会议和领导活动报道，不断提高新闻宣传的质量在改进会议和领导活动报道中，我们以提高引导水平，增强宣传实效为目标，从福建的工作实际出发，突出新闻内在价值，努力使新闻报道更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众，更好地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务。
一是省委、省政府领导高度重视，身体力行，率先垂范。
去年以来，福建省委、省政府高度重视改进会议和领导活动新闻报道，并把它作为一项改进领导作风的重点工作来抓，提出“党风建设要从改革会议报道这样具体的事情抓起”，减少一般性报道、单纯行踪性报道，多报道对工作有指导意义、到基层为群众解决生产生活困难和群众关心的实质性内容。
省委、省政府领导以身作则，严以自律，自觉支持新闻改革。
省委书记宋德福同志亲历亲为，带头促进、大力支持这一新闻改革。
他常说，“我的作风是低调实抓”，“我的兴奋点就在发展”。
他要求尽量减少他本人在媒体上的“露面率”，重大调研活动需要报道的，不管下乡时间多长，去几个地方，一般都只发一条综合消息。
对记者采写的稿件，许多都由他审改，并且只删不增。
他希望“党报要办得更活泼一些，小报要办得更规范些。
”省长卢展工同志上任伊始就对记者说，我抓工作的风格是“多做少说、只做不说、做了再说”，他认为，为了保证行政的透明度，要通过媒体让群众了解领导都在干什么。
但有一些一般性的活动，没有必要发太长的篇幅，他明确指示记者，对他的一些调研活动，都以“标题新闻”的形式刊发。
增强干部教育培训的针对性和实效性随着社会的不断发展，干部教育培训的重要性日益凸显。
作为国家和组织的中坚力量，干部队伍的素质和能力直接关系到国家和组织的发展和进步。
增强干部教育培训的针对性和实效性成为摆在我们面前的一项重要任务。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨如何增强干部教育培训的针对性和实效性。
一、针对性的培训内容干部教育培训的针对性首先体现在培训内容的制定上。
针对性的培训内容应当充分考虑到不同层级、不同岗位的干部的实际需求，根据其所从事的工作性质和工作要求进行精准定制。
对于一线管理干部，可以设置一系列的管理技能培训课程，帮助他们提升管理能力和团队协作能力；对于中高层领导干部，可以设置战略规划、决策能力等方面的培训内容，帮助他们更好地应对各种挑战和问题。
只有将培训内容与干部的实际需求相结合，才能实现培训的针对性，使培训内容更具实效性。
二、个性化的培训方式在增强干部教育培训的针对性和实效性方面，培训方式也是至关重要的一环。
传统的培训方式往往是以课堂教学为主，这种方式虽然能够传授知识，但往往缺乏足够的针对性，无法满足不同干部的学习需求。
个性化的培训方式成为提高培训实效性的关键。
个性化的培训方式可以通过定制化的培训计划、小班制的教学形式、一对一的辅导指导等方式来实现。
这些个性化的培训方式可以更好地满足不同干部的学习需求，提高培训效果。
三、实战化的培训模式实战化的培训模式是增强干部教育培训实效性的重要手段。
通过将培训内容与实际工作结合起来，让学员在学习的同时可以在实践中应用所学知识，从而将知识转化为能力。
可以组织实际的案例分析、模拟演练、团队项目等活动，让学员在参与其中的过程中不断提升自己的能力和素质。
这种实战化的培训模式可以更好地激发学员学习的热情和动力，使其能够将所学知识更好地运用到实际工作中去。
四、精准的培训评估培训的实效性需要通过精准的培训评估来体现。
只有通过对培训效果的量化评估，才能客观地了解培训的针对性和实效性。
提高组织生活的实效性和针对性随着社会的发展，组织生活在我们的日常工作和学习中起到越来越重要的作用。
如何提高组织生活的实效性和针对性成为了一个亟待解决的问题。
在本文中，我将探讨一些可以帮助我们提高组织生活的实效性和针对性的方法和策略。
第一，明确目标和任务。
在组织生活中，明确的目标和任务对于提高实效性和针对性至关重要。
我们需要清楚地知道我们的组织生活的目的是什么，以及我们需要完成哪些具体的任务。
只有明确了目标和任务，我们才能够有针对性地制定计划和安排工作。
第二，合理分配资源。
组织生活需要各种资源的支持，包括人力、物力和财力等。
在提高实效性和针对性时，我们需要合理分配这些资源，确保它们能够最大限度地发挥作用。
例如，我们可以根据不同任务的重要性和紧急性来合理安排人力资源，确保关键任务能够优先完成。
第三，建立高效的沟通机制。
在组织生活中，高效的沟通是实现实效性和针对性的重要保障。
我们需要建立起及时、准确、畅通的沟通渠道，确保信息能够快速传递、准确理解。
通过有效的沟通，我们可以协调各方的利益，解决问题，推动工作的顺利进行。
第四，优化工作流程和流程。
组织生活需要一定的流程和流程来保证工作的有序进行。
我们可以通过优化工作流程和流程来提高实效性和针对性。
例如，我们可以简化繁琐的审批流程，减少不必要的环节，提高审批效率。
我们还可以借助信息化技术，通过自动化处理和信息共享，提高工作的效率和准确性。
第五，加强培训和学习。
提高实效性和针对性需要我们具备一定的知识和技能。
我们可以通过加强培训和学习，提升自己的能力和水平。
例如，我们可以参加相关培训课程，学习组织管理和沟通技巧，提高自己的组织能力和沟通能力。
第六，建立良好的团队氛围和文化。
良好的团队氛围和文化对于提高实效性和针对性起着重要作用。
我们需要建立团队合作、互信、共享的文化氛围，激发团队成员的工作激情和创造力。
通过团队合作，我们可以更好地完成任务，提高工作效率和质量。
增强基层思想工作主动性、针对性、实效性随着社会的发展和进步，人民群众对思想工作的需求不断提高。
而基层思想工作作为人民群众维护合法权益的重要环节，其工作的主动性、针对性和实效性更加显得尤为重要。
如何增强基层思想工作主动性、针对性和实效性？这需要从以下几个方面进行努力：一、加强思想政治工作的制度建设和人才培养思想工作需要有一套完善的制度体系来保障工作的顺畅进行。
因此，我们应该加强思想政治工作的制度建设，制定完善的文件、规章和制度，为基层思想工作提供法律保障和行为规范。
同时，也要注重人才培养，加强思想政治工作人才的储备和培训，为思想工作队伍的壮大提供有力保障，为基层思想工作提供更好的人才支撑。
二、加强思想政治工作的学习研究思想工作是一门科学，需要我们去不断地学习和研究。
只有不断地充实自己、提高自己，我们才能更好地为群众服务。
因此，我们应该加强对思想工作的学习和研究，为思想工作提供理论支撑和实践指导。
三、加强思想政治工作的组织管理和督导检查思想工作需要有一个完善的组织管理体系，并且需要进行督导检查。
在基层思想工作中，我们应该加强对思想工作的组织管理，提高工作效率，不断完善工作手段和方式。
同时，还应该加强对思想工作的督导检查，及时发现问题并及时解决，落实工作的实效性。
四、加强思想政治工作的工作宣传和公开透明思想工作是一项群众工作，需要高度关注群众的需求和意见。
因此，在基层思想工作中，我们应该加强思想工作的工作宣传和公开透明，增强群众的知晓率和参与感，并且根据群众的意见和需求，不断完善其工作方式和方式。
以上是我关于如何增强基层思想工作主动性、针对性和实效性的一些看法和建议。
在思想工作中，我们要学会在变化中稳定，追求在平衡中前进，通过不断完善自身来满足群众的需求，为群众提供更好的服务。
只有这样，我们才能更好地推动基层思想工作的发展。
在加强党风廉政建设和反腐败斗争的实践中，湖泉党委明确地认识到，反腐倡廉工作一定要紧紧抓住教育、制度和监督这三个环节，从而增强反腐倡廉标本兼治的综合效果。
有这样一句话“有什么样的思想，就会有什么样的行为，有什么样的行为，就会产生什么样的结果”。
可见思想是一个团队的灵魂，思想的好坏与教育之间是有直接关系的。
因此，一个企业、一个团队要持续快速发展必须要提高党风廉政教育的实效性，那么如何提高党风廉政教育的实效性呢？我认为应该从以下几方面进行：一、深入开展党性党风党纪教育。
１、加强党风廉政教育，是树立和落实科学发展观的需要。
树立和落实科学的发展观，是中央领导集体对发展内涵、发展要义、发展本制裁的新理解，对社会主义现代化建设规律的新认识，对邓小平理论和“三个代表”重要思想的新发展,并不是一味追求做出一些表面上的政绩。
而是通过对员工宣传中国共产党发展壮大的历程，使员工认识到作为一名党员应负有的责任，树立党员的荣誉感，从而让员工对党史的发展，对党员有了一个全面、全新的认识，促使员工的入党积极性得以提高，在公司内部涌现出了一批入党积极分子，要求入党的人员达90名，占全体员工的25%以上。
而且并不停留在片面的追求人数的增加，更多的是引导员工树立正确的认识观、科学的发展观，发展也不是单一的，员工只有思想观念正确了，才会朝正确的轨道上运行，所以加强员工的思想教育一刻也不松懈。
努力把“三个代表”重要思想和科学发展观贯彻落实到以公司发展为中心的各项工作中去，推动公司经济全面、协调、可持续发展。
２、加强党风廉政教育，是从源头上预防和解决腐败问题的重要治本之策。
胡锦涛总书记强调，“要建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，做到标本兼治”。
湖泉党委自成立以来，党委领导班子随时加强对自身反腐倡廉的教育，一年多来，从总经理到部门经理及每一位党员同志在反腐败体系中，始终坚持教育是基础、是关键环节，“德教为先，修身为本”；确保了公司全年无任何违纪行为。
如何提高思想政治工作的针对性和实效性如何提高思想政治工作的针对性和实效性我们正处在一个与时俱进的伟大的改革时代。
在新形势面前，思想政治工作也必须要随着形势的发展而发展，在继承优良传统的基础上，思想政治工作如何提高针对性和实效性，以适应新情况，解决新问题，本文就这方面的问题作一些粗浅的探讨。
一、提高思想政治工作的针对性和实效性的必要性唯物辨证法认为。
事物的普遍联系和永恒发展，是不以人们的意志为转移的客观规律，不能用静止的观点、僵化的思想去对待已经变化了的客观事物。
我国社会主义进入了新的发展时期，改革，开放和市场经济的不断发展，推动社会各个领域的改革，改变着人们的思想观念。
社会变革使思想政治工作面临“二个变化”，决定了思想政治工作必须要有的放矢，不说空话，要求真务实、勇于创新。
(一)思想政治工作的社会条件发生了变化社会存在决定社会意识。
社会条件变化了，人们的思想观念也随之变化。
社会条件变化之一是市场经济的不断发展。
我国是在自然经济占统治地位的基础上，借鉴前苏联的经济模式建立社会主义。
与现代同步的价值观念、效率观念、竞争观念这些与社会主义市场经济相适应的新观念，冲击着因循守旧、墨守陈规小生产观念。
社会条件变化之二是机构改革。
随着机构改革的不断深入，有许多原由财政拨款的企事业单位，成为了独立核算、自负盈亏的经济实体．政企分开，权力下放，企事业内部实行了经济责任制，分配与经济效益和劳动成果挂钩，打破了企事业吃国家的“大锅饭”、职工吃企业的“大锅饭”的分配上的平均主义，充分调动了企事业单位和职工的积极性。
社会条件变化之三是对外开放。
市场经济的发展，离不开国际间的往来与合作。
随着我国加入WTO对外开放，引进资金、引进技术、引进管理经验，以及国外商品的不断进入，伴随着频繁的国际经济往来，资产阶级的腐朽思想和生活方式会乘机而入。
浅谈怎样提高思想政治工作的针对性和实效性高度重视思想政治工作，是我们党的优良传统和政治优势。
进一步明确当前思想政治工作的主要职责和任务，增强思想政治工作的针对性和实效性，对于我们更好地发挥思想政治工作优势，在新的历史起点上开创工作新局面，为保稳定促和谐提供有力的思想保证和精神力量，具有十分重要的意义。
因此，就要深入分析思想政治工作面临的新形势新情况，努力探索更加具有针对性和实效性的思想政治工作新路子。
思想政治工作针对性时效性一、牢固树立“三种意识”，在更新观念上寻求新突破做思想政治工作就是做人的工作，就要以人为本。
《国际歌》唱得好：“让思想冲破牢笼”。
上下一个腔调，左右一个口号，单位就没有创造力，没有生机和活力，主旋律也是苍白的。
思想政治工作要充分考虑到这种实际，积极适应环境的变化。
要针对经济和社会的变化，树立求新意识，以高度的紧迫感和责任感，敢于打破旧框框，摒弃老习惯，在继承优良传统的基础上，对思想政治工作从内容、形式、方式、方法到工作机制都要进行大胆的改进和创新。
要针对单位发展的实际情况，树立求实意识，立足于真正解决矛盾和问题，坚决反对形式主义、主观主义和教条主义。
要以追求经济效益和社会效益的最大化为根本目的，树立求效意识，建立与知识经济相适应的新观念，真正体现开展各项工作的价值，不断增强思想政治工作的生命力。
二、切实把握“三个关键”，在充实内容上寻求新突破加强和改进思想政治工作，要把不断充实内容作为核心。
我们感到关键要把握三点，首先变单一性的思想说教为提高队伍整体素质。
致力于培育人、发展人，思想政治工作才能变“务虚”为“务实”，才能真正深入人心。
要不断研究前沿理念，如十六届五中全会提出的循环经济、物业税、公共财政、城市群、环境友好型社会等，用新知识充实我们的思想，提高我们的素质。
其次要在改革发展实践中找到思想政治工作的新内容。
围绕中心工作，集中精力，抓好教育、引导和宣传鼓动，激发人们的工作积极性和主观能动性。
抓住针对性提高实效性
摘要：高效课堂是作为一个教师终身追求的目标，那么，对于作文讲评课如何做到高效呢？讲评是作文指导的再现和提高，是作文修改的深入和继续，通过讲评，使学生明确自己习作中的优缺点，使学生从感性到理性再来一次认识上的飞跃，为再创佳作铺平道路。
关键词：新课标；小学习作；讲评；方法；有效性
【中图分类号】g623.2
作文讲评是提升写作能力的一个重要环节，是下一次作文的铺垫，对学生作文经验积累和能力形成有重要的作用。
因此作后指导必须有明确的目的要求，结合在批改过程中存在的问题实际来确定作后指导的内容要求，以便有效进行作后指导。
作为语文教师，工作的一大重点也是难点就在作文教学上。
写前的指导还算顺利而有效地进行，然而当学生的作文呈现在面前时，良莠不齐自不用说，问题就出在我每次认真批阅并写上大段文字后，学生似乎是一看而过，更有甚者连瞅都不瞅一下。
找准学生作文中的主要问题，而学生作文中存在的主要问题，要求我们在批阅作文的过程中去有意识的发现。
所以我们不能随便地评评讲讲甚至信口开河。
全班学生每一次作文反映出来的问题是多方面的，我们在一次作后指导时不能面面俱到，要“有的放矢”。
应该把全班学生作文进行分析比较，归纳优缺点，确定为本次作后指导的突破口。
那讲评小学生习作的具体方法呢？
一、作文讲评的内容要有典型性
做好讲评的准备是讲评成功的先决条件和重要保证。
批改作文是一项耗时耗力的巨大工程，叶圣陶先生就曾指出：“语文教师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。
”要使自己的付出得到应有的回报，教师在批改学生作文时，不仅要埋头做事，而且要勤于动脑、勤于动手。
在批阅过程中，要随时把握学生作文的优缺点，随时发现学生作文的一些共性问题，随时记录下一些具有典型性、代表性的例子以及自己在批阅时闪现的一些思想的火花。
只有对学生习作的精批细改，广泛积累讲评素材，通盘把握，个别对待，讲评作文时才能有的放矢、信手拈来，游刃有余。
可以在课前将优秀作文和问题作文提前印发到学生手中，或张贴于班级学习园地，让学生充分阅读学生习作内容和教师评语，充分评议，深刻体会写作的甘苦，在阅读中反思自己写作的得失，不断提升自己的分析能力和写作水平。
为了教学的直观形象，要点突出，教师可以制作好多媒体课件，展示学生的作文，归纳讲评的要点。
讲评课前，教师还要提前再备课，浏览学生作文，熟悉学生作文内容，了解优缺点，所选取的典型例子能否起到以一当十、窥一斑而知全貌的效果，对这些有代表性的典型文章，自己能进行针对性评点，做到了熟于心。
二、作文讲评要调动学生的积极性
新课标倡导教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是课堂教学的主体，所以作文讲评不能一味的只是由教师唱“独角
戏”，采用“教师讲，学生听”的单一模式，而要充分发挥学生的积极性，采取多种多样、不拘一格的形式，如师生共评、学生互评.学生自评等，让学生主动参与到讲评过程中。
例如可以把全班学生分成若干个小组，小组讨论评价作文。
每组一名学生负责朗读作文，指出错别字，病句等，提出自己的评改意见，其余的人从文章的立意、选材、结构、语言等方面提出补充意见，然后集体研究写出评语。
评改后每组推荐出好中差三篇有代表性的作文，准备在全班评讲。
在小组评改中，每个人都有机会看到别人的作文，也增加了同学间的交流，增长了自己的见识。
再进行全班评讲，各小组选一个代表把推荐作文及评语朗读，在班内广泛交流，同学点评，也可由作者上台读自己的作文，讲解自己如何审题构思，并指出优缺点，如何改进等，最后，给自己打分。
然后评出优秀作文和最佳作文，同时评价出进步幅度大的学生。
整个过程中学生的主体作用得到充分淋漓的发挥，学生的写作和评价能力才能得到真正的发展。
三、作文讲评要突出重点，具有针对性
“人无完人，金无足赤。
”学生的习作肯定会暴露出这样或那样的问题和缺点。
作文讲评不能面面俱到，贪多求全，关注一些细枝末节问题，眉毛胡子一起抓，否则必然是顾此失彼、事半功倍。
而应该突出重点。
讲评的内容重点越明确、具体、突出，对学生作文的针对性越强，给学生的印象才能越深刻，对学生作文能力的形成起到的作用将越大，实际效果也就越明显。
而作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，因为本次作文训练的重点，也就是学生写作的努力目标，学生能够达成目标就意味着写作的成功。
作文水平的提高是一个循序渐进的过程，不可能是一蹴而就的。
学生作文水平也正是在序列训练中各个重点各个得到突破而逐步养成的。
关注了本次作文的写作要点，也就抓住了这次作文讲评的关键。
对于细枝末节问题，可以点到而止，而不必花费过多的精力和时间，也许这些问题或许就是下次训练的重点。
同时作文讲评的重点也要抓住全班学生在这次作文中表现出来的主要的、有共性的问题，对于那些次要的、个别学生的问题不宜作为评讲的重点。
选择学生此次作文中的一两个主要问题作为讲评的重点，围绕重点，给以“重锤”敲打，让学生在讲评训练中有所发现，有所体会，有所思考，有所收获，最大限度地提高课堂的效率，做到“一课一得”。
四、作文讲评要反馈迅速及时，讲究时效性
由于教师认真细致的批改作文所花费的时间比较长，在漫长的批改之后再来评讲，学生写作过程中所激发出来的写作热情都已经风平浪静，甚至已忘了自己的写作内容，产生了隔膜之感。
由于失去了时效性，即使教师精心准备，而学生却只是无动于衷，必然会影响讲评效果。
所以必须要解决作文批改耗时长、信息反馈慢的问题。
作为教师，一方面要尽可能的挤出时间，加快作文批改的速度，让学生在尽可能短的时间内了解自己的作文状况；同时教师在批改过程中可以随机穿插讲评，将集中讲评分批进行。
这样，一次作文随
着批改的进程，根据不同的问题，分几次讲评。
到批改完全班的作文，讲评工作也基本结束。
这种分批讲评，较之一次性集中讲评，容量要大，学生收获要多些。
不过，这样做要多花时间。
这就必须抓住一切可利用的时间.化整为零地讲评。
综上所述，建立在师生互动基础上的有目的、有计划、有重点的作文讲评，可以帮助学生参悟和掌握一定的写作知识和写作技能，让学生明白怎样写和为什么这样写，知其然又知其所以然，从而使学生的作文训练在良性的轨道上运行。
作文教学之路毕竟是艰难的。
回顾作文教学路上的串串脚印，我发现：教学因有探索而成熟，教育因有爱而美丽。
