人美版高中美术《设计》第五课《创意的魅力——招贴设计》教学设计

创意的魅力——――招贴设计一．教学依据：人民教育出版社普通高中新课标实验教科书《设计》第５课内容．二．学时设置２课时三．教学目标：（１）知识技能：通过本课的学习让学生了解基础招贴创意设计的含义，构成要素，类别等，并能运用到生活实践当中．（２）过程方法：通过相关招贴的作品赏析，讨论，讲述，自主合作．实践等方式方法让学生深入认识并掌握招贴设计的相关知识．（３）情感价值：通过本课的学习使学生认识到海报在现代生活中的功能和价值，激发学生的创作热情．四．教学重点：（１）招贴的组成元素（图文并茂）（２）招贴主题信息的传达与表现（通过图像文字的创意与特殊表现方法准确的传达主题）第一课时：招贴的相关知识及其创意第二课时：引导学生完成各自（各组）的创意设计，并加以评价．五．教学难点：如何突破学生的常规思维，提出新的设计思路，寻求合适的表现方法．六．教学准备：（１）教师准备：相关多媒体课件，相关图片及生活中的招贴画（２）学生准备：课外相关知识的搜集与掌握，相关的美术用具七．教学过程：第一课时１．课堂导入：由生活当中的事例引入本课（如，校园文化宣传，商品的促销，社会公益活动等）夏季到了,校园内外了开满了五颜六色花,使我们的校园充满的青春的气息,但有些爱美的同学时常把她采了独自欣赏……面对这样的现象同学们有什么好的办法告知大家不要随意攀折花木,爱护这点“绿色”?学生思考与回答：教师小结：最有效，最低廉的方法之一就是用招贴（海报）的形式告诉大家．在我们的现代生活当中随处可见，招贴（海报）作为一种有效的宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性，可读性，复制性，全面性是其它媒体宣传无法同时具备的，因为其制作成本低，易于宣传，不受条件限制，在古往今来的日常生活中发挥了很重要的作用。

（采用生活中的一些喜闻乐见实例诱发学生的好奇心和求知欲，调动学生的参与积极性）（在此强调招贴的特点）2、新知识：既然招贴（海报）在我们的生活当中有如此重要的作用，我们本节就来走进海报的世界了解一下海报的相关知识。

第五课创意的魅力——招贴设计-人美版《设计》教案一、课程目标本节课程旨在教授招贴设计的基础知识和技巧，让学生能够运用自己的创意和技巧创作符合实际需求的招贴设计。

二、教学重点1.招贴设计的基本知识和技巧。

2.创意的重要性和如何创意。

3.如何将创意转化为实际的设计作品。

三、教学难点1.创意的引导和培养。

2.如何在设计中表达创意。

四、教学流程1.课前导入：[设计应用]课程的回顾和预告。

2.导入新课：介绍招贴设计的概念，让学生了解招贴设计的种类和应用场景。

3.理论授课：（1）招贴设计的基本知识和技巧：尺寸、色彩、文字、排版等要素的概念和运用技巧。

（2）创意的重要性和如何创意：和学生讨论创意的定义和重要性，并给出一些创意培养的方法。

（3）如何将创意转化为实际的设计作品：介绍实际操作的技巧和方法，例如手绘草图和数字化制作。

4.练习：（1）要求学生以某个主题创作具有创意的招贴设计。

（2）将学生分组，评选出每组的最佳作品，展示并进行点评。

5.课后作业：（1）设计一张招贴，要求具有创意、清晰明了、吸引人。

（2）要求学生针对自己的设计作品进行总结和评价。

五、教学评估1.学生对理论知识和技术操作的掌握情况。

2.学生在练习环节中的发挥和作品质量。

3.学生对主题创作的理解和创意的呈现情况。

六、教学资源1.人美版《设计》教材。

2.电脑、投影仪等教学设备。

3.教师制作的创意和实际操作示范。

七、教学建议1.引导学生多观察身边的实际需求和市场上的设计作品，加强实践教学。

2.实际操作过程中，引导学生加强自我思考和策划，提高实际操作的技术水平。

3.鼓励学生勇于尝试，大胆创新，提升创意能力和设计水平。

八、教学反思本节课程在理论和实践方面结合紧密，引导学生从了解到创作自己的招贴设计作品。

但是还需要在实践过程中更多地引导学生进行深入思考，提高实际操作的技术水平和质量。

下一次教学中需要进一步完善实践环节，引导学生加强自我思考，提升创意和操作水平。

人美课标版设计第5 课
创意的魅力—招贴设计
【课时】1 课时
【课型】鉴赏、评述、实践。

【教学目标】
1、知识与技能：
了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。

2、过程与方法：
运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。

3、情感态度与价值观：
通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。

【教学重点和难点】
重点：1.招贴设计的构成元素。

2.
招贴设计的表现手法。

3.个性创意的挖掘。

难点：1.突破套路提出全新的设计方法。

2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。

【教法】讲授法、讨论法、练习法。

【教具】多媒体课件
【教学过程】。

高中美术人美版《设计》《第五课创意的魅力——招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、了解并掌握招贴设计的概念与特点；2、能分析讲解招贴设计的组成元素；3、能用自己的语言及所学的知识、专业术语讲解招贴作品的创意与设计过程；4、能根据实际情况设计制作一幅招贴作品。

2教材内容分析本节课内容属中学阶段美术学科，它是人民美术出版社出版的高中版美术设计版块中的第五课《招贴设计》，需1课时完成。

本节课的教学在学生接触过一部分的招贴作品的基础上，对招贴设计的历史、概念及特点做了详实的阐述，丰富了学生在审美方面的知识拓宽;再通过分析招贴设计中的构成元素、设计的步骤、表现方法等，让学生在进行对招贴设计的审美综合实践能力有所提高。

3学情分析作为普通农村高中的高二学生，由于义务教育阶段美术科目课程设置的不完整，导致了有些学生在美术方面的基础知识的缺失，从而会影响到学生在本节课中的理解与探究。

但学生又有着无比的学习热情，对于本节课的内容相关的招贴作品在借助今天强大的媒体下又是常能见到的，故而会对本节课内容有着深厚的兴趣。

但是大部分的学生没办法运用一定的专业术语来讲解和分析作品，探究进一步的设计创意。

4重点难点教学重点(1)招贴画主题信息的传达表现：能够通过图形、色彩与文字的创意与特殊的表现方法准确传达主题信息。

（2）个性创意的挖掘。

创意是招贴创作的核心，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵，招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴最主要的特征之一。

教学难点。

人美课标版设计第5课创意的魅力—招贴设计【课时】1课时【课型】鉴赏、评述、实践。

【教学目标】1、知识与技能：了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。

2、过程与方法：运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。

3、情感态度与价值观：通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。

【教学重点和难点】重点： 1.招贴设计的构成元素。

2.招贴设计的表现手法。

3.个性创意的挖掘。

难点： 1.突破套路提出全新的设计方法。

2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。

【教法】讲授法、讨论法、练习法。

【教具】多媒体课件【教学过程】人美课标版设计第5课《创意的魅力—招贴设计》学情分析本节课教学内容为招贴设计，授课对象是高二年级学生，日常生活中随处可见宣传招贴画，比较容易导入课题。

利用招贴设计作品，引导学生分析掌握本节课的知识点，更好理解掌握本课内容。

作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力，但仍然需要掌握正确鉴赏招贴设计的方法，提高审美感知能力、洞察力，在建构这一新知识的过程中，需要逐步培养其探索研究的精神并引导学生从不同角度理解和鉴赏招贴设计，促进个人综合素质的全面发展。

人美课标版设计第5课《创意的魅力---招贴设计》效果分析本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们认真观察，仔细聆听，互相讨论，积极发言，合作交流，学生自始至终在自主学习中发展。

主要体现在三个方面上：1、在学习内容的生活性上设计来源于生活，生活中处处有设计。

从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。

2、在学习主体的创造性上“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。

”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质和联系。

学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。

本节课中，首先以宣传招贴画引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。

《奇妙的异影图形》创意海报设计项目教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：1、知识与技能（1）了解图形设计中影子的创意变化方法。

（2）认识到异影图形的艺术美。

（3）理解异影图形的内在含义，并能举例说明。

（4）利用异影进行手绘表达。

2、过程与方法（1）通过模拟平面海报设计师角色，来对海报主题进行探索，培养主动发现和提出问题的能力。

（2）通过对影子的创意联想来打破固定的思维模式，培养发散思维。

（3）通过异影图形的手绘表达，锻炼手绘表现能力。

（4）通过同伴的协作，体验合作学习过程。

（5）通过合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、评估及创建信息。

更好地分析、收集、整理、创造异影电子海报，锻炼自主学习能力。

（6）通过网络评估量表及网络教学博客，监控自己的理解和学习需求。

3、情感态度和价值观：（1）适应不同的角色在合作探究中能与他人和谐高效地使用不同的视角，提高作品的创新性和作品质量。

促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（2）在学习中展现创造才能，实施有创意的想法，对社会做出具体有益的贡献。

（3）促进创新思维的发展；体验艺术美及创造美的乐趣。

（4）展现勤奋积极的学习态度，团结协作实现目标，展现诚信和道德行为，行动富有责任心，铭记社会的总体利益。

（5）锻炼口头语言表达能力，培养竞争意识（6）能有效利用信息媒体技术，获取有用信息；能批判地评估信息，有创意地使用信息来处理面对的问题。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：学习习惯：应试教育使得高中学生都处于高度紧张的、机械的学习状态中，大量考试、习题、作业使学生想象的思维被限制，很难形成创新意识。

陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”以及孟子给我们的教诲“尽信书不如无书”告诉我们，不要读死书，也不要被专业知识所局限，敢于跳出书本，边读边思，边学边用，才是用书本知识提升创新力的良方。

人美版美术鉴赏《广告设计-创意的魅力》教学设计
【课题】人民美术出版社《设计》模块广告设计——创意的魅力
【教学目标】（1）知识与技能目标：①广告的定义及构成因素
②广告创意的方法与评价
（2）过程与方法目标：以鉴赏优秀的广告作品为主线，激发并鼓励学生的创造思维。

（3）情感、态度、价值观目标：学会欣赏广告创意的独特艺术魅力。

【教学重点】通过引导学生鉴赏优秀的创意广告作品，一定的广告创意的方法。

让学生明确并理解创意是广告设计的灵魂。

【教学难点】激发学生的创新思维，提高学生想象力与创造能力。

【教学内容及过程】
“口香糖篇”三、广告创意的方法：
为临沂高铁创意一则电视广告。

第五课《招贴设计》各位评委老师下午好，我是红螺寺中学美术组张驰，今天我说课的课题是取自人美版普通高中课程标准实验教科书，第5课《招贴设计》。

今天我说课的内容包括以下三个方面：一、教材内容的分析二、教学目标与教学方法三、教学过程的设计一、对教材的分析我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。

1、本课的地位与作用《招贴设计》一课属于义务教育阶段美术课程中“设计应用”领域基础上更高层次的拓展与延伸。

本课应用范围广泛，涉及到生活的方方面面，具有很强的时代感和实用性。

而且本课在教材中起到了承上启下的作用，为下一课《包装设计》提供了技能、技巧基础。

2、学情分析高中生具备一定的设计基础，虽然在初中有过平面设计的经历，但也只是“蜻蜓点水”所以在高中阶段需要加强招贴设计的专业性学习，培养学生的创意思维。

依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。

二、教学目标与方法1、教学目标：知识与能力目标：了解招贴设计的基础知识以及招贴设计的步骤,挖掘学生的创意思维。

过程与方法目标：设计“团队合作,讨论方案，作品展示与评价”的方法，使学生在实践中培养协作能力并完成作品。

情感态度与价值观：通过文化与公益性的招贴培养学生的社会责任感，从弘扬中国传统文化、环保、爱心援助的角度实现真正的投身公益事业中来。

三维目标的确立使我认识到本课的松紧关系，设计了本课的重点与难点2、教学重点与难点教学重点：招贴设计的组成元素依据：让学生掌握招贴画的基本法则，提高学生的设计专业意识。

同时有利于下一环节的设计与制作。

教学难点：招贴设计的方法与步骤依据：多数学生表现出无从下手，设计思维匮乏，表达方式单一，所以在此设置为难点的突破。

为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。

3、教学方法与手段启发式教学与自主分析归纳法，探究问题与交流合作的方法，教师的直观示范的方法（此法体现了美术学科的特色），作品展示与多种评价的方法。

为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：三、教学过程的设计:1、创设情境、引入课题采取的教学方法是通过几张流行的电影海波来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。

高中美术教案招贴设计教案标题：高中美术教案招贴设计教学目标：1. 了解招贴设计的基本概念和技巧。

2. 掌握招贴设计的构图原则和色彩运用。

3. 提高学生的创意思维和审美能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 招贴设计的概念和特点。

2. 招贴设计的构图原则和技巧。

3. 色彩运用在招贴设计中的重要性。

4. 创意思维在招贴设计中的应用。

5. 团队合作和沟通在招贴设计中的重要性。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍招贴设计的概念和特点，引发学生对招贴设计的兴趣，并展示一些经典的招贴设计作品。

第二步：知识讲解（15分钟）讲解招贴设计的构图原则和技巧，包括平衡、对比、重复、层次等，并通过示例作品进行说明和分析。

第三步：讲解色彩运用（15分钟）介绍色彩在招贴设计中的重要性，讲解色彩搭配原则和色彩表达的效果。

引导学生思考如何选择合适的色彩来传达信息和吸引目标观众。

第四步：创意思维训练（20分钟）通过启发性的问题和活动，培养学生的创意思维能力。

引导学生思考如何通过独特的创意来设计吸引人的招贴，并鼓励他们提出自己的创意方案。

第五步：团队合作设计（30分钟）将学生分成小组，每个小组负责设计一个招贴。

鼓励学生合作、交流和讨论，共同完成设计作品。

教师可以提供必要的指导和建议。

第六步：展示和评价（15分钟）每个小组展示他们的设计作品，并进行互相评价和讨论。

教师可以提供具体的评价标准，如创意性、构图、色彩运用等，帮助学生提高设计水平。

第七步：总结和延伸（10分钟）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续探索和尝试招贴设计。

推荐一些相关的艺术家和作品，供学生进一步学习和参考。

教学资源：1. PowerPoint或投影仪，用于展示相关的图片和示例作品。

2. 色彩工具，如彩色铅笔、水彩颜料等。

3. 白板或黑板，用于讲解和记录学生的想法和讨论结果。

教学评估：1. 学生的设计作品，评价其创意性、构图和色彩运用等方面。

2. 学生的参与度和团队合作表现。

高中美术人美版《设计》《第五课创意的魅力——招贴设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、了解并掌握招贴设计的概念与特点；2、能分析讲解招贴设计的组成元素；3、能用自己的语言及所学的知识、专业术语讲解招贴作品的创意与设计过程；4、能根据实际情况设计制作一幅招贴作品。

2教材内容分析本节课内容属中学阶段美术学科，它是人民美术出版社出版的高中版美术设计版块中的第五课《招贴设计》，需1课时完成。

本节课的教学在学生接触过一部分的招贴作品的基础上，对招贴设计的历史、概念及特点做了详实的阐述，丰富了学生在审美方面的知识拓宽;再通过分析招贴设计中的构成元素、设计的步骤、表现方法等，让学生在进行对招贴设计的审美综合实践能力有所提高。

3学情分析作为普通农村高中的高二学生，由于义务教育阶段美术科目课程设置的不完整，导致了有些学生在美术方面的基础知识的缺失，从而会影响到学生在本节课中的理解与探究。

但学生又有着无比的学习热情，对于本节课的内容相关的招贴作品在借助今天强大的媒体下又是常能见到的，故而会对本节课内容有着深厚的兴趣。

但是大部分的学生没办法运用一定的专业术语来讲解和分析作品，探究进一步的设计创意。

4重点难点教学重点(1)招贴画主题信息的传达表现：能够通过图形、色彩与文字的创意与特殊的表现方法准确传达主题信息。

（2）个性创意的挖掘。

创意是招贴创作的核心，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵，招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴最主要的特征之一。

教学难点1、如何启发学生突破常规思维，提出大胆创新的设想。

2、如何引导学生不受绘画水平的限制，采用多样新奇的表现方式。

5教学策略选择与设计本节课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生讨论交流，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是激发学生的兴趣与表达欲望，启发学生的创作灵感，激活学生思维。

创意的魅力——招贴设计教学目标：1．了解掌握招贴设计的概念与特点。

2．招贴设计的组成元素。

3．能结合自身生活设计制作一幅招贴设计作品。

4．用自己的语言以及所学到的知识、术语讲解创意与设计过程。

教学重点：(1)招贴画主题信息的传达表现：(2)多种艺术手法的表现：(3)个性创意的挖掘。

教学难点：(1)经过多年常规思维教育的高中同学，要突破套路提出全新的设计方法，(2)如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。

教学过程：一、什么是招贴设计?招贴设计的英文是“Poster”，指张贴于公共场所、为广泛地传播信息的一种视觉传达媒体，它的可复制性及传播方式使其具有快速、广泛及制作成本低廉的特点，它是平面设计的重要门类之一二、招贴设计有什么特点?招贴处于公众场所，展示幅面较电视、报纸、杂志等媒介要大得多，视觉冲击力强。

许多情况下，招贴画以多幅并列张贴，所以能给受众留下较深刻的视觉印象。

与其他媒体相比，印刷成本也相对较低。

由于电脑数码技术的广泛应用，可在短时间内制作、印刷、发布，从而能更快速地传达信息。

优点包括：(1)招贴具备了视觉设计的绝大多数基本要素；(2)它的设计表现技法比其他媒介更广、更全面；(3)更适合作为基础学习的内容；(4)它在视觉传达的诉求效果上最容易让学生产生深刻印象。

欧洲的招贴设计较注重人情味与文化性，美国的招贴设计较注重实用性和商业性，日本的招贴设计则较注重东、西方特点的结合。

随着历史的发展，招贴设计正在超越区域的局限，国际间交流频繁，不断突破过去固定的一些设计思维与表现方法。

特别是上世纪90年代以来，我们已看到美国式的自由设计对欧洲的影响、欧洲的纯粹几何构成及有人情味的视觉语言对世界的影响，而亚洲特有的东方色彩、构图等符号也被国际设计师所认可与接受。

中国的招贴画设计与其他现代设计一样受到西方的影响，如上世纪二三十年代出现的上海月份牌画法的商业招贴、受美国影响的电影招贴以及建国后受前苏联影响的政治招贴等，但是应该注意到每一种受西方影响的设计均融人了中国文化的视觉语汇，特别是改革开放以来，中国的招贴设计得到迅速发展，取得了许多令人瞩目的成绩。

人美课标版设计第5课创意的魅力—招贴设计
【课时】1课时
【课型】鉴赏、评述、实践。

【教学目标】
1、知识与技能：
了解招贴设计的概念、特点及分类；重点掌握招贴设计的构成要素及多种艺术表现手法并熟练运用。

2、过程与方法：
运用多媒体教学，引导启发为主，小组合作教学。

3、情感态度与价值观：
通过学习，能够灵活运用招贴设计的三大构成要素及多种艺术手法的表现从而创作出新颖的设计作品。

【教学重点和难点】
重点： 1.招贴设计的构成元素。

2.招贴设计的表现手法。

3.个性创意的挖掘。

难点： 1.突破套路提出全新的设计方法。

2.如何避免绘画能力相对较差造成的表现问题。

【教法】讲授法、讨论法、练习法。

【教具】多媒体课件
【教学过程】。

创意的魅力——招贴设计教材分析：本课为人美版设计第五课《招贴设计》。

本单元是招贴设计的欣赏与实践课程。

在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的招贴设计作品进行尝试性分析，系统地获得招贴设计的基础知识，掌握科学的鉴赏方法。

从而通过艺术实践来创作自己的招贴画。

学情分析：在与高中学生交流中我了解到：现在的学生对于以设计的形式创作招贴画并不懂，他们作品只是停留在小学或初中阶段以绘画形式创作的招贴画，其内容都是以卡通图案和丰富的色彩为主。

究其原因：第一，学生对设计的认识没有深刻的了解；第二，不知如何理解，不会欣赏设计作品，特别是抽象类的设计；第三，学生的文化学习压力很重，没有时间对作品做深入了解。

因此，学生创作的招贴画缺少设计味道。

教学理念：本课分两个课时完成，第一课时以欣赏部分为主，通过讲解招贴设计的概念、特点、组成元素、分类、表现方法、设计步骤，让学生初步掌握招贴设计的要领。

通过欣赏各类的招贴画，使学生能够站在一个较高的审美层次来感受现代设计正如何引导我们的生活发生着变化。

从而培养学生热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操。

第二课时以艺术实践为主，让学生自行创作以环保类为题材的招贴设计海报，培养学生的综合实践能力，让学生学会用设计思维于劳动创造来改变自己的生活环境。

教学目的：认知：了解招贴设计的概念，特点，元素，及其表现方法。

技能：掌握制作招贴画的步骤与技法，能设计制作一幅招贴设计作品。

情感：培养学生热爱大自然，爱护树木的情感。

教学重点：初步懂得欣赏招贴画的各种表现手法，制作一幅有时代气息的招贴设计作品。

教学难点：学会借鉴招贴设计的表现手法，制作一幅有时代气息的招贴设计作品。

教学方法：尝试教学法教具准备：多媒体课件、颜料、纸张。

学生用具：纸张、彩笔、颜料教学过程：一、导入新课：1、游戏“猜猜猜”启发学生的想象力（出示课件）师：上课前我们玩一个游戏“猜猜猜”，发挥你的想象力猜猜被遮挡的部分可能是什么？比比看谁最有创意。