哈九中名师王晗《李白传》知识点总结

送友人李白知识点总结一、李白的生平李白，701年出生于今陕西省长安（今西安市），祖籍江西临川。

出生在官宦家庭，家境富足，家中居住在青莲池旁，故有“青莲居士”之号。

其父李客亦是海内士子学风之冠。

李白自幼聪慧过人，有《长信》、《平阳》已经能诗。

少时酷爱登山，深受汉代山水诗风影响，惊觉山川自然之美，辗转游历千里，描摹山水，感受自然风光。

因其父驱逐继母被太宗赐死，很早便逃离长安，近十年游历于各地。

期间结识了许多文人雅士，开拓了他的诗歌视野。

开元二十四年，李白参加科举考试并考中，十八岁入仕，任秘书省校书郎。

这一年，他与同为秀才的杜甫一同走进长安，由此开始了长安生涯。

长安生涯中，李白结识了许多文人雅士，并与之交往，留下了许多感人物事。

贞元二十七年，他因为揭发陈伯之、张干买官被流放。

流放地是会稽，李白在此努力治学，努力吸取待在长安时的教训，留心感悟。

后来又任岭南观察使司员外郎。

其间，他的母亲去世，一度赴杭州祭祖，见到情景感叹，开怀吐墨，写下了不少耳熟能详的名篇。

为纪念母亲，他写下了《送友人东归》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

期间回京，因得罪权贵而战后案辈出，茅屋为秦淮水潮追封江夏杜，乃潜逃流放。

762年11月6日，李白在长安逝世，终年六十一岁。

《宣宗实录》记载他在死前口述：‘吾有所得一心，人生活百岁，过此无所得。

”当时，宣宗亦为之惊叹。

事业也直言：“宣宗以所得转告群臣曰：汝等知不知得无尽、见无穷？”令颂书以条简传丹朱赐给一千五百七十五尼、道、儒数人。

易传，大唐长史韩文忠购麻区王家葬基一块，为他境内言后异迹。

二、李白的诗歌特点1. 奔放豪迈李白的诗风以奔放豪迈著称，他在诗中表现出极大的豪情壮志。

他的诗歌中，常常表现出对自由、狂放、奔放的向往。

他的诗中，表露出的情感非常强烈，让读者感到诗人内心深处的激情和热烈。

对于大自然，他总是有一种豪迈、奔放的赞美之情，让人感到一种无拘无束的气势。

在《将进酒》中，诗人写到：“三杯吐然诺，五岳倒为轮，我有所忆…”等几句诗句，都展现出了他无限豪情壮志的生活态度。

九年级上下古诗知识点归纳总结古诗是中国传统文化的瑰宝，也是学习语言文学的重要组成部分。

在九年级的语文学习中，学生将接触到更多的古诗，因此对于古诗的知识点进行归纳总结是非常重要的。

本文将从四个方面对九年级上下古诗的知识点进行归纳概括，以帮助学生更好地学习和理解中国古代文学。

一、古诗的起源和发展古诗是中国古代文学的重要表现形式，起源于先秦时期的诗经，经历了盛唐时期的全盛和其他时期的发展，有着丰富多样的题材和表达方式。

学习古诗首先要了解其起源和发展过程，才能更好地理解其中的含义和艺术魅力。

二、古诗的诗体和韵律古诗按照诗体和韵律可以分为五言诗和七言诗。

五言诗每行五个字，七言诗每行七个字。

在古诗中，还有律诗、绝句、七绝等不同的形式。

了解不同的古诗体和韵律，对于正确朗读和理解古诗非常重要。

三、古诗的意象和修辞手法古诗善于使用具有鲜明形象的意象和独特的修辞手法来表达情感和思想。

比如，常见的意象有花、月、山等；修辞手法包括对偶、拟人、比喻、夸张等等。

通过学习和掌握古诗中的意象和修辞手法，能够更加深入地理解古诗的内涵，同时也能提升自己的写作能力。

四、古诗的作者和文化背景古诗的作者众多，有杜甫、白居易、李白等等。

每个作者都有自己独特的风格和表达方式。

此外，古诗的创作也受到当时社会文化背景的影响。

通过了解作者和文化背景，可以更好地理解古诗的诗意和文化内涵。

在学习九年级上下古诗时，需要注重积累诗歌内容，培养对古诗的欣赏和表达能力。

读诗可以逐渐领悟其中的意境和真义，同时也可以引导学生开展创作，培养自己的语言表达能力。

通过对古诗知识点的归纳总结和学习，九年级的学生将更好地理解古诗的魅力，提高自己的文学素养。

A．十岁通五经通：通晓B．白益傲放益：更加C．白时卧庐山，辟为僚佐辟：开辟D．璘败，累系浔阳狱累系：捆绑2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ A ）A．力士耻之．（代词，他）不患其众之．不足也（助词，取读）B．曾救其．死罪（代词，他）其．有敢不尽力者（副词，难道）C．遂荐于．玄宗（介词，向）冰，水为之而寒于．水（连词，表转折，却）D．白长笑而．去（连词，表修饰）吾尝终日而．思矣（修饰，连词）3．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ D ）A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。

李白天赋过人，才华横溢。

B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。

李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。

C．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。

D．郭子仪曾有恩于李白。

后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。

4、把下例文言句子翻译成现代汉语。

（1）摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。

（3分）译：就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。

（2）白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

（3分）译：李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。

翻译答案①就指摘李白《清平调》中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。

（“摘”1分，“以”1分，句意通顺1分）②李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。

（“奇”1分，“其”1分，句意通顺1分）李白传白，字太白，山东人。

母梦长庚星而．诞，因以命之。

十岁通五经。

自梦笔头生花，后天才赡逸。

喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。

更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。

天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。

”乃解金龟换酒，终日相乐。

遂荐于．玄宗。

《逍遥游》一、解释下列加点实词虚词之（1）鹏之背，不知其几千里也（助词，的）（2）其翼若垂天之云（助词，的）（3）鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性）（4）生物之以息相吹也（助词，主谓之间取消句子独立性）（5）且夫水之积也不厚（助词，主谓之间取消句子独立性）（6）而莫之天阏者（代词，它）（7）奚以之九万里而南为（动词，到，往）（8）之二虫又何知（代词，这些）（9）且举世誉之而不加劝（代词，他，指宋荣子）（10）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎（代词，他，指彭祖）而（1）怒而飞（连词，表修饰）（2）抟扶摇而上者九万里（连词，表修饰）（3）决起而飞（连词，表修饰）（4）而控于地而已矣（连词，就）（5）若夫乘天地之正，而御六气之辩（连词，表并列）（6）而宋荣子犹然笑之（连词，表转折）（7）且举世誉之而不加劝（连词，表转折）（8）而彭祖乃今以久特闻（连词，表转折）则（1）海运则将徙于南冥（连词，就）（2）时则不至（连词，或者）（3）则其负大舟也无力（连词，那么）然（1）奚以知其然也（代词，这样）（2）虽然，犹有未树也（代词，这样）（3）未数数然也（形容词词尾，……的样子）以（1）以五百岁为春（介词，把）（2）生物之以息相吹也（介词，用）（3）奚以知其然也（介词，凭）且（1）且举世誉之而不加劝（连词，而且）（2）彼且恶乎待哉（连词，还）（3）且适南冥也（副词，将要）其（1）其正色邪?其远而无所至极邪（用在选择问句中，是……还是……）（2）其名为鹏（代词，它的）（3）其负大舟也无力（代词，它，指水）息去以六月息者也（名词，气息，这里指风）生物之以息相吹也（名词，气息）之二虫．又何知：泛指动物穷发．之北：毛，草木志．怪者也：记载（二）标出各句通假字并解释北冥．有鱼：（冥通“溟”，大海）小知．不及大知．：（知通“智”，智慧）此小大之辩．也：（辩通“辨”，区别）而．徵一国：（而通“能”，能）旬有．五日而后反．：（有通“又”；通“返”，回来）御六气之辩．：（辩通“变”，变化）汤之问棘也是已．：（已通“矣”，句末语气词）（三）标出各句古今异义并解释古义虽然，犹有未树也：虽然这样众人匹之：一般人腹犹果然：食饱之状小年不及大年：寿命短的、寿命长的海运则将徙于南冥：海动天池也：大水池（四）指出加点字的词类活用，并解释志怪．者也：（形容词活用为名词，怪事）抟扶摇而上．者九万里：（名词活用为动词，向上飞）适莽苍．．者：（形容词活用为名词，近郊）彼于致．福者：（使动用法，使……到来）而后乃今将图南．：（名词用作动词，往南飞）奚以之九万里而南．为：（名词用作动词，往南飞）行比．一乡：（使动，使……联合）德合．一君：（使动用法，使……投合，使……满意）而徵．一国者：（使动用法，使……信任）（五）指出各句的特殊句式此小大之辩也（判断句，“也”表示判断语气）《齐谐》者，志怪者也（判断句，“者……也”表示判断语气）穷发之北，有冥海者，天池也（判断句，“者……也”表示判断语气）翱翔蓬蒿之间（状语后置、省略句，省略介词“于”）众人匹之（状语后置、省略句，省略介词“于”）不亦悲乎（省略句，省略主语“众人”）而莫之夭阏者（宾语前置，夭阏之）彼且奚适也（宾语前置，适奚）奚以知其然也（宾语前置，以奚）覆杯水于坳堂之上（状语后置，于坳堂之上覆杯水）。

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[2]出自杜甫的七绝《赠李白》:“秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。

（三）李白绝句“太白……五七言绝句，实唐三百年一人。

” （李攀龙《古今诗删·选唐诗序》）“太白五七言绝，字字神境，篇篇神物。

”（胡应麟《诗薮·内编》卷六）五绝：清新自然，含蓄深远（以自然明快的语言，表达出丰富的情思，意境深远、风格清新、境界天成）劳劳亭天下伤心处，劳劳送客亭。

（破题直入，曲中见直）春风知别苦，不遣柳条青。

（名句）劳劳亭：三国时吴建，在南京市区南，古送别所。

劳劳，非常忧伤，《孔雀东南飞》：“举手长劳劳，两情同依依” 。

王之涣《送别》：“近来攀折苦，应为别离多。

”杨巨源《折杨柳》：“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

”李商隐《离亭赋得折杨柳》：“人世死前惟有别，春风争拟惜长条。

”杜牧《赠别》：“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

”李锳《诗法易简录》评后两句：“奇警无伦”，指出其“妙在…知‟字、…不遣‟字。

”层层转载，意深趣远；而语言明快、风格清新。

静夜思床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

胡应麟：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。

” （《诗薮·内编》）王世懋：“（绝句）盛唐惟青莲、龙标二家诣极。

李更自然，故居王上。

” （《艺圃撷馀》）清新朴素，明白如话，余味深长；情思之含蓄深远萧纲《玄圃纳凉》：“夜月似秋霜”《春江花月夜》：“空里流霜不觉飞” （修辞）《静夜思》：“疑是地上霜”（叙述，午夜梦回之错觉）物象的亲切性音韵的和美性思维的单线性空间的可变性时间的永恒性身心的依存性共同组成了一个独一无二的魅力系统。

《子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月,寄情千里光”《静夜思》：举头望明月，低头思故乡《静夜思》原文床前看月光，疑是地上霜。

举头望山月，低头思故乡。

宋蜀本《李太白集》原貌；明代李攀龙《唐诗选》之前的各种李白集、唐诗选本原貌；今天中国广为流传的文本：李攀龙《唐诗选》及《唐诗选》影响下的后出各种选本：包括《唐诗三百首》……参考：《李白<静夜思>文本演变再析》（《文史知识》2010年第12期等）从明清两代开始,中国读者用集体的智慧,小小修改了李白的《静夜思》,大大强化了“作品的绝对独特性”“明月……明月……故乡”大大增强了宇宙间的空明感,强劲延续了望月思乡的诗歌传统,而且大大凸显了明代文人群体的“大明”意识。

《过秦论》知识点归纳一、指出下列句子中的通假字，并解释其意义：外连衡．而斗诸侯/ 约从离衡：（衡，通“横”）孝公既没．：（没，通“殁”，死亡）合从．缔交/约从．离衡/ 于是从．散约败：（从，通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵”）秦有余力而制其弊．：（弊，通“敝”，疲惫）信臣精卒陈利兵而谁何．：（通“呵”，喝问）倔．起阡陌之中：（倔，通“崛”，崛起）赢粮而景．从：（景，通“影”，像影子一样）百有．余年矣：（有，通“又”）威振．四海：（振，通“震”，震动）二、指出下列句子中的古今异义，并解释其古意：于是秦人拱手而取西河之外：（于是，在这种情况下；西河：黄河以西。

）于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋：（在这时）山东豪俊遂并起：（山东：崤山以东，即东方诸国。

）以为桂林、象郡：把（它）作为以致天下之士：来招揽分裂山河：划分三、指出下列句子中的词类活用现象，并解释其意义：有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意：名词作状语，像席子一样、像布包一样、像口袋一样内．立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯：名词作状语内，对内、对外南．取汉中，西．举巴、蜀，东．割膏腴之地，北．收要害之郡：名词作状语，向南、向西、向东、向北南．取百越之地，以为桂林、象郡：名词作状语，向南乃使蒙恬北．筑长城而守藩篱：名词作状语，在北方天下云．集响应，赢粮而景．从：名词作状语，像云一样、像回声一样、像影子一样深谋远．虑：名词作状语，从长远履．至尊而制六合：名词作动词，登上子孙帝王万世之业也：名词作动词，称帝称王执敲扑而鞭笞．．天下：名词作动词，用鞭子抽、用竹杖打然陈涉瓮．牖绳．枢之子：名词作动词，用破瓮做、用绳子系过．秦论：名词作动词，指摘过失且夫天下非小弱也：形容词作动词，变小变弱据崤函之固．：形容词作名词，险要的地势。

自以为关中之固．：形容词作名词，坚固的屏障。

尊贤．而重士：形容词作名词，贤者，贤能的人。

一、指出下列句子中的古今异义词,并写出古、今义1、童子六七人古义：今义：2、大块假我以文章。

古义：今义：3、序天伦之乐事。

古义：今义：4、书不数字。

古义：今义：5、室仅方丈。

古义：今义：6、内外多置小门墙，往往而是。

古义：今义：7、故乡人号之“驼”。

古义：今义：8、能顺木之天以致其性焉尔。

古义：今义：9、不抑耗其实而已。

古义：今义：10、虽曰爱之，其实害之。

古义：今义：11、既然已，勿动勿虑。

古义：今义：12、吾小人缀飧饔以劳吏者。

古义：今义：13、若不过焉则不及。

古义：今义：14、传其事以为官戒也。

古义：今义：15、初食颇苦难。

古义：今义：16、则乐与苦相去能几何哉。

古义：今义：17、而浮生若梦，为欢几何？古义：今义：二、画出标志，指出下列各句的句式特点1、燕坐于华堂之上。

2、冠者五六人，童子六七人。

3、故不我若也。

4、余自束发读书轩中。

5、又杂指兰桂竹木于庭。

6、岩崿皆苍石。

7、携童儿数人。

8、吾从板外相为应答。

9、又北向。

10、室西连于中闺。

11、苦斋者，章溢先生隐居之室也。

12、凡长安豪富人为观游及卖果者。

13、罚依金谷酒数。

14、毋吾以也。

15、今已亭亭如盖矣。

16、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

17、山下兰芽短浸溪。

18、令人长号不自禁。

19、况阳春召我以烟景，大块假我以文章。

20、妪，先大母婢也。

21、与之同游清泉寺。

22、为国以礼。

23、何伤乎？24、不吾知也！25、浴乎沂，风乎舞雩。

26、予买田其间。

27、颠沛生于不测。

28、项脊轩，旧南阁子也。

29、如或知尔，则何以哉？30、异乎三子者之撰。

31、开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

32、君以眼为耳，皆一时异人也。

33、而不知苦生于乐。

34、夫三子者之言何如？35、由也为之，比及三年，可使有勇。

36、加之以师旅，因之以饥馑。

37、客逾庖而宴，鸡栖于庭。

38、岸外而臼中。

39、而不知醉醇饫肥之肠。

40、野蜂巢其间。

41、某所，而母立于兹。

九年级古诗知识点总结归纳古诗是中国文学的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。

九年级学生需要通过学习古诗，培养自己的审美能力和文学素养。

下面是对九年级古诗知识点进行的总结和归纳，帮助同学们更好地掌握古诗的内涵和技巧。

1. 古诗的基本形式古诗的基本形式主要有五言绝句和七言绝句。

五言绝句是每首诗四句，每句五个字，总共二十个字；七言绝句是每首诗四句，每句七个字，总共二十八个字。

学习古诗时需要注意字数的限制，尽量遵循这两种形式，使诗意更加凝练。

2. 古诗的艺术特点古诗的艺术特点包括形象美、意境深、音乐美和意蕴丰富等。

形象美是指古诗的描写能力，通过形象生动的语言表达，使读者脑海中产生生动的画面感。

意境深是指古诗所表达的情感或思想能够引起读者的共鸣或思考。

音乐美是指古诗的音节运用和韵律感染力，使诗句流畅优美，具有旋律感。

意蕴丰富是指古诗中蕴含着丰富的情感、哲理和人生智慧，通过精炼的语言表达，给人以启迪和思考。

3. 古诗的常用修辞手法古诗中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。

比喻是通过对事物的类比来进行描写，增加了古诗的形象感；拟人是将无生命的事物赋予生命，增加了诗歌的生动性；夸张是对事物进行夸大和放大的描写，营造出浓烈的艺术效果；排比是通过对词语的反复使用，增加了古诗的节奏感和力度。

4. 古诗的题材和主题古诗的题材丰富多样，涉及山水田园、边塞军事、宫廷宴会、爱情离别等不同生活场景。

主题也多种多样，可以是对自然景物的描写，表达对社会现象的思考，抒发对爱情、友情和亲情的感慨，反映自己的审美情趣等等。

学习九年级古诗时，可以通过分析诗句，探究其中所描绘的景象、情感和思想。

5. 九年级古诗选读九年级学生需要选读古诗，其中包括唐代的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《送杜少府之任蜀州》等，宋代的《江城子·千里清风》、《游园不值》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以及元代的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》、《绝句·春风又绿江南岸》等。

哈九中语文特级教师王晗《石钟山记》知识点归纳（教师版）
一、指出下列句子中的通假字，并解释其意义：
南声函胡：通“含糊”
至莫．夜月明：通“暮”，晚上
二、指出下列句子中的古今异义，并解释其古意：
空中而多窍：中间空
余方心动欲还：心惊
自以为得其实：它的实在
此世所以不传也：……的原因
而渔工水师虽知而不能言：船工
三、指出下列句子中的词类活用现象，并解释其意义：
微风鼓．浪：名词作动词，振动
虽大风浪不能鸣．也：使动，使……出声
而此独以钟名．：名词作动词，命名
余自齐安舟．行适临汝：名词作状语，用船
余固笑．而不信也：意动，认为……可笑
磔磔云霄间：名词作动词，发出磔磔的声音
空中而多．窍：形容词作名词，有很多
事不目．见耳．闻：名词作状语，亲眼、亲耳
而言之不详：名词作动词，记录、记载
四、指出下列句子文言句式，需要的调整语序：
石之铿然有声者：定语后置
闻人声亦惊起：被动句
又有若老人咳且笑于山谷中者：状语后置
磔磔云霄间：状语后置、省略句
噌吰如钟鼓不绝：状语后置
士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：状语后置、省略句噌吰者，周景王之无射也：判断句如乐作焉：宾语前置
古之人不余欺也：宾语前置
余是以记之：宾语前置
五、解释下列重点实虚词的含义：适
余自齐安舟行适临汝：往、到
适得府君书：刚刚
殆．与余同：大概
有大石当．中流：在
因．得观所谓石钟者：趁机
于乱石间择其．一二扣之：其中的而陋者乃．以斧斤考击而求之：竟然与向．之噌吰者相应：之前的。

第四讲李白本章架构李白的生平、思想与人格李白的乐府与歌行李白的绝句(李白的《古风》及律诗)李白诗的内容及艺术特色李白的地位与影响充满传奇色彩的谪仙人李白❖出生、死亡传说：梦长庚而生、捉月骑鲸❖生平传说：力士脱靴、李郭互救……❖身世之谜（出生地、国籍）❖家室之谜（婚姻、子女）❖待诏翰林之谜；从璘事件之谜……❖参考阅读：周勋初《李白评传》（南京大学出版社，2005）周勋初《诗仙李白之谜》（台湾商务印书馆，1996）李长之《李白传》（百花文艺出版社，2003）郁贤皓《李白与唐代文史考论》（南京师范大学出版社，2008）（一）李白生平701-762,字太白，号青莲居士。

❖李白是哪里人？（众说纷纭）❖旧说在蜀中，20世纪后有碎叶说、条支说❖其国籍则有胡人说、胡化汉人说等。

❖现公认：原籍陇西成纪（今甘肃秦安）出生地为中亚西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内）；五岁时，其家迁居绵州昌隆县（今四川江油）参考：陈寅恪《李太白氏族之疑问》（《清华学报》第10卷1期）胡怀琛《李太白的国籍问题》（《逸经》第1期）等李白一生的五个时期——从文化冲突与融合的角度解读1.二十四岁以前——蜀中读书与任侠时期“五岁诵六甲，十岁观百家。

”（《上安州裴长史书》）“十五观奇书，作赋凌相如。

”（《赠张相镐》）“十五好剑术，遍干诸侯。

”（《与韩荆州书》）蜀中道风盛行：“十五游神仙，仙游未曾歇。

”（《感兴八首》之五）蜀地盛行游侠之风：“托身白刃里，杀人红尘中”开元五年（717）隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。

蜀文化的熏陶：隐居、漫游、任侠、神仙道教信仰；塑造了李白的豪放性格与诗风。

2.二十四岁到四十二岁——仗剑去国、追求功业时期（1）安陆十年，漫游干谒“仗剑去国，辞亲远游。

”（《上安州裴长史书》）浮洞庭、历襄阳、上庐山，东至金陵、扬州，复折回湖北在湖北安陆娶故相许圉师孙女为妻，“酒隐安陆，蹉跎十年”（《秋于敬亭送从侄耑游庐山序》）再次展开以安陆为中心的漫游、干谒生活：北至洛阳、太原，东游齐鲁、登泰山，南游安徽、江苏、浙江等地，遍及半个中国。

九年级古诗知识点总结大全古诗是我国文化的瑰宝，九年级的学生也要学习并理解古诗的知识点。

在这篇文章中，我将为大家总结九年级所需掌握的古诗知识点，希望对同学们的学习有所帮助。

一、古诗的定义和特点古诗是我国古代文学的重要形式之一，它是用汉字、按照一定的音韵规律创作的诗歌。

古诗以其简洁、含蓄、意境深远等特点而著称。

古诗通常以五言、七言为主，也有少量的其他字数的形式。

二、古诗的形式与结构1. 仄韵与平韵：古诗的韵律分为仄韵与平韵，仄韵即声调下去，如“轻声”、“去声”；平韵即声调平稳，如“阴平”、“阳平”。

2. 对仗与押韵：古诗中的“对仗”是指诗句中的两个对应位置的字音相同或相近。

押韵指的是句尾的韵母相同或相似。

3. 诗句的断句：古诗中的句子并不按照自然语序进行断句，断句时需注意平仄与韵律的要求。

三、古诗的体裁和代表作品1. 绝句：绝句是古诗的一种常见体裁，由四个句子组成。

代表作品有王之涣的《登鹳雀楼》、王之涣的《辋川闲居赠裴晋公》等。

2. 律诗：律诗是指根据律诗的规则进行创作的古诗。

代表作品有杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、杜牧的《秋夕》等。

3. 词：词是一种音乐性很强的文学形式，常用于描述爱情、自然景色等。

代表作品有李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

四、古诗的修辞手法和意象1. 比喻：通过直接或间接地进行比较，以便赋予诗句更丰富的意境。

2. 拟人：将无生命的事物或动物赋予人的思想、感情以及行为。

3. 对仗：通过对称呼应的表达方式，增强韵律和整体的美感。

4. 象征：用一种具体的事物来象征另外一种抽象的意义，加深诗句的内涵。

5. 修辞手法：如借代、夸张、排比、反问等，用来修饰和增强句子的表达力。

五、古诗的背景知识和文化内涵1. 唐诗盛世：唐朝是中国古代文化的高峰期，许多优秀的古诗作品出自唐代诗人之手。

2. 诗经：中国最早的一部诗歌总集，记录了先民们的生活和思想。

3. 文人墨客：古代爱好文学的士人，他们的作品为古代文学作出了重要贡献。

哈九中名师王晗《廉颇蔺相如列传》知识点总结一、指出下列句子中的通假字，并解释其意义：可予不．：“不”通“否”，表疑问语气。

臣愿奉．璧西入秦：“奉”通“捧”，用手托。

拜送书于庭．：“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。

召有司案．图：“案”通“按”，察看。

设九宾．礼于廷：“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。

秦自缪．公以来，未尝有坚明约束者也：“缪”通“穆”。

唯大王与群臣孰．计议之：“孰”通“熟”，仔细。

二、指出下列句子中的古今异义，并解释其古意：臣所以去亲戚．．而事君者：父母兄弟。

指从此以往十五都予赵：从这里到那里请指示王：指给……看。

赵岂敢留璧而得罪于大王乎：获罪明年复攻赵：第二年王不行：不动身于是相如前进缶：在这种情况下于是相如前进缶：上前进献。

宣言曰：我见相如，必辱之：扬言，到处说。

布衣之交：平民。

左右欲刃：左右的侍从。

鄙贱之人，不知将军宽之至：粗野而又地位低微，谦词。

秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也：盟约。

传以示美人及左右：妃嫔于是舍人相与谏曰：在这种情况下臣所以去亲戚而事君者：……的原因三、指出下列句子中的词类活用现象，并解释其意义：名词作动词：舍相如广成传舍（舍，安置住宿）左右欲刃相如（刃，用刀杀）乃使从者衣褐（衣，穿）怀其璧（怀，怀揣着）蔺相如前曰（前，走上前）臣乃敢上璧（上，献上）请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）臣语曰(语,告诉)于是相如前进缶（前，走上前）赵王鼓．瑟（弹奏）名词作状语：而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）故令人持璧归，间至赵矣（间，表示"至"的方式，从小路）奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）乃前曰(前,，方位名词做状语，向前)怒发上冲冠（上，向上）乃辞．谢（用委婉的言辞）间．至赵矣：从小路卒廷．见相如：在朝廷上使动用法：臣舍人相如止．臣曰完璧归赵（完，使……完整）秦王恐其破璧（破，使……破碎）宁许以负秦曲（负，使……承担）毕礼而归之（毕，使礼毕；归，使……回去）归壁与赵(使动，使……回去）蔺相如固止．之：把……劝止意动用法：且庸人尚羞之（羞，以……为羞耻）吾羞．：以……为羞耻先国家之急而后私仇也（先，以……为先；后，以……为后）形容词作动词：严大国之威以修敬也（严，尊重）不知将军宽之至此也（宽，宽宏大量）大王必欲急臣（急，逼迫）而绝秦赵之欢：形容词作名词（欢，友好关系）宁许以负秦曲：形容词作名词(曲,理亏之责)未尝有坚明约束者也：形容词作状语，坚决明确地四、指出下列句子文言句式，需要的调整语序：廉颇者，赵之良将也：判断句和氏璧，天下共传宝也：判断句我为赵将：判断句为赵宦者令缪贤舍人：判断句天下所传宝也：判断句何者？严大国之以修敬也：判断句臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也：判断句拜为上卿：被动句而君幸于赵王：“于”字表被动臣诚恐见欺于王而负赵：“见……于”被动拜为上卿：拜，（被）授予官职臣知欺大王之罪当诛：被动句使不辱于诸侯：“于”表被动何以知之：宾语前置君何以知燕王：宾语前置求人可使报秦者，未得：定语后置秦王坐章台见相如：省略句、状语后置拜送书于庭：状语后置臣尝从大王与燕王会（于）境上：状语后置、也是省略以勇气闻于诸侯：状语后置故燕王欲结于君：状语后置大王见臣列观：省略句、状语后置臣头今与壁俱碎于柱矣：状语后置设九宾于廷：状语后置臣尝从大王与燕王会（于）境上：状语后置、省略句欲（以之）予秦：省略句传（之）以（之）示美人及左右：省略句赵岂敢留璧而得罪于大王乎：状语后置终不能加胜于赵：状语后置今君乃亡（于）赵走（于）燕：状语后置、省略句遂与秦王会（于）渑池：状语后置、省略句臣尝从大王与燕王会（于）境上：状语后置、省略句为（之）一击缶：省略句五、解释下列重点实虚词的含义：负秦贪，负其强：(依仗，凭借)臣诚恐见欺于王而负赵：(辜负，对不起)相如度秦王虽斋，决负约不偿城：（违背）均之二策，宁许以负秦曲：（使……承担）廉颇闻之，肉袒负荆：（背着）使秦昭王闻之，使人遗赵王书：（派）其人勇士，有智谋，宜可使：（出使）乃使其从者衣褐：（让）大王乃遣一介之使：（使臣）引引赵使者蔺相如：（引见，延请）左右欲引相如去（：拉）相如引车避匿：（牵，拉；这里引申为调转）徒秦城恐不可得，徒见欺：（白白地）而蔺相如徒以口舌为劳：（只，只不过）幸大王亦幸赦臣：（幸好，侥幸）而君幸于赵王：（被...宠幸）则幸得脱矣：(幸好)以以勇气闻于诸侯：（凭）愿以十五城请易璧：（用，拿）严大国之威以修敬也：（来，连词）则请立太子为王，以绝秦望：（用以，用来）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：（因为）传以示美人及左右：(连词，连接“传”与“示”) 顾相如顾召赵御史书曰：(回头) 顾吾念之：(但是)因相如因持璧却立：(趁机)不如因而厚遇之：趁机因跪请秦王：于是，就因宾客至蔺相如门谢罪：(通过) 相与卒相与欢：彼此于是舍人相与谏曰：一起忍不忍为之下：甘心项王为人不忍：狠心。