人教精通版三年级英语上册31课教学设计

Lesson31 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk教师通过实物教学，让学生模仿运用I like...根据情景进行交际，最终达到灵活使用本课句型的目的。

2. Just learn学习有关食物的名词：hamburger, hot dog, Coke3. Let’s chant通过韵律短句，反复练习I like hot dog. I like hamburgers. I like Coke.以达到巩固本课教学内容的目的。

二、课前准备准备挂图和实物：汉堡包、热狗、可乐，给学生创造真实的情景。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)让学生利用所学过的I have ... 句型造句，为导入新课作准备。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师边说I have some food，边拿出事先准备的两个汉堡包、两个热狗和一听可乐，将它们放入一个大纸袋里，请学生猜一猜里面是什么。

可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。

猜出这三样东西，可用汉语说出。

2) 教师把袋子里的食物一一拿出放在讲桌上。

并对学生说I have two hamburgers. I have two hot dogs and some Coke.拿起两个汉堡包，并做出非常想吃的表情说I like hamburgers! 两三遍之后请学生模仿。

学生很快就能理解其意思。

3) 再用同样的方法让学生学说I like hot dogs. I like Coke.然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿食物，做出非常想吃的表情说出I like hot dogs. I like hamburgers. I like Coke.4) 几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers.老师表示有同感并说Me, too. 反复几遍之后请学生模仿。

5) 拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。

Unit 6 I like hamburgers Lesson 31（教案）一、教学目标1.能听懂、朗读并掌握单词 hamburger、tomato、lettuce、cheese 和 snack。

2.能用英语简单地表述自己的食物爱好。

3.能够使用祈使句口头表达自己的点餐需求。

4.能够理解并运用重点词汇，进行简单的书写和交流。

二、教学重难点1.重点：掌握单词 hamburger、tomato、lettuce、cheese 和 snack，并能口头表述。

2.难点：能够运用简单的英语句子进行点餐和交流。

三、教学过程1. Warming-up通过询问学生最喜欢的食物和饮料，引出本节课主题——汉堡。

2. Presentation展示一张汉堡的图片，引导学生认识单词 hamburger，并寻找汉堡中各个部分的英文单词。

介绍汉堡常见配料，如番茄、生菜、奶酪等的英文名称。

3. Practice1.口头练习教师示范点餐，学生跟读并练习。

如：“I want a hamburger with lettuce and cheese, please.”等等。

2.书写训练教师出示图片和单词，并要求学生将单词写出来。

4. Production学生分组，进行情景模拟，模拟在汉堡店中点餐，并用英语进行口头交流。

教师在侧面进行指导和纠正。

5. Summary学生通过听、说、读、写等综合练习，掌握了单词 hamburger、tomato、lettuce、cheese 和 snack，并能简单运用英语句子进行点餐和交流。

同时，学生在实践中感受到了英语的实际用途。

四、教学反思本课主要以汉堡为背景，配合情景模拟，认识单词、运用英语句子进行点餐交流为内容，寓教于乐，生动有趣，既突出语言的使用功能，又能激发学生的兴趣，达到预期教学目标。

同时，教师应针对学生实际情况和掌握程度，灵活处理教学方法，鼓励学生大胆表达，勇于尝试，达到最好的教学效果。

三年级英语上册 Unit 3（31）教案教学重点：学习 Let’s talk部分对话。

教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。

2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教具准备：1 教师准备B 部分Let’s talk 的情景课件。

2 本课时教学内容的录音带。

3 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。

4 教师准备 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。

5 教师准备一个小球。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What’s your name? My name’s …I’m …How are you?（2）师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks.2 呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

三年级上册英语教案-Lesson 31｜人教（精通）课程背景本节课为三年级上册英语中的第31课，主要通过单词、语法、以及课文的学习，让学生掌握如何描述地点以及问路的相关知识点。

教学目标知识目标1.学生能够掌握询问和指示方位的基本表达方式；2.学生能够掌握关于方位的单词和短语，并且能够在口语交际中运用到；3.学生能够运用所学语言描述方位，问路或指示方向。

能力目标1.学生能够通过听、说、读、写和实践综合运用所学语言；2.学生能够通过小组合作、角色扮演等方式提升自己的学习能力和交际能力。

情感目标1.培养学生的主动学习和合作学习精神；2.培养学生求知的兴趣和探索的欲望；3.培养学生热爱生活，在实际生活中运用所学语言的能力。

教学内容词汇1.在、上、下、里、外、左、右、前、后等方位词汇；2.表示方位的短语，如：turn left/right, go straight, cross等。

语法使用“Where is/are + 地点”句型进行问路和描述。

课文本节课的课文是《In the Park》。

教学过程导入新课1.导入本节课的主要知识点：方位，问路，介绍本节课的主要内容；2.点读各个方位单词及短语，让学生快速掌握相关的单词。

语言输入1.让学生听录音，模仿读课文中的方位词汇；2.引导学生学习方位词汇和表示方向的短语，并结合图表进行练习；3.模仿课文进行对话练习，要求学生能够熟练地使用方位词汇和描述方位的短语；4.学生自己编写一段关于问路或指示方向的对话进行演练。

输出练习1.小组角色扮演：学生分组进行两人或三人角色扮演，模拟具体场景，练习问路；2.制定场景小游戏：如设定跑迷宫、寻找宝藏等，让学生在游戏中使用所学语言。

课堂小结1.回顾本节课所学知识点；2.与学生进行互动，检查理解程度；3.下节课的预告。

教学评估1.课堂听说能力评估：学生进行口语练习，以表达方位、问路和指示方向为主；2.笔头活动评估：让学生写下对话或编写一个寻找宝藏的故事，以检验学生对所学知识的掌握程度。

教案：Unit6 I like hamburgers Lesson31一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学食物单词和句型；能够在图片和实际生活场景中正确运用句型询问和表达喜欢的食物。

2. 过程与方法目标：通过游戏、歌谣、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和语言实际运用能力；培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 单词：hamburger, sandwich, noodles, rice, milk2. 句型：I like三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2. 教学难点：正确运用句型询问和表达喜欢的食物；单词sandwich和noodles的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《I like fruits》,引导学生复习已学过的水果单词。

（2）出示食物图片，引导学生说出中文，为新课做好铺垫。

2. 新课展示（1）利用PPT展示本课食物图片，引导学生学习新单词。

（2）教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。

（3）利用单词卡片进行游戏，巩固新单词。

3. 句型学习（1）教师创设情景，引导学生学习句型“I like”。

（2）学生分组练习句型，进行角色扮演。

（3）教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。

4. 巩固练习（1）完成课本P61练习题，巩固所学知识。

（2）学生分组进行“你喜欢什么食物”的调查活动，汇报调查结果。

（2）布置作业：抄写单词和句型；完成练习册相关练习。

六、板书设计Unit6 I like hamburgersLesson311. 单词：hamburger, sandwich, noodles, rice, milk2. 句型：I like七、作业设计1. 抄写单词和句型。

2. 完成练习册相关练习。

三年级上册英语教案-Lesson 31｜人教（精通）教学内容本课教学内容为《人教精通版三年级上册英语》第31课。

本课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的英语表达，并通过有趣的对话和活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的家庭成员词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行家庭成员的介绍，并能进行简单的对话交流。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣。

教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。

2. 句型的构造和运用。

3. 对话的流畅表达。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件、单词卡片、家庭成员图片等教具。

2. 学生准备英语课本、笔记本、彩笔等学具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范，让学生跟读并模仿。

3. 操练：教师组织学生进行各种形式的操练，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生熟练掌握所学知识。

4. 应用：教师设计一些家庭成员介绍的情境，让学生运用所学知识进行对话交流，提高学生的实际应用能力。

5. 总结与作业布置：教师对本课内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 教师在黑板上列出本课的主要词汇和句型，并配以相应的图片或简笔画，帮助学生记忆和理解。

2. 教师在板书上标注重点和难点，提醒学生注意。

作业设计1. 听力作业：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。

2. 口语作业：学生运用所学知识，进行家庭成员的介绍，并录制成音频或视频。

3. 写作作业：学生写一篇关于自己家庭成员的英语小作文。

课后反思本节课通过丰富的教学资源和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对于家庭成员词汇的发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的辅导和练习。

Unit 1 Hello!Lesson 31Teaching aims：1、能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgers. I like hot dogs. Me too .2、能够听、说、认、读有关颜色的单词：hamburger, hot dog, coke.3、利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出I like hot dog. I like hamburgers. I like coke. 以达到巩固本课教学内容的目的.Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：I like hamburgers. I like hot dogs. Me too.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

Teaching aids:与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲活跃课堂气氛。

b.复习前几课的对话内容。

一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。

二、Presentationa、在真实的情景中教学,教师边说:I have some food. 边拿出事先准备的实物: 汉堡包\热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.b、然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。

并对学生说：I have a hamburger. I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs. I like hamburgers. I like coke.c、几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers. 老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。

三年级英语上册 Unit 4(31)教案人教PEP教学内容：一、教学目标1．知识目标1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。

2）进一步巩固句型：Do you like．．．？Yes，I do．／No，I don't．以及I like．．．和I don't like．．．2．能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3．情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。

活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。

We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程1．Leading inT：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2．Pre-task Preparation1）Boys and girls，we are in the forest now，let's do some exercises．Listen and act．Hands up．Hands down．Act like a dog／cat／monkey．Fly like a bird．Swim like a fish．Jump like a rabbit．Run like a horse．Walk like an elephant．2）CAI shows pictures of four animals tails．T：Look and guess．What animals are they？S：It's a dog／an elephant／a horse／a monkey．3）CAI shows eight photos of animals．T：Look and say．What do you like？S：I like sheep．．．4）Let's chant．Ss say the chant with T．I like sheep．I like goats．I like horses．I like dogs．I like chicks．I like ducks．I like cows．I like cats．5）CAI shows a big apple tree．T：Now let's play a game．There are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．I'll call one of you to pick an apple then writedown this word on the blackboard．If it is right，I'll give you a smiling face．6）Game：Find friends．①Give every S a card．②T gives a model．Sa：Do you like elephantSb：No，I don't like elephants．Sa：Do you like elephants？Sb：Yes，I like elephants．Sa：We're friends．③Ss free talk．④Check it up．Sa：We're friends because we like elephants．3．Post-task Activities1）T：Do you know which animal I like best？Can you guess？T：（Show the toy giraffe and give the reasons．）Giraffe is my favourite animal．It is very pretty．It's very tall．It has got a small head，a long neck and a small tail．I like giraffes．Do you like giraffes？S1：Yes，I like giraffes．T：Great！This is for you．（Give her a smiling face．）2）Activity：We love animals．（Show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）Divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to others．①T gives the example．②Ss prepare in groups．③Communicate with the other group．e．g．S1：Hello！Look，this is a monkey．It's small．It's brown．It has a long tail．I like monkeys，because it is lovely and clever．Do you like monkeys？S2：Yes，I like monkeys．S1：Thank you．Goodbye．④Communicate with the teachers．T：There are many animals in the world，but we can't see some animals today and maybe they will never come back．Let's protect and save the animals．Do you love animals？T：Let's chant．Animals，animals，．Tigers，hippos，bears and pandas．We love animals，．Monkeys，horses，dogs and cats．Animals，animals，．4．HomeworkLook up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside China，and then answer the follwing questions．1）Where can we see pandas／elephants／tigers in China？2）Where can we see hippos／crocodiles？。

Unit 2（31）教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教具准备：1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的头饰。

2、给Wu Yifan’s mother准备手提包。

3、教师准备一个时钟。

4、教师准备布袋木偶。

5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。

6、学生准备上节课自制的头部图案。

教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。

（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。

彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。

（2）师生共同观看本课 B 部分Let’s talk内容的教学课件。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。

教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。

（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰，在给Wu Yifan’s mother 准备手提包。