新部编人教版小学语文一年级下册单元拓展教学设计
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部编小学语文一年级下册第三单元板块式教学设计单元学习主题:伙伴第一部分单元解读本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文,其中前两篇是童话,后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处,把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现,道理不在直接告诉,而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思,这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学时需要把握:体现学习过程,引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法,贯穿于整个单元课文的学习中,可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫,在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象,需要通过朗读来感受,避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语,词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中,课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落,要根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣,引导学生联系自己的生活实际想象体会,读出自己的感受。
第二部分单元学习目标1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字,会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文,读好“不”的变调。
3.学习联系上文了解词语意思的方法,知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。
学生学习古诗的兴趣,指名背诵,评价以激励为主。
3.引出新课《静夜思》。
读古诗,用掌声鼓励主动背诵古诗的同学。
3.齐读课题。
二、揭示课题,初识诗人(用时:10分钟)1.板书课文题目,教读课文题目,提示“思”读平舌音。
2.指导识字:“静、夜。
”3.多媒体课件出示《静夜思》的图片和古诗,提问:谁会背这首诗?4.课件播放李白的图像,介绍李白。
5.引导学生观察插图,读懂图意。
6.引导学生说一1.齐读课文题目,读准字音。
2.说说识记的方法,简单地说出“静、夜”这两个字的意思。
3.会背的学生主动背诵。
4.了解李白的同学可以做简单介绍。
5.学生观察图片,练习用“夜晚”“安静”说话,并用完整的话说说图的意思。
2.李白是( )朝的诗人。
3.自己试试说说《静夜思》的意思。
______说课文题目的意思。
6.学生结合“思”是“思念”的意思理解课文题目:在静静的夜晚所引起的思念。
三、初读古诗,学习生字(用时:20分钟)1.教师配乐范读课文。
2.引导学生自由读诗,提出要求:把不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
3.组织学生利用学习卡识记生字。
了解学生自学情况。
4.检查识字情况:(1)出示生字卡片,请学生来当小老师教大家把字读准确。
1.学生看图欣赏。
2.学生自由读古诗,采用画一画、拼一拼、读一读的形式自学生字。
3.小组内成员互相帮助识字,拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
完成学习卡的内容。
4.汇报交流:(1)小老师说说在认读这些字4.读准下面的词语。
举头低头床前故乡月光5.按笔顺写字。
思:__。
床:__。
前:__。
光:__。
低:流,相机指导。
(1)课件出示月下美景图,感受“明月光”。
(2)课件出示图片,引导学生说说什么时候见过霜。
(3)简介诗歌创作背景。
(4)引导学生用动作理解“举头”“低头”的意思。
论自读的感受。
3.提出不明白的问题讨论讨论。
(1)读古诗的前两句。
(2)说说这两句诗的意思,用上“什么好像是什么”的句式。
(3)体会李白当时的心情。
部编版小学语文一年级下册第四单元(《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)教学设计教材分析单元学习主题:家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁;会写28个字。
2.正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“x来x去”,尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,并能边读边想象画面,感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求,这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子,在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿,读通、读懂长句子;《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导,学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好;教学《彩虹》一课时,要指导学生读好多个分句组成的反问句,读好分句间的停顿,并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点,包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累,如,积累与身体部位有关的词,归类识记带“月”字旁的字,积累“x来x去”的词语。
部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)第一课:识字《松鸡》课程目标:1.认读字词:松鸡、高兴2.会读懂课文内容,理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点:1.教授生字词:松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好教学课件2.学生:课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,呈现课文背景,引起学生兴趣。
2.学习:逐句解读课文内容,让学生懂得其中的字义。
3.练习:适当安排练习,巩固所学内容。
4.反馈:对学生的答案进行讨论,激发学生思考。
作业布置:1.默写生字词:松鸡、高兴2.朗读课文第二课:古诗《春晓》课程目标:1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点:1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点:1.古诗诗意理解教学准备:1.教师:备好古诗的教学材料2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:通过引导学生,体验春天的美好。
2.学习:朗读古诗,解读古诗的含义。
3.讲解:分析古诗的意象,帮助学生理解诗意。
4.默写:让学生尝试默写古诗。
作业布置:1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境,写一段感想第三课:阅读课《小羊和奶妈》课程目标:1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点:1.解读课文内容2.教授生字词教学难点:1.阅读理解教学准备:1.教师:备好课文内容2.学生:准备好课本、笔记教学过程:1.导入:呈现课文内容,引起学生兴趣。
2.学习:逐段解读课文,帮助学生理解。
3.练习:进行相关练习,巩固学习内容。
作业布置:1.默写生字词:小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……(继续设计后续课程内容)以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计(教案)》部分内容,希本对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地一:单元拓
展》
一、教学目标
1.能正确朗读生字词,感受语言之美。
2.掌握正确书写笔画,练习字词的正确书写。
3.能够理解诗词的意境,感受文学之美。
4.通过活动激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的语文意识。
二、教学重点
1.朗读生字词,培养语感。
2.书写笔画,规范字词。
3.理解诗词的意境,感悟文学之美。
三、教学难点
1.理解诗词的内涵,把握诗词的意境。
2.书写练习的规范性,提高书写水平。
四、教学准备
1.课本《语文园地一:单元拓展》
2.黑板、彩笔
3.讲义、学习道具
五、教学过程
第一环节:复习温故(5分钟)
通过快速的生字词朗读和书写练习,复习上节课学过的内容,引起学生对语文学习的兴趣。
第二环节:新知讲解(15分钟)
1.讲解新的生字词,让学生听读、朗读,感受语言的美妙。
2.引导学生认真书写生字词的笔画,提高书写规范性。
第三环节:诗词赏析(20分钟)
介绍一首经典的古诗词,让学生欣赏、感悟其中的意境,引发学生对文学的热爱。
第四环节:活动互动(15分钟)
设计有趣的小组活动,让学生展示朗读、书写的能力,培养团队合作精神。
第五环节:课堂小结(5分钟)
总结本节课的内容,强调学生的学习收获,激励学生对语文学习的积极性。
六、作业布置
1.默写新学的生字词。
2.仿写一首简短的小诗,感悟生活中的美好。
以上就是本节课的教学内容设计,希望通过这些活动能够激发学生对语文学习的热情,提高他们的语文素养。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能:通过本单元的学习,学生能够掌握下面的知识:理解初级段文字中特定信息,感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征;感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化;在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•情感态度价值观:培养学生热爱自然、热爱生活的情感,激发对汉字的学习兴趣,激发学生对中文识字学习的兴趣。
2. 教学重难点•教学重点:感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化;在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•教学难点:理解初级段文字中特定的信息,初步感知梨果实的特征。
二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式,介绍梨果实的特征,并出示相关文字片段,请学生试图理解文字中的信息。
2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写,巩固学生对这些笔画的认识,并引导学生感知笔画的变化。
3. 拼音发音通过听拼音歌曲,引导学生听音识字,加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音,提高学生拼音意识。
4. 合作学习设计小组活动,学生在小组内分工合作,共同完成相关练习和任务,加强团队合作意识。
5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结,梳理学生学习的要点和重点,引导学生对知识进行回顾。
三、教学反思本节课教学过程中,学生参与度较高,通过多种形式的教学设计,提高学生的学习兴趣,但在组织小组活动时,部分学生表现较为 passively,需要进一步加强个体参与度。
四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文,描述梨果实的外形特征。
2.完成相关的书写练习,巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。
以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计,希望能够对学生的学习有所帮助。
第一单元教材分析:本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。
本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标1.会认51个生字,会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。
3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点:1.会认51个生字,会写28个生字。
2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。
教学难点:培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法:在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排:1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间:1 春夏秋冬教学目标:知识与技能:借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文。
过程与方法:1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字:风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:学习生字词,初步了解课文内容。
教学难点:了解课文内容,能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。
教法与学法:在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
人教版部编语文一年级下册《语文园地六:单元拓展》教案一、教学目标1.能够掌握生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的读音和书写。
2.能够理解课文“小白兔看云”中的情节,培养想象力和思维能力。
3.能够根据班级生活中的实际情况,进行有关“云朵”的创意活动。
二、教学重难点1.重点:生字词的认读和书写。
2.难点:培养学生良好的想象力和表达能力。
三、教学准备1.课件:包含生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的图片。
2.课本:人教版一年级语文下册。
3.课堂布置:板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词。
四、教学过程1. 导入老师播放一段关于云朵变化的视频,引导学生思考云朵的形状和变化。
教师与学生展开讨论,引导学生从生活中找到云朵的例子。
2. 学习新字教师板书“山”、“云”、“绿”、“草”等字词,指导学生认读和模仿书写。
通过找同音字、组词等方式,巩固新字的学习。
3. 课文学习教师播放课文录音,学生跟读。
教师引导学生理解课文“小白兔看云”的情节,展开讨论,培养学生的想象力和思维能力。
4. 拓展创意活动结合班级生活或季节变化,让学生进行“云朵”的创意活动。
可以是手工制作、绘画或表演等形式,鼓励学生发挥想象力,展示个性。
五、课堂小结通过本堂课的学习,学生们掌握了新字词的读写技能,理解了课文情节,拓展了创意活动,培养了想象力和表达能力。
六、布置作业1.完成生字词“山”、“云”、“绿”、“草”的书写练习。
2.搜集家庭中有关云朵的图片或物品。
七、反思与改进教师可以针对学生在学习中的难点进行有针对性的辅导,鼓励学生多表达,多展示,增强学生的自信心和学习兴趣。
同时,教师应根据学生的反馈及时调整教学内容和方法,不断改进教学效果。
以上为本节课的教案,希望能够帮助学生掌握知识,培养能力,感受语文魅力。
教学资料范本【2020最新】人教版小学语文一年级下册《语文园地三单元拓展》第3套优质课编辑:__________________时间:__________________人教版小学语文一年级下册《语文园地三单元拓展》第3套优质课一、教学目标:1、通过复习夯实基础,扎实本单元字词。
2、回顾课文内容,体会表达的意义,教育学生和同学要和睦相处,有朋友才会有快乐。
3、通过习题检验复习效果。
二、教学重、难点:1、扎实复习基础。
2、习题加以巩固。
三、课时安排:三课时四、教具准备:1、生字卡片2、课件五、教学流程:(一)复习导入:课前把本单元的生字粘贴到黑板上,成大树形状,小助手上台引领学生读本单元的生字,读完后师导入,希望这棵大树让同学们遮风挡雨,也希望同学们在大树下尽情学习。
(二)复习《小公鸡和小鸭子》:1、温习课文,提读文要求,旁白齐读,男生读小鸭子的话,女生读小公鸡的话。
2、进入闯关,小公鸡和小鸭子邀请大家一起去闯关。
3、第一关,心随文动,主要是对课文内容的概括。
这是一篇童话,讲的是()和()一起玩,小公鸡给小鸭子(),小鸭子给小公鸡()。
小公鸡偷偷下河差点儿淹死,幸亏小鸭子救了他。
4、第二关,词语大考验,读词语,注意文中会读的生字,先齐读而后开火车读。
一块儿捉虫子着急一直小河不行死了不信跟着忽然大喊身边5、第三关,花开三朵,给文中的生字进行组词,最少三个。
对词汇量大的同学进行表扬。
6、第四关,句子大比拼,提示:地+动词(动词前面用土也地)例子:小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。
(1)小红()写作业。
(2)小鱼在水里()游来游去。
(3)弟弟()跳来跳去。
(4)我()跑进教室。
7、师小结:同学表现的积极、认真,对知识掌握的很扎实,鉴于大家这样优秀的表现,小公鸡和小鸭子要给大家奖励啦:奖励一、儿歌:互帮互爱小公鸡,尖尖嘴,会捉虫子不会水。
小鸭子,扁扁嘴,会捉鱼来能下水。
小鸡捉虫给小鸭,小鸭捉鱼到水下。
人教版部编语文一年级下册《语文园地一:单元拓展》教案
一、教学目标
1.能够理解故事中的基本情节。
2.能够通过绘画、表演等方式展示故事内容。
3.能够简要描述故事中的人物形象。
二、教学重点
1.理解故事内容。
2.表演和展示故事情节。
三、教学难点
1.描述故事中的人物形象。
四、教学准备
1.课件:包含故事内容的图片。
2.玩具道具:用以辅助展示故事情节。
3.图纸和彩色笔:用于学生绘画展示。
五、教学过程
第一步:导入
1.利用课件展示故事的开始部分,引导学生进入故事情境。
2.通过提问帮助学生预测故事的发展。
第二步:学习和理解
1.逐段讲解故事内容,帮助学生理解故事情节。
2.引导学生分析故事中人物的行为动机。
第三步:表演和展示
1.将学生分为小组,每组分配一个故事片段,让他们表演。
2.其他学生观看并评价表演,鼓励学生展示自己的创意。
第四步:综合拓展
1.让学生用图纸和彩色笔绘画故事中的场景或人物形象。
2.鼓励学生展示他们的作品,分享他们的想法和感受。
第五步:总结反馈
1.总结故事的主要内容和学生的表现。
2.提醒学生在日常生活中发现和感受类似的故事情节。
六、课堂延伸
1.在课后布置绘画作业,让学生完成并带到下节课展示。
2.鼓励学生用自己的语言重新表述故事内容。
以上为《语文园地一:单元拓展》教案,希望能够帮助老师更好地组织和实施课堂教学。
语文园地五:单元拓展教案一、教学目标1.复习并巩固本单元所学内容。
2.引导学生运用所学知识,开展拓展活动,提升语文水平。
3.增强学生对于语文的学习兴趣,培养学生的阅读能力和创造力。
二、教学重点1.运用本单元所学内容,展开拓展活动。
2.培养学生的思维能力和观察力。
3.增强学生对于语文学习的主动性和自信心。
三、教学内容1. 单元复习•复习本单元所学的诗词、文言文和现代文段落。
让学生展示对于课文的理解及背诵能力。
2. 拓展阅读•带领学生进行拓展阅读,引导学生选择与本单元内容相关的其他课外读物,展现学生的阅读兴趣,可以通过小组讨论或填写阅读心得的形式展现。
3. 创意写作•以本单元所学内容为基础,布置创作作文任务,鼓励学生用自己的感悟和想象力进行创作。
可以涵盖叙事、议论和说明等不同类型的作文。
4. 词语拓展•给学生提供一些与文中词语相关的拓展词汇,让学生尝试运用拓展词汇进行造句,拓展词语的使用范围。
四、教学方法1.师生互动式教学法:通过师生互动,引导学生主动参与课堂,增强学习效果。
2.合作学习法:鼓励学生在小组内展开合作学习活动,促进学生间的互助和交流。
3.鼓励探究式学习法:引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式深入学习,培养学生的自主学习能力。
五、板书设计•本单元所学核心概念和知识要点的概括性展示。
•本单元重点诗词、文言文和现代文段落的摘录,以及相关词语拓展内容。
六、教学反馈1.对学生的书面作业进行及时批改和评价,及时给予肯定和指导。
2.可以设置学生自评、互评环节,引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过本节课的教学,让学生巩固了本单元所学内容,进一步拓展了语文知识和技能。
同时,也培养了学生的创造力和阅读习惯,促进了学生语文素养的提升。
希望学生通过本节课的学习,能够更加热爱语文,提高自身的语文水平。
一年级语文下册全册教学设计电子备课人教部编版教学目标- 通过学习本册教材,提高学生的阅读理解能力和写作能力;- 培养学生的阅读兴趣,增加对文学作品的欣赏和理解;- 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容1. 单元1:《小鸟和云》- 学习课文内容,理解小鸟和云的故事情节;- 学习相关词汇和句型,提高学生的词汇量和语言表达能力;- 进行情景表演,培养学生的口语表达能力。
2. 单元2:《小狗和小猫》- 学习课文内容,理解小狗和小猫的故事情节;- 学习描述动物特征和动作的词汇,提高学生的描述能力;- 进行角色扮演,培养学生的表演能力和合作意识。
3. 单元3:《小兔子和胡萝卜》- 学习课文内容,理解小兔子和胡萝卜的故事情节;- 学习描述食物和颜色的词汇,提高学生的词汇掌握能力;- 进行绘画活动,培养学生的创造力和审美能力。
4. 单元4:《小鸭和小鹅》- 学习课文内容,理解小鸭和小鹅的故事情节;- 学习描述天气和季节的词汇,提高学生的语言表达能力;- 进行游戏活动,培养学生的团队合作和竞争意识。
5. 单元5:《小猴子和小狮子》- 学习课文内容,理解小猴子和小狮子的故事情节;- 学习描述人物特征和性格的词汇,提高学生的语言表达能力;- 进行角色扮演,培养学生的表演能力和情感表达能力。
教学活动安排1. 预习活动:通过图片、视频等多媒体形式引入课文内容,激发学生的学习兴趣。
2. 听说活动:运用问答、对话等形式,帮助学生理解课文内容并进行口语练习。
3. 读写活动:让学生读课文、默写课文,巩固词汇和句型的学习。
4. 创作活动:让学生根据课文内容进行绘画、写作等创作活动,培养学生的创造力和表达能力。
5. 评价活动:通过小组讨论、班级展示等形式,评价学生的学习成果并提供反馈。
教学评价1. 学生课堂表现:包括积极参与、合作意识、语言表达等方面的评价。
2. 课堂作业:布置阅读理解、写作练习等作业,评价学生的学习效果。
3. 测验考试:定期进行课本知识的测验和口语听说能力的考核。
拓展延伸----口语交际
学会做客
一.教学目标:
1.通过训练,让学生学会做客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃;见到主人时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢;跟主人告别时要说再见。
2.培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3.鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。
二.教学重点:
让学生学会做客的一些基本礼仪,培养与人交往的一些良好习惯。
三.教学难点:
培养学生积极参与交际的自信心,学会自然大方、有礼貌地与人交往。
四.教学准备:
多媒体课件、创设情境用的道具、皇冠
五、教学过程:
(一)做游戏导入新课
小朋友,你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧?朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧!找到好朋友握握手,互相打招呼。
(播放儿歌《找朋友》,师生随着音乐边唱边做动作,随机采访。
)
有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去做客就是与人交往的一种方式。
小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去做过客吗?(板书:做客)你们是怎么做、怎么说的呢?(指名说)(出示女孩图)看,这位小朋友叫小红。
今天,她到同学小华家去做客,她又该怎么做、怎么说呢?
(二)在情境中练习交际
1.小红去小华家做客时,老师悄悄给她拍了几张照片。
(出示四幅图)你们看,这几幅图分别是什么时候的情景呢?(指名说)抽学生回答。
2.如果你就是小红,当时你会怎么做、怎么说呢?分大组讨论(要求:选择其中一幅图,四人为一小组讨论)。
3.交流。
(相机板书:说、听的要求。
说的要求:说话流利,声音响亮,语速语调适当,文明礼貌,注意角色,态度自然大方;听的要求:认真听,听明白。
)
)
4.汇报交流情况。
选择其中一幅图讲一讲。
5.学生评议。
(他说的好吗?好在哪?)
6.(播放录像)《做客》
师:看看录像中的小朋友是怎么做的?怎么说的?
7.汇报,相机板书(轻轻敲门、主动打招呼、感谢招待、告别再见)
8.把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。
(1)指名表演
(2)找合作伙伴换角色演。
(3)学生评议(说话流利,声音响亮,语速语调适当,文明礼貌,注意角色)
(4)颁发“最佳表演奖”。
9.齐读《礼貌儿歌》
(三)在拓展延伸中形成能力
1.小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去做客要注意些什么?
2.小朋友,我们学会了如何到同学家去做客。
(板书:学会)
平时,你们还会到谁的家里做客呢?(外婆家、邻居家、老师家……)
3.根据不同的做客情境,分小组练习表演。
(反馈口语交际的要求,回顾板书)
4.推选代表表演,学生评议。
(四)在实际生活中提高能力
下次小朋友到别人家去做客时,请用上你今天学到的本领吧!
播放音乐《找朋友》结束!
板书:
学会做客
到主人家门口时:轻轻敲门(按门铃)
见到主人时:主动打招呼(你好)
受到主人招待时:谢谢
跟主人告别时:再见。