人教版一年级语文上册教案识字5《对韵歌》

一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。

“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”。

三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2024年秋新教材部编人教版一年级上册语文教案（3）合作对读，认读生字。

教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。

（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。

2.小组交流。

（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。

）（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？过渡：我们已经能独自读通课文了，生字宝宝早就迫不及待地想和大家交朋友了，老师就让它们来和同学们打招呼！3.出示生字卡片，教师一边展示一边范读，学生跟读。

4.多种方法识记生字。

（1）字理识字，理解字义。

（课件出示“虫”的甲骨文）引导学生一边观察一边思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？生：“虫”的字形是一条虫的样子，头尖尖的，尾巴弯弯的。

（2）抓特点，形象化识记。

（课件出示“雨”“鸟”的甲骨文及“风”的篆文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？生1：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。

生2：“风”中间的撇和点就像刮风的情景。

生3：“鸟”中间的一点好像鸟的眼睛。

（3）组词拓展。

可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风云、对手、花鸟”等。

雨：雨点雨滴小雨细雨毛毛雨风：东风南风北风风云风雨鸟：小鸟飞鸟鸟鸣鸟毛鸟笼（4）引导学生归类识字。

课件出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，“雨、雪、风、鸟、虫”及相应的图片，鼓励学生到黑板上给生字分类。

（5）运用加一加的方法识记。

如：又+寸=对；氵+青=清。

5.指导书写生字。

（1）（课件出示在田字格中的生字）播放动漫笔顺，学生观看笔顺及各笔画在田字格中相应的位置。

（2）教师一边范写一边讲解书写要领，学生边看边听边书空。

（教师在范写时重点说新笔画名称）云独体字。

上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。

雨独体字。

上横稍短，框形上宽下窄，竖画正直居中。

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。

为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

一年级上册语文教案识字5 对韵歌人教(部编版) 教案题目：一年级上册语文教案-识字5《对韵歌》(人教部编版)一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文的意思。

2. 通过对韵歌的学习，使学生掌握一些诗歌的基本特点。

3. 培养学生的语感，增加对语言的感觉。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文。

2. 学习并理解韵歌的特点。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 《对韵歌》课文及相关教具。

3. 卡片或图片等辅助教学材料。

四、教学过程：1. 创设情境，导入新课。

（1）教师可以播放一段有关韵歌的音频或视频，引起学生的兴趣。

（2）教师可以引入一个韵歌词句，激发学生的思考和欲望。

2. 启发思考，导入知识。

（1）教师可以提问题：你们了解什么是韵歌吗？你们喜欢听韵歌吗？为什么？（2）教师可以让学生自由说一说自己喜欢的韵歌，并邀请学生说明自己喜欢的原因。

3. 呈现新知，展开学习。

（1）教师可以与学生共同分析并朗读课文《对韵歌》。

（2）教师指导学生熟悉课文内容，并注重培养学生的语感。

（3）教师鼓励学生大胆尝试感受语言的节奏与韵律，培养学生对语言的音感。

4. 确定目标，组织学习。

（1）教师指导学生重点学习《对韵歌》中的词语，帮助学生理解韵歌的基本特点。

（2）教师可以在黑板上列出部分词语，与学生一同读出，并引导学生发现其中的规律。

5. 练习掌握，巩固知识。

（1）教师与学生一同朗读《对韵歌》课文，注重语调、节奏与韵律的准确把握。

（2）教师设计相关练习，如填空、连线、找规律等，帮助学生巩固课文中的词语和韵律。

6. 总结归纳，达到目标。

（1）教师与学生一同总结韵歌的特点，如：押韵、节奏感等。

（2）教师鼓励学生发表自己对韵歌的感悟，并帮助学生理解诗歌的表达方式。

7. 拓展应用，延伸学习。

（1）教师引导学生重点朗读其他韵歌，帮助学生更好地欣赏和理解诗歌。

（2）教师可以给学生韵脚，让学生自己编写一首属于自己的韵歌，并鼓励学生进行朗读。

人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。

这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。

课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。

在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。

在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。

学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。

-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。

- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。

1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。

- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。

- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。

1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。

- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。

四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。

通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。

例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。

-朗读课文。

指导学生读准字音，读出节奏和韵律。

可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。

人教版（部编）一年级上册语文《识字5《对韵歌》第二课时》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词。

2.能够朗读课文，并能够理解课文内容。

3.能够正确朗诵课文中的对联歌谣。

4.培养学生的对韵意识和音韵感。

二、教学重难点重点1.听、说、读、写《对韵歌》生字词。

2.理解《对韵歌》内容，掌握正确的朗诵技巧。

难点1.对韵歌的朗诵要求。

2.学生们之间交流协作的能力培养。

三、教学准备1.课文《对韵歌》的课件或实物图片。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生的课本和练习册。

四、教学过程1. 创设情境•引导学生回想并复述上一节课的内容。

•播放《对韵歌》的音频，让学生熟悉课文的节奏和韵律。

2. 学习课文1.师生共同朗读《对韵歌》，引导学生感受语文节奏。

2.教师逐句解释诗句含义，让学生理解诗句的意思。

3.教师进行词语解释和拼音教学，引导学生正确书写生字词。

3. 朗诵练习1.分组让学生互相练习朗诵《对韵歌》。

2.教师指导学生如何掌握正确的朗诵节奏和语调。

4. 拓展活动1.让学生自己创作对联，培养他们的对韵意识。

2.联系生活实际，让学生在日常生活中体验对韵的美感。

五、课堂小结本节课主要学习了《对韵歌》这篇课文，通过朗读、针对性的练习，培养学生正确的朗诵技巧，提高他们的对韵意识，增强他们的语文表达能力。

六、作业布置1.完成课后练习册上与《对韵歌》相关的习题。

2.尝试背诵并朗诵《对韵歌》，加深对课文的理解。

以上是本节课的教案安排，希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的语文水平，更好理解和表达自己。

2024年一年级语文上册识字《对韵歌》教案通用一、教学内容本课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《对韵歌》。

具体内容包括：诗词《对韵歌》的朗读、背诵、理解；对《对韵歌》中的生字词进行认读、书写；学习诗词的韵律美和意境美。

二、教学目标2. 领悟《对韵歌》的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：生字词的认读、书写；《对韵歌》的朗读、背诵。

难点：《对韵歌》的意境理解；韵律美的感知。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放古诗《对韵歌》的视频，引导学生感受古诗的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，指导朗读技巧。

（2）讲解生字词，引导学生认读、书写。

（3）分析《对韵歌》的韵律美和意境美。

3. 实践（10分钟）（1）学生分组，进行生字词认读、书写比赛。

（2）学生代表朗读《对韵歌》，其他学生评价。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一首类似的古诗，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题：根据《对韵歌》的意境，绘制一幅画。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 生字词（板书在黑板上）2. 《对韵歌》全文（板书在黑板上）七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一首小诗。

2. 答案示例：明月照高楼，风吹树叶飘。

小桥流水旁，花儿笑弯腰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他古诗，进行朗读、背诵，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 生字词的认读、书写2. 《对韵歌》的韵律美和意境美3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计一、生字词的认读、书写1. 生字词的认读：在教学过程中，教师要关注学生对生字词的发音准确性，尤其是声调和韵母的区别。

一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。

这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。

详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。

2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。

3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。

教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。

然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。

让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。

4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。

完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。

六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。

生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。

2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。

在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。

一年级上册语文教案《识字5对韵歌》人教部编版一、教材分析本教材是一年级上册语文教材《识字5对韵歌》的一部分，属于人教部编版。

本教材着眼于提高学生的识字能力，通过寓教于乐的方式帮助学生掌握汉字发音和认读。

本课程内容丰富多彩，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，是一年级语文教学中非常重要的一环。

二、教学目标1.认知目标：学生能够熟练掌握《识字5对韵歌》中的文字和韵母，能够准确快速地识字；2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力；3.情感目标：通过乐趣性的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

三、教学重点和难点1.重点：教授学生认读《识字5对韵歌》中的文字和韵母；2.难点：帮助学生掌握文字的发音和识字的技巧，确保学生能够准确识字。

四、教学准备1.准备课本和相关辅助教材；2.准备音响设备，确保课堂上能播放相关录音；3.教师需要提前备课，熟悉教材内容和教学重点。

五、教学过程1. 导入教师可以通过播放课程相关的音频，引导学生进入学习状态，唤起学生对课程的兴趣。

2. 学习《识字5对韵歌》教师逐次教授学生《识字5对韵歌》中的文字和韵母，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和识字技巧。

3. 练习与巩固通过各种练习形式，如口头练习、书写练习等，巩固学生对课程内容的理解和掌握程度。

4. 课堂小结教师对本节课的内容做简单总结，并布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的记忆。

六、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果。

七、课后作业1.完成相关练习册上的习题；2.背诵《识字5对韵歌》中的文字和韵母；3.撰写一篇关于学习《识字5对韵歌》的心得体会。

通过上述教学过程，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学会《识字5对韵歌》中的文字和韵母，从而达到提高识字能力的目标。

希望学生在学习过程中不仅能获得知识，更能体验到语文学习的乐趣，不断提升自己的语文素养。

一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，对应章节为识字5《对韵歌》。

内容主要包括对韵的基本概念、趣味性的对韵歌学习，以及通过歌谣形式，让学生感受语言的韵律美和趣味性。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，能分辨出对仗工整的词语。

2. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和记忆力。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：对韵的概念和识别对仗工整的词语。

难点：创作简单的对韵句子，理解并体会韵律美。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、卡片、黑板、挂图。

学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以一首简单易懂的对韵歌谣开场，让学生感受对韵的韵律美。

2. 新课内容展示（15分钟）详细讲解对韵的概念，通过举例让学生理解并识别对仗工整的词语。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生分析例题中的对仗词语，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组活动（15分钟）分组进行对韵歌的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

六、板书设计1. 对韵的概念2. 对仗工整的词语示例3. 对韵歌的创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对韵知识，创作一首简单的对韵歌谣。

答案示例：雨滴答，风呼呼。

花儿红，草儿绿。

小鸟飞，鱼儿游。

我们笑，老师夸。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应反思教学方法是否有效，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多的对韵素材，进行创作和分享，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 小组活动的设计与实施。

4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对韵的概念和识别对仗工整的词语是本节课的重点，这部分内容需要详细讲解和反复练习。

2024年一年级上册识字5《对韵歌》精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第五单元“识字5：《对韵歌》”。

教材内容主要围绕对韵，通过浅显易懂的歌词，让学生感受汉语的音韵美。

详细内容包括：1. 学习《对韵歌》的歌词；2. 认识生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟；3. 理解对韵的含义，能简单运用对韵进行语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写；2. 培养学生朗读和欣赏对韵歌的能力，感受汉语音韵美；3. 培养学生运用对韵进行语言表达的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵的含义和运用；2. 教学重点：生字的认读和书写，以及对韵歌的欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、教学挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示自然景物，引导学生观察并描述，引出对韵的概念；2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受音韵美；（2）学习生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟，让学生认读并书写；（3）分组讨论，理解对韵的含义，并进行简单的对韵练习；3. 例题讲解：讲解对韵的运用，展示例题，引导学生模仿；4. 随堂练习：让学生运用本课生字和对韵进行语言表达；六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟3. 对韵练习示例七、作业设计1. 作业题目：运用本课生字和对韵，编写一首简短的对韵歌；2. 答案示例：清风吹，晴空现；雨滴落，露珠圆；花儿开，草儿绿；虫鸣叫，鸟儿飞。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和运用对韵，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点是对韵的含义和运用，这是因为对韵是汉语的一种独特表达方式，对于一年级的学生来说，理解并运用有一定难度。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够正确书写“人、大、天”等字。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵等形式，提高学生的语音表达能力，培养学生的语感。

3. 情感态度与价值观：通过学习《对韵歌》，培养学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生字词，能够正确书写“人、大、天”等字。

难点：掌握对韵的规律，能够流利地朗读和背诵《对韵歌》。

三、教学准备：教师准备：《对韵歌》教学课件、生字词卡片、教学录音机、录音带等。

学生准备：课本、铅笔、橡皮、文具盒等。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。

引导学生说出一些简单的韵脚词语，如“人、大、天”等，为学习《对韵歌》做好铺垫。

2. 教学新课（15分钟）教师出示《对韵歌》课件，引导学生跟随课件朗读，注意提示生字词的读音。

解释生字词的含义，如“人、大、天”等字。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放生字词卡片，学生分组进行认读练习。

教师选取几组学生进行比赛，看哪组认读得最快、最准确。

4. 对韵游戏（10分钟）教师引导学生进行对韵游戏，如“人”对“大”，“大”对“天”等。

学生分组进行比赛，看哪组对韵得最快、最准确。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在课后进行复习。

五、课后作业：1. 学生回家后，要正确书写生字词“人、大、天”等。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

3. 学生背诵《对韵歌》，培养语感。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习汉字，提高学生的学习兴趣。

2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3. 亲子互动：鼓励家长参与学生的学习过程，加强家校合作，提高学生的学习效果。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

一年级上册识字5《对韵歌》教案、教学设计一、教学内容本课选自一年级上册《语文》教材，具体章节为识字5《对韵歌》。

教学内容主要包括对韵歌的朗读、识字、理解、欣赏以及创作等。

详细内容包括：学习生字词、理解对仗的概念、感知韵律美、培养语感、激发想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。

2. 使学生理解对仗的概念，感受对仗的韵律美，培养语感。

3. 培养学生的想象力，激发创作欲望。

三、教学难点与重点教学难点：对仗的理解与运用。

教学重点：生字词的学习、对仗的概念、韵律美的感知。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首富有韵律感的对韵歌，引导学生感受韵律美，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调、韵律。

b. 学习生字词，让学生自主认读，教师指导。

3. 知识讲解：a. 讲解对仗的概念，举例说明。

b. 分析课文中的对仗句子，让学生感知对仗的韵律美。

4. 实践活动：a. 学生自由组合，创作对仗句子，并进行展示。

b. 学生互相评价，教师点评，给予鼓励。

5. 随堂练习：a. 根据黑板上给出的生字，组成对仗句子。

b. 互相交流，分享学习心得。

六、板书设计1. 板书课题：识字5《对韵歌》2. 板书生字词，并用不同颜色标注对仗关系。

3. 板书例句，展示对仗的美感。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学生字词，创作一首对仗歌。

2. 答案示例：小鸟飞，蝴蝶舞。

河水清，青山绿。

月儿明，星星稀。

娃娃笑，花儿香。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对仗的概念掌握较好，但在创作过程中，部分学生存在一定难度。

在今后的教学中，应多给予学生练习和展示的机会，提高他们的创作能力。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读，积累更多生字词，提高语文素养。

b. 组织学生对本节课所学内容进行复习，巩固记忆。

人教版（部编）一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解词语的意思。

2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。

3.能够根据歌曲内容，理解对仗的概念，并能举一反三。

4.培养学生对诗歌韵味的感受，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。

2.理解对仗的概念，培养对韵歌的感受力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册语文教材。

2.教具：音响设备，课件投影仪。

3.辅助教材：歌曲《识字5 对韵歌》音频。

四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的韵味。

2. 歌曲学习1.分段学习歌曲，让学生跟读歌词，注意发音和语调。

2.练习整首歌曲的唱腔，鼓励学生多次反复练习，保证所有学生都能熟练地唱出全曲。

3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念，如什么样的词能够对仗，为什么对仗能增加诗歌的韵味等。

2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语，并向全班汇报。

4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联，鼓励学生发挥创意。

2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品，培养学生的鉴赏能力。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱，理解对仗的概念，激发了学生学习语文的兴趣。

并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美，提高自己的语言表达能力。

六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。

2.创作一首对韵歌或对联。

以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，做到理解对仗、感受韵味，提高语文素养。

一年级上册语文《对韵歌》教案（精选10篇）对韵歌教案篇一一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2、引导生说出“云”的读音。

3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5．①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

8、指导书写“云”字。

强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀甲骨文像蛇之形。

蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩甲骨文、金文像山峰连绵之形。

连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。

三、课堂小结。

巩固练习作业布置一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。

第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。

第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。

本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。

本课共有7个生字。

教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。

2024年一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学目标1.认识“云、雨、风、花”等10个生字，会写“雨、出”等4个字。

2.正确朗读课文，注意声调、节奏，背诵课文。

3.理解课文大意，感受对仗的韵律美。

4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.识记生字，掌握生字书写。

2.背诵课文，理解课文大意。

3.感受对仗的韵律美。

三、教学难点1.生字的正确书写。

2.理解对仗的概念。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字卡片。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，激发兴趣。

师：同学们，你们平时喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色，今天我们一起来学习一首关于大自然的课文《对韵歌》。

（二）学习课文1.自读课文，感知内容。

师：请同学们自由朗读课文，注意观察课文中的生字，边读边圈出。

2.交流讨论，理解课文。

师：谁来说说课文的主要内容？课文描绘了哪些自然景观？3.学习生字。

师：我们一起来学习课文中的生字，注意观察字的结构特点，学会正确书写。

（三）朗读课文，感受韵律1.师生合作朗读。

2.学生自主朗读，注意声调、节奏。

（四）作业布置1.抄写生字。

2.背诵课文。

第二课时（一）复习导入1.复习生字。

师：同学们，昨天我们学习了《对韵歌》，谁能告诉我课文中的生字有哪些？2.背诵课文。

师：请同学们试着背诵课文。

（二）深入学习课文1.理解对仗的概念。

师：同学们，你们知道什么是“对仗”吗？请你们观察课文中的句子，找出对仗的地方。

2.交流讨论，感受对仗的韵律美。

师：请同学们分组讨论，分享一下你们发现的规律和感受。

（三）巩固生字1.生字游戏。

师：我们一起来玩一个生字游戏，看谁写得又快又准确。

2.生字书写练习。

师：请同学们在练习本上书写生字，注意书写的规范。

师：通过学习《对韵歌》，我们知道了大自然的美景，我们应该怎样保护大自然呢？2.拓展活动。

师：请同学们发挥想象，用课文中的生字编写一首对仗的诗歌。

（五）作业布置1.抄写生字。

一年级上册语文教案－识字（一）5 对韵歌一、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地读写“对、韵、歌”三个字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

3. 通过对韵歌的学习，让学生了解中国传统文化的魅力。

二、教学内容1. 识字：对、韵、歌2. 韵歌的学习三、教学重点、难点1. 教学重点：正确读写“对、韵、歌”三个字。

2. 教学难点：理解韵歌的含义，培养学生的韵律感。

四、教学过程1. 导入利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 识字教学a. 教师出示字卡，引导学生观察“对、韵、歌”三个字的字形特点。

b. 教师引导学生发现“对、韵、歌”三个字的读音和含义。

c. 教师讲解“对、韵、歌”三个字的笔顺、笔画、结构，指导学生正确书写。

d. 学生跟读、自读，巩固对“对、韵、歌”三个字的认读。

3. 韵歌学习a. 教师播放韵歌《对韵歌》，让学生感受韵律美。

b. 教师引导学生学唱《对韵歌》，注意培养学生的韵律感。

c. 教师讲解《对韵歌》的含义，帮助学生理解歌词。

d. 学生跟唱、自唱，巩固对《对韵歌》的掌握。

4. 巩固练习a. 学生分组进行识字比赛，看哪个小组认读得又快又准。

b. 学生进行《对韵歌》歌唱比赛，看哪个小组唱得最好听。

5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b. 教师布置作业，让学生回家后跟家长一起唱《对韵歌》，感受亲子乐趣。

五、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。

同时，通过对韵歌的学习，让学生了解了中国传统文化的魅力，培养了学生的文化素养。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：韵歌的学习韵歌的学习是本节课的教学难点，也是培养学生文化素养的重要环节。

韵歌是一种具有韵律美的歌曲，它以简洁明快的语言、优美的旋律，传递着丰富的文化内涵。

在一年级上册语文教学中，引入韵歌的学习，旨在让学生在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力，培养学生的韵律感和审美情趣。

一年级上册语文《对韵歌》教案【三篇】对韵歌教案一教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习四、课堂小结。

对韵歌教案二课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。