(完整版)设计理念妈妈的账单

《妈妈的账单》教学设计-【教学过程】一、心灵相约１、解读古诗，引入教学：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是──《游子吟》。

对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

２、围绕“报”字引入新课：还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。

）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

３、出示课题：“妈妈的账单”：⑴陈老师这里就有一份小彼得的帐单（出示帐单）同学想知道这份帐单怎么来的吗？请你用自己喜欢的方式去读一读课文。

⑵你从小彼得为妈妈开的这份帐单里知道些什么呢？（小彼得听话，懂事，或勤劳，）⑶但是当小彼得把他听话，懂事都标上了价钱，这个时候你心里又是怎么想的呢？（不懂事，爱计较，有经济头脑）提到有经济头脑，将其引入第一自然段，解释其有经济头脑的原因。

二、真情告白１、但是妈妈看到小彼的帐单后，她却什么话也没有说，她把她想说的话也写进了一份帐单里，让我们来看看这两份帐单。

２、当两份分别由母亲和儿子所写的帐单放在你们的面前的时候，你们的心里有话想说吗？他们到底区别在哪里？３、引导学生理解两份账单的不同：（学生可能会提到妈妈的爱是无私的爱）４、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）５、如果妈妈的账单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？是１０芬尼吗？１００芬尼吗？１０００芬尼吗？……６、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“０芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。

妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。

）三、放飞心愿１、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。

《妈妈的账单》教学设计一、教学目标1.了解家庭的开支和收入是如何管理的。

2.学习如何制定个人预算和理财计划。

3.提高学生的财务管理能力和责任感。

二、教学准备1.教材/资源：《妈妈的账单》教学文本，学生公共预算工具，笔记本电脑或投影仪。

2.活动准备：预先准备一些家庭账单的示例。

三、教学过程1.导入（10分钟）利用教学文本《妈妈的账单》提问：- 你家的开销都有哪些？- 谁来管理家庭的财务？- 你认为理财的重要性是什么？通过学生的回答，引入本节课的主题，即家庭的预算和个人理财。

2.核心概念讲解（15分钟）给学生讲解以下核心概念：- 收入：指的是家庭中赚到的钱，比如工资、奖金等。

- 开支：指的是家庭的支出，比如房贷、水电费、食品费等。

- 预算：指的是计划和分配收入以满足开支的过程。

通过实际的案例和家庭账单的示例，解释以上概念，并与学生进行互动讨论。

3.个人预算制定（20分钟）让学生分组，每组提供一份学生公共预算工具。

学生根据自己的实际情况，制定一个个人的预算计划，并在工具中填写相关信息，包括收入和支出的项目、金额、日期等。

教师可以提供一些场景和案例，例如：- 假设你接到一个家教工作，每小时可以赚10元，请你制定一个月的学习用品预算。

- 假设你的生日即将到来，请你制定一个适合你的生日礼物预算。

学生根据情况进行讨论和交流，然后在学生公共预算工具上填写个人预算计划。

4.小组讨论（15分钟）借助小组讨论的形式，让学生分享自己的个人预算计划，并互相评价和提供建议。

教师可以引导学生思考以下问题：- 你觉得你的预算计划是否合理？为什么？- 你有没有考虑到紧急开支的情况？- 你有没有留下一些储蓄或投资的空间？通过小组讨论，学生能够相互学习和借鉴，提高理财能力。

5.个人反思和总结（10分钟）让学生完成个人反思的任务：- 你对这堂课学到了什么？- 你认为个人预算对于你来说有什么帮助？学生可以写下自己的思考和总结，并展示给全班。

《妈妈的账单》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解父母为家庭付出的辛勤劳动。

培养学生学会感恩和体谅父母。

1.2 教学内容引导学生思考父母在日常生活中为他们所做的一切。

让学生通过观察和体验，了解家庭开支的来源和去向。

1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对父母的感激之情。

让学生填写一份《妈妈的账单》，记录下妈妈在日常生活中的各项付出。

1.4 教学评价观察学生在讨论和填写账单时的态度和表现，了解他们对父母付出的认识和感激之情。

第二章：家庭开支的来源和去向2.1 教学目标让学生了解家庭开支的来源和去向。

培养学生学会理财和节约。

2.2 教学内容向学生介绍家庭开支的常见来源，如工资、奖金、投资等。

引导学生了解家庭开支的常见去向，如食品、住房、教育、娱乐等。

2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对家庭开支来源和去向的了解。

让学生通过观察和体验，了解家庭开支的实际情况。

2.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对家庭开支的认识和理解。

第三章：妈妈的付出3.1 教学目标让学生深入了解妈妈在家庭中的付出。

培养学生学会感恩和体谅妈妈。

3.2 教学内容向学生介绍妈妈在家庭中的各项劳动，如家务、照顾孩子、做饭等。

引导学生了解妈妈的付出对家庭的重要性。

3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对妈妈付出的认识和感激之情。

让学生通过观察和体验，了解妈妈在家庭中的付出。

3.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对妈妈付出的认识和感激之情。

第四章：感恩和体谅4.1 教学目标让学生学会感恩和体谅父母的付出。

培养学生学会关心和照顾家人。

4.2 教学内容向学生讲解感恩和体谅的重要性。

引导学生思考如何回报父母的付出。

4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对感恩和体谅的理解和实践。

让学生通过实际行动，如帮助家人做家务、关心家人的需求等，来回报父母的付出。

《妈妈的账单》教案设计(通用《妈妈的账单》教案设计（通用）一、教学内容本节课选自《小学数学》四年级下册第七单元“生活中的货币”第一课时“妈妈的账单”。

详细内容包括货币的认识、货币的使用以及如何通过账单理解消费和预算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识各种常见货币，掌握货币的基本使用方法，并能通过阅读账单理解消费情况。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生养成节约用钱的好习惯，树立正确的消费观念。

三、教学难点与重点重点：货币的认识与使用，阅读账单。

难点：通过账单分析消费情况，学会预算。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物货币、账单示例。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的货币，引导学生观察并提问：“你们认识这些货币吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）讲解货币的起源、种类以及基本使用方法，让学生对货币有更深入的了解。

3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请同学们分组讨论，如何在购物时正确使用货币，以及如何通过阅读账单了解消费情况。

4. 例题讲解（10分钟）选取一份妈妈的账单，讲解如何分析账单，掌握消费情况。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生根据账单信息计算消费总额，巩固所学知识。

六、板书设计1. 货币的认识与使用2. 账单的阅读与分析3. 消费与预算七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家庭的消费账单，分析一周内的消费情况，并计算出总消费额。

2. 答案：根据学生完成作业的情况，给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，学会合理消费，树立正确的价值观。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。

二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。

三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。

2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。

（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。

（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。

1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。

2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。

3、引导学生理解两份账单的不同。

（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。

（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。

《妈妈的账单》教学设计【优秀3篇】《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

教学课时：1课时教学过程：一、直接揭示课题1．今天老师要和大家一起来学习一课文，题目是《妈妈的帐单》2．看老师板书这个课题。

书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。

）3.读课题。

谁来读一下课题？能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。

齐读课题。

（一教就会，相信大家一定能学好这课文。

）二、初读课文，检查字词A．下面我们就来学习这课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。

2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

B．检查反馈1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。

2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。

蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音三、整体感知课文1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：请听老师读：小彼得读着，感到羞愧万分。

（1）有什么问题吗？（2）为什么要读着读着呢？（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。

《妈妈的账单》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事内容，了解妈妈在日常生活中的付出，认识到亲情的重要性。

1.2 能力目标：培养学生关爱家人、体贴父母的责任感。

1.3 情感目标：激发学生对家人的感恩之情，培养家庭责任感。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《妈妈的账单》是一篇关于亲情教育的童话故事，通过小主人公填写妈妈的账单，体会到妈妈在日常生活中的无私奉献，从而激发学生的感恩之情。

2.2 故事梗概：小主人公填写妈妈的账单，列出妈妈在日常生活中的各种付出，如做饭、洗衣服、照顾自己等。

小主人公意识到妈妈的付出是无法用金钱衡量的，深感愧疚，决定以后要更加关爱妈妈。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生理解故事主题，认识到亲情的重要性。

3.2 教学难点：如何帮助学生体会到妈妈在日常生活中的付出，激发他们的感恩之情。

第四章：教学方法4.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。

4.2 讨论法：组织学生讨论妈妈在日常生活中的付出，引导学生认识到亲情的重要性。

4.3 案例分析法：分析小主人公填写妈妈账单的过程，让学生从中体会到妈妈的付出。

第五章：教学过程5.1 课前准备：让学生提前阅读故事，了解故事内容。

5.2 课堂导入：提问学生：“你们认为妈妈在日常生活中的付出可以用金钱衡量吗？”引导学生思考亲情的重要性。

5.3 故事讲解：讲解故事，强调妈妈在日常生活中的无私奉献。

5.4 案例分析：分析小主人公填写妈妈账单的过程，让学生从中体会到妈妈的付出。

5.5 小组讨论：组织学生讨论妈妈在日常生活中的付出，让学生认识到亲情的重要性。

5.6 总结与反思：让学生谈谈自己的感悟，提出如何关爱家人、体贴父母的计划。

5.7 课后作业：第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对故事的理解程度，以及对亲情重要性的认识。

6.2 评估方法：课堂问答、小组讨论、课后作业。

6.3 评估内容：学生对故事情节的掌握、对妈妈付出的认识、对亲情重要性的理解。

一、教案基本信息《妈妈的账单》优秀教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会通过课文内容，懂得感恩父母，体谅家长的辛苦。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力、思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

（2）引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。

三、教学重点与难点重点：生字词的掌握与运用，课文内容的理解。

难点：学会通过课文内容，懂得感恩父母，体谅家长的辛苦。

四、教学过程第一课时1. 课堂导入（5分钟）（1）教师通过谈话方式，引导学生谈论自己的妈妈，让学生说说妈妈对自己的关爱。

（2）学生分享后，教师总结导入新课《妈妈的账单》。

2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文，认识生字词，并尝试组词。

3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解生字词，让学生正确书写。

（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）学生进行课后练习，巩固生字词。

第二课时1. 课堂回顾（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的知识，检查学生的掌握情况。

2. 课堂讲解（15分钟）（1）教师针对学生的课后练习进行讲解。

（2）教师通过创设情境，让学生感受父母的关爱，引导学生学会感恩。

3. 小组讨论（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生说说自己如何回报父母的关爱。

（2）学生分享讨论成果，教师总结。

4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩、珍惜亲情的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

20 妈妈的账单教学设计一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。

要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。

唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。

本课的教学，力图实践这个理念。

二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。

提醒“账”的写法，释“账单”。

2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。

3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。

（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。

2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。

3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们好好研究1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。

（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。

3、补充妈妈的账单。

如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。

每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……4、引导对比，体会无私、无价四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。

”“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。

投影出示：小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。