《秦兵马俑》教学设计四 秦兵马俑课文四年级

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秦兵马俑》。

（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秦兵马俑的兴趣。

（2）运用想象和联想，培养学生对秦兵马俑的艺术感受力。

（3）通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代文化的自豪感。

（2）培养学生对历史文物的尊重和保护意识。

（3）培养学生对美的欣赏和创造能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《秦兵马俑》。

（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对秦兵马俑艺术价值的理解和感受。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《秦兵马俑》的相关资料和图片。

（2）生字词卡片。

（3）教学录音机或电脑等播放设备。

2. 学生准备：（1）预习课文《秦兵马俑》。

（2）收集有关秦兵马俑的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示秦兵马俑的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己收集的关于秦兵马俑的资料。

（3）简介秦兵马俑的历史背景和艺术价值。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的语言美。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论，回答问题。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。

（3）学生齐读生字词，巩固记忆。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、作业布置1. 回家后向家长介绍秦兵马俑的历史背景和艺术价值。

2. 背诵课文《秦兵马俑》。

3. 写一篇关于秦兵马俑的小作文。

六、教学反思1. 部分学生在理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

【导语】秦兵马俑在我国西安的临潼出⼟，它举世⽆双，是享誉世界的珍贵历史⽂物。

兵马俑规模宏⼤。

已发掘的三个俑坑，总⾯积近20000平⽅⽶，差不多有五⼗个篮球场那么⼤，坑内有兵马俑近⼋千个。

在三个俑坑中，⼀号坑，东西长230⽶，南北宽62⽶，总⾯积有14260平⽅⽶;坑⾥的兵马俑也最多，有六千多个。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求： 1、认识8个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、想象兵马俑的神态和⽓势,感受中国悠久灿烂的民族⽂化和⼈民⽆穷⽆尽的智慧，激发民族⾃豪感。

4、联系课⽂内容领会过渡段在⽂中的作⽤。

教学重难点： 阅读课⽂,想象秦兵马俑宏伟的⽓势和鲜明⽽丰富多彩的神态，激发民族⾃豪感。

教学准备：多媒体课件、⼩⿊板 教学时间：⼀课时 教学设计： ⼀、导⼊课题，激发情感 1.同学们，你们在电视上看过国庆⼤阅兵吧？那真可以称为雄壮之师、威武之师。

你们见过⼀⽀地下的军队吗？这是⼀⽀“举世⽆双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。

见过它的⼈，都好似穿越了时空隧道，将⼈们带到了秦朝的古战场。

它⼀出世，就被誉为“世界的第⼋⼤奇迹”。

2.板书课题。

（伸出你的⼿，跟⽼师⼀起书写课题。

） “俑”就是古代殉葬⽤的⼈形或兽形物，多为⽊制或陶制。

⼆、初读课⽂，整体把握 1、课件出⽰⾃学要求，学⽣⾃学。

（1）初读课⽂：标出⼩节。

（2）联系上下⽂或借助⼯具书理解难理解的词语。

（3）课件出⽰词语，学⽣⾃学 鸟瞰统率端详匀称配合雕塑 举世⽆双享誉世界⾝材魁梧神态⾃若久经沙场 南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏 2、交流反馈。

3、再读课⽂。

思考：这篇课⽂是从哪两个⽅⾯介绍兵马俑的？课⽂哪句话告诉我们？这句话在⽂中起着怎样的作⽤？会读书的孩⼦，总是善于发现。

⽂中有⼀句话概括了全⽂，找⼀找，划下来。

●“兵马俑不仅规模宏⼤，⽽且类型众多，个性鲜明。

四年级上册人教版《秦兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。

2.过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对秦兵马俑的兴趣。

（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。

2.教学难点：（1）如何激发学生对秦兵马俑的兴趣。

（2）如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的思考能力。

三、教学过程1.导入新课（1）展示秦兵马俑的图片和视频，引导学生关注。

（2）提问：谁知道秦兵马俑？它有什么特点？2.朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容（1）学生分享对课文内容的理解。

（2）教师引导学生深入理解课文，提出问题，引导学生思考。

5.小组讨论（1）讨论秦兵马俑的历史背景和特点。

（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。

6.实践活动（1）分组进行实践活动，制作秦兵马俑的手工制品。

（2）展示作品，全班评价。

（2）布置作业：回家后，向家人介绍秦兵马俑，感受我国历史文化的魅力。

四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.向家人介绍秦兵马俑，提高表达能力。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，设计学生个别朗读、分组朗读、全班齐读等多种形式，以增加学生的朗读兴趣。

教师可适时提问：“你觉得这段话描述的秦兵马俑给你什么感觉？”（2）在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如“词语接龙”、“猜字谜”等，帮助学生记忆。

《秦兵马俑》教学设计(精选6篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写呢？下面是可爱的编辑帮助大家整理的《秦兵马俑》教学设计【精选6篇】。

秦兵马俑教案篇一知识目标：1、学习糜、挺、炯、唇等字；2、继续学习、巩固联想和想象的写法。

能力目标：1、推想举世无双、所向披靡、南征北战、跃跃欲试、惟妙惟肖等词语在文中的意思；2、朗读课文并练习速读。

3、画出作者展开联想和想象的语句体会其好处。

情感目标：在了解秦兵马俑的规模和特点基础上知道它在古今中外雕塑史上的地位和价值。

教学重点：画出作者展开联想和想象的语句，体会其好处。

教学难点：速读练习，理解重点语句的含义。

教学手段：影视素材、电子幻灯片、图片、模型。

教学方法：指导、讨论、仿写。

教学过程：一课时一、提出问题，导入新课。

1、谈你所知道的被称为历史文物的遗迹有哪些？2、秦始皇兵马俑的出土，使世界对中国古代文明有了新的了解和评价。

因此，世界第八大奇迹在人们心中早已成了兵马俑的代名词。

3、（幻灯展示一课时学习内容）二、初步感知，了解主要内容。

课文主要写了什么？三、细读课文，揣摩文章的表达顺序。

讨论交流课文是按什么顺序写的？四、朗读练习。

速读6----10自然段。

1、计时读文，看谁能用较短的时间读完该段并说出主要内容。

2、同桌之间计时读文比赛。

3、速读全文看谁较快。

五、再次读文。

找出文中联想和想象的部分，画出带有好像词语的句子，再读一读。

六、总结：1、介绍有关兵马俑及秦始皇等相关资料。

2、解释下列词语。

举世无双恢弘气势所向披靡南征北战跃跃欲试惟妙惟肖鸟瞰3、理清文章思路。

第二课时一、复习二、理解课文内容。

（幻灯展示二课时学习内容）1、速读介绍兵马俑规模宏大一段，说说这段有什么特点？（运用数字加以说明俑坑气势恢弘。

）2、作者又是怎样介绍俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢？（1）分读作者介绍的不同的俑，说说你喜欢什么俑，为什么？小结：作者有详有略地介绍了俑的类型，这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。

四年级语文《秦兵马俑》教学设计4篇四年级语文《秦兵马俑》教学设计4篇四年级语文《秦兵马俑》教学设计1教学目标：1、默读课文，找关键语段理清文章脉络。

2、通过填写学习单、观察说话等方法，感受课文用词准确，抓住特点、观察想象等写作上的特点，领会秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点。

3、读文品句的过程中，指导情感朗读，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

教学重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

教学课时：1课时教学过程：一、引入1、第五单元，围绕着我国的“世界遗产”这一主题，我们开展了丰富有趣的综合性学习。

在课堂里我们感受了长城的气魄雄伟、品味了颐和园的秀丽风光。

那么现在，同学们，你们已经清楚地知道什么是世界遗产了吗？（PPT）一起看大屏幕。

请一位同学为大家读一读。

世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。

是呀，世界遗产必定是罕见的、无法替代的，具有突出的价值。

2、1987年12月，我国又一个珍贵的历史文物，被列入了《世界遗产名录》你们知道是什么吗？对，今天就让我们一起来领略秦兵马俑的风采。

带上序号，一起读课题。

3、那么俑是什么意思呢？俑在字典中的解释：古代陪葬用的木制或陶制的偶人。

秦兵马俑，是给秦始皇陪葬的军队官兵和战车战马的偶像。

二、初读课文，整体感知1、那么秦兵马俑到底是怎样的？请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，把课文读通读顺，想想兵马俑给你怎样的印象？2、谁能用文中的语句说一说？秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。

课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。

上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。

回答教师提出的相关问题。

如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。

教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。

接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。

欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。

制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。

“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。

课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。

小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。

接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。

然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。

最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。

三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。

四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解秦兵马俑的特点和历史价值。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，提高学生的观察力和表达能力。

培养学生合作学习的能力，激发学生对历史文化的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感。

增强学生民族自豪感，激发学生探究历史文化的欲望。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。

学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解秦兵马俑的历史价值，感受中华民族的伟大。

三、教学准备1.课文《秦兵马俑》2.生字词卡片3.相关图片、视频资料4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些世界著名的旅游景点吗？（引导学生说出秦始皇陵兵马俑）2.展示秦兵马俑的图片，让学生初步感受其壮观景象。

（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。

（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。

2.分析课文，帮助学生理解课文内容。

3.引导学生关注秦兵马俑的特点，如规模宏大、雕刻精美、栩栩如生等。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

2.引导学生关注秦兵马俑的历史价值。

（二）课堂活动1.分组讨论：让学生分组讨论秦兵马俑的历史价值，每组选代表进行分享。

2.小组合作：让学生合作完成一份关于秦兵马俑的手抄报，展示秦兵马俑的特点和历史价值。

2.拓展延伸：引导学生关注其他著名的历史文化遗产，如故宫、长城等。

五、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。

2.家长签字确认，加强家校联系。

六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种教学手段，激发了学生对秦兵马俑的兴趣，帮助学生理解课文内容，培养了学生的观察力、表达力和合作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

四年级上册人教版《秦兵马俑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解秦兵马俑的规模、神态和特点。

（3）学会本课的生字词，会用“举世无双”和“规模宏大”造句。

2. 过程与方法：（1）通过课前预习、课上交流，培养学生自主学习的能力。

（2）引导学生通过想象、对比等方法，感受秦兵马俑的艺术魅力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。

二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秦兵马俑的艺术魅力。

三、教学难点学会本课的生字词，会用“举世无双”和“规模宏大”造句。

四、课前准备1. 教师准备课文课件或黑板图片。

2. 学生预习课文，了解课文内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过秦始皇吗？(学生回答)今天我们要学习一篇关于秦始皇陵兵马俑的课文，请大家齐读课题《秦兵马俑》。

（2）出示图片：请同学们观察这些图片，你们能说一说秦兵马俑有什么特点吗？（举世无双、规模宏大）2. 学习课文（1）自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文围绕兵马俑写了哪些内容？（2）小组交流：请同学们在小组内分享自己找到的答案，互相交流学习。

（3）全班交流：请同学们汇报小组讨论的结果，教师引导总结课文内容。

3. 学习生字词（1）请同学们自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词，引导学生跟读、拼写、解释。

（3）练习用“举世无双”和“规模宏大”造句。

4. 朗读课文请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，可以是齐读、个人读、配乐朗读等。

5. 小结作业（1）请同学们总结本节课的学习内容。

（2）课后作业：请同学们运用“举世无双”和“规模宏大”这两个词语，写一段话描述你们最喜欢的景点或事物。

六、教学拓展1. 请同学们课前收集有关秦兵马俑的资料，课上分享，让大家对秦兵马俑有更全面的了解。

2. 组织一次参观秦始皇陵兵马俑的实践活动，让学生亲身体验兵马俑的规模和艺术魅力。

四年级语文上册教案《秦兵马俑》四年级语文上册教案《秦兵马俑》作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册教案《秦兵马俑》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文上册教案《秦兵马俑》篇1学习目标1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

教学重、难点有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

课前准备1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作。

2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。

教学过程一、以预习为起点，让学生畅谈预读的感受1、了解学情，研读课题。

从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。

2、畅谈感受，板书词语。

在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。

从整体上基本把握课文。

老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。

3、从读强化，检查识字。

可用生字卡片了解并巩固识认。

检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。

二、以自读为重点，让学生读出自己的精彩1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。