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自行车的局部写生【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第五课自行车局部写生，本课属于“造型▪表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
【教学目标】：1.知识与能力：通过学习了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现手法。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
【重点】：了解自行车的基本构造，学习线条造型的表现方法。
【难点】：如何用线精细的表现自行车。
【教具学具准备】自行车实物，课件，视频。
画夹，素描纸，绘图铅笔【课时】：1课时【教学方法】：讲授法、观察法、演示法教学过程一、导入猜谜语，一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。
（猜一交通工具）导入课题。
师板书课题。
二．新授1.师问，你们都会骑自行车吗？自行车给我们带来哪些好处？2.看来自行车的好处还真多啊，下面我们来一起了解一下自行车的历史吧，看来自行车已经有两百多年的历史了，那么我们一起回到两百多年前去看一看世界上第一辆自行车吧。
课件出示世界上第一辆真正实用型自行车。
（让学生带着好奇心来观赏，激发对自行车的兴趣）3.师：如今自行车发展到今天，经过不断的改进和创新无论从功能、还是款式上都发生了巨大的变化。
下面我们一起到自行车王国去看一看吧。
课件展示各式各样的自行车。
4.在日常生活中你在使用自行车时或观察自行车时都发现了哪些功能，同桌讨论。
那老师来考一考大家，老师来演示自行车功能或指出自行车某一部位，学生回答是什么功能。
师用树状图同步板书自行车功能，刹车、转向、传动、车座升降、车撑、杯架。
自行车局部写生
棠湖小学：雷娜
（一）教学目标
1、观察自行车的结构,了解线描写生的步骤和方法,创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品。
培养学生的观察分析能力,提高用线条造型表现的能力。
2、引导学生通过观察了解自行车局部的结构和基本的比例关系。
学习用线条表现自行车局部的方法,通过写生创作,提高学生用线的造型表现能力
3、激发学生观察的浓厚兴趣,培养学生认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创作的乐趣。
(二)教学重点与难点
1、教学重点:学习运用线描写生的基本方法
创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。
2、教学难点
1）进行深入细致的观察与表现
2)运用变化丰富的线条表达自己的感受三)
（三）教学设计。
第五课《自行车局部写生》教材分析：本课出自人美版四年级(上) 第五课《自行车局部写生》，本课属于“造型．表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好的观察能力和行为习惯。
学生分析：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。
教学目标：1、知识与技能目标：了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习中相互交流、探索，培养学生的合作探究意识。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习活动，培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：是如何用线精细地表现自行车。
教具学具准备：不同种类的自行车图片，自行车实物，素描用具。
教学过程：一、导入：刚才来时的路上，老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的，很带劲儿。
那你们都有自行车吗？你喜欢自行车吗？学生回答。
好，今天我们就以自行车为主题，进行创作。
——揭示课题《自行车局部写生》二、新授：1、自行车由哪几部分组成？学生回答：车把、车身、车轮、车链、车筐……2、各部分的线有什么不同？学生回答：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线……3、你能画出自行车的某个小局部吗？组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。
分析用什么线条表现好，线条和线条之间如何衔接才好。
4、教师示范自行车局部写生方法：引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。
体验精细的描写方法。
三、实践活动、创作：用线条表现你观察到的自行车的一个局部，运用线条的对比，使画面具有美感。
学生进行自行车写生、创作。
教师辅导。
四、作品展示请展示自己的作品，并谈谈精细的观察对你有什么帮助？学生自评、互评，说说自己的感受和收获。
四年级上册美术教案-自行车局部写生人美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构，培养学生的观察能力。
2. 引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、关注生活细节，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美；培养学生运用绘画语言表现自行车局部结构。
2. 教学难点：如何引导学生发现自行车局部的美感；如何运用绘画语言表现自行车局部结构。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车一辆、多媒体课件、教学示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生关注自行车，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解自行车的基本结构及局部特征，引导学生从不同角度观察自行车，发现其局部之美。
3. 示范讲解：演示如何运用绘画语言表现自行车局部结构，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和教师的示范，进行自行车局部写生的创作实践。
5. 评价与总结：学生展示作品，互相评价，教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 自行车的基本结构及局部特征。
2. 观察和分析自行车的局部之美。
3. 学习运用线条、明暗、色彩等绘画语言表现自行车局部结构。
4. 自行车局部写生的创作实践。
七、作业设计1. 学生根据课堂所学，完成一幅自行车局部写生作品。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师回顾教学过程，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
人美版小学四年级美术上册《自行车局部线描写生》教案及反思教学目标:知识与技能：通过了解自行车的基本结构，学习用线条造型的表现方法，提高学生的观察能力和线造型能力。
过程与方法：通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模拟写生，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。
教学重难点:1、了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
教学过程:一、导入。
谈话交流，引导出主题——自行车。
同学们，谁会骑自行车啊？谁骑过自行车啊？看来大家对自行车都非常熟悉了，今天我们的美术课就跟自行车有关，板书课题：自行车局部写生。
二、新授。
1、了解自行车的历史。
自行车是最简单的一种交通工具，别看它简单，它也经历了将近200年的变化才发展成了现在的样子，最先的自行车是什么样子的呢？请看（课件展示图片）仔细观察，思考，提问：和现在的自行车相比，世界上第一辆自行车已经有了哪些相同的结构部件，又缺少哪些部件呢？2、了解现代自行车的基本结构。
（1）拼图游戏（课件展示），初步了解现代自行车的基本结构部件。
（2）每个部分还有一些小部件，比如：车身，车把，前后轮。
课件展示举例部分，引导学生说说有哪些小部件。
（3）欣赏不同类型的、新颖的自行车。
3、观察引导：各部分的线有什么不同？（1）我们平常画画用到了哪些线条？（直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等）（2）分析：自行车各部分的线有什么不同？（各部分有哪些线条？）车把、车轮、车身上的线条有许多变化，比较明显的比如，车身和轮胎钢丝是直线、车筐是交叉线、链条和刹车线是曲线、减震是螺旋线、齿轮是折线……三、教师示范画（1）师展台示范画车身、轮胎、链条等。
（2）对比、讲解：车身零件之间的衔接，轮胎要画几个圈、钢丝的画法，链条的精细描写等四、让学生讨论：你认为这些画为什么画的好，哪些地方不足等等。
自行车局部写生我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课《自行车局部写生》，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”学习领域，即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。
二、学生分析：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习乐趣。
三、教学目标：本着提高学生的观察能力和线造型能力，我确定本课的教学目标为：1．技能与技巧目标：了解自行车的基本结构，学习造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2．过程与方法目标：引导学生在小组学习探索中相互交流，培养学生的合作探究意识。
3．情感与态度价值观：通过本课的学习活动培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。
四、教法学法：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。
五、教学过程：1．导入阶段：我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》2．新课教学阶段：⑴我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。
我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。
线条也有很多变化，比如：车条是直线、车筐是交叉线等。
⑵教师演示自行车局部写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等。
⑶引导学生欣赏教材上的学生作品，让学生说一说教材上的学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？通过这一环节让学生知道教材上的作品观察仔细、表现具体、线条丰富。
《自行车局部写生》创新教案
教学目标
1、通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
课前准备
教师：自行车一辆，示范作品。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程
一、导入
语言组织教学。
二、新授
1、自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线……
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
3、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
4、小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?
组之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富。
三、布置作业
画出自行车的某一部分。
四、自由创作
学生自由创作，教师巡视辅导。
五、展示评价
教师组织学生小结、评价。
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
《自行车局部写生》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解自行车的基本结构和特征，提高对生活中事物的观察能力。
（2）学会用线条和形状表现自行车的局部结构，培养学生的绘画能力。
（3）培养学生学会运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
2. 过程与方法：（1）观察分析：培养学生学会观察生活中的事物，分析其结构特征。
（2）实践练习：通过临摹和创作，提高学生的绘画技巧。
（3）评价交流：培养学生学会欣赏他人作品，提高审美能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发创新精神。
（2）培养学生学会发现生活中的美，增强对美的感知和表现能力。
二、教学内容1. 引导学生观察自行车的结构特征，了解自行车的基本组成部分。
2. 学习用线条和形状表现自行车的局部结构，如车轮、车把手等。
3. 运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
4. 临摹优秀作品，提高绘画技巧。
5. 创作自己的自行车局部写生作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）观察自行车的结构特征，了解自行车的基本组成部分。
（2）用线条和形状表现自行车的局部结构，如车轮、车把手等。
（3）运用构图原则，合理安排画面，突出局部特征。
2. 教学难点：（1）如何抓住自行车的结构特征，表现其立体感。
（2）如何运用构图原则，使画面层次分明，富有节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）自行车图片或实物。
（3）黑板、投影仪。
2. 学具：（1）画纸、画笔、颜料等绘画工具。
（2）尺子、圆规等辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示自行车图片或实物，引导学生关注自行车的结构特征。
（2）简要介绍自行车的发展历史，激发学生兴趣。
2. 观察分析（1）组织学生观察自行车，引导学生发现自行车的基本结构和特征。
（2）分析自行车的局部结构，如车轮、车把手等，讲解绘画技巧。
3. 实践练习（1）让学生进行自行车局部写生临摹练习，教师巡回指导。
（2）鼓励学生发挥创意，进行自行车局部写生创作。
人美版《美术》4年级上册5课
自行车的局部写生
单位：中原区秦岭路小学姓名：王晶
教学分析
⑴教材分析
通过认真观察自行车去发现自行车的结构及部件，并研究它的局部，最终选一辆自行车进行写生，用教材来表现它的局部美。
以此为例学会去观察更多的事物，发现更多的美，最终通过线条加以记录。
不仅提高自己的表现能力，同时提高观察及审美能力。
⑵学生分析
四年级学生对自行车并不陌生，大多数学生都会骑自行车，有时链子掉了都是自己解决，他们对自行车是相当的熟悉，他们的代步工具也主要是自行车，所以这个话题是足以引起共鸣的，学生有美术的功底，观察能以已经很强了，所以通过适当的引入，他们会发现线的对比，粗细的变化等。
教学目标
⑴知识与技能目标
1、了解自行车大致分类，明白自己经常骑的自行车有哪些，明白它们的突出特征。
2、知道线有疏密，长短、虚实的变化。
⑵方法与过程目标
通过提问大家对自行车的了解和观察屏幕中的自行车图片来提高学生的观察能力。
1、一起来熟悉自行车的构造然后仔细讲解局部。
2、用屏幕展示其他学生的作品，就作品仔细讲解线的造型。
⑶情感、态度与价值观目标
1,、提高观察能力及审美能力，发现线条的变化，整体的以及局部的观察事物的能力。
2、提高对生活中的用品的重视，发现他们的美，以及提升学生的节约意识。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据
教材提出以线造型通过观察自行车来写生，课标从人文性出发，使学生形成基本美术素养，激发学生的学习兴趣。
所以目标是锻炼写实能力的同时提高对美
的认识。
对生活中的事物的观察能力。
重点难点
⑴教学重点
学会通过线的变化来表现自行车的轮廓。
⑵教学难点
线的疏密虚实的处理。
教学过程
⑴组织教学、导入新课
1、上课后直接导入课堂，学习第五课自行车的局部写生，先来给学生时间
介绍自己的自行车，以及什么时候学会骑自行车的，来引导学生学生进入课堂。
2、先将一些自行车的历史，来让大家进入对自行车的思考，同时提问小时
候是不是有很多的玩具，但是还有一种自行车，大家一定会骑车了，让大家进入课堂之后，系统的了解自行车的种类，重点的讲解生活中用的比较多的自行车构造，然后仔细看下它们的局部。
⑵师生互动、导学达标
1、导入新课时，师问：“大家记不记自己小时候的事情呢，父母给你们买过
那些玩具，里面是不是有一种不过儿童自行车呢，大家很小就学会了骑车那么是什么时候会骑的呢？不管是什么样式的车子，那位同学愿意和大家一起分享自己学车的经历？”
生回答：很早就学会了；不会；当是有摔倒，还有车把都歪了等等。
师总结：“不管我们学车的经历是快乐的，还是磕磕绊绊惊心动魄的，有一点是共同的，那就是我们都喜欢自行车，并且现在对自行车都很熟悉，今天呢，我们就来学习怎样用线来表现自行车的局部，来留住自行车的美，那么我们来学习第五课——自行车的局部写生。
”
2、展示课件时，老师提问“大家谁来列举一下自己知道的自行车种类？”生答：家用自行车，电动自行车，赛车，儿童自行车等等。
然后，老师总结常见的自行车种类有普通自行车、折叠车、越野自行车、电动自行车、儿童自行车、双人自行车。
同时课件和板书同步，然后一起欣赏不同自行车的图片。
具体观察自行车的构造。
3、老师提问：“谁能说说自行车由哪几大块组成？这些部位的具体特征是怎
样的？”
生答：“车轮，车把，车座，架子，脚蹬，车铃，车闸，车篮等等。
”
接下来PPT展示自行车结构图，直观的认识自行车局部的名字。
4、老师讲授线的虚实疏密时，结合其他学生写生作品进行讲解。
例如，讲
解车篮及车把的写生作品时，车篮的线就是细而密，车轮时，辐条也是细而密，车轮车架车把就比较粗用线就比较实等等，最后提醒大家作业可以加一些装饰，比如，写上车的牌子，或者一些装饰花纹，另外还可以加一些背景，
草地，马路等等。
5、学生自己动手画自行车局部，PPT有图片给大家观察，另外还有课本可
以参考，可以自己默写自己家的自行车。
6、老师把有特征的两幅画拿着给同学分析点评一下，同时鼓励同学们画得
很好。
7、一到大家一起回忆常见自行车的种类，以及自行车大的构成名词，以及
写生时需要注意的问题，线的疏密虚实变化等。
8、鼓励同学画得很好，有认真画大家。
然后问大家：喜不喜欢自己的画，
自己画的好好等等，最后布置作业，回去以后仔细观察自己家的自行车，画一幅完整的自行车写生稿。
⑶布置作业、巡回辅导
1、让学生们完成一幅局部的写生稿，辅导时提示学生注意车轮的大小，不
要画太大了，还有车座要低于车把或者接近一样高，线不要一直重复，肯定点，把看到的想到的大胆的表现出来等。
2、把好的写生稿举着给大家点评一下，让大家适当的借鉴，有不足的尽量调整。
⑷展示、评价与小结
展示PPT，让学生学到知识的同时立即动手画，最终展示个别同学的作业。
点评找出自己的不足，继续保持自己的优点，更进一步的巩固绘画能力。
附：一、板书设计:1、课题自行车的局部写生
2、分类：普通自行车、折叠车、越野自行车、电动自行车、儿童自行车、双人自行车
3、写生注意事项：⑴线的疏密、、长短、虚实
⑵线面的结合
⑶笔
⑷装饰一些颜色，或者是背景，还有自行车牌子等会更漂亮，丰富。
二、学生作品展示（略）。
