新人教版三年级下册笔算除法导学案

第5课时基本的笔算除法（二）随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋课题基本的笔算除法教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。

2、使学生明确每次除后必须比除数小。

3、培养学生观察、分析和概括的能力。

教学重点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。

教学难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。

教学过程：一、学前准备1、口算。

55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷72、板演。

说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。

3、导入新课。

二、探究新知1、学习教材第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。

（2）尝试解答。

（3）质疑。

当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。

（5）图式结合。

从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。

从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。

（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。

2、比较例1与例2的异同点。

相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。

3、师生共同归纳例2的计算方法。

三、课堂作业设计1、教材第19页练习四的第1题。

（1）板书在黑板上。

（2）读题。

（3）独立完成，请四名同学板演。

（4）集体订正。

（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。

2、病题门诊。

3、游戏。

（教材第16页“做一做”（1）创设游戏情境。

（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。

（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。

2、笔算除法第四课时基本的笔算除法课题：基本的笔算除法教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2、竖式的书写格式。

教具准备：棒，口算卡片。

教学过程：一、课前准备1、口答。

42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。

订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

3、导入新课。

出示主题图。

（1）理解图意。

（2）说一说你从图中看懂了什么。

（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。

（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。

（2）明确42÷2表示什么意思。

（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。

（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2、师生共同归纳笔算除法的方法。

三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题1/2（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。

（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。

（3）集体订正，请同学叙述计算过程。

2、看病门诊。

（1）观察、研讨计算中出现的错误。

（2）改正错误之处。

（3）提出改进方法。

3、计算教材第19页练习四的第1题中的3/4（1）看清题中数据。

（2）独立完成。

（3）集体订正。

（4）回顾做题过程，总结计算方法。

四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？反思：。

第二单元除法是一位数的除法2.2.2 笔算除法（2）学习目标：知识与技能：1、通过实际操作，理解求一位数除两位数，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并继续除的道理。

2、掌握一位数除两位数的计算方法，并能正确计算。

3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。

过程与方法：让学生在例题的学习中学会一位数除两位数的（被除数的十位不能被除数整除的情况）的笔算方法。

情感态度与价值观：通过合作学习，意识到团结的重要性，体会到不同的思维可起到互补作用。

学习重点：通过分小木棒的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。

学习难点：掌握一位数除两位数的计算方法，并能正确计算。

导学过程：一、情境导入1、列竖式计算66÷3 60÷6 63÷3 62÷2 48÷42、4个小朋友中拍皮球，分别拍子11、29、17、31下，平均每个小朋友拍多少下？二、新知探究1、出示例2主题图，让学生观察四年级学生要植多少棵树，有2个班。

要求学生根据图提出问题。

2、板书问题：四年级平均每班种多少棵树？让学生先自己做一做。

3、想一想，怎么把52根木棍平均分成两份？4、小组间讨论，教师指导、巡视，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。

5、第一种方法：（1）分木棍：52根即5捆木棍又2根，分成两组，每组两捆，还剩1捆又2根，把这1捆拆开，加上2根，就是12根，再分成两组，每组各得6根，加上开始分得的2捆，即每组可分得26根。

第二种方法：竖式计算2 62 5 2－ 4 01 21 26、除法的验算。

引导学生说出当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。

三、随堂练习1、列竖式算一算，并说一说计算过程。

52÷3 68÷4 84÷6 96÷82、一部4集儿童动画片播放时间共96分钟，平均每集播放多长时间？3、1个电饭锅91元，一个碗7元，电饭锅的价钱可以买多少个碗？四、知识梳理学习本课后，我掌握了两位数除以一位数（一位数小于且不能除尽两位数的十位数）的竖式写法：先用一位数去除被除数十位上的数，然后将余数和个位上的数鸽并，再用除数去除。

冀家村完小三年级下册数学导学案课题：中间末尾有0笔算除法（23、25页）课时：08 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：1、我会利用迁移的数学思想解决中间有0的笔算除法。

（重难点）一、温故知新。

做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，余数要比除数（）。

做除法想（）二、我迁移我探究。

（一）被除数中间有01、阅读课本22页，得到数学信息有：（口述）2、马莹萱要买2套中国古典名著，送给郝怡彤一套，每套多少钱？解决此问题，有用的数学信息是( )3、计算每套花多少钱？用（）法，列式为（）4、试着计算并验算。

5、规范解答6、注意简便写法。

（二）被除数末尾有0计算650÷5三、我学会了我会做。

1、列竖式计算下列各题。

402÷2 609÷3 306÷3804÷4 504÷3 205÷5750÷5 980÷7 840÷6680÷4 540÷4 750÷62、新华旅行社泰山一日游2人220元。

大众旅行社泰山一日游3人309元。

旅行社泰山一日游4人408元。

如果你去泰山旅游，你选择哪个旅行社。

四、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级下册数学导学案课题：商有0的笔算除法（24页）课时：09姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：1、我会利用迁移的数学思想解决商中间有0的笔算除法。

（重难点）一、温故知新。

做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，余数要比除数（）。

做除法想（）二、我迁移我探究。

试着计算216÷21、列竖式思考：十位上的1除以2不够除时商（）2、我总结：除到被除数的某一位不够商1时，要商（）三、我学会了我会做。

2、笔算除法原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》第4课时基本的笔算除法课题：基本的笔算除法教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。

教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2、竖式的书写格式。

教具准备：棒，口算卡片。

教学过程：一、课前准备1、口答。

42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。

订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

3、导入新课。

出示主题图。

（1）理解图意。

（2）说一说你从图中看懂了什么。

（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。

（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。

（2）明确42÷2表示什么意思。

（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。

（6）交流笔算方法。

（7）图式结合。

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2、师生共同归纳笔算除法的方法。

三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题1/2（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。

（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。

（3）集体订正，请同学叙述计算过程。

2、看病门诊。

（1）观察、研讨计算中出现的错误。

（2）改正错误之处。

（3）提出改进方法。

3、计算教材第19页练习四的第1题中的3/4（1）看清题中数据。

（2）独立完成。

（3）集体订正。

_________________学校_______年级数学导学案学生姓名：__________三位数除以一位数（商两位数）学习目标：探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算并验算。

学习重点：使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。

学习难点：掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。

教法：启发、引导学法：观察、合作交流教具准备：小黑板、口算卡教学过程一、复习铺垫（5分）1.竖式计算：并说一说你是怎样算的？69÷3（独立计算讲述计算方法，重点说出算理及计算顺序。

）2.填空：400是（）个百，也是（）个十；30是（）个十；40个十与2个十合起来是（）个十，也就是（）。

二、出示目标（1分）探究三位数除以一位数（被除数的百位不够商1个百）的算理，会在此基础上正确进行计算并验算。

三、自学提示（6分）内容：自学教科书第18页例4方法：边看边思考，再动手做一做。

思考：1、你在图中都了解到什么信息？有一本相册，每页可插6张照片。

把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？2、你会解决这个问题吗？怎样列算式？256÷6=3、你在计算中遇到什么问题算不下去？怎么办？4、商量怎样解决这个问题？四、质疑探究（9分）1、学生独立列式计算2、探索竖式算理及算法（1）2个百在百位不能平均分成6份，但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成（）个十，与十位的3个十合成（）个十，这样就能分了。

（2）用竖式算：2个百除以6商不够1个百，可以把这2个百看作20个十，这20个十正好与十位的5个十合成（）个十，这样（）个十就能除以6了。

点拨：当百位上不够商1时，要把百位的数与十位的数合并成几十个十，再去除以除数。

3、我会用竖式算：256÷6（1）25除以6商几余几？商4写在什么位置？为什么？4和6相乘等于24，最接近25且小于25，余下的“1”表示1个十。

冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（15页）课时：04 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：我能通过听老师讲掌握笔算除法的方法。

（重难点）一、听老师讲我发现做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题36÷3= 48÷2= 636÷3=484÷2= 999÷3= 963÷3=2、三年级同学献爱心捐款848元，是四年级捐款数的2倍，四年级捐款多少元？三四年级一块捐了多少钱？3、滑振轩去游泳馆游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了848米，这个游泳馆的泳道有多长？三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（16、17页）课时：05 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考稍微复杂的笔算除法。

（重难点）一、预习课本16页，思考1、十位上余下的1表示1个（）。

2、如何验算除法。

3、我发现做笔算除法时，从（）位算起，除到哪一位（）就写在哪一位上，算完百位算（）位，算完十位算（）位，这样（）计算，做除法想（）二、我学会了我会做1、列竖式计算下列各题，并验算。

92÷4 78÷2 51÷352÷4 69÷3 84÷691÷7 68÷4 90÷2256÷2 432÷2 522÷3 857÷5 635÷4 182÷32、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买一个足球的钱能买多少根跳绳？3、买一个足球153元，买一根跳绳3元，买2个足球的钱能买多少根跳绳？4、体育老师要把648个沙包分装在同样大小的纸箱里，如果每个纸箱装8个，体育老师要准备多少个纸箱？三、总结评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现好，在方面表现不够好，以后要注意的是：总体表现（优、良、差）愉悦指数（高兴、一般、痛苦）冀家村完小三年级下册数学导学案课题：笔算除法（16、17页）课时：06 姓名主备人：宁玉兰审核人：李芳文编号：学习目标：和老师一起探究、动脑思考有余数的笔算除法。

说课稿三年级数学下册学案- 2.2 笔算除法 -人教版一、教学内容本节课是人教版三年级数学下册的第二个单元——整数的认识，本节课的学习内容是笔算除法，属于第二节——整数的加减法，是整个单元的基础，也是孩子们学习数学的重点之一。

二、教学目标1.知道除法的概念，会说：“XX除以YY得ZZ”。

2.掌握在有余数情况下的整除和除尽的概念。

3.能根据题目要求进行笔算除法的运算。

4.理解余数的意义，掌握余数的表达方法。

三、教学重点和难点教学重点1.掌握笔算除法的运算方法。

2.理解余数的意义和表达方法。

教学难点1.孩子们对除法的概念认识不清楚。

2.孩子们不理解余数的概念和意义。

四、教学方法和教学准备教学方法1.情境教学法2.讨论教学法3.展示教学法教学准备1.PowerPoint课件及相应PPT图片。

2.一些整除和除余的算式及口算题目的练习纸。

3.教学课本和相关教辅资料。

五、教学步骤第一步：导入新课教师用课件展示一张包含除法概念的图片，让孩子们看看图中的场景，并询问孩子们对于“除”和“除法”这两个概念举例说明和口述。

第二步：讲解笔算除法的原理教师用幻灯片展示笔算除法的原理，在黑板上画图，用简单易懂的例子让孩子们理解笔算除法的概念和操作。

最后让孩子们通过举例计算来练习这个操作。

第三步：讲解余数的概念教师通过幻灯片展示余数的概念，让孩子们理解余数的意义和计算方法。

最后让孩子们通过一些带余数的口算题目练习余数的计算。

第四步：练习笔算除法教师提供不同难度的笔算除法练习题，由孩子们上课完成练习，巩固笔算除法的基本知识，并能够在日常生活中熟练应用笔算除法。

第五步：作业布置教师布置相关课程作业，带孩子们巩固课程内容，并为下节课做好准备。

六、教学评估教师可以在下节课开始时针对学生掌握程度进行一些初步的自我评估，可以通过课堂上师生交流、小组讨论、课外作业等方式提高孩子们对笔算除法和余数的认识和掌握。

同时，也可以收集孩子们完成的练习纸对其知识运用和掌握情况进行检测评估。