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部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文章节：第9课《雪孩子》内容：学习课文《雪孩子》，理解课文大意，掌握生字词，体会文章情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的关爱和牺牲精神。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：体会文章的情感，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪景的视频，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语调，引导学生感受文章的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，理解词义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，学生认真听讲，理解课文大意。
5. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用生字词。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置作业，学生认真完成。
六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：小白兔 + 雪 = 雪孩子雪孩子 + 火 = 烟雾烟雾 + 太阳 = 水七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中的生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：雪、孩子、小白兔、火、烟雾、太阳、水。
（2）例句：雪孩子是小白兔和雪做成的。
（3）课文内容复述：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。
小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子笑了。
但是，当火把雪孩子烧成了烟雾，烟雾又化作了水，小白兔感到非常难过。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
3. 学生对文章情感的理解和表达能力有待提高。
拓展延伸：1. 学生可以尝试自己创作一个关于雪孩子的故事。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景。
课文《雪孩子》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雪孩子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和情节，理解故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，加深对故事情节的理解。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和关爱之情。
（2）引导学生体验助人为乐、无私奉献的美好情感。
（3）教育学生勇敢面对困难，敢于挑战自我。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事情节，学习生字词。
难点：体会故事中的象征意义，发挥想象，参与角色扮演等活动。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪景图片，引导学生欣赏雪的美。
（2）邀请学生分享他们对雪的印象和经历。
（3）引入课文《雪孩子》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并造句。
（3）教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的象征意义。
3. 课堂活动：（1）小组讨论：让学生分享他们对故事情节的理解和感受。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（3）分享心得：邀请学生分享他们在活动中的体验和收获。
五、作业布置：1. 请学生用自己的话复述课文情节。
2. 选择一个生字词，用它造一个句子。
3. 思考：你认为故事中的雪孩子代表了什么？请写一段话阐述你的观点。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业评估：检查学生完成的作业质量，包括课文复述、生字词造句和心得体会。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达能力、情感投入和创造力。
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文讲述了在一个寒冷的下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆出各种有趣的雪人，其中一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子。
文章通过描绘雪孩子的美丽和孩子们的热情，传达了冬日里温暖的故事。
教学内容包括：1. 文章朗读与理解。
2. 生词学习：主要包括“雪花、雪人、可爱、热情”等。
3. 句子分析与仿写。
4. 课文结构与主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与表达能力，学会用语言描述生活中的美好事物。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用语言描绘生活中的美好。
2. 教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，理解文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生谈论自己在雪天的经历，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调，感受文章情感。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，交流分享学习方法。
4. 句子分析与仿写：挑选课文中的优美句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
5. 课文理解：讨论文章主题，引导学生从生活中发现美好。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书文章结构：雪景描绘——孩子们玩耍——雪孩子的诞生——温暖的故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪孩子的故事。
（2）用“可爱”、“热情”造句。
（3）仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：雪孩子可爱极了！孩子们玩雪的热情很高。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
《雪孩子》优秀教案通用教案：《雪孩子》一、教学内容人教版二年级上册语文第19课《雪孩子》。
本节课主要内容是让学生通过听、说、读、写等多种方式，理解课文内容，体会文章的情感，学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的情感。
2. 重点：熟读课文，掌握生字词，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、生字词卡片、作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪孩子的图片，引导学生说出对雪孩子的印象，引出课题《雪孩子》。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词做标记，教师巡视课堂解答疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法，体会文章情感。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
5. 课堂练习（10分钟）学生朗读课文，教师选取重点句子进行讲解，引导学生运用所学知识进行练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雪孩子比喻、拟人修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的雪孩子”为主题，写一篇短文。
2. 作业答案：（1）略（2）我眼中的雪孩子：雪孩子是我心中的美好形象，他们纯洁无瑕，善良可爱。
在大雪纷飞的冬天，雪孩子给我带来了欢乐和温暖。
我要学习雪孩子的优点，做一个有爱心、善良的人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生充分理解和感悟课文内容，掌握生字词。
《雪孩子》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《雪孩子》，使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，提高学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1.教学课文：《雪孩子》2.教学重点：理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并描述雪孩子的形象。
（2）教师提出问题：“你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？他有哪些美好的品质？”2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
（2）学生再次阅读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
3.小组讨论（1）学生分组，每组选择一个雪孩子的美好品质进行讨论。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂小结（1）教师总结雪孩子的美好品质，引导学生将其与实际生活相结合。
（2）教师提出问题：“你们觉得我们身边有哪些人具有雪孩子的美好品质？”5.课后作业（1）写一篇关于雪孩子的作文，要求运用本节课所学的生字词和优美句段。
（2）观察身边的同学或家人，找出具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
3.学生作文的质量，是否运用了本节课所学的生字词和优美句段。
4.学生对雪孩子美好品质的认识和感悟。
五、教学反思本节课通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生感受雪孩子的美好品质，培养学生的思维能力和表达能力。
在课后作业中，要求学生观察身边具有雪孩子美好品质的人，并写一段话描述他们的美好品质，旨在将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
人教部编版语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思《人教部编版语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思》这是一篇二年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
人教部编版小学语文公开课优秀教案《雪孩子》教学设计与反思《雪孩子》教学设计教材分析：这是一篇童话故事，通过讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子们当别人遇到困难时，要伸出援助之手。
教学目标：知识与能力：1、识、写生字，认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生探究自然的兴趣。
过程与方法：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，让学生了解故事情节。
在教学中，让学生充分地读，充分地想，充分地说，来加深对课文的理解。
情感态度与价值观：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。
教学重点：识、写本课生字。
有感情的朗读课文，体会雪孩子的优秀品质。
教学难点：知道雪会变成云。
体会雪孩子的优秀品质。
教学准备：幻灯片、《雪孩子》视频、生字卡片。
课时安排：三课时第一课时一、情境导入。
(出示幻灯片一：课本第一张插图)师：同学们，这是什么季节？你从哪里知道的？这场雪给你什么样的感觉？学生回答。
（课件演示：雪地上出现了雪孩子，小白兔，兔妈妈）雪地上谁来了？在这寒冷的雪天里，会发生什么样的故事呢？师配乐朗读课文。
(屏幕上同步展示课本插图)板书：雪孩子【设计意图：通过图画、音乐以及教师有感染力的语言，把学生带入故事，使学生产生学习欲望。
】二、初读故事。
1、自由读，遇到不认识的字用自己喜欢的方法去认识：可以从生字表(一)中查，可以问同学或者老师，然后在生字上方标出拼音。
2、再读，标好自然段。
3、小组内齐读、学生分段读。
4、学生分段读。
【设计意图：引导学生在具体的语言环境中识字，教给他们识字方法，培养自主识字意识。
标上拼音，可以帮孩子认字，也可以培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
人教部编版小学二年级语文上册《雪孩子》优秀教案教学目标：1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁”4个生字，会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语2.读出人物对话中不同的语气。
3.初步了解课文内容。
教学过程一、情境创设，导入新课。
1.课件出示雪景图片，请学生说说冬天里最喜欢的活动。
2.教师引出课题，师生齐读课题。
设计意图：通过图片创设情境，请学生说说自己最喜欢的冬天的活动，激发学生对堆雪人的喜爱之情，从而进入到课文的学习中去。
二、初读课文，预习检测。
1.生字认读。
（1）课件出示带拼音的生字，学生齐读。
提示：“柴、烧、终”是翘舌音，“浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，“添、渐”是三拼音节。
（2）课件出示去掉拼音的生字。
学生开火车读，读错的及时纠正。
（3）请学生说说识字的方法。
①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。
②加一加：日＋王＝旺；减一减：帽-巾＝冒。
③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。
④近义词识字：添——加。
2.词语巩固。
（1）学生用部分生字口头组词。
（2）课件出示词语。
学生抢读，师生评议。
课件出示：出门、空地、唱歌、回家、屋子、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、谢谢、水汽、白云3.句子朗读。
（1）课件出示句子一：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
①提示：“暖和”中的“和”读音是“huo”。
②学习“旺”字。
教师提问：这个字，你在什么地方见过呢？学生可能会想到：旺仔牛奶等。
③学习“渐”字。
引导学生给“渐渐”找近义词，用“渐渐”造句理解其意。
（2）课件出示句子二：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
引导学生读出着急的心情，注意：“哇”字读轻声。
4.整体感知。
学生朗读课文，说说课文讲了一个什么故事。
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第八单元《雪孩子》，围绕该故事展开教学。
详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能够正确读写。
2. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质，培养助人为乐的精神。
3. 提高学生的想象力与表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动、形象的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，强调字音、字形、字义。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，了解雪孩子的形象特点，体会其美好品质。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的雪孩子形象，以及原因。
7. 想象力训练：鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己的雪孩子故事。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、美好、品质、助人为乐等。
3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，把小白兔抱在怀里。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我的雪孩子》为题，写一篇短文。
答案示例：我的雪孩子冬天到了，下了一场大雪。
我堆了一个雪孩子，它长得可爱极了，头上戴着一顶小竹笠，身上穿着一件红棉袄，手里还拿着一把小铁锹。
2. 课后拓展：让学生收集关于雪的成语、谚语，了解雪的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生感受到了助人为乐的美好品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
《雪孩子》教案（精选13篇）《雪孩子》篇1设计背景孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。
常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。
进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。
但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。
该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。
2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。
2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。
”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。
4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。
《雪孩子》优秀教案《雪孩子》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《雪孩子》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪孩子》优秀教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。
2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。
活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。
2、语言磁带或cd活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事内容1、欣赏动画片2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。
1、教师完整讲述故事。
2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。
2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。
《雪孩子》优秀教案篇2教学目标：一、教养方面引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
三、发展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
二年级上册语文教案-雪孩子人教（部编版）《雪孩子》优秀说课稿一、说教材1、教材分析首先我对教材做简要说明。
《雪孩子》是小学语文教材第三册第 20 课。
这是一篇动人的童话故事，课文以连环画的形式出现，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。
本篇是首次出现不注拼音的课文，这对教学是一种挑战，同时让学生尝试自己阅读，有利于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
2、教学目标新《课程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。
”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点，我制定本课教学目标为：1、知识与能力：会认 15 个字，会写 8 个字，学偏旁“子”字旁。
正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及思维能力。
2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
2、教学目标新《课程标准》指出：“小学语文是人文性与工具性的统一。
”“语文课程教学应整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，基于对这一理念的理解，综合考虑一年级学生活泼、好奇的特点，我制定本课教学目标为：1、知识与能力：会认15 个字，会写 8 个字，学偏旁“子”字旁。
正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及思维能力。
2、过程与方法：综合运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
3、教学重难点由于识字教学是低年级语文教学的重要内容，为此，我确定本课教学重点是：识字，写字和朗读课文。
因为学生首次接触不注拼音的课文，因此难点确定为借助图画进行阅读，激发学生学习语文的成就感。
二、说学情学生经过半年的学习，也有了一定的识字能力，但学生对课文的理解感悟力还不够。
孩子具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
三、说教法从学生实际情况出发，首先，教学时主要采用情景教学法，创造良好的学习环境，引导学生自主识字。
运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。
同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
四、说学法“教是为了不教”。
新《课程标准》一再提醒我们：自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。
因此，识字方面我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，让学生自主质疑，合作解疑，快乐地学习。
而对于部分拼音学习还不扎实的学生，建议他们借助图画阅读，还可以猜读、跳读等，激励学生自主学习的意识，使学生收获自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
五、说教学过程我打算利用两个课时来完成本课教学任务，第一课时根据导入——新授——运用的思路进行。
第二课时是在第一课时基础上练习巩固，指导书写，并拓展延伸。
据此，我将对第一课时进行详细阐述。
1、激趣导入，揭示课题。
好的开头，成功一半。
为激发学生的学习兴趣，我先用多媒体课件创设大雪覆盖山川、房屋、田野的情境。
学生观察后回答：看到什么景物？学生会说天上下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的白雪。
在此基础上引导学生找出这是课文哪段内容，然后进行指读第一自然段。
接着课件出示课文的第二幅插图，问学生兔妈妈在堆什么。
学生会说堆雪孩子。
顺势写板书“雪孩子”，并指导认识“孩”字。
紧接以一个问题引入第二段：兔妈妈为什么要对雪孩子呢？引导学生带着问题读第二段，培养学生边读书边思考的阅读习惯。
在学生交流读书收获的过程中，板书“小白兔”，学习“让、起、玩”三个字”。
最后通过问题“雪孩子和小白兔之间会发生什么故事呢？你们想读一读吗？”调动起学生的读书兴趣。
2、图文并茂，自读课文。
为了突破本课没有注音的难度，在初读课文时，我充分利用课件明确学习任务，让孩子仔细看图 3—— 8，想想每幅图上画了什么。
再图文对照，圈出不认识的字，同桌合作交流不认识的字的方法，给学生充分自主学习、探究的时间。
3、合作学习，纠正读音。
由于低年级识字量较大，不是单单在课堂上就能解决的了的，因此，教给学生识字的方法尤为重要。
在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏形式进行，这样就又一次调动了学生的积极性。
我还将课文中的 15 个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌。
（兔妈妈，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。
）将生字的语言环境改换了，就很好地检测了学生的掌握情况。
4、入情入境，朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为，重在自悟。
我通过让同桌互相读、开火车读，指名读，小组读等一系列读的活动，让孩子把课文读通读顺，巩固了生字学习，为精读课文做好铺垫。
然后进行评价读，让学生参与评价，相互激励，共同进步。
这样既让学生感悟了课文的情感，又培养学生鉴赏美文的能力。
在教学过程中，我始终以一个合作者，组织者、引导者的身份出现，为学生架设探究的平台，给学生一个展示自我的空间。
5、细读重点，品味情感。
通过问题“雪孩子和小白兔玩的高兴吗”，引导学生读好“他和雪孩子又唱又跳，玩的很开心”一句，并鼓励学生用“又、、、又、、、”来说短语、句子，丰富学生的语言积累。
通过问题“雪孩子融化了去哪里呢？”，让学生找出相关句子读一读。
指导学生读好“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很的白云”，并启发学生思考这云为什么很美。
也许学生会说因为雪孩子救了小白兔，做了一件好事，也许会说雪孩子飞到天空中，因为他心地善良。
如果学生说的不理想，教师总结：当小白兔家里发生火灾时，雪孩子冒着危险勇敢救出了小白兔，这种舍身救人的品德是多么高尚啊！通过创设“当别人遇到困难时，我们该怎么办”的情境，让学生畅所欲言，使学生一方面感受雪孩子有一颗美好的心灵，学习它乐于帮助别人的可贵精神，另一方面对学生进行了口语表达训练和思想道德教育。
6、答疑解惑，拓展延伸。
教师问学生：雪孩子化了，他到哪里去了呢？你们想知道雪孩子怎样变成白云的吗？然后播放课件演示雪与云的变化过程，让学生理解雪孩子被火烤了，温度升高，化成了水。
水又成了水蒸气，最后变成了白云。
然后让学生根据生活的经验，说说生活中还有什么可以化？有的学生可能说到：夏天里，我吃雪糕，含在嘴里雪糕一会儿就化了；我们把糖含在嘴里，糖慢慢地就化了；要是把塑料碗放在火炉上，就烧化了，变黑了。
语文课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和应用的领域，让学生联系周围的生活学语文。
在这里我抓住学生朗读中的独特感受，引导学生走进生活，搜集生活中的信息，在生活中寻找“化”的现象。
孩子们结合生活经验理解了重点词“化”，扩展了学生的思维，锻炼了孩子的表达能力，同时也是语文运用于生活，服务于生活，充分体现了语文的工具性的特点7、作业分层，因材施教。
作业一：让学生编个小故事《雪孩子回来啦》，进行思维拓展，既积累了语言，又完成了本课的情感目标。
作业二：流利地复述故事。
主要针对学习一般的学生。
六、说板书设计在板书设计方面，我力争简洁、明了，既点明了本课的教学要点，又方便学生理解识记。
达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机地结合在一起。
附板书：小白兔雪孩子开心：又唱又跳白云：善良、助人总之，在教学中，我坚持“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一堂课上都学有所获。
以上不足，请各位老师指正。
谢谢！二年级上册语文教案-6.20 雪孩子人教（部编版）《雪孩子》教学设计一、教材分析：《雪孩子》是一个非常感人的童话故事，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵美丽的白云的经过。
这个故事既提醒孩子们冬天要注意用火安全，又形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，并结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，使幼儿体会到生活在一个团结友爱，互帮互助的环境里是多么幸福，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、活动目标：1、情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。
2、能力目标：引导孩子了解雪遇热融化成水、水受热最终蒸发形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事的发生是由于小白兔的粗心导致发生火灾，应学会预防和一些自救常识。
三、活动重难点1、理解故事内容，感知雪孩子舍己救人的高尚品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手，学会小朋友间相互帮助。
2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
3、激发孩子学习的兴趣，知道学习的重要性。
五、活动准备雪孩子图片和《雪孩子》多媒体课件六、活动过程（一）谈话引入1、小朋友们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）2、为什么呀？谁来告诉老师！（个别回答：可以堆雪人！打雪仗！滑冰！）3、老师也很喜欢堆雪人，老师今天还给大家带来一个雪孩子呢！看，可爱吗？（出示雪人图片）他不仅可爱，他还做了一件非常了不起的事情呢，小朋友们想知道吗？（想！）那就让我们一起来听一听《雪孩子》的故事吧！（二、）播放PPT课件：分段播放《雪孩子》动画片。
播放第一段：小白兔自己在家，木房子着火了。
小朋友们，《雪孩子》的故事我们听到这里，老师有几个问题要考考小朋友们。
小朋友们听好了：（鼓励孩子回答的每个问题）第一个问题：兔妈妈不在家，谁在陪小白兔玩？（雪孩子）小朋友听得真认真！第二个问题：雪孩子为什么没有和小白兔一起到屋里玩？（雪孩子怕热，会被融化成水的）小朋友们知道的可真多！第三个问题：小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？刚才小朋友们的表现真棒。
那你们能告诉老师，看到小白兔家着火了，你们的心情是怎样的吗？小朋友们都是非常善良的孩子！那小白兔会不会被火烧死呢？后来又发生了什么事情呢？让我们来接着听故事好吗？播放第二段：雪孩子救小白兔听到这里，老师又要考考小朋友们：第一个问题：小白兔有没有被火烧死了呢？那是谁救了小白兔？（没有。
雪孩子）小朋友们真棒！第二个问题：小白兔家为什么会着火呢？（小白兔太粗心了，妈妈让他加一点柴，他却在睡觉前往盆里加了很多的柴，不小心把旁边的桌子椅子点燃了）第三个问题：还有谁也来帮助救火？（小猫、小狗、大象、小猴子）小朋友们听得真认真！这几个问题都没有难住你们！你们真棒！那兔妈妈和小白兔是不是应该好好谢谢雪孩子和小动物们呀？（是）可是雪孩子不见了，他去哪了呢？小朋友们想知道吗？那就让我们接着听故事吧！播放第三段：雪孩子变成一朵白云。
