《养花》教学设计
教学目标：
[知识与技能]
1、学习本课生字词；
2、学习借助批注与文本对话的方法；
3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容。
[过程与方法]
通过自主合作的方式探究文本，理解课文内容，理清文章层次，掌握归纳主要内容的方法。
[情感态度价值观]
培养学生自主合作探究的精神和健康向上的情趣及热爱生活的思想感情。
教学重点：学习借助批注与文本对话，揣摩文章的表达顺序，理解课文内容。
教学难点：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、导入
1、我们学校有位李老师，特别爱养花，她家里只要能养花的地方都被她用来养花了，今天老师就带大家去看看李老师养的花吧！
课件欣赏花卉图片
2、师谈自己养花的经历与感受，师生交流。
3、著名的作家老舍先生也十分爱养花，他又从养花中悟出了什么呢？
今天，咱们就一起来学习老舍先生的一篇文章《养花》。（板题）
二、初读课文，整体感知，揣摩文章的表达顺序。
1、生自由读课文。
课件出示自学要求：1）、自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
2）、边读边想，作者养花有什么收获？
2、检查生字词自学情况。
3、其实文中有一个自然段已经对老舍爷爷的养花的收获作了总结，你能找到它吗？
4、出示第7自然段，让学生试着根据概括性的语句归纳文章的主要内容。
5、教师指导方法。板书方法（摘录语句法）
6、学习用合并段意的方法归纳文章的主要内容
a小组内合作学习：划出每个自然段的中心句，并根据这个中
心句给每个自然段归纳段意。
b 全班交流
c 用合并段意的方法归纳文章的主要内容。
7、师小结归纳主要内容的方法并板书。（合并段意法）
三、借助批注与文本对话，品读课文第二自然段。
1、小组合作学习，解决问题：“我”爱养哪些花？为什么不养“奇花异草”？
2、全班交流。
3、指导朗读。
4、了解第二自然段的构段方式。
四、练笔。
模仿第二自然段的构段方式写一段话。
五、总结。
六、板书设计：
23养花
乐趣
