第一节《我们周围的环境》教案(苏教版初一上)

第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：
1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

游戏：填写生物名称
课外探究实验：。

苏教版生物七年级上册第一单元第一章第一节《我们周围的生物》教学案例《我们周围的生物》教学案例【教学背景】（一）教材及学情分析：作为苏教版的新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，“生物的特征”作为第一节，在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。

学生在入学之前已初步了解了一些生物方面的知识，但受年龄等限制，对生物的概念仅仅局限于常见的动植物。

因此，本节课主要任务是引导学生通过生物的生命现象的学习，让学生掌握生物的共性，初步了解生物的生命现象；认识生物科学与人类生产、生活的关系，认识生物学的意义；激起学生对生物课的兴趣并调动起学生学习生物的积极性，为今后的学习打下良好的基础。

（二）教学目标：1、知识目标（1）举例说出生物的主要类群。

（2）举例说出生物的生命现象。

2、能力目标（1）通过小组讨论、竞答、合作与交流，培养学生的合作能力精神和竞争意识。

（2）通过观察视频资料、图片资料等，培养学生的观察能力和分析处理信息的能力。

3、情感态度价值观（1）培养学生热爱科学的情感。

（2）培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

（三）教学重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

（四）教学难点：激发学生学习生物学的兴趣。

【教学过程】一、引发兴趣、进入情境播放多媒体：百花齐放的美丽春天，花丛中多彩的蝴蝶，空中自由翱翔的小鸟，草地上悠闲自得的牛羊……教师适时引出新课：从现在开始，我们将进入生物科学知识的海洋，老师和大家一起来探索生物世界的奥秘。

缤纷的画面配以欢快的音乐，使学生立刻进入老师创设的情境中，同时给学生感官上的美感。

二、探究思考、合作交流（一）屏幕显示：“央视动物世界节目片段剪裁”出示系列问题：①你能说出刚刚都看到了什么生物了吗？②你能说出它们的名字吗？③这些动物能不能生长呢?④你能说出它们都吃什么食物吗？让学生各抒己见，学生讨论后得出：动物能生长、能繁殖后代、还需要吃东西、排除废物、能躲避敌害……教师提出的问题要围绕教学重点进行，这样有利于培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力。

第一章第一节我们周围的生物导学案一、学习目标（一）基础性目标。

2.我能举例说出生物的共性。

（二）拓展性目标我能以游戏的方式激发兴趣，积极主动参与讨论，感受合作学习的乐趣。

（三）挑战性目标我能感受自然，感悟生命，提高关爱生物的情感。

二、学习重难点教学重点：举例说出常见的生物和生命现象。

教学难点：举例说出生物的共性。

三、新课导入我们从小学开始就在学校与老师，同学相处。

同学们是否又仔细观察我们所在室中有哪些东西，我们看到的东西是否属于生物呢？他们有怎样的特点？走进今天的学习。

四、问题导读：1.列举常见的生物。

2.归纳出生物和非生物的概念。

3.说出生物的生命现象。

五、任务驱动：任务一：小游戏——猜猜我是谁：教师提问：我透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。

"你们猜出我是谁了吗？让学生来猜一猜这是什么生物。

任务二：自主学习每个小组从我们的教室中选择一类物体（东西或者人都可），对其结构进行观察，回答相关问题：1.你选择的物体属于生物吗？2.你认为如何判断一个物体是否为生物？3.举例说出生活中常见的一些生物？任务三：小组活动根据刚刚举例出的生物，以及见过的生物，归纳这些生物有哪些共同特点？（小组讨论，得出结论）任务四：以我们自身作为例子，描述我们“有生命”的具体表现。

七、巩固记忆1.什么是生物？2.除了动物和植物外，生物还有（）、（）、（）等微生物。

3.生物的生命现象包括哪些？八、达标测评1.判断下列物体是不是生物：（是的打‘√’不是打‘×’）机器人（）珊瑚礁（）新冠肺炎病毒（）钟乳石（）生石花（）珊瑚虫（）大肠杆菌（）蘑菇（）电脑病毒（）2.以下现象是哪种生命现象？（1）千里之堤毁于蚁穴_____________；（2）人出汗_____________（3）含羞草的叶受到触碰时会合拢_____________；（4）雨后春笋_____________；（5）一母生九子连母十个样_____________（6）种瓜得瓜，种豆得豆_____________；（7）银杏树是由细胞构成的_____________；（8）仙人掌的叶片针刺化_____________九、收获盘点一、生物的概念二、生物包括：植物、动物、微生物三、生物的生命现象：（1）生物体有一定的结构。

第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物（教案）一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标；1、培养学生观察自然，分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人团结协作，以及科学探索精神。

情感目标：培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

二、教学重点：1、举例说出周围的常见生物。

2、举例说出自然界生物的主要类群。

3、举例说出生物的共性。

三、教学准备：1、自制课件。

2、搜集视频资料以及相关图片：（1）多彩的生物世界；（2）常见生物图片以及生物的生命现象的图片。

四、教学方法：采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察分析、比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。

五、教学用具：多媒体演示课件。

六、课时安排：1课时七、板书设计：我们周围的生物一、生物学1、定义：研究生命现象的和生命活动规律的科学2、重要性：社会的发展，人类的进步，个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用。

二、认识周围的生物1自然界是有生命的物体和无生命的物体组成的。

2生物有生命的物体3非生物无生命的物体4生物的种类动物，植物，微生物（真菌，细菌，病菌）三、生物的生命现象1、生物体有一定的结构。

除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

3、生物体所表现的自身繁殖，生长发育，新陈代谢，遗传变异以及对刺激发生反应等复合现象。

八、教学过程：附表。

《我们周围的生物》教案一、学习目标1、举例说出常见的生物名称和生物的生命现象2、感受自然，感悟生命，增强关爱生物的情感二、教学重难点举例说出生物的共性即生命现象三、教学过程1、导入提到生物，我们并不陌生，在我们周围就有许许多多的生物，但生物有哪些种类，它们又有什么共性呢？带着这些问题我们一起来学习今天的课——我们周围的生物2、新课活动一：说出下列物体的名称师：在我们周围有许多物体，你能说出下列物体的名称吗？观察图片：金丝猴、生石花、钢琴、大熊猫、郁金香、垂柳、机器人、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、自行车、白鳍豚、蚯蚓生：学生活动思：上述这些物体哪些是生物，哪些不是呢？生：学生分类师：通过上面的分类和已有知识请大家思考：什么是生物？生：有生命的物体师：据此自然界的物体就被分为了生物和非生物活动二：列举你知道的生物和非生物师：既然你已经能区分生物与非生物了，你能再列举一些生物或非生物吗？生：自由发言师：由此可知大家知道许多生物与非生物，也能区分生物与非生物，非常好。

活动三：尝试分类师：我们再来看下刚才我们说的这些生物，请你将它们分类：金丝猴、生石花、大熊猫、郁金香、垂柳、婴儿、康乃馨、扬子鳄、藏羚羊、老虎、白鳍豚、蚯蚓生：自由发言师生合作：归纳出植物与动物师：自然界的生物有那么多种，都是动物和植物吗？生：不是观察图片：葡萄球菌，大肠杆菌，鸡腿菇，金针菇、H7N9，HIV引出微生物师：由此可知生物可分为（生：植物、动物、微生物）它们虽然各有各的特点，但同是生物的它们又有哪些共同特征呢？活动四：自主学习师：请大家看课本5——6页，思考生物有哪些共同特征，并举例说明？生：自由发言师生合作观察下列图片：A各种细胞B种子的萌发及生长C吃饭的小孩汗水落叶D一家三代E听到枪声的小鸟F沙漠中植物的根和一般植物的根G鲸呼吸产生的水柱师生合作归纳出生物的七大特征：A除病毒外，所有生物都由细胞构成B生物能生长和繁殖C生物需要营养并能排出代谢废物D生物具有遗传和变异E生物能对外界刺激作出一定的反应F生物能适应一定的环境，也能影响环境G生物能呼吸师：你能举出更多的例子来说明生物的特征的吗？生：自由发言活动五：生物与我们的关系师：这些生物与我们有什么关系呢？生：自由发言师：由此可知我们能不能离开生物呢？生：不能师：所以为了我们更好的生存，我们应该爱护这些生物，并保护他们的生活环境3、小结4、反馈检测5、作业练习册第2页第二、三题四、板书我们周围的生物一、生物有生命的物体二、生物分类植物、动物、微生物（细菌、真菌、病毒）三、生物的基本特征ABCDEFG。

第一节《我们周围的环境》教案（苏教版初一上）(5)第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例讲出生物的要紧类群。

2、举例讲出生物的生命现象。

技能目标：1、培养学生观看自然、分析咨询题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：1、举例讲出生物的要紧类群。

2、举例讲出生物的共性。

三、教学预备：1、自制课件。

2、FLASH：〔1〕生物的要紧类群填图；〔2〕生物的应激性。

多媒体展现课外探究教学反思课堂练习：1．把以下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲〔1〕属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

〔2〕属于我国一级爱护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是〔 A 〕A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特点中的〔 B〕A．生物的生长和繁育 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先讲出它们的名称，然后归类。

〔1〕属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；〔2〕属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。

属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。

〔3〕图片中属于国家爱护动物的是熊猫、丹顶鹤。

5.调查我们周围的生物。

〔附表〕本节课第一按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习爱好，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的要紧类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类阻碍环境、生物有严整有序的结构。

第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。

（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。

属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。

（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。

5.调查我们身边的生物。

（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

展现图片启发总结设咨询展现图片用多媒体展现丰富多彩的大自然景象。

启发学生摸索：多姿多彩的大自然无外乎分为两类，一类是没有生命的，如，〔引导学生回答〕空气、阳光、水分、山石等等；另一类是有生命的，如，〔引导学生回答〕动物和植物，除了这些之外，还有微小的细菌、病毒等。

哪些是生物？引出生物的概念：有生命的物体。

什么缘故讲它们是生物？有生命的生物有哪些特点是非生物所没有的。

教师用多媒体出现一些生命现象让学生判不：1．有严整有序的结构2．生物能生长观看摸索、回答总结摸索、讨论观看、摸索启发学生回答游戏小兔长成大兔；学生自身的生长；植物幼苗长成植株等。

而石头却可不能生长。

3．生物体要从小长大，得不断地从外界猎取食物。

4．〝种瓜得瓜，种豆得豆〞〝一母生九子，九子各不同〞讲明了什么生命现象？指导学生看P5图1-2比较两个西瓜的大小和花纹。

比较一只母狗和它生出的一窝小狗。

5．生物的应激性植物根的向水性、向地性、植物茎的向光性、南北两侧的树枝、树叶的朝向等。

举例：刺猬卷曲成球，黄鼬放臭气，墨鱼喷墨汁，螳螂装死等。

6．生物能适应环境并阻碍环境仙人掌、螳螂、蚯蚓适应环境。

生物种类繁多，数量庞大，植物大约有30多万种；动物的种类更多，约有150多万种。

面对如此繁多的生物，我们应该如何样去认识它们呢？〔学生讨论〕如何分类？[游戏] 各小组介绍所预备的资料，然后，教师多媒体展现〝生物要紧类群图〞。

〔附图〕让学生给flash的类群图归位。

在书P4图1-1中写出尽量多的生物。

观看、摸索观看、摸索摸索师生互动多媒体展现课外探究教学反思课堂练习：1．把以下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲〔1〕属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

〔2〕属于我国一级爱护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是〔A〕A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特点中的〔B〕A．生物的生长和繁育 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先讲出它们的名称，然后归类。