幼儿园课件教案中班语言《勇敢的小裁缝》 名师优质课比赛评比获奖公开课面试试讲PPT演示稿

幼儿园教案勇敢的小裁缝教学目标：1.培养幼儿对于勇敢的小裁缝的故事情节的理解。

2.培养幼儿的情感态度，鼓励他们勇敢面对困难并积极解决问题。

3.培养幼儿的语言表达和交流能力。

教学准备：1.幼儿绘本《勇敢的小裁缝》。

2.图片、手偶等教具。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回顾上次学习的内容，如《小红帽》等故事。

2.提问：你们知道什么是“裁缝”吗？有人见过裁缝吗？二、故事活动（30分钟）1.教师向幼儿展示《勇敢的小裁缝》绘本的封面并简要介绍故事。

2.教师读故事给幼儿听，引导幼儿主动参与，互动提问。

例如：“小裁缝遇到困难时，他怎么办？”“他最后是怎么解决困难的？”3.请幼儿用自己的话来复述故事内容。

鼓励幼儿大胆表达自己的观点，保证每个幼儿都能发言。

三、情感态度培养（20分钟）1.师生互动：（假设一个小朋友怕黑）教师：小明，你为什么怕黑呢？小明：因为黑暗中有怪物。

教师：那你知道怪物真的存在吗？小明：不知道。

教师：那我们为什么要相信怪物是真的呢？我们应该勇敢面对黑暗，有信心地去解决问题。

2.教师引导幼儿发言：（假设一个小朋友害怕去医院）教师：小芳，你为什么害怕去医院呢？小芳：因为怕打针。

教师：那你知道打针是为了让我们更健康吗？小芳：知道。

教师：那我们就应该勇敢面对，相信医生能帮助我们变得更健康。

四、语言交流活动（20分钟）1.幼儿自由绘画：请幼儿画出自己最勇敢的事情，并简单描述一下。

2.分组讨论：将幼儿分成小组，组员之间互相交流和分享自己的勇敢经历。

3.代表发言：请每个小组选出一名代表来分享小组中最勇敢的事情。

其他小组成员可以补充或提问。

五、总结回顾（10分钟）1.教师引导幼儿总结和复述今天的故事内容。

2.教师可以准备一些问题来检测幼儿对故事情节和勇敢的理解。

教学延伸：教师可以让幼儿根据故事情节自己编排角色扮演，或是设计一些勇敢的小活动来进一步巩固幼儿对“勇敢”这一概念的理解。

例如，让幼儿模拟小裁缝的勇敢行为，参与解决问题的过程。

中班语言活动：《勇敢的小裁缝》活动简介本次活动以传统童话故事《勇敢的小裁缝》为主题，通过讲故事、模仿角色、互动演绎等方式激发孩子们的语言表达能力和想象力，同时培养孩子们的勇气、创新和合作精神，使他们在快乐中学到更多。

活动流程1.故事讲述–请教师或家长讲述《勇敢的小裁缝》故事，让孩子们跟着故事情节进行想象和感受；–在讲述过程中，老师/家长可以通过提问、引导等方式，促进孩子们参与其中，如：“小裁缝为什么要制造一件无敌的外衣？”“小裁缝是怎么战胜魔法师的？”等；2.模仿角色–让孩子们扮演故事中的角色，如小裁缝、蝙蝠、小老虎等；–引导孩子们表演角色，模仿角色语言表情和动作；3.互动演绎–将孩子们分成小组，同组的孩子分别扮演不同角色；–按照故事情节，孩子们在小组内自己动手编排表演剧本，再根据剧本进行互动演绎；–可以在表演时适当加入孩子们自己的创意和想象，让活动更生动有趣。

活动目标通过这次活动，我们期望能够达到以下目标：1.培养孩子们的语言表达能力和想象力，让他们更好地理解、表达和创造各种故事内容；2.培养孩子们的勇气、创新和合作精神，让他们更加自信、开放和积极参与活动；3.提升孩子们的情感认知和行为控制能力，让他们更加能够控制自己的情感、行为和思维，培养健康、积极的人格特质。

活动评价本次活动的评价将分为以下几个方面：•故事讲述：通过孩子们的反应和参与情况，评价故事讲述的语言表达能力、引导效果和故事理解能力；•角色模仿：通过孩子们的表演和语言交流，评价孩子们的表演能力、语言表达能力和想象力；•互动演绎：通过孩子们自己动手编排表演剧本和互动演绎的情况，评价他们的创造力、合作精神和表演能力；•整体评价：根据孩子们整个活动的参与情况和表现，综合评价他们在此次活动中的学习效果和成长变化。

活动总结通过这次语言活动，我们发现孩子们对故事情节有了更深刻的理解和感受，并且在角色扮演、互动演绎等方面表现出了更多的想象力和创造力，同时也更勇敢地表达和展示了自己。

中班语言教案《勇敢的小裁缝》第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解勇敢、自信的含义。

1.2 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

1.3 提高幼儿的词汇量和语言表达能力。

1.4 培养幼儿对文学作品的兴趣。

第二章：教学内容2.1 故事主题：勇敢、自信2.2 故事简介：故事讲述了一个胆小的小裁缝，在经历了一系列的冒险后，逐渐变得勇敢和自信，最终成为了一位勇敢的小裁缝。

2.3 教学重点：通过故事，让幼儿理解勇敢、自信的含义，并学会在生活中展现自己的勇敢和自信。

第三章：教学准备3.1 教具：故事课件、小裁缝手偶、勇敢、自信的挂图。

3.2 环境：安静、舒适的语言活动室。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观看小裁缝手偶，引导幼儿说出小裁缝的特点。

4.2 讲述故事：运用课件，以生动、形象的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中小裁缝的行为和心理变化。

4.3 讨论：引导幼儿讨论小裁缝在故事中的勇敢和自信表现，让幼儿认识到勇敢、自信的重要性。

4.4 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验勇敢、自信的感觉。

第五章：作业与延伸5.1 作业：请幼儿回家后，与家长分享故事内容，讨论自己在生活中如何展现勇敢和自信。

5.2 延伸活动：组织勇敢、自信主题活动，如勇敢的小探险家、自信的小歌手等，让幼儿在实践中培养勇敢、自信的品质。

第六章：教学评价6.1 评价目标：了解幼儿对故事内容的理解程度，以及对勇敢、自信概念的掌握。

6.2 评价方法：观察幼儿在讨论、情景表演等环节的表现，以及家园互动中幼儿的行为变化。

6.3 评价内容：幼儿对故事情节的熟悉程度、对角色性格的理解、勇敢和自信的行为表现。

第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中幼儿的参与度、互动情况以及教学目标的达成情况。

7.2 反思方法：通过观察记录、家长反馈等方式，对教学效果进行反思。

7.3 改进措施：根据反思结果，调整教学方法、活动设计，以提高教学效果。

第八章：家长沟通8.1 沟通内容：向家长介绍故事主题和教学目标，强调勇敢、自信的重要性。

中班语言优秀教案及教学反思《勇敢的小裁缝》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说能力；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.培养幼儿的团队合作意识。

二、教学准备1.教师准备故事《勇敢的小裁缝》；2.制作相关教具：布料、纽扣、线、针、布娃娃等；3.准备涂鸦纸及蜡笔。

三、教学步骤步骤一：导入与前导活动（5分钟）教师与幼儿回顾之前学过的与布料、纽扣、线、针等有关的知识，引入本节课的主题。

步骤二：故事讲解（10分钟）1.教师用生动有趣的语言向幼儿讲解故事《勇敢的小裁缝》的情节。

2.教师鼓励幼儿积极参与，在讲解过程中提问幼儿，引导幼儿思考。

步骤三：角色扮演（15分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每个小组准备一套蜡笔和涂鸦纸，让幼儿自由发挥，绘制自己想象中的小裁缝形象。

2.将小组的小裁缝形象进行展示，每个小组自由发言，描述自己创作的小裁缝形象。

步骤四：手工制作（30分钟）1.教师向幼儿展示准备好的教具，向幼儿解释教具的用途。

2.每个小组分配一套制作材料，要求幼儿依靠小组合作，互相帮助制作一只布娃娃。

3.教师在制作过程中适时展示相关的手工制作技巧，并引导幼儿发挥自己的创造力，设计布娃娃的衣服及装饰。

步骤五：合作游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行游戏，游戏要求幼儿以小组为单位进行，每个小组选择一名“小裁缝”和一名“布料提供者”。

2.游戏开始后，每个小组的“布料提供者”将布料递给“小裁缝”，“小裁缝”需要根据布料的形状和颜色，选择合适的纽扣及线进行缝制。

3.游戏结束后，教师引导幼儿反思游戏中的困难和合作的好处，并提醒幼儿在团队合作中要互相尊重和帮助。

四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿学会了剪纸的制作方法，培养了他们的观察力和想象力。

通过游戏，幼儿体验到了合作的快乐，提高了他们的团队合作意识。

在教学过程中，教师与幼儿互动紧密，引导幼儿思考和表达，激发了幼儿的学习兴趣。

但需要注意的是，教师在教学过程中应注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的鼓励和引导，以满足不同幼儿的学习需求。

中班语言优秀教案及教学反思《勇敢的小裁缝》教学目标通过本次教学，学生应该能够达到以下目标：1.理解故事中的人物、事件、情节；2.能够有效运用语言表达对故事的理解；3.感受故事中传达的勇气和坚持的精神。

教学准备教师：故事《勇敢的小裁缝》、课件、挂图、PPT学生：课前预习、故事书教学过程第一课时任务一1.教师向学生介绍故事《勇敢的小裁缝》；2.教师播放PPT，并让学生倾听故事并观看图片；3.教师帮助学生理解故事，并问一些问题以检查学生的理解能力。

任务二1.教师设身处地地让学生感受故事中的情境，并通过问题进行讨论，鼓励学生废话多一些，自由交流；2.教师让学生通过自己的表述，让学生更深地理解故事；3.教师让学生回答问题，提升其语言表达和理解水平。

第二课时任务一1.教师预设多页挂图；2.在前一堂课的基础上，帮助学生在多页中加深情境；3.教师让学生运用语言，表达自己的心情。

任务二1.教师让学生分小组默读本节课的故事相关小结，帮助学生了解故事中所传达的精神；2.教师鼓励学生在小组内进行交流，让学生通过自己的表述来理解故事，同时提高语言表达和理解水平。

第三课时任务一1.教师展示语言表达技巧和方法，帮助学生提高语言表达能力；2.教师让学生分小组，进行小故事表达比赛；任务二1.教师自由表达比赛；2.小组内自由交流，鼓励学生相互学习，在发现错误的同时，也要尊重他人的表达。

教学反思1.教师在故事的讲解上花费了大量时间，导致第一和第二课时的时间不是特别充分；2.下次需要更多地让学生自主思考，通过老师引导来引发他们的思考，同时增加原始材料的数量以便学生更好地参与其中；3.教师在教学过程中没有充分利用语言艺术资源，需要在下一次教学中加强语言表达的训练。

总结本节课的教学反思是一次非常好的体验，明确教学内容，为学生提供足够的时间和精力，真正让孩子们体验到勤奋的乐趣，达到了教学效果和要求，并让他们感受到学习的乐趣。

勇敢的小裁缝教案 教案标题：勇敢的小裁缝教案 教案目标： 1. 帮助学生理解并分析故事中的主要情节和角色。 2. 培养学生的阅读理解和口头表达能力。 3. 通过角色扮演和创作活动，激发学生的创造力和想象力。 4. 培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的能力。 教案步骤： 引入活动： 1. 向学生简要介绍故事《勇敢的小裁缝》的背景和主要情节。 2. 引发学生对故事的兴趣，鼓励他们分享与裁缝相关的经历或想法。 阅读理解： 1. 分发故事《勇敢的小裁缝》的文本给学生，并让他们独立阅读。 2. 提出一些问题，引导学生讨论故事中的主要情节和角色。例如： - 故事中的主要问题是什么？ - 小裁缝是如何解决问题的？ - 小裁缝的勇敢行为给他带来了什么结果？ 角色扮演： 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行角色扮演。 2. 学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并表演相关场景。 3. 鼓励学生在表演中展示角色的勇敢和聪明。 创作活动： 1. 让学生以小组为单位，创作一个新的故事情节，与《勇敢的小裁缝》相关。 2. 学生需要考虑情节的起伏、角色的发展以及解决问题的方式。 3. 鼓励学生在创作中加入自己的想法和创意。 分享和总结： 1. 每个小组向全班展示他们创作的新故事情节。 2. 学生可以互相评价和提出建议，以促进彼此的成长和改进。 3. 总结课堂活动，强调勇敢面对困难和解决问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些能力。 教案评估： 1. 观察学生在阅读理解和讨论环节的参与程度和理解水平。 2. 观察学生在角色扮演和创作活动中的表现和创造力。 3. 收集学生的作品和表演视频，评估他们对故事的理解和能力的发展。 教案扩展： 1. 鼓励学生进一步探索其他与勇敢和解决问题相关的故事或文学作品。 2. 引导学生思考勇敢和聪明的行为在现实生活中的应用方式。 3. 组织学生参观当地的裁缝店或邀请一位裁缝来校园进行讲座，以增加学生对裁缝职业的了解。

中班语言教案《勇敢的小裁缝》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中勇敢的小裁缝形象。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学习词汇：裁缝、勇敢、挑战、解决问题、收获。

4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，感知勇敢的小裁缝形象。

2. 教学难点：学习词汇，培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《勇敢的小裁缝》。

2. 小裁缝、怪物等角色头饰。

3. 裁缝工作场景图片。

4. 记录卡、画笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论“什么是勇敢？你在什么时候表现出勇敢？”引导幼儿思考和表达。

2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的小裁缝形象，讲解故事情节，提问引导幼儿思考。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中小裁缝面临的挑战和解决问题的方法，鼓励幼儿表达自己的观点。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的勇敢行为，记录在记录卡上，并绘画出相关场景。

2. 鼓励家长参与评价幼儿在故事学习过程中的表现，共同培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与度。

2. 评价幼儿在小组讨论中的表达和交流能力。

3. 评估幼儿在角色扮演中的表现，以及对于故事情节的理解和创造性发挥。

4. 收集和查看幼儿的家庭作业，评估其在家长协助下的完成情况和对故事内容的应用。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与制作《勇敢的小裁缝》相关的手工艺品，如小裁缝帽子或怪物头饰，增进家庭参与感。

2. 开展《勇敢的小裁缝》主题的角色扮演活动，让幼儿在更大的场景中运用所学。

3. 通过绘画活动，让幼儿设计他们心目中的勇敢小裁缝，鼓励艺术创作。

八、教学反思：1. 幼儿对故事的理解程度是否达到预期？2. 教学活动中的互动是否有效，幼儿是否积极参与？3. 教学方法是否适合中班幼儿的特点和需求？4. 如何改进教学，以提高幼儿的参与度和学习效果？九、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和目标，让家长了解幼儿在学校的学习情况。

幼儿园中班语言教案：勇敢的小裁缝一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质。

3. 引导幼儿关注故事中的角色特征，提高幼儿的观察力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

难点：让幼儿通过故事，培养勇敢、自信的品质。

三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、小剪刀、布料等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们最喜欢的卡通角色，引导幼儿说出这些角色的特点。

2. 故事讲解：利用课件，为幼儿讲述《勇敢的小裁缝》的故事，引导幼儿关注故事中的角色特征，教育幼儿学习小裁缝勇敢、自信的品质。

3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的口语表达能力。

4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作，使用小剪刀和布料，让幼儿亲手制作一个属于自己的小裁缝作品，培养幼儿的动手能力。

五、作业与评价：1. 作业：请幼儿回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度，以及他们在实践活动中的动手能力。

关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿在家长的帮助下，是否能够将所学知识运用到实际生活中。

六、教学延伸：1. 创意绘画：邀请幼儿用彩笔、水粉等材料，绘制他们心中的勇敢小裁缝，培养幼儿的想象力及艺术创造力。

2. 家园共育：请家长协助，收集家庭中的旧衣物或布料，让幼儿在课堂上进行创意裁剪，制作成环保的小作品，培养幼儿的环保意识。

七、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听习惯以及表达能力，及时给予鼓励和指导。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事内容的情况，了解幼儿在家庭中的表现。

八、教学调整：根据幼儿在课堂上的表现和反馈，针对性地进行教学调整，如：增加或减少教学活动的时间、更换教学方法等，以确保教学效果。

幼儿园中班《小裁缝》教案幼儿园中班《小裁缝》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班《小裁缝》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班《小裁缝》教案篇1中班手工：小裁缝中班手工：小裁缝教学目标:了解裁缝工人制作服装的过程，体会她们的辛勤劳动。

学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。

教学准备：（认知准备）有过折纸经验。

(材料准备) 服装杂志画面，纸制服装数件，演示步骤图。

重点和难点：学会折纸和裁剪的方式学做“小衣服”。

v教学过程：一、欣赏1、欣赏各种服装杂志的画面。

讨论：这些服装适合谁穿着？什么季节穿着？2、欣赏裁缝工人做服装的过程——量：测量人体的伸长、臂长、要为、脖子、袖口等部分的尺寸）——裁：按照服装样式在布料上裁剪——缝纫：将各部分分别连在一起缝起来——钉：纽扣、花边二、观察教师演示纸质衣服的基本方法1、判别演示步骤图的意思，共同将步骤图依次排序。

2、讨论：还能添加些什么使服装变得更好看？如：使用同伴剪下的小纸片，合理利用，装饰自己的作品，或剪下其中一块色纸上的纸片，共同尝试拼接，做成一件娃娃衣。

三、模仿创造从基本制作方法开始，在完成基本制作方法以后，发挥想象按需要逐渐添加装饰。

四、展示交流展示各自的作品五、延伸活动玩一玩开服装店的游戏，看看谁做的衣服最受欢迎。

幼儿园中班《小裁缝》教案篇2设计意图：进入秋天后，我们以秋游活动能够为切入点，进行了“秋天的花”、“秋天的树”、“秋天的衣服”为主题的线性活动。

其中，由于天气慢慢转凉，孩子们穿衣服的量开始发生变化，基于让孩子学会保护自己，能够为自己选择合适的衣服为出发点，我们生成了关于“衣服”的小主题，通过一系列的线性活动，让孩子们对自己身上穿的衣服产生了兴趣，同时也知道了一些关于衣服的基本知识。

在幼儿的成长过程中，积累足够的生活经验是一项必不可少的学习内容。

幼儿园教案：勇敢的小裁缝(故事) 活动目标： 1 .欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2 .知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。

3 .乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。

活动准备： 配套音频，配套挂图，《幼儿画册》。 活动过程： 1 .引出故事。

出示挂图，认识小裁缝Q 师：今天我请来一个小裁缝。谁知道裁缝是做什么的？ 2 .欣赏故事，初步了解故事内容。

(1)师：今天我们来听个故事，名叫《勇敢的小裁缝》。大家为什么

说他勇敢呢？请小朋友仔细听。 (2)教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。

(3)提问：故事的名字是什么？为什么大家说小裁缝是个勇敢的人？

3 .再次欣赏故事。围绕故事内容进行讨论，理解故事内容Q (1)提问：①小裁缝为什么想出去闯一闯？

②他和巨人比试了什么？是怎样比试的？巨人为什么害怕地逃走了？

③谁又来了？小裁缝又是怎么做的？ (2)讨论：这样对付野猪有什么好处？

4 .引导幼儿看《幼儿画册》，阅读故事，感受小裁^的聪明和勇敢。

教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。 5 .鼓励幼儿做一个勇敢的小朋友。

(1)你有没有遇到既要你动脑筋，又需要勇气才能做的事情？

(2)请你把这件事画下来，并说给旁边的小朋友听。

延伸： 1 .可在表演角提供带子、石头、方盒(奶酪)、小泡沫块(石子)、折的

小鸟、相关头饰，让幼儿表演故事。 2 .在图书区提供有关勇敢的图书。

建议： 可事先在附近社区观看裁缝店，对裁缝有初步了解。 附：故事 勇敢的小裁缝 一天，小裁缝一下子打死了七只苍蝇，他得意极了。他在带子上写上“一下打死七个”，然后把带子系在身上，决定出去闯一闯Q 小裁缝碰到一个巨人。巨人看到小裁缝身上的带子，很不服气，要和他比力气。巨人抓起一块石头，用劲一捏，挤出几滴水来。小裁缝从口袋里拿出一块奶酪，轻轻一捏，就挤出许多水来。 巨人拿起一颗石子往空中一抛，过了半天石子才落下来。小裁缝从口袋里掏出一只小鸟往空中一抛，小鸟再也没飞回来。巨人吓得逃走了。 这时，一头野猪冲过来Q小裁健一点也不慌，他往大树旁一躲，野猪一头撞在树上，牙齿扎进树里，疼得嗷嗷直叫。小裁缝趁机抓住了野猪。大家都说：“这真是一个勇敢的小裁缝！”

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的内容，理解勇敢、自信的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解勇敢、自信的含义，学会在生活中遇到困难时保持勇敢和自信。

难点：让幼儿通过参与活动，学会表达自己的感受，培养合作意识。

三、教学准备：2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于勇敢的小裁缝的故事，引发幼儿兴趣。

2. 基本部分：（1）教师用手偶展示故事情节，引导幼儿观察、表达。

（2）教师带领幼儿一起复述故事，让幼儿理解勇敢、自信的含义。

（3）分组讨论：让幼儿举例说明自己在生活中如何表现出勇敢和自信。

3. 拓展部分：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时保持勇敢和自信的场景。

（2）幼儿展示自己的作品，分享合作完成的喜悦。

五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价其在倾听、表达、交流方面的能力。

2. 教师通过与幼儿互动，了解其在理解勇敢、自信含义方面的掌握程度。

3. 教师通过幼儿在角色扮演中的表现，评价其在勇敢、自信、助人为乐品质方面的提升。

六、教学步骤：1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的勇敢的小裁缝故事，巩固幼儿对故事情节和勇敢、自信概念的理解。

2. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验勇敢面对困难的过程。

七、互动讨论：1. 教师与幼儿一起讨论：在面对困难时，怎样做才能表现出勇敢和自信？2. 幼儿分享自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢自信地克服困难。

八、创意活动：1. 教师带领幼儿进行手工制作活动，如制作小裁缝的服装、道具等，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 幼儿展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

九、总结提升：1. 教师引导幼儿总结勇敢、自信的重要性，让幼儿明白勇敢面对困难、自信表达自己是成长过程中必备的品质。

中班语言活动教案：勇敢的小裁缝一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中小裁缝的勇敢和机智。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学习动词“缝、补、做、穿”等，并能正确运用。

4. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解能力。

二、活动准备：1. 故事课件或图书《勇敢的小裁缝》。

2. 裁缝道具（剪刀、尺子、针线等）。

3. 动物头饰（狗、猫、老鼠等）。

4. 空白图纸、彩笔等。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿扮演小裁缝，展示裁缝道具，引导幼儿猜测故事内容。

2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中小裁缝的勇敢和机智。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小裁缝遇到了哪些困难？他是如何解决的？”等，引导幼儿发挥想象力和创造力。

4. 情景表演：分组进行故事情景表演，鼓励幼儿积极参与，表现小裁缝的勇敢和机智。

四、活动延伸：1. 创意绘画：分发图纸、彩笔，邀请幼儿画出自己心目中的勇敢小裁缝。

2. 角色扮演：继续扮演小裁缝，邀请幼儿扮演故事中的其他角色，进行情景表演。

3. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿回家后与家长一起讲述故事，巩固学习成果。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了故事《勇敢的小裁缝》，感受到了小裁缝的勇敢和机智。

在活动过程中，幼儿积极参与讨论、情景表演等环节，提高了想象力和创造力。

通过创意绘画和家庭作业等延伸活动，幼儿进一步巩固了故事内容，提高了语言表达能力。

六、活动重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受小裁缝的勇敢和机智。

难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，正确运用动词“缝、补、做、穿”等。

七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿扮演小裁缝，展示裁缝道具，引导幼儿猜测故事内容。

2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中小裁缝的勇敢和机智。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小裁缝遇到了哪些困难？他是如何解决的？”等，引导幼儿发挥想象力和创造力。

幼儿园中班语言活动勇敢的小裁缝教案带教学反思教案教案名称：勇敢的小裁缝教学目标：1.培养幼儿的表达能力和语言表达能力。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.帮助幼儿树立自信心，培养勇敢的品质。

教学内容：1.故事情节的介绍和讨论。

2.图片教具的展示和讨论。

3.角色扮演和小组活动。

教学准备：1.故事《勇敢的小裁缝》。

2.图片教具。

3.社交游戏准备。

教学过程：步骤一：故事情节的介绍和讨论（20分钟）1.教师介绍故事《勇敢的小裁缝》，激发幼儿的学习兴趣。

2.介绍故事的主要情节，并与幼儿一起讨论故事中的问题和解决办法。

步骤二：图片教具的展示和讨论（20分钟）1.呈现与故事情节相关的图片教具，引导幼儿观察和描述图片中的人物和场景。

2.提出问题，让幼儿思考：小裁缝在遇到困难时是如何解决的？他的勇敢行为有什么好处？步骤三：角色扮演和小组活动（30分钟）1.邀请幼儿自愿参与角色扮演，让幼儿亲身体验小裁缝的勇敢行为。

2.将幼儿分成小组，让每个小组选择一个情境，进行角色扮演，并展示给其他小组。

3.角色扮演结束后，组织讨论，让幼儿回顾并总结勇敢行为的好处，鼓励他们分享自己的感受和体验。

4.结束部分，教师总结本节课的教学内容，并表扬幼儿的参与和表现。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿对于故事中小裁缝的勇敢行为有了更深入的理解，明白勇敢对于解决问题的重要性。

幼儿通过角色扮演和小组活动，提高了自信心，培养了合作意识和团队精神。

在教学过程中，引导幼儿思考和表达的环节需要更多的互动和鼓励，激发幼儿积极参与的兴趣。

此外，教学过程可以更加具体，例如在引导幼儿观察和描述图片教具时，教师可以引导幼儿说出自己在日常生活中的勇敢行为，并鼓励他们分享。

这样可以提高幼儿的参与度，让他们更加深入理解和掌握勇敢行为的概念。

三、再次欣赏故事
1.教师再次有感情讲述故事。

2.回忆故事内容
师：小裁缝为什么想出去闯一闯？
他和巨人比试了什么？他是怎么比试的？巨人为什么害怕地逃走了？
3.深入提问：
师：谁又来了？小裁缝又是怎么做的？这样对付野猪有什么好处？四、指导幼儿看图书阅读故事
刚刚老师给我们宝宝讲了一个《勇敢的小裁缝》的故事，现在老师想听我们小朋友来讲一讲这个好听的故事，你们愿不愿意呀？现在请你们拿出自己的幼儿画册我们一起来讲一讲故事，好不好？
教师带着幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。

五、迁移经验，了解故事含义。

1.联系自身
师：刚刚宝宝们讲了小裁缝的故事,
老师想问你们如果你们是小裁缝遇到这样
的事情，你们会怎么做呢？会和小裁缝一
样吗？
2.那你们在生活和学习中有没有遇到既要你动脑筋，又需要勇敢才能做的事情呢？那个时候你又是怎么做的呢？请你下
课的时候悄悄的和旁边的小朋友一起说一说，提供一下好吗？
再次认真倾
听故事，积极开动脑筋，大胆回忆，回答教师的提问。

跟随教师边
翻阅《幼儿画册》边倾听故事的讲述，更好的掌握故事内容。

幼儿能迁移故事经验，想象自己在生活中遇到相似问题，自己会怎么解决事情。

通过解决问题，在生活中乐意做一个勇敢的小朋友。

活动反思:
通过再次欣赏故事，加深幼儿对故事主要内容的掌握和理解，为接下来更好的理解故事的教育意义打好基础。

通过图书的翻阅和教师的讲述，视听讲结合帮助幼儿感受小裁缝的聪明勇敢。

通过对故事的延伸提问，帮助幼儿迁移故事经验，更好的运用于生活。

能够像小裁缝学习勇敢的解决自己遇到的困难，从而得到发展。

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的角色形象。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们的创造力。

3. 教育幼儿学会勇敢、自信、独立思考的能力。

二、活动准备1. 故事课件：《勇敢的小裁缝》2. 角色头饰：小裁缝、巨人、狗、猫等3. 制作道具：剪刀、尺子、针线等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 故事讲述：以生动的语言和表情，讲述《勇敢的小裁缝》的故事，引导幼儿跟随故事情节的发展。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，表现角色的特点。

4. 讨论：故事中有哪些勇敢的行为？为什么说小裁缝是勇敢的？5. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的勇敢的小裁缝。

四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中的勇敢行为，记录下来，下次分享。

2. 环境创设：将幼儿的创意绘画作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

3. 区域活动：在角色区设立“小裁缝店”，让幼儿扮演小裁缝，体验裁缝工作的乐趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、情感态度等。

3. 关注幼儿在创意绘画中的表现，如想象力、创造力等。

4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的勇敢行为表现，以便更好地引导和培养。

六、活动准备1. 故事课件：《勇敢的小裁缝》2. 角色头饰：小裁缝、巨人、狗、猫等3. 制作道具：剪刀、尺子、针线等4. 画纸、彩笔等绘画材料5. 勇敢的小裁缝评价表七、活动过程1. 复习故事：邀请幼儿回顾上节课的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，表现角色的特点。

3. 勇敢行为讨论：讨论故事中小裁缝的勇敢行为，让幼儿明白勇敢的含义。

4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的勇敢的小裁缝。