一年级数学上册第五单元《第6课时8和9的认识》练习题

一年级数学8和9的认识练习题万宝山镇新民小学祖丽娜教材内容：人民教育出版社小学一年级上册“8和9的认识”(教材第53页）。

这部分教学内容是在认识6和7的基础上进行教学的。

8和9的认识是为后面学习10的认识做准备的。

教学目标：1、体会8和9的基数含义。

2、知道8和9在自然基数中的排列顺序，会比较0—-9各数的大小。

知道8和9的序数含义.3、通过对8和9相关资料的收集、处理，让学生初步感知数学存在于生活之中。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育.教学重点：掌握8和9的组成，正确书写8和9.教学难点: 8和9的写法。

教学过程：一、复习导入师:请同学们按顺序摆出学过的数字。

(学生在桌子上摆数字卡片)正着读一读,再倒着读一读.问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几?7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8和9”。

板书课题：8和9的认识二、探索新知1、出示：8、9师：你们看，8像什么？(小葫芦)9像什么？(像勺子）今天我们就像认识6和7一样认识8和9，你想学习8和9的哪些知识？学生自由发言．（数数、8和9以内数的顺序，比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）下面我们就分别来学习这些知识．2、认识8、9的含义（1）出示教材53页情景图问：这幅图画的是什么？校园两旁有几棵树？花坛里有几朵花?黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花?有几个同学和老师?有几只蝴蝶？谁愿意来教同学们数数？请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（校园两旁有8棵树，花坛里有8朵花，黑板上有8个字，黑板下摆放着9盆花,有8个同学和一位老师在花坛旁边劳动，有9只蝴蝶)师：真不错，这些物体的数量可以用8和9来表示，你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具,学生可以用8和9说一句话，也可以演示摆学具（如:摆8根小棒、9张卡片等）。

（2）利用点子数8和9。

出示点子图，请同学们从左到右数一数，一共有几个点子？可用数几来表示?学生汇报:有8个点子，用数8来表示；有9个点子,用数9来表示。

第5单元 6～10的认识和加减法
第4课时 8、9的认识
一、写一写
二、夺星我最棒 9 8 9 3 3 5 4 1 8 7 9 9 8 4 1 7 2 2 6 3 三、先看数，再接着画。

4、把一、二、三、4
、5、6、7、8这8个数填在下面的 内，每个数只能用一次，使等式成立。

+ = + = + = +
--------------------------------------------------
7 8 9
每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。

奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。

”习惯是一个思想与行为的真正领导者。

习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。

一年级数学8和9的认识练习题教材内容：人民教育出版社小学一年级上册“8和9的认识”（教材第53页）。

这部分教学内容是在认识6和7的基础上进行教学的。

8和9的认识是为后面学习10的认识做准备的。

教学目标:1、体会8和9的基数含义。

2、知道8和9在自然基数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小。

知道8和9的序数含义。

3、通过对8和9相关资料的收集、处理，让学生初步感知数学存在于生活之中。

4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点:掌握8和9的组成，正确书写8和9。

教学难点: 8和9的写法。

教学过程:一、复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字。

（学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读。

问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识“8和9”。

板书课题：8和9的认识二、探索新知1、出示：8、9师：你们看，8像什么？（小葫芦）9像什么？（像勺子）今天我们就像认识6和7一样认识8和9，你想学习8和9的哪些知识？学生自由发言．（数数、8和9以内数的顺序，比较8、9和其它数的大小、 8、9的组成等）下面我们就分别来学习这些知识．2、认识8、9的含义（1）出示教材53页情景图问：这幅图画的是什么？校园两旁有几棵树？花坛里有几朵花？黑板上有几个字？黑板下主摆放着几盆花？有几个同学和老师？有几只蝴蝶？谁愿意来教同学们数数？请多名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（校园两旁有8棵树，花坛里有8朵花，黑板上有8个字，黑板下摆放着9盆花，有8个同学和一位老师在花坛旁边劳动，有9只蝴蝶）师：真不错，这些物体的数量可以用8和9来表示，你还能用别的方法表示8和9吗？让学生自己摆学具，学生可以用8和9说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、9张卡片等）。

（2）利用点子数8和9。

出示点子图，请同学们从左到右数一数，一共有几个点子？可用数几来表示？学生汇报：有8个点子，用数8来表示；有9个点子，用数9来表示。

《8、9的认识》达标检测1.照样子，做一做。

比画读写2.按顺序写数。

（1）（2）（3）3.把小伞按从小到大的顺序排列。

4.数一数，比一比。

（1）( )个□○□（）个□○□□○□ □○□□○□ □○□5.按从1到9的顺序连线。

6.按要求填一填，涂一涂，圈一圈。

（1）一共有（）个。

（2）给从左边数的第8个涂红色。

（3）把从左边数的第9个圈起来。

（4）涂红色的苹果，从右边数是第（）个。

7.怎样才能使两人的一样多？1.略2.（1）2 3 7 8 9 （2）5 6 8 （3）7 6 53.3 6 7 8 94.（1）9 8 8＜9 9＞8 （2）答案不唯一，如7＜8 8＜9 8＞7 9＞85.略6.（1）9 （2）略（3）略（4）27.从第一行拿2个放到第二行。

《8、9的认识》达标检测1.看图写数。

2.按从1到9的顺序连线。

3.数一数，比一比。

□〇□4.写门牌。

5.（1）一共有（）盘。

（2）第1盘有8个，第（）盘和第（）盘合起来有8个，第（）盘和第（）盘合起来有9个。

6.小猴摘桃子。

想一想，按照此种数字顺序有多少种跳法?答案：1.6 8 7 92.略3.9 8 9＞8（或8＜9）4.9 8 7 4 2 15.（1）7 （2）3 4（或5 6） 1 2（或3 7或4 5）6.5种8和9的认识1.按顺序填数。

（1）①8前面一个数是（），后面一个数是（）。

②与7相邻的两个数是（）和（）。

（2）2.数一数，填一填。

（1）一共有（）只可爱的海马。

（2）把左边的6只海马圈起来。

（3）在从右边数第9只海马的下面画“√”。

3.数一数，比一比。

4.从大到小排排队。

5.描一描，写一写。

6.依依、表姐和表弟三人的年龄，是大于5小于9的不同的三个数。

你知道他们各多少岁吗？填一填。

参考答案：1.（1）0 2 4 8 9 ① 7 9 ② 6 8 （2）9 6 42.8 （1）9 （2）略 （3）略3.9 8 9＞8或8＜94. 9 8 7 4 25.略6. 6 7 8《8和9的认识》达标检测1.按àn0～9 的de 顺shùn 序xù 连lián 一yi 连lián，看kàn 看kàn 像xiàng 什shén 么me？2.填tián 一yi 填tián。

8和9 1．填一填。

2．找朋友。

(1)把能合成9的数连起来。

(2)把能合成8的数连起来。

3．看图写算式。

(1)□+□=□ □+□=□□-□=□ □-□=□(2)□+□=□ □+□=□□-□=□ □-□=□4．孔雀开屏。

5．(1)从左边数的第1筐里有( )根，第( )筐里有1根。

(2)从左边数的第( )筐和第4筐里的合起来是8根，第( )筐和第( )筐里的合起来是9根。

6．在□里填上合适的数。

答案1．4 6 6 5 3 1 3 4 6 8 7 4 2 12．(1) (2)3．(1)6＋2＝8 2＋6＝8 8－2＝6 8－6＝2 (2)5＋4＝9 4＋5＝9 9－4＝5 9－5＝4 4．7 0 5 2 3 4 8 6 1 2 7 1 5 0 3 8 6 45．(1)3 5 (2)3 1 26．答案不唯一，如4 4 3 61、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。