歌唱祖国课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《歌唱祖国》
创作背景
• 《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的 爱国歌曲。创作于年月，适逢新中国成立一 周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬， 鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿， 《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。 这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而广为 传唱，现在已经成为中国各种重大活动的礼 仪曲、开场曲或结束曲，号称“第二国歌”。
主要作品
• 在抗日战争和解放战争时期，王莘创作了歌曲《晋察冀》、 《日头上山岗》、《战斗生产》、《选村长》、《边区儿 童团》、《打击顽固分子》、《永远跟着共产党》等数百 首经典曲目，极大地鼓舞了中国共产党领导下的全国军民 的革命热情。 • 解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边 区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖 国》、《只因为立功喜报到了家》、《饲养员之歌》、 《祖国颂歌》，歌剧《宝山参军》、《义和团》、《煤店 新工人》，大合唱《团结反帝》等。其中《歌唱祖国》是 一首热情豪放、气概万千的新时代颂歌，刻划出站起来了 的东方巨人的形象，在国内外均享有盛誉。
名曲赏析《土耳其进行曲》
• 《土耳其进行曲》，为奥地利音乐家莫扎 特的大调第十一号钢琴奏鸣曲（）的第三 乐章，又称为 （土耳其风回旋曲）。于年 至年间在慕尼黑或维也纳所作。而这首乐 曲亦曾被改编为香港动画《麦兜故事》插 曲《重有最靓嘅猪腩肉》 及香港无线电视 处境喜剧《同事三分亲》之主题曲（片头 曲）。
《歌唱祖国》作品简介
• 年国庆节前夕，在已经整修一新、红旗飘扬的天 安门广场上，出差到北京的王莘看到排练游行队 列中的神采飞扬的群众队伍和幸福可爱的少年儿 童，想到新中国的朝气蓬勃、蒸蒸日上，心中充 满了创作激情。在返回天津的火车上，他便开始 酝酿创作。不久，一曲气势雄壮、热情豪放的新 歌《歌唱祖国》诞生了:“五星红旗迎风飘扬，胜利 歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向 繁荣富强……”这首凝聚着爱国之情、爱党之心和 民族之魂的时代金曲很快传遍神州大地，成为亿 万人民久唱不衰的音乐经典。到了第二年的国庆 节前夕，中央人民政府、中央文化部向全国人民 推荐两首歌曲，其中之一就是《歌唱祖国》。

歌唱祖国
教学目标
• 学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构； 掌握歌曲演唱风格，
• 通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目 的。
欣赏歌曲分析乐谱
• （１）调式、调性（D大调）和唱名； （２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小 节、附点音符）； （３）典型节奏型； （４）旋律进行特点； （５）音乐结构，越短和乐句； （６）词曲关系。
讨论歌曲风格
• 讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、 节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首 歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所 造成的“陈述——对比——再现”的艺术 效果。
歌曲学唱
• 以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌 曲
• 进一步表达对祖国的热爱之情。
歌曲巩固
• 演唱形式：
• 齐唱 • 合唱 • 男女分组唱 • 小组合作唱
Байду номын сангаас结
• 今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂 歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情， 同学们的热情很高，希望同学们能把这种 热情带入学习等各方面中。

教学重点： 感受音乐情绪变化的同时能 感受到音乐速度以及节奏的 变化对音乐整体的影响。 教学难点： 对弱起节奏、附点节奏的准 确掌握。
01. 背景介绍 02. 新课导入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸Βιβλιοθήκη 01. 背景介绍目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。
2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。
1951年9月25日，《歌唱祖 国》正式发表在《人民日报》 上，从此便在全国流传起来。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
04. 拓展延伸
听赏思考：
歌曲可以分为几个乐段？为什么？ （歌曲是几段体）
AB
ABA
A 第一乐段：雄浑有力，歌唱祖 国走向繁华富强。热情奔放、乐 观自豪。
音乐雄浑豪迈，积极向上，带有行进风格。歌曲表现了 中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚 刚解放的中国人民雄浑前进的步伐。几十年来，这首歌传 遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时， 人们在准备庆祝新中国成立一周年。城楼上，工人在试挂大 红灯笼；广场上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆 节目。顿时间，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响 亮……”等歌词涌现脑海。在回天津的火车上，王莘迫不及 待地投入创作。“回津后，王莘用了两周的时间，完成了 《歌唱祖国》的创作。
歌唱祖国
人音版四年级上册音乐课件
教材分析：
《歌唱祖国》是人音版教材四年级上册第一课的一 首凝听歌曲。这首歌曲创作于1950年，适逢新中 国成立一周年。歌曲表达了中国人民斗志昂扬的精 神风貌和自豪感，也是人民对祖国的歌唱和赞颂。 音乐结构严谨，简洁明快，既通俗易懂又朗朗上口。 歌曲雄浑豪迈，积极向上，具有进行曲风格。歌曲 既是一有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌， 也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。 本歌曲色彩鲜明的D大调歌曲，歌曲结构由ABA三 个乐段组成。歌曲的A，B两个乐段情绪上有一定变 化，第一乐段庄重雄浑，第二乐段含有抒情色彩。

国歌的选定
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感

嗒 嗒
2、X · X
3、X· X
嗒
嗒
X·X
嗒嗒
嗒嗒
8
① X
X ︱X
X ‖ X ‖
② X · X ︱X
③ X· X XX︱X· X XX︱X X‖
打节奏
9
练习一
10
练习二
八度大跳
假声
11
注意附点节奏
请唱第一乐段
12
A
A
B
13
曲式 结构
三段体， 即 A + B + A
14
弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做 “弱起”。弱起乐曲，第一条小节线 之前的部分，叫做“弱起小节”
3
说一说歌曲的情绪
坚 定
有 力
豪 迈
雄 壮
赞 美
4
进 行 曲: 源于军队中用来统一步伐、表现
步伐节奏:强弱交替出现,速度为步行速度
5
你知道这些歌曲吗？
《运动员进行曲》 《大刀进行曲》
6
歌 曲 亮点
• 弱 起 小 节 • 曲 式 结 构 • 风 格 • 附 点 节 奏
7
念一念，打一打
1、X X
大刀进行曲运动员进行曲xxxxxxx10八度大跳11注意附点节奏请唱第一乐段1213三段体曲式结构14乐曲由拍子的弱起部分开始叫做弱起
音乐课欢迎你
1
《歌唱祖国》
2
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），（ 2/4 ）拍， （中速）、坚定有力，表现了中国 人民昂扬的精神风貌和自豪感，表 达了人民对祖国的歌唱和赞颂。
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知识一
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强
弱

歌唱祖国
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），拍子（ 2/4 ） 拍，速度（中速）、坚定有力，表 现了中国人民昂扬的精神风貌和自
豪感，表达了人民对祖国的歌唱
和赞颂。
• • • •
歌 曲 亮点
弱曲进附 起式行点 小结曲节 节构风奏
格
1、X
附点节奏 X 嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
歌唱祖国

歌唱祖国
说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
A A
B
布置作业：设计不同的演唱 形式
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱
（3）朗诵、重唱、合唱
小
结
• 同学们，通过这节课的学习 ，我们应该珍惜今天这来之 不易的美好生活，我们要热 爱我们的国家,去好好学习， 长大后能为国家多做贡献!最 后，祝愿我们的祖国越来越 繁荣、富强!

五星红旗迎风飘扬， 胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 东方太阳，正在升起， 人民共和国正在成长； 我们领袖毛泽东， 指引着前进的方向。 我们的生活天天向上， 我们的前途万丈光芒。 五星红旗迎风飘扬 ，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国， 从今走向繁荣富强。
6
具体来说，王莘先生的原版与现行标
准版不同之处主要有：(1)“宽广美丽的
土地”，“土地”原为“大地”；
(2)“我们战胜了多少苦难”，“多少”
原为“一切”；(3)“东方太阳，正在升
起”，原为“太阳升起，万丈光芒”；
(4)“独立自由是我们的理想”，原为
“五千年历史光辉灿烂”；(5)“领袖毛
泽东指引着前进的方向”，“指引着”
原为“指点着”。.
7
文革期间《歌唱祖国》的歌词做了大量修改，
原作者王莘也参与了修改，歌名也改为《歌
唱社会主义祖国》。文革以后，由于王莘一
度被错认为是四人帮的“余党”，《歌唱祖
国》也被束之高阁。直到1980年，胡 耀邦
说《歌唱祖国》应该唱，还关心地向王莘所
在的天津有关负责人询问情况。王莘的问题
得到澄清后，中央人民广播电台在这年5月
首歌好”，并特地送给王莘一套刚出版的
《毛泽东选集》并为其签字留念。从此《歌
唱祖国》就成为新中国历代人奋进的合唱歌
曲。
.
4
《歌唱祖国》1950年9月原版
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 五星红旗迎风飘扬，
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 胜利歌声多么响亮；
歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。 歌唱我们亲爱的祖国，

音频制作团队
负责编辑和合成课件的音 效、背景音乐和配音，需 要具备专业的音频处理技 能。
在网络上发布歌唱祖国课件的技术要
HTML5技术
CSS样式技术
JavaScript技术
Web服务器技术
使用HTML5标签和相关技术， 搭建课件的基本结构和页面布局 。
使用CSS样式表，定义课件的外 观和样式。
使用JavaScript脚本语言，实现 课件的各种交互功能。
歌唱祖国课件的文化传承意义
01
传承中华优秀传统文 化
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，承载 着中华优秀传统文化，通过传唱可以 传承和弘扬中华优秀传统文化。
02
加强文化认同和文化 自信
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，可以 让学生更好地了解和认识自己的文化 ，从而加强文化认同和文化自信。
03
推动文化创新和发展
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，不仅 是一种文化传承，也是一种文化创新 和发展。通过传唱和创作，可以不断 推动文化的创新和发展。
歌唱祖国课件的艺术审美价值
要点一
提高学生的音乐审美 能力
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，具有 优美的旋律和丰富的情感，可以提高 学生的音乐审美能力。
要点二
培养学生的艺术兴趣 和爱好
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，具有 很强的艺术感染力，可以激发学生对 艺术的兴趣和爱好。
要点三
丰富学生的精神世界
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，可以 丰富学生的精神世界，陶冶情操，提 高学生的文化素养。
歌唱祖国课件意义
歌唱祖国课件的爱国主义教育意义
培养民族自豪感和爱国情感
歌唱祖国课件中的歌曲和乐曲，能够传递出对祖国的热爱和赞美，从而培养学生的民族自豪感和爱国情感。

讨论歌曲风格
• 讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、 节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首 歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所 造成的“陈述——对比——再现”的艺术 效果。
歌曲学唱
• 以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌 曲
• 进一步表达对祖国的热爱之情。
歌曲巩固
• 演唱形式：
• 齐唱 • 合唱 • 男女分组唱 • 小组合作唱
小结
• 今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂 歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情， 同学们的热情很高，希望同学们能把这种 热情带入学习等各方面中。
你既认准这条路，又何必在意要走多久。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。 你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。
歌唱祖国
教学目标
• 学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构； 掌握歌曲演唱风格，
• 通过在课堂上学）调式、调性（D大调）和唱名； （２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小 节、附点音符）； （３）典型节奏型； （４）旋律进行特点； （５）音乐结构，越短和乐句； （６）词曲关系。

感情处理
• 第一乐段/第三乐段
雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想： 歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观 自豪
• 第二乐段
节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而 形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进 的气势。
知识归纳
• 1 附点节奏※
附点节奏对歌曲的艺术形象有很大的影响力。 要注意将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠
歌 唱
祖
国
王莘
• 著名作曲家（1918年10月— —2007年10月15日） 原名王 莘耕，江苏无锡荡口镇人。 天津市音协名誉主席、中国 音协“金钟奖”终身成就奖 获得者。1918年生于江苏省 无锡县荡口镇，自幼酷爱音 乐，父母想把他培养成作曲 家，但家里穷得连中学都供 他不起。他14岁时只好到上 海南京路上的先施百货公司 当学徒，七七事变后，他奔 赴延安，在“鲁艺”成为冼 星海的得意门生。
拢。 • 2 休止清、听清、唱清。
课下作业
分析《歌唱祖国》歌曲情绪并结合到 歌曲当中。
掌握歌曲情绪的处理并在演唱中巩固 练习学习音乐知识 。
进行分组比赛，看那一组唱的既有感 情又准确，看哪一组能较多地、正确的指 出其他组的优缺点

1951年9月25日，《歌唱祖国》 正式发表在《人民日报》上，从 此便在全国流传起来。
创作背景
1965年周总理和群众共唱《歌唱祖国》指挥者为王莘
第四页，编辑于星期一：十四点 一分。
听赏思考：
歌曲可以分为几个乐段？为什么？
（歌曲是几段体）
AB
ABA
第五页，编辑于星期一：十四点 一分。
A 第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国 走向繁荣现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。 2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。
3、复习巩固乐理知识，了解词曲作者。
第一页，编辑于星期一：十四点 一分。
欣赏思考：
成为独立自主的新中国的象征。
第三页，编辑于星期一：十四点 一分。
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门广场。当时，人们
在准备庆祝新中国成立一周年。城楼上，工人在试挂大红灯笼；广场 上，少先队员打着腰鼓、喊着口号，演练国庆节目。刹那间，“五星
红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”等歌词涌现脑海。在回 天津的火车上，王莘迫不及待地投入创作。“回津后，王莘 用了两周的时间，完成了《歌唱祖国》的创作。
B 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律 优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、 阔步前进的气势。
A 第三乐段：是第一乐段的变化重 复。
第六页，编辑于星期一：十四点 一分。
三段体结构形式：
ABA
↓
↓பைடு நூலகம்
↓
呈示段 对比段 再现段
第七页，编辑于星期一：十四点 一分。
谢谢！
第八页，编辑于星期一：十四点 一分。
1、这首歌曲适合在什么场合运用？ 2、谈一谈你听后的感受如何？

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神 圣 的 战 争
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伏尔塔瓦河是捷克共和国最长河流。长435公 里(270哩)，流域面积28,093平方公里(10,847 平方哩)。源出波希米亚西南部，上游为波希 米亚森林中的泰普拉伏尔塔瓦河和斯图代纳伏 尔塔瓦河。
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“母亲河”
• 沃尔塔瓦河是流经捷克一条大河，被捷克民 族称为“母亲河”。《沃尔塔瓦河》是被称为 捷克音乐之父的捷克作曲家斯美塔那的代表作、 交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。 1874年首次公演就受到公众的热烈欢迎。这首 富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中 起着主导的统一的作用。而森林狩猎的音乐乡 间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。 乐曲最后转为E大调，显示了沃尔塔瓦河流向布 拉格的更加壮阔于气势雄伟。
• 沃尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的 旋律来表现，由全体乐队演奏.这支旋律接近 捷克民歌，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的 爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾.
42
• 河水经过一片茂密的森林，这里采用狩 猎的号角声和乐队浓重厚暗的音响来塑 造森林的形象,同时印发人们对阴暗、广 袤和神秘莫测森林的联想.号角的主题由 小号和圆号奏出。
祖国美丽的河山。这是一
诗。沃尔塔瓦河是捷
阙充满对祖国和人民深刻
克民族的摇篮，在捷 克人民心中有着特殊 的地位。
的爱、对未来和光明坚定 不移的信念和乐观精神的 颂歌。
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• •
《请 伏欣 尔赏 塔 瓦 河 》
40
41
• 乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌出： 一股寒流，一股是暖流.寒流由长笛的音色和 上行波动的音型奏出，不久，单簧管以温暖的 音色携下行波动的音型进入，表示暖流前来汇 合.与此同时，小提琴清脆的波奏、竖琴晶莹 的泛音犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁着银辉. 两条小溪欢悦地向前流淌，渐渐地，水流越来 越大，水势越来越猛，最后终于汇聚成一条波 涛翻滚的河流—沃尔塔瓦河.

05
歌唱祖国的演绎实践
Chapter
演唱者的选择
歌唱技能
选择具有扎实歌唱技能的演唱者，能够准确表达歌曲的情感和意 境。
音色匹配
根据歌曲的特点，选择音色与歌曲情感相匹配的演唱者，增强歌 曲的表现力。
艺术修养
选择具有一定艺术修养的演唱者，能够更好地理解歌曲内涵，演 绎出更深层次的艺术效果。
演唱的舞台表现
根据歌曲的节奏和情感，公道控制呼吸的节奏 和深度。
3
保持气息的稳定
在歌唱进程中保持气息的安稳和均匀，避免气 息不足或过度。
情感表达技能
理解歌曲的情感内涵
01
深入理解歌曲的情感和主题，以更好地表达其内涵。
运用声音的动态
02
通过声音的强弱、高低、快慢等变化，来表现歌曲的情感起伏
。
融入个人情感
03
将个人情感融入歌唱中，使歌声更具感染力和表现力。
歌曲的创作灵感来源于中国的传统文化和革命历史。
歌曲创作历程
歌曲的词作者是著名诗人王莘 ，曲作者是著名音乐家孟贵彬 。
歌曲的创作进程历时数年，经 过多次修改和完善，最终于 1950年完成。
歌曲的创作进程充满了坎坷和 艰辛，但词曲作者始终坚持自 己的信念，最终创作出了这首 不朽的作品。
歌曲的意义和影响
次。
音乐的结构分析
曲式结构清楚
歌唱祖国采取了典型的A-B-A曲式，即主歌-副歌-主歌的结构， 使歌曲层次分明，逻辑严谨。
段落布局公道
每个乐段内部都有精心的设计，如使用转调、扩大乐句等手法，使 全部作品既有统一性又不失变化。
高潮处理得当
歌曲的高潮部分通过音量的提升、节奏的紧缩和和声的紧张度来营 造，使情感得到充分的释放。