《歌唱祖国》PPT课件四

含义。
节奏感训练
节拍感知
通过听音乐和打节拍，培养对节拍的敏锐度，掌 握歌曲的节奏感。
节奏模仿
通过模仿歌曲的节奏，训练对节奏的掌握能力， 提高对节奏变化的反应速度。
节奏游戏
通过玩节奏游戏，如敲击乐器或拍手等，培养对 节奏的感知和掌控能力。
情感表达
理解歌曲内涵
在歌唱之前，了解歌曲的背景、情感内涵和歌词意义，有助于更 好地表达歌曲的情感。
现代中国在经济、科技、教育等方面取得了巨大成绩
民族文化
拥有56个民族，各民族文化交融发展
现代文化也蓬勃发展，出现出众多优 秀作品和艺术家
传统文化包括诗词、绘画、音乐、舞 蹈等
02
歌唱祖国的意义
培养爱国情怀
01
02
03
激发民族自豪感
通过歌唱祖国，让孩子们 了解自己国家的美丽和伟 大，从而激发他们的民族 自豪感。
声音的情感处理
通过调整声音的音色、音量和音高等，表达不同的情感，如喜悦、 悲伤、愤慨等。
表情和肢体语言
适当的表情和肢体语言能够增强情感表达的效果，使歌声更加动人 和感染力。
04
歌唱祖国的歌曲选择
《我和我的祖国》
歌曲介绍
《我和我的祖国》是一首充满爱国之情的歌曲，歌词通过 描画祖国的大好河山和悠久历史，表达了人们对祖国的无 限酷爱和自豪。
完善活动提供参考。
THANK YOU
布置活动场地
根据活动需要，公道布置活动 场地，为幼儿营造一个舒适、
愉悦的活动氛围。
活动进程
导入环节
通过引导语或提问的方式，激 发幼儿的兴趣和好奇心，自然
引入活动主题。
歌唱教学
使用PPT课件进行歌唱教学，教 幼儿正确的发音、节奏和旋律 ，可配合手势、动作等辅助教 学。

幼儿园音乐活动应用案例
总结词
培养音乐兴趣，促进全面发展
详细描述
在幼儿园的音乐活动中，《歌唱祖国》课件以可爱的 卡通形象和鲜艳的画面为主导，结合动感的音乐节奏 ，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。通 过课件中的互动环节，孩子们可以自由选择不同的乐 器、舞蹈或歌唱等方式表达自己对音乐的理解和感受 ，充分激发他们的音乐兴趣
在家庭音乐教育中的应用与效果
家庭氛围熏陶
家长可以利用该课件在家庭中为孩子提供音乐教育，让孩子们在 家庭氛围中受到音乐的熏陶。
增进亲子关系
家长和孩子一起学习《歌唱祖国》这首歌曲，可以增进亲子关系 ，让家庭更加和谐温馨。
提高孩子音乐水平
通过家庭音乐教育，可以提高孩子的音乐水平，培养他们的艺术天 赋和表演能力。
06
《歌唱祖国》课件的总结与 展望
《歌唱祖国》课件的总结与评价
内容丰富
该课件充分挖掘了《歌唱祖国》这首歌曲的内涵，通过多种形式如音频、视频、图文等， 生动形象地呈现了歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧，内容丰富、有趣，符合少儿的学 习特点。
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如跟唱、轮唱、合唱等，能够激发少儿的学习兴趣和参与度 ，使他们在游戏中学习，轻松愉快。
03
《歌唱祖国》课件的教学内 容
歌曲背景介绍
总结词
激发爱国情怀
详细描述
介绍歌曲《歌唱祖国》的创作背景、历史背景和艺术价值，让少儿了解歌曲 所蕴含的爱国情感和民族自豪感，激发他们的爱国情怀。
歌曲演唱技巧讲解
总结词
掌握演唱技巧
详细描述
针对歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字、音色控制等方面的 讲解，帮助少儿掌握正确的演唱方法和技巧。

• 同学们，通过这节课的学习，我们应该珍 惜今天这来之不易的美好生活，我们要热 爱我们的国家，好好学习，长大后能为国 家做贡献。最后，祝愿我们的祖国越来越 繁荣，富强！
同学们，听到这样的音乐，看到这些场景， 你有什么感想？
大家仔细观察一下，这首歌曲的曲谱还有什么 特别的标记？
不完全小节
请大家随伴奏完整演唱ห้องสมุดไป่ตู้曲，注意在演唱中表现 出歌曲的进行曲风格。
请同学们观察第一乐段曲谱，想一想这样的记谱 方式呈现的是什么演唱形式？
合唱 这是一首二声部合唱曲，下面请同学们随 钢琴或录音学唱第二声部。
让我们一起随伴奏音乐完整演唱歌曲，并背唱第 一乐段歌词。
通过对《歌唱祖国》的学习，让我们进一步了 解了新中国的来之不易，我们要从我做起，从现在 做起，努力学习，掌握更多的本领，将来把祖国建 设的更加繁荣富强！
1、歌曲的速度、情绪是怎样的？
中速、激昂 催人奋进 雄壮 2、这首
歌曲适合在什么场合运用？
阅兵仪式、出旗仪式、军队行进中
进行曲
进行曲源于军队中用来统一步 伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的 军队音乐，是一种用步伐节奏写 成的声乐曲或器乐曲。听起来雄 壮有力而又有行进感。常用2拍子 和4拍子。
你还知道哪些进行曲风格的音乐？
四年级下册 歌曲欣赏
歌唱祖国
机车一校 闫科
同学们，听到这样的音乐，看到这些场景， 你有什么感想呢？
创作历史
• 著名作曲家：王莘 天津市音协名誉主席、中国音协
“金钟奖”终身成就奖获得者。
• 歌曲创作于1950年9月， 适逢新中国成立一周年， 看着天安门广场五星红旗 随风飘扬，鲜花如海的热 闹景象，王莘脑海里反复 酝酿，《歌唱祖国》是在 回津的列车上一气呵成。

名曲赏析《土耳其进行曲》
• 《土耳其进行曲》，为奥地利音乐家莫扎 特的A大调第十一号钢琴奏鸣曲（KV.331） 的第三乐章，又称为 Alla Turca（土耳其风 回旋曲）。于1781年至1783年间在慕尼黑 或维也纳所作。而这首乐曲亦曾被改编为 香港动画《麦兜故事》插曲《重有最靓嘅 猪腩肉》 及香港无线电视处境喜剧《同事 三分亲》之主题曲（片头曲）。
创作背景
• 《土耳其进行曲》是莫扎特《A大调钢琴奏鸣曲》 中的第三乐章。第一乐章是“文雅的行板”，第 二乐章是“小步舞曲”，第三乐章就是《土耳其 进行曲》。这首乐曲之所以成为莫扎特钢琴奏鸣 曲的代表作，是由于其三个乐章都很成功，有趣 是第三乐章的独特而别致的风格，更是前两乐章 所无法比美的。这首钢奏曲是作曲家于1778年在 巴黎写成的，当时他才22岁。 • 18世纪下半叶，一些欧洲作曲家对异国风味的 音乐发生了兴趣。莫扎特在他的这部钢琴奏鸣曲 里，也写了一段异国风味的曲调作为第三乐章。 他在这段曲子前面，标有“土耳其风”几个字， 《土耳其进行曲》因此而得名。
• 1954年，《歌唱祖国》获全国群众歌曲评选一等 奖。1989年，《歌唱祖国》获中国唱片总公司金 唱片奖。2000年，在《歌唱祖国》创作五十周年 暨王莘从事音乐创作六十周年纪念活动上，中共 天津市委、天津市政府对他进行了表彰。 全国解 放后，王莘还创作了《歌颂祖国之歌》、《奔向 幸福前景》等。他创作的歌剧《王杰赞歌》曾为 周总理演出并受到鼓励。他还为毛主席诗词谱曲， 为话剧《红岩》、《钗头凤》写了插曲。几十年 间，王莘创作了革命歌曲近千首，为人民音乐事 业做出了重大贡献。
主要作品
• 在抗日战争和解放战争时期，王莘创作了歌曲《晋察冀》、 《日头上山岗》、《战斗生产》、《选村长》、《边区儿 童团》、《打击顽固分子》、《永远跟着共产党》等数百 首经典曲目，极大地鼓舞了中国共产党领导下的全国军民 的革命热情。 • 解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边 区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖 国》、《只因为立功喜报到了家》、《饲养员之歌》、 《祖国颂歌》，歌剧《宝山参军》、《义和团》、《煤店 新工人》，大合唱《团结反帝》等。其中《歌唱祖国》 是一首热情豪放、气概万千的新时代颂歌，刻划出站起来 了的东方巨人的形象，在国内外均享有盛誉。

国歌的选定
1978年，第五届全国人民代表大 会第一次会议通过《义勇军进行 曲》为我国国歌。
国歌的创作过程
词曲作者
由田汉作词，聂耳作曲。
创作时间和地点
1935年在上海被捕入狱，田汉在狱中完成了歌词创作，聂耳在听说 田汉被捕后，表示一定要为《义勇军进行曲》谱曲。
创作背景
当时中华民族正处于生死存亡的关头，聂耳和田汉正是在这样的背景 下，抱着坚定的革命决心和强烈的爱国情感进行创作的。
02
国歌的历史与文化内涵
国歌的历史背景
清朝末期的民族危机
随着19世纪中叶的鸦片战争和西方列强的侵略，中国面临着严重 的民族危机。
反帝反封建的斗争
此时期，中国人民进行了不断的斗争，反对帝国主义和封建主义。
民国时期的国歌制定
在民国时期，国歌被制定为《三民主义歌》，体现了当时的历史背 景和文化氛围。
国歌的文化内涵
歌唱祖国的音乐教育价值
培养音乐审美能力
歌唱祖国具有优美的旋律和歌词，是培养青少年音乐审美 能力的优秀作品之一，有助于提高他们对音乐的感受、理 解和评价能力。
传递爱国主义情感
通过演唱国歌，青少年可以更好地了解和感受祖国的伟大 和美好，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
培养集体主义精神
在演唱国歌的过程中，青少年需要与其他人配合，共同完 成歌曲的演唱，有助于培养他们的集体主义精神和团队合 作意识。
歌唱祖国的文化交流活动
弘扬中华文化
国歌是中华文化的重要组成部分，通过文化交流活动，可以向其他国家和地区展示中华文 化的博大精深和独特魅力。
促进文化交流
通过与不同国家和地区的学生共同学习和表演国歌，可以促进不同文化之间的交流和理解 。
增强民族认同感

听录音--------歌曲的情绪是怎样的 ？
雄浑有力
歌曲的旋律有什么特点？
豪放、壮大行进地
我们应该用怎样的声音唱？
用雄浑有力的声音
三段体结构形式：
ABA
↓
↓
↓
呈示段 对比段 再现段
同学们，通过对歌唱祖国的学习，我们进 一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫 她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领， 将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
创作背景
1951年9月25日，《歌唱祖国》正式发 表在《人民日报》上，从此便在全国 流传起来。
听赏段体）
AB
ABA
A 第一乐段：雄壮有力，歌唱祖国走向繁荣富强。热情 奔放、乐观自豪。
B 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成 一种浩浩荡荡、阔步前进的气势。
A 第三乐段：是第一乐段的变化重复。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后， 副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音 调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主 歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真 挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结 构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后， 以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
人教音版音乐四年级上册
目标：
1、有感情的演唱歌曲《歌唱祖国》。 2 、感知音乐结构，以及所造成的艺术效果。 3、复习巩固乐理知识，了解词曲作者。
同学们听过这首歌吗，你是在哪里听到的？
同学们真棒，每当我们收听中央人民广播电台 全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力 的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。
创作背景
1950年9月，王莘到北京购买乐器，路过天安门 广场。当时，人们在准备庆祝新中国成立一周年。城 楼上，工人在试挂大红灯笼；广场上，少先队员打着 腰鼓、喊着口号，演练国庆节目。刹那间，“五星红 旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”等歌词涌现脑 海。在回天津的火车上，王莘迫不及待地投入创作。 “回津后，王莘用了两周的时间，完成了《歌唱祖国》 的创作。

表现表达能力
02
学生是否能够自信、有感情地演唱歌曲，并表达出歌曲的内涵
。
合作能力
03
学生是否能够与其他同学合作完成歌曲的演唱和表演。
教学效果评估
教学目标实现
评估本节课教学目标的完成情况，是否达到了预期的教学效果。
学生参与度
统计学生在课堂上的参与度，判断学生对教学的兴趣和投入程度。
教学难点突破
评估在教学过程中是否有效地解决了教学的重难点。
Hale Waihona Puke 《歌唱祖国》合唱音频03
供孩子们欣赏合唱版本的《歌唱祖国》，激发集体歌唱的热情
。
相关视频推荐
《歌唱祖国》MV
提供《歌唱祖国》MV的在线观看，让孩子们更加直观地感受歌曲的氛围和情感。
《歌唱祖国》教唱视频
为孩子们提供简单易学的教唱视频，方便孩子们快速学会歌曲。
《歌唱祖国》合唱排练视频
供孩子们学习如何进行合唱排练，提高集体歌唱的水平。
展望
未来我们将继续选取更多具有教育意义和贴近少儿兴趣的歌曲作为教学内容，不 断优化教学过程，提高教学质量。同时，我们将积极探索新的教学形式和手段， 努力培养少儿的音乐素养和审美能力。
06
相关资料和资源
相关曲谱推荐
1 2
《歌唱祖国》曲谱
为少儿音乐教学专门设计的《歌唱祖国》歌曲 曲谱，简单易学，适合孩子们学习。
教学用具准备
为教学准备一些必要的用具，如乐谱、教材、笔、纸张等，方便教学过程中进行 记录和演示。
03
教学方法和步骤
教学方法
1 2
情境导入法
通过播放升旗仪式、祖国风貌等影像资料，引 导少儿的注意力，激发其学习兴趣。
直观演示法

歌唱祖国
《歌唱祖国》创作于20世纪50年代， 由（王莘）作词作曲。曲调是色彩 鲜明的（ D大调），拍子（ 2/4 ） 拍，速度（中速）、坚定有力，表 现了中国人民昂扬的精神风貌和自
豪感，表达了人民对祖国的歌唱
和赞颂。
• • • •
歌 曲 亮点
弱曲进附 起式行点 小结曲节 节构风奏
格
1、X
附点节奏 X 嗒嗒
2、X · X 嗒 嗒
3、X· X X·X 嗒 嗒 嗒 嗒
歌唱祖国

歌唱祖国
说一说歌曲的情绪
坚有 豪 雄 赞 定力 迈 壮 美
A A
B
布置作业：设计不同的演唱 形式
例 如
（1）朗诵、领唱、齐唱 （2）领唱、齐唱、合唱
（3）朗诵、重唱、合唱
小
结
• 同学们，通过这节课的学习 ，我们应该珍惜今天这来之 不易的美好生活，我们要热 爱我们的国家,去好好学习， 长大后能为国家多做贡献!最 后，祝愿我们的祖国越来越 繁荣、富强!

切分节奏的强拍位置。 纠正演唱的不当之处。 随伴奏完整演唱歌曲。
歌曲分析 ➢ 凝听录音思考：这首歌曲可以分为几段（课件《歌唱 祖国》乐曲结构图）。 ➢ 凝听范唱（注意第一和第二乐段间的情绪对照），请 讨论：①歌曲的旋律进行有什么特点？②歌曲表现了几种 情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的情绪？ ➢ 请思考和讨论这首歌曲的调性，通过对照第一段大调 色彩与第二段小调色彩，进一步阐释第一段与第二段演唱 情绪的不同。 ➢ 完整演唱歌曲。
➢ 在这节课结束前，请思考《歌唱祖国》是怀着对祖国爱 的奋斗之歌，还是思念之歌？我们如何演唱？ ➢ 集体有感情地演唱或背唱。
新课导入
新课导入
新课导入
歌曲《歌唱祖国》创作于20世纪50年代，表达了中国 人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的 歌唱和赞颂。音乐雄浑豪迈、积极向上，带有进行曲风格。
歌曲分析
➢ 再次凝听歌曲，请思考或分小组讨论为什么歌曲是 进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
➢ 总结：《歌唱祖国》的进行曲风格是通过行进的速 度、铿锵的力度、强弱对照鲜明的四二拍表现出来的。
学唱歌曲 ➢ 学唱歌曲曲谱。试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
➢ 讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
➢ 练习附点节奏。 教师拍击节奏 X .X，学生模仿。 老师结合歌曲曲目出示节奏练习： X X .X ︳ X X ︳X .X X X ︳X — ︳，并请学生说
说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
学唱歌曲
➢ 练习弱起节奏 对照练习感受弱起节奏的强弱特点。 节奏练习： 1. X X X ︳ X .X X X ︳X — ︳ 2. X X ︳ X .X X X ︳ X — ︳ 谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时

• 沃尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的 旋律来表现，由全体乐队演奏.这支旋律接近 捷克民歌，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的 爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾.
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• 河水经过一片茂密的森林，这里采用狩 猎的号角声和乐队浓重厚暗的音响来塑 造森林的形象,同时印发人们对阴暗、广 袤和神秘莫测森林的联想.号角的主题由 小号和圆号奏出。
努力致力于医学考试辅导覆盖医学考研医师资格药师资格护士护师等各类医学课件包括系统解剖学局部解剖学生理学病理学医学免疫学预防医学诊断学外科学总论中医学概论内科学外科学妇产科学儿科学等分类
音乐课欢迎你
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《歌唱祖国》 2
听 赏 歌 曲
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A A
B
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• 王莘 1918出生，江苏无锡人。 主要作品有歌曲《边区儿童 团》、《战斗生产》、《愉快 的劳动》、《歌唱祖国》《祖 国颂歌》、歌剧《义和团》、 《煤店新工人》等。
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神 圣 的 战 争
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伏尔塔瓦河是捷克共和国最长河流。长435公 里(270哩)，流域面积28,093平方公里(10,847 平方哩)。源出波希米亚西南部，上游为波希 米亚森林中的泰普拉伏尔塔瓦河和斯图代纳伏 尔塔瓦河。
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“母亲河”
• 沃尔塔瓦河是流经捷克一条大河，被捷克民 族称为“母亲河”。《沃尔塔瓦河》是被称为 捷克音乐之父的捷克作曲家斯美塔那的代表作、 交响诗套曲《我的祖国》中的第二首交响诗。 1874年首次公演就受到公众的热烈欢迎。这首 富有感染力的、流畅自然的e小调旋律在全曲中 起着主导的统一的作用。而森林狩猎的音乐乡 间婚礼的民间波尔卡与主题音乐有机的结合。 乐曲最后转为E大调，显示了沃尔塔瓦河流向布 拉格的更加壮阔于气势雄伟。