校(园)长上课、听课、评课管理办法(1)

小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式：1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。

学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。

本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。

一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。

通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。

二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。

(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。

(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。

(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。

小学教师听课评课制度是一种重要的教育质量管理方式，旨在提高教师教学水平和学生学习效果。

本文将从目的、内容和实施等方面进行探讨。

听课评课制度的目的是促进教师专业成长和教育教学的改进。

通过听课评课，可以及时发现教师存在的问题和不足，引导教师不断反思和探索教育教学的有效方法，提升自身教学水平。

同时，听课评课也为教师们提供了相互学习的机会，促进教师之间的交流和共同进步。

听课评课的内容主要包括教师课堂教学的各个环节。

首先，应当对教师的备课情况进行评估。

教师是否充分准备了教学材料和教学设计，是否能够合理安排教学内容和时间等等。

其次，要观察教师具体的教学过程。

这包括教师的教态、教法、教材的运用等方面。

最后，还要评估学生的学习效果。

通过听课评课的方式，可以对学生们的学习情况有所了解，并为进一步改进教育教学提供数据支持。

实施听课评课制度需要注意以下几点。

首先，应当确保评课的公正性和客观性。

评课的评价标准应当公开透明，并遵循教育教学的规律和原则。

其次，要注重教师的参与和反馈。

教师是听课评课的直接对象，应当充分发挥他们的主体作用，积极参与评课活动，并对评课结果进行反思和补充。

此外，还要保障评课活动的实施效果。

评课结果和改进建议应当能够切实帮助教师提高自己的教学水平，并促进教育教学质量的提升。

综上所述，小学教师听课评课制度是一种有效的教育质量管理方式。

通过评估教师的教学过程和学生的学习效果，可以帮助教师发现问题和不足，并引导他们不断改进教育教学方法，提升自身教学水平。

因此，学校应当加强对听课评课制度的宣传和推广，为教师的专业成长和学生的学习效果提供保障。

教师听课制度教师听课制度（精选5篇）教师听课制度1学校必须以教学为中心。

为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节――上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，塑造21世纪教师新形象，特制订随堂听课、评课制度如下：1.听课随堂。

要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。

任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

2.听课节数。

分管教学的副校长，教导处正、副主任不少于40节；校长不少于20节。

听课节数可按相应规定减半。

每位教师每学期听课10节以上，教研组长15节以上。

未足两年的教师每周听课一节。

通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。

3.全面听课。

听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。

4. 认真听课。

听课的老师也要按时到达课室，尊重作课老师，听课期间不交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。

包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等。

5. 及时评课。

听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。

听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。

6. 评课视角。

关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。

7. 期末评价。

学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。

教师听课制度2教师之间相互听课是提高教师教学水平的主要途径之一。

为使听课活动有效地开展，特作如下规定：一、教科室安排的公开课，同组教师必须全部参加听课。

不同组的教师可自愿参加。

调研课教科室根据实际情况安排部分教师参与听课.二、分管教学、教研的行政干部可随时深入到课堂听课。

三、听课者在听课之前要作好准备，明确听课目的，熟悉教学内容，了解执教者基本教学方法，带好教材（资料）、听课笔记（研修报告册）及书写工具。

小学教师听课评课制度范文听课评课是教师专业成长的重要一环，也是提高教学质量的有效途径。

为了进一步规范教师听课评课活动，提高教师专业素养，我校制定了一套听课评课制度，下面就该制度进行详细介绍。

一、听课评课的基本原则1. 提高教学质量是听课评课的核心目标，评价的主要依据是学生的学习效果。

评课不以找茬挑刺为目的，而是通过发现、激发教师教学中的亮点和问题，提高教学质量。

2. 尊重教师的专业发展需求，听课评课应将其作为一种提高和发展的机会，而不是单纯的检查和评判。

3. 加强反馈和激励机制，评价结果必须能够反映教师的听课收获，并以实际行动支持教师的进一步发展。

二、听课评课的实施流程1. 选择听课课堂：校长和教研组长根据学校教学的需要，确定需要听课评课的教师和课程，确保听课评课的全面性和指导性。

2. 师徒对接：选择一位经验丰富的教师作为听课评课的师傅，和待评课教师进行师徒对接，包括听课前的教学目标对齐和听课后的评课指导。

师徒对接的目的在于增加待评课教师的参与度和听课评课的针对性。

3. 听课评课安排：校长和教研组长根据教师需求和课程安排，制定听课评课的具体时间和地点。

4. 听课：教师按照听课计划和要求参加评课活动，一切安排必须以听课为主。

5. 评课：听课结束后，参与听课评课的教师进行评课，主要包括对教学过程和效果的评价，评课要求做到客观、公正、有针对性。

6. 反馈和交流：评课过程结束后，由师傅进行评课结果的反馈，并与待评课教师进行交流讨论，共同总结出有效的教学改进方案。

三、听课评课的具体要求1. 评课内容：评课要注重教学过程和效果两个方面的评价，对教师的教学设计、教学方法、教学团队合作等方面进行全方位的评价，并提出具体的建议和改进方案。

2. 评课态度：评课要注重客观和公正，评评两级，既要发现问题，也要鼓励和肯定亮点。

评价时要避免情绪化的语言，要给予待评课教师适当的表扬和激励，努力激发其教学的积极性。

3. 评课重点：评课要注重优化教学过程和提高学生学习效果的关键问题，重点关注教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学资源等方面的突破点。

小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

小学听评课制度（2）小学的听评课制度是指教育机构或学校对教师的课堂教学进行监督和评估的一种制度。

它通常包括以下几个方面：1. 定期听课：学校或教育机构会定期组织专家或其他教师对老师的课堂进行观摩和听课。

这样可以帮助教师了解其他教师的教学方法和技巧，进行经验交流和学习。

2. 评估和反馈：听课后，专家或其他教师会对教师的教学进行评估，并提供具体的反馈和建议。

这有助于教师发现自己的不足之处，加以改进和提升自己的教学水平。

3. 教案备课：听评课制度还包括对教师的教案备课进行评估。

专家或其他教师会对教师的教案进行审核，并提供指导和建议，帮助教师设计和准备更有效的教学内容和方法。

4. 交流和分享：听评课制度也鼓励教师之间的交流和分享。

教师可以通过听课和参观其他教师的课堂，学习到更多的教学经验和方法，相互借鉴和学习。

听评课制度对于教师的教学提升非常重要，它可以帮助教师发现自身的不足并不断改进，提高自己的教学水平。

同时，它也有助于教师之间的交流和学习，促进教育教学的共同进步。

小学听评课制度（3）是一种新的教学评估方式，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展和学校管理创新。

该制度要求学校教师定期为其他教师上课，并接受来自同行和专家的评估。

本文将探讨小学听评课制度的背景、目的、实施步骤和影响，并提出一些建议。

教师必知的说课、上课、听课、评课诀窍一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

[转载]教师必知的说课、上课、听课、评课诀窍（二）“六说”的具体要求1、说课标主要说两点：（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。

通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。

数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。

B、知识传授目标主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。

C、能力形成目标记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。

2、说教材主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。

重点。

难点的确定和解决。

分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。

如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。

3、说学生主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。

学校听课、评课制度范本一、绪论教育是传承和创新的过程，在实现优质教育关键的一环是教师的教学水平和教学质量的提高。

为了确保教师的教学水平，我校推行了听课和评课制度。

本文将详细介绍学校的听课和评课制度的具体内容和操作流程。

二、听课制度1.听课目的听课是为了促进教师间的学习和交流，提高教学水平。

通过听课，教师可以了解到其他优秀教师的教学方法和经验，从而不断提升自己的教学能力。

2.听课安排（1）校内听课：每学期根据教师的需求进行听课安排，由学校听课教师提交申请，学校安排一对一的听课机会。

（2）校外听课：在每个学期结束时，学校组织教师赴外校听课，以了解不同学校的教学模式和经验。

3.听课记录（1）听课观察表：听课教师在听课过程中填写听课观察表，包括对教学方法、教学内容和学生反应等方面的观察和评价。

（2）听课心得：听课教师在听课后必须撰写听课心得，包括对教学的评价和自己的收获，以及对改进教学的建议。

三、评课制度1.评课目的评课是为了促进教师的教学改进，提高教学质量。

通过评课，可以发现教师的强项和改进的方向，培养教师之间的互相学习和借鉴的氛围。

2.评课形式（1）小组评课：每个学期末，学校组织教师进行小组评课。

每个小组由相互交流和学习的教师组成，共同评价每位教师的教学表现。

（2）个别评课：根据教师的需求，学校安排专门的评课观摩，由专家对每位教师的教学进行评价。

3.评课内容评课主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生反应和教师自我评价等方面进行评价。

四、操作流程1.听课操作流程（1）听课安排：学校根据教师需求进行听课安排，通知教师前往指定的教室听课。

（2）填写听课观察表：教师在听课期间填写听课观察表，记录下自己的观察和评价。

（3）撰写听课心得：听课教师在课后撰写听课心得，包括自己的评价和建议。

（4）交流和分享：学校组织教师进行听课交流和分享，促进教师之间的学习和成长。

2.评课操作流程（1）小组评课：每个小组成员对每位教师的教学进行评价，根据评价结果进行讨论和交流。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。

二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。

2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。

3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。

4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。

学校听课、评课制度现代社会高度重视教育的质量和效果，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，逐渐在各级各类学校中普遍推行。

学校听课、评课制度以其独特的优势和作用在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。

首先，学校听课、评课制度有助于提高教学质量。

通过听课，学校可以及时了解教师的教学情况，发现存在的问题并提出改进意见。

听课可以促进教师的教学思路和方法的交流与分享，从而不断完善和提升教学水平。

而评课则是对教师的教学进行定量评价的一种手段，可以客观地评估教师的教学效果和质量，为学校提供有针对性的教学改进措施。

其次，学校听课、评课制度有利于促进教师的专业成长和教育教学能力的提高。

教师是教育的主体和推动力量，提高教师的专业素养和教育教学能力是提高教育质量的核心。

学校听课、评课制度为教师提供了学习和学术交流的平台，通过观摩他人的教学，教师可以借鉴别人的经验和取长补短，不断提高自己的教学水平和专业能力。

同时，评课的结果也可以作为教师职称评聘、岗位晋升等方面的参考，为教师提供发展的动力和机会。

另外，学校听课、评课制度有助于学校的教学管理和质量保障。

教学管理是学校整体管理的重要组成部分，而学校听课、评课制度则是促进和提升教学管理水平的重要手段。

通过听课和评课，学校可以对教师的教学情况进行全面和深入的了解，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教学质量的提升和学校整体教学效果的改进。

评课的结果也可以作为学校教务部门对教学工作的评价依据，为学校的教学工作提供参考和指导。

总之，学校听课、评课制度作为一种重要的教学管理手段，在提高教学质量、促进教师发展和学校管理等方面发挥着重要作用。

通过学校听课、评课制度，能够提高教学质量，促进教师的专业成长和教育教学能力的提升，同时也有助于学校的教学管理和质量保障。

因此，各级各类学校都应该充分重视和推行学校听课、评课制度，为提高教学质量和学校发展做出积极贡献。

学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。

该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。

二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。

2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。

（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。

3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。

（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。

4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。

（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。

5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。

（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。

三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。

2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。

3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。

具体评课时间由学校教务处提前通知。

4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。

（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。

5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。

（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。

幼儿园听课制度为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。

听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

听课数量1．园长每学期听课不少于15节。

2．业务园长每学期听课不少于30节。

3．教研组长每学期听课不少于25节。

4．教师每学期听课不少于15节。

5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。

听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。

4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。

6．善于发现和培养典型。

对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。

7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。

8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。

幼儿园听课、评课制度教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

坚持集体备课与个人备课相结合。

鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。

为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。

本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。

本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。

二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。

通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。

同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。

2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。

3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。

教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。

4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。

观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。

观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。

5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。

讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。

听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。

6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。

听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。

总结报告需提交给教务处。

7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。

学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。

三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。

2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。

听评课工作制度一、目的和意义听评课是教育教学质量监控的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高课堂教学水平的重要途径。

通过听评课，可以了解教师的教学情况，发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法，提高教学质量。

二、听评课的组织与管理1. 学校应当成立听评课领导小组，负责全校听评课工作的组织与管理。

听评课领导小组应当由校长、教学副校长、教务主任、教研组长等组成。

2. 学校应当制定听评课工作计划，明确听评课的时间、对象、内容、方式等。

3. 学校应当建立听评课制度，明确听评课的目的、意义、要求、程序等。

4. 学校应当建立听评课档案，保存听评课记录、教师反思、改进计划等材料。

三、听评课的对象与内容1. 听评课的对象为全校所有在职教师。

2. 听评课的内容包括教师的教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等。

四、听评课的方式与程序1. 听评课的方式包括听课、评课、交流、反馈等。

2. 听评课的程序分为三个阶段：听课、评课、反馈。

（1）听课：听评课成员在规定的时间内，到被听课教师的课堂上听课，认真记录教学过程，了解教师的教学水平、学生的学习状况等。

（2）评课：听评课成员在课后集中，对被听课教师的教学进行评价，重点评价教师的教学设计、教学方法、教学效果等。

（3）反馈：听评课领导小组将评课结果反馈给被听课教师，提出改进建议，帮助教师提高教学水平。

五、听评课的激励与保障1. 学校应当对积极参与听评课的教师给予一定的奖励，激发教师参与听评课的积极性。

2. 学校应当为听评课提供必要的保障，包括时间、场地、设备等。

3. 学校应当建立听评课工作考核制度，对不履行听评课职责的教师进行考核，督促教师认真参与听评课。

六、听评课的监督与评价1. 听评课领导小组应当对听评课工作进行定期检查，确保听评课工作的顺利进行。

2. 学校应当建立听评课评价制度，对听评课的效果进行评价，不断改进听评课工作。

七、附则本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

学校听课、评课制度范文学校听课、评课制度对于教师的专业发展和学校的教育质量具有重要的影响。

下文将从听课、评课制度的背景和目的入手，探讨其具体规定和实施方法，以及对学校教育的意义和改进措施。

一、背景和目的学校听课、评课制度的出现是为了推动教师的专业发展和提升教育教学质量。

过去，教师的教学活动主要是独立进行的，缺乏对教学过程的监督与指导。

而听课、评课制度的引入，强调了师资队伍的专业化发展，促使教师进行教学相互观摩和交流，以提高自己的教学水平。

此外，学校听课、评课制度还能够促进学校的教育质量管理，及时发现和解决教学中存在的问题，使学校的教育教学工作更加科学、规范和高效。

二、具体规定和实施方法学校听课、评课制度的具体规定通常包括以下几个方面：1.听课对象：教师听课的对象一般是其他教师，也可以包括学校的行政人员和专家学者等。

2.听课方式：一般采用随机抽取、自愿申请或学校安排等多种方式进行。

可以采取实地听课，也可以通过视频录制和在线教学平台等形式进行。

3.评课方式：通常采用观摩评课、专家评课和同行评课等多种形式。

观摩评课是指教师通过观摩其他教师的课堂教学而进行评价。

专家评课是指请教育专家或优秀教师对教学进行评价。

同行评课则是指教师之间互相进行评价和反馈。

4.评课内容：评课的内容主要包括课堂教学的设计、教学过程的组织和教学效果的评价等。

学校听课、评课制度的具体实施方法也有多种选择。

学校可以成立听课、评课小组，负责组织和协调听课、评课活动。

同时，学校还可以根据教师的需求提供相关的培训和指导，以提高教师听课和评课的能力。

三、对学校教育的意义学校听课、评课制度对于学校教育具有重要的意义。

首先，它能够促进教师之间的教学交流和合作，提高教师的教学水平和专业素养。

其次，通过听课和评课，可以发现和解决教学中的问题，提高学校的教育质量和教学效果。

另外，学校听课、评课制度还能够培养学校的教学文化和学习氛围，促进学校的教育改革和发展。